53025

Підсумковий урок з розділу «Форма в образотворчому мистецтві»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Отож ви в класі поділились на три команди: Веселі акварелі олівцімолодцівеселкова палітра. На додатковій дошці я буду записувати бали отримані в ході урокугриа в кінці уроку за сумою балів кожної команди визначимо переможців. На учасників командипереможниці чекають нагороди Правила гри: кожен конкурс чи завдання оцінюється 13 балами; команда вирішує хто буде відповідати чи виконувати художнє завдання;...

Украинкский

2014-02-21

315.5 KB

9 чел.

Підготувала Федюк О.О., вчитель образотворчого мистецтва вищої категорії Богородчанської ЗОШ I-IIIст. №1 Івано-Франківської обл.

Тема уроку з образотворчого мистецтва: Підсумковий урок з розділу «Форма в образотворчому мистецтві». (6 клас)

Мета уроку: формувати вміння використовувати здобуті знання; перевірити, закріпити та продемонструвати знання учнів із образотворчого мистецтва; розвивати пам'ять, спостережливість, увагу, уяву та фантазію, логічне і абстрактне мислення; збагачувати емоційно-естетичний досвід учнів; сприяти самореалізації учнів у командній грі; виховувати допитливість і зацікавленість.

Тип уроку: урок-конкурс.   

 Обладнання уроку: музичний супровід «Фанфари»; навчальні роботи з методичного фонду, дошка та крейда, карточки-завдання для конкурсу 8, для нагородження- цукерки, фрукти, кольорові олівці.  

Матеріали та інструменти для учнів:  альбом, фломастери, аркуш із зошита.


Хід уроку:

1.    Організаційний момент.                                                                                                     Готовність учнів і матеріалів до уроку.

2. Повідомлення теми та мети уроку.                                                                          Сьогодні на уроці ми підведемо підсумок знань з теми «Форма в образотворчому мистецтві» у вигляді художньої гри «Загадки мистецтва».     

Ви зможете дружньо попрацювати в команді, продемонструвати свої знання з мистецтва, проявити свою спостережливість, увагу, фантазію, допитливість, художнє бачення форми та розвинути свій художній смак. Отож ви в класі поділились на три команди: Веселі акварелі, олівці-молодці,веселкова палітра. На додатковій дошці я буду записувати бали отримані в ході уроку-гри,а в кінці уроку за сумою балів кожної команди визначимо переможців. На учасників команди-переможниці чекають нагороди!

Правила гри:  

кожен конкурс чи завдання оцінюється 1-3 балами;                                                команда вирішує хто буде відповідати чи виконувати художнє завдання;                                                                                                                    дотримуватись регламенту часу.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               


3. Хід гри:

Лунає музика «Фанфари» Р.Штрауса.

Вчитель: Наші змагання розпочинає конкурс 1!

Конкурс 1.   Тестові завдання з теми: 

1. Хто такий анімаліст?                                                                                                                                А) Художник, що створює мультфільм;                                                                                                Б) художник, що зображає тварин;                                                                                                      В) людина, яка доглядає за тваринами.

2. Заглиблений у площину рельєф має назву:                                                                А)  барельєф;                  Б) горельєф;                               В) контррельєф.

3. Декоративним пейзажам притаманні:                                                                                                 А) обов’язкове дотримання правил перспективи;                                                                  Б)точно виписані деталі і колорит як у природі;                                                                                   В) умовність кольору, узагальнені форми; підкреслена декоративність.

Звучить окремо кожне запитання. Команди обговорюють 1 хв. Відповідає один учень з команди за рішенням команди. Правильні відповіді - 3 бали. Вчитель записує на дошці бали для кожної команди.

Конкурс 2.  Прочитай мистецький ребус.

Кожна команда отримує аркуш із ребусом. За 2 хв. Команди мають  прочитати ребус і озвучити відповідь  (живопис,  графіка,   архітектура).     Правильна відповідь-1 бал.

 


Конкурс 3. Відгадай загадку,намалюй відгадку!

Дошка ділиться на 3 частини. Від кожної команди підходить художник і малює крейдою відгадку на загадку. Якщо малюнок вірний, команда отримує 1 бал. На обдумування загадки дається 1 хв. Час і бали контролює вчитель.

Загадка 1.

Ми дуже схожі, як брати, удвох ми ходимо завжди.                                                                           Ми під столом, коли їдять, під ліжечком, коли всі сплять. (чоботи)

Загадка 2.

На капусті народився, на листочку ріс, живився,                                                                               Восени заснув, не вмер, має крилечка тепер.                 (метелик)

Загадка 3.

Має вуса, пишний хвіст і негарну звичку:                                                                              спершу добре він поїсть, потім вмиє личко.                     (кіт)

Конкурс 4.  Споглядалка.

Допоможіть тваринкам! Визначити, якого повітряного змія запустили: котик, лисичка і ведмедик, споглядаючи малюнок. Час виконання-30 сек. Оцінювання-1,2,3 бали.

Конкурс 5. Перестрілка.

Учасники кожної команди мають по 2 хв. щоб скласти запитання з теми команді –суперниці. Капітани команд виголошують запитання і кожна команда через наступні 2 хвилини дає відповідь. Правильні відповіді оцінюються 1 балом, неправильні-0 балів.

Конкурс 6.   Близнюки.

Учням демонструю дві майже однакові картини, які мають відмінності у зображенні. Завдання: за 2хв. нарахувати якнайбільше відмінностей. Їх є 10.  Команда, яка нарахувала найбільше відмінностей отримує 3 бали,а найменше-1бал.


Конкурс 7. Історичним кроком.

Учні бачать два портрети. Називають їх:  Дід Мороз і св..Миколай.                                  На протязі 2 хв. учні кожної команди мають написати на аркушах паперу якнайбільше речень про них. Учитель контролює час.  Учні вголос зачитують повідомлення і за найбільшою кількістю речень визначаються бали:  3б, 2б, 1б.

Конкурс 8.    Доміно.

Кожна команда вибирає конверт в якому на окремих карточках написані слова. Завдання полягає в тому, щоб скласти окремі частини речення в єдине ціле і зачитати визначення. Найшвидша команда отримає -3бали, друга -2бали і остання- 1бал.

1.  При зображенні об’ємних форм слід врахувати, що найтемнішими місцями на роботі будуть падаючі тіні.                                                                                                                                       

2.  Силует-однокольорове зображення когось або чогось, намальоване на однотонному тлі або вирізане з паперу.

3.Композиція-процес створення художнього твору, пошук гармонійної взаємодії його частин.

4.Підбиття підсумків.

Вчитель: Ось і добіг кінця наш конкурс. Тому підрахуємо зароблені бали для команд і визначимо переможця. Вітаємо команду переможницю!  Ви усі –молодці! Усі продемонстрували прекрасні мистецькі досягнення!  Тому усі учні з команди переможниці отримують натюрморт із солодощами-цукерками та фруктами від учителя, а учні з інших команд-набори кольорових олівців. Дякую за активну роботу на уроці!

5. Домашнє завдання:                                                                                                                                            для наступного уроку приготуйте графічні матеріали та А 4.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

81044. Образование СНГ. Становление отношений РФ со странами СНГ 43.13 KB
  Становление отношений РФ со странами СНГ Содру́жество Незави́симых Госуда́рств СНГ региональная международная организация международный договор призванная регулировать отношения сотрудничества между странами ранее входившими в состав СССР. СНГ не является надгосударственным образованием и функционирует на добровольной основе. СНГ было основано главами БССР РСФСР и Украины путём подписания 8 декабря 1991 года в Вискулях Беловежская пуща под Брестом Беларусь Соглашения о создании Содружества Независимых Государств известно в СМИ...
81045. Интеграционные процессы в странах СНГ 44.53 KB
  После получения независимости страны СНГ при наличии разности видения перспектив и возможностей строят рыночную экономику и демократические государства. Национальная идея как основа государственности получила закрепление в преамбуле многих конституций стран СНГ. В процессе жизнедеятельности страны СНГ прошли сложный путь само индетификации определения целей прерогатив развития.
81046. Этапы эволюции ЕС. Правовая основа ЕС 48.21 KB
  Хартию основных социальных прав трудящихся призванную сделать более гармоничными индивидуальные и коллективные права трудящихся и закрепить уже завоеванные права. Европейское право является самостоятельной правовой системой находящейся на стыке национального права государств-членов ЕС и права международного. К функциональным принципам относятся принцип верховенства права и принцип прямого действия. Принцип верховенства права ЕС означает приоритет норм права ЕС над нормами национального...
81047. Взаимоотношения ЕС и России. Зоны противоречий ЕС-РФ 49.13 KB
  В практическом плане это должно было вылиться в сближение экономик России и Евросоюза углубление совместного сотрудничества в борьбе с организованной преступностью терроризмом незаконной миграцией а в перспективе и в отмену визового режима. По статистике на Евросоюз приходится половина объёма внешней торговли России а государстваучастники этой организации являются крупнейшими прямыми инвесторами в российскую экономику. ЕС главный для России источник современных технологий.
81048. Азиатско-тихоокеанский регион в международной системе 52.02 KB
  Развитие права норм и механизмов регулирования международных отношений в АТР как и в других регионах мира связано с такими организациями как: Ассоциация государств ЮгоВосточной Азии АСЕАН АзиатскоТихоокеанское экономическое сотрудничество АТЭС Асеановский региональный форум АРФ Шанхайская организация сотрудничества ШОС и др. Роль США в АТР АТР объединяет около 25 стран бассейна Тихого океана. Факторы повлиявшие на выделение АТР в особую зону мирового развития: передел мира после 2 ой мировой войны США становится лидером;...
81049. Внешняя политика Китайской народной республики 49.14 KB
  Документ подписали глава МИД КНР Ян Цзечи и министр иностранных дел России Сергей Лавров который находится в Китае с рабочим визитом. Таким образом между РФ и КНР окончательно урегулирована территориальная проблема переговоры по которой длились более 40 лет поставлена точка в пограничном размежевании между нашими странами и завершено юридическое оформление общей границы. Дополнительное соглашение между РФ и КНР о российско-китайской государственной границе на её восточной части было подписано в Пекине...
81050. Позиция РФ в Азиатско- Тихоокеанском регионе. Китай. Япония 53.61 KB
  Более 70 внешнеторгового оборота России с азиатскими странами приходится на государства АзиатскоТихоокеанского региона АТР. Наиболее крупными торговыми партнерами России в регионе являются Китай Япония и Республика Корея Южная Корея. Этот процесс завершил урегулирование пограничных проблем в отношениях России и КНР многолетний переговорный процесс который был начат ещё СССР и КНР в 1964 и который помимо переговоров дипломатов сопровождался ещё и кровопролитием с обеих сторон. В отношениях России с КНР важнейшей задачей на ближайшее...
81051. Многосторонние международные институты и международные организации в современных международных отношениях 41.21 KB
  Международные правительственные организации МПО членами которых выступают национальные правительства и которые создаются посредством заключения договоров между государствами. МПО выполняют роль надгосударственных образований т. МПО в зависимости от целей и членства разделяются на универсальные ООН региональные АСЕАН МЕРКОСУР ШОС и функциональные организации МАГАТЕ. В настоящее время существует свыше 300 МПО.
81052. Современная дипломатия как средство регулирования МО 40.72 KB
  съезды конференции совещания и встречиподготовка и заключение многосторонних и 2х мн договоров Участие в работе мн организаций и их органовОсуществление постоянного представительства госва за границей чз посольстваПубликация дипломатическойдокументацииОсвещение в печати позиции правительства по мн вопросамНаиболее часто встречаемые формы диплом документации письма ноты меморандумы.Формы Д:1Двусторонняя Д осуществляемая на постоянной основе через представительства одного госва на территории др2 временная Д. путем посылки в др госво...