53025

Підсумковий урок з розділу «Форма в образотворчому мистецтві»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Отож ви в класі поділились на три команди: Веселі акварелі олівцімолодцівеселкова палітра. На додатковій дошці я буду записувати бали отримані в ході урокугриа в кінці уроку за сумою балів кожної команди визначимо переможців. На учасників командипереможниці чекають нагороди Правила гри: кожен конкурс чи завдання оцінюється 13 балами; команда вирішує хто буде відповідати чи виконувати художнє завдання;...

Украинкский

2014-02-21

315.5 KB

8 чел.

Підготувала Федюк О.О., вчитель образотворчого мистецтва вищої категорії Богородчанської ЗОШ I-IIIст. №1 Івано-Франківської обл.

Тема уроку з образотворчого мистецтва: Підсумковий урок з розділу «Форма в образотворчому мистецтві». (6 клас)

Мета уроку: формувати вміння використовувати здобуті знання; перевірити, закріпити та продемонструвати знання учнів із образотворчого мистецтва; розвивати пам'ять, спостережливість, увагу, уяву та фантазію, логічне і абстрактне мислення; збагачувати емоційно-естетичний досвід учнів; сприяти самореалізації учнів у командній грі; виховувати допитливість і зацікавленість.

Тип уроку: урок-конкурс.   

 Обладнання уроку: музичний супровід «Фанфари»; навчальні роботи з методичного фонду, дошка та крейда, карточки-завдання для конкурсу 8, для нагородження- цукерки, фрукти, кольорові олівці.  

Матеріали та інструменти для учнів:  альбом, фломастери, аркуш із зошита.


Хід уроку:

1.    Організаційний момент.                                                                                                     Готовність учнів і матеріалів до уроку.

2. Повідомлення теми та мети уроку.                                                                          Сьогодні на уроці ми підведемо підсумок знань з теми «Форма в образотворчому мистецтві» у вигляді художньої гри «Загадки мистецтва».     

Ви зможете дружньо попрацювати в команді, продемонструвати свої знання з мистецтва, проявити свою спостережливість, увагу, фантазію, допитливість, художнє бачення форми та розвинути свій художній смак. Отож ви в класі поділились на три команди: Веселі акварелі, олівці-молодці,веселкова палітра. На додатковій дошці я буду записувати бали отримані в ході уроку-гри,а в кінці уроку за сумою балів кожної команди визначимо переможців. На учасників команди-переможниці чекають нагороди!

Правила гри:  

кожен конкурс чи завдання оцінюється 1-3 балами;                                                команда вирішує хто буде відповідати чи виконувати художнє завдання;                                                                                                                    дотримуватись регламенту часу.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               


3. Хід гри:

Лунає музика «Фанфари» Р.Штрауса.

Вчитель: Наші змагання розпочинає конкурс 1!

Конкурс 1.   Тестові завдання з теми: 

1. Хто такий анімаліст?                                                                                                                                А) Художник, що створює мультфільм;                                                                                                Б) художник, що зображає тварин;                                                                                                      В) людина, яка доглядає за тваринами.

2. Заглиблений у площину рельєф має назву:                                                                А)  барельєф;                  Б) горельєф;                               В) контррельєф.

3. Декоративним пейзажам притаманні:                                                                                                 А) обов’язкове дотримання правил перспективи;                                                                  Б)точно виписані деталі і колорит як у природі;                                                                                   В) умовність кольору, узагальнені форми; підкреслена декоративність.

Звучить окремо кожне запитання. Команди обговорюють 1 хв. Відповідає один учень з команди за рішенням команди. Правильні відповіді - 3 бали. Вчитель записує на дошці бали для кожної команди.

Конкурс 2.  Прочитай мистецький ребус.

Кожна команда отримує аркуш із ребусом. За 2 хв. Команди мають  прочитати ребус і озвучити відповідь  (живопис,  графіка,   архітектура).     Правильна відповідь-1 бал.

 


Конкурс 3. Відгадай загадку,намалюй відгадку!

Дошка ділиться на 3 частини. Від кожної команди підходить художник і малює крейдою відгадку на загадку. Якщо малюнок вірний, команда отримує 1 бал. На обдумування загадки дається 1 хв. Час і бали контролює вчитель.

Загадка 1.

Ми дуже схожі, як брати, удвох ми ходимо завжди.                                                                           Ми під столом, коли їдять, під ліжечком, коли всі сплять. (чоботи)

Загадка 2.

На капусті народився, на листочку ріс, живився,                                                                               Восени заснув, не вмер, має крилечка тепер.                 (метелик)

Загадка 3.

Має вуса, пишний хвіст і негарну звичку:                                                                              спершу добре він поїсть, потім вмиє личко.                     (кіт)

Конкурс 4.  Споглядалка.

Допоможіть тваринкам! Визначити, якого повітряного змія запустили: котик, лисичка і ведмедик, споглядаючи малюнок. Час виконання-30 сек. Оцінювання-1,2,3 бали.

Конкурс 5. Перестрілка.

Учасники кожної команди мають по 2 хв. щоб скласти запитання з теми команді –суперниці. Капітани команд виголошують запитання і кожна команда через наступні 2 хвилини дає відповідь. Правильні відповіді оцінюються 1 балом, неправильні-0 балів.

Конкурс 6.   Близнюки.

Учням демонструю дві майже однакові картини, які мають відмінності у зображенні. Завдання: за 2хв. нарахувати якнайбільше відмінностей. Їх є 10.  Команда, яка нарахувала найбільше відмінностей отримує 3 бали,а найменше-1бал.


Конкурс 7. Історичним кроком.

Учні бачать два портрети. Називають їх:  Дід Мороз і св..Миколай.                                  На протязі 2 хв. учні кожної команди мають написати на аркушах паперу якнайбільше речень про них. Учитель контролює час.  Учні вголос зачитують повідомлення і за найбільшою кількістю речень визначаються бали:  3б, 2б, 1б.

Конкурс 8.    Доміно.

Кожна команда вибирає конверт в якому на окремих карточках написані слова. Завдання полягає в тому, щоб скласти окремі частини речення в єдине ціле і зачитати визначення. Найшвидша команда отримає -3бали, друга -2бали і остання- 1бал.

1.  При зображенні об’ємних форм слід врахувати, що найтемнішими місцями на роботі будуть падаючі тіні.                                                                                                                                       

2.  Силует-однокольорове зображення когось або чогось, намальоване на однотонному тлі або вирізане з паперу.

3.Композиція-процес створення художнього твору, пошук гармонійної взаємодії його частин.

4.Підбиття підсумків.

Вчитель: Ось і добіг кінця наш конкурс. Тому підрахуємо зароблені бали для команд і визначимо переможця. Вітаємо команду переможницю!  Ви усі –молодці! Усі продемонстрували прекрасні мистецькі досягнення!  Тому усі учні з команди переможниці отримують натюрморт із солодощами-цукерками та фруктами від учителя, а учні з інших команд-набори кольорових олівців. Дякую за активну роботу на уроці!

5. Домашнє завдання:                                                                                                                                            для наступного уроку приготуйте графічні матеріали та А 4.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

84795. Миссия в управлении организацией 88.94 KB
  В современном быстроменяющемся благодаря инновационным и информационным технологиям мире любая сфера деятельности человека требует от современных компаний прорабатывать долгосрочную стратегию нацеленную на успех и развитие организации.
84796. Содержание и цели стадий кругооборота инвестиций 170 KB
  Инвестиция – это всегда изменение, осознанное отклонение от рутинного течения, попытка заглянуть в будущее. Инвестиционная деятельность является в некотором смысле вынужденным мероприятием, поскольку любой мало-мальски грамотный бизнесмен, руководитель, менеджер отчетливо понимает...
84797. Современные десерты 114.95 KB
  Заведения общественного питания представляет собой отрасль, основу которой составляют предприятия (структурные торгово-производственные единицы), выпускающие кулинарную продукцию, характеризующиеся единством форм организации производства и обслуживания потребителей и различающиеся по типам...
84798. Разработка программы аутентификации пользователя и сообщений на основе алгоритма IDEA (режим сцепления блоков шифра) 279.83 KB
  Симметричные криптосистемы также симметричное шифрование симметричные шифры способ шифрования в котором для шифрования и расшифровывания применяется один и тот же криптографический ключ. До изобретения схемы асимметричного шифрования единственным существовавшим способом являлось симметричное шифрование.
84800. Проверка алгоритма и визуализация данных приложения С++ с использованием команд MatLab 143.5 KB
  MATLAB позволяет управлять, фильтровать и осуществлять предварительную обработку данных. Вы можете исследовать данные для нахождения трендов, проверки гипотез, построения описательных моделей. В MATLAB включены функции для фильтрации, сглаживания, свертки и быстрого преобразования Фурье (FFT).
84801. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ УЧЕТА ЗАТРАТ НА СОДЕРЖАНИЕ И ЭКСПЛУАТАЦИЮ МАШИННО-ТРАКТОРНОГО ПАРКА 132.81 KB
  Актуальным вопросом организации учета затрат по ремонту объектов машинно-тракторного парка является создание резерва на ремонт, который позволит более равномерно распределять затраты по периодам в течение года, снизит финансовую нагрузку на предприятие в случае необходимости проведения...
84802. Президент Российской Федерации и его полномочия в сфере исполнительной власти 227.5 KB
  Объясняя статус Президента РФ, нужно отметить, что он обладает большими полномочиями в области исполнительной власти. К примеру, Президент формирует Правительство РФ, с согласия Государственной Думы назначает Председателя Правительства РФ, имеет право председательствовать на заседаниях Правительства...