53035

Узагальнення та систематизація знань та умінь за темою «Формули скороченого множення»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Остроградськоговиставка книг із бібліотечного фонду школи із серії Цікава математикапереносна дошка Хід уроку Вчитель математики: Увага Увага Дорогі друзі Вітаймо день осінній цей Карбуймо в памяті цей час Бо в мить оцю в оцю хвилину Форт Буайяр чекає нас. Вчитель фізичної культури: Клас для проведення уроку фізичної культури та уроку математикишикуйсь проводить розминку в кінці якої учні сідають на лавки Вчитель математики формулює мету уроку і вказує на необхідність його проведення.Актуалізація опорних знань:...

Украинкский

2014-02-21

43 KB

1 чел.

Тема: Узагальнення та систематизація знань та умінь за темою «Формули скороченого множення»

Мета: закріпити формули скороченого множення та удосконалити навики їх застосування для розв’язування вправ,виробляти навики фізичного самовдосконалення, формувати навики продуктивної співпраці.

Тип уроку:бінарний

Форма проведення:гра «Форт Буайяр»

Місце проведення:спортивний зал,переобладнаний під Форт Буайяр

        Обладнання: набір правих частин формул скороченого множення, записаних правильно і з помилками та розвішених      на стінах спортивного залу, набір карточок із  завданнями,ключі,портрет М.Остроградського,виставка книг із бібліотечного фонду школи із серії «Цікава математика»,переносна дошка   

Хід уроку

Вчитель математики: Увага! Увага! Дорогі друзі,

Вітаймо день осінній цей,

Карбуймо в памяті цей час,

Бо в мить оцю, в оцю хвилину

«Форт Буайяр» чекає нас.

Вчитель фізичної культури: Клас, для проведення уроку  фізичної культури та уроку математики,шикуйсь!

/проводить розминку, в кінці якої учні сідають на лавки/

Вчитель математики формулює мету уроку і вказує на необхідність його проведення.

2.Актуалізація опорних знань:

    а) «Мозкова атака» /формули скороченого множення в буквеному та словесному формулюванні/, на основі якої вчитель ділить клас на дві групи. В одну із них ввійдуть учні,які добре засвоїли матеріал / іони/, а в другу ті, що слабше /протони/.

   б) Бесіда про застосування формул.

3.Гра «броунівський рух»:

1-й етап: обєднання  в молекули;

2-й етап: обєднання по дві молекули.

Результат гри: утворення груп, в які ввійшли учні з різним рівнем  підготовки. Кожна група обирає командира, який буде розприділяти  обов’язки при подоланні перешкод при отриманні завдання з алгебри та їх розв’язанні,надавати допомогу при необхідності та контролювати якість їх розв’язання.

4.Удосконалення навиків розв’язування вправ та фізичного самовдосконалення.

      Вчитель математики формулює завдання, прив"язуючи фізичні вправи до якогось стихійного лиха.

Наприклад: внаслідок аварії в хімічному кабінеті на площину підлоги спортивного залу розлито велику кількість соляної кислоти. Для того, щоб ця кислота дезактивувалася, вам потрібно подолати смугу перешкод, отримати завдання і розвязати його. На виконання даного завдання вам відводиться 2 хвилини і при умові правильного його розв’язання ви отримаєте ключ від форту Буайяр, який дасть вам додатково 30 секунд при отриманні матеріальної винагороди. /Вчитель викликає одну із груп, завдання виконується на переносній дошці. «Мудрець» вручає ключ/.

Для інших груп завдання можна прикріпити у верхній частині канату (заніс буревій), над пожежною драбиною (виникла пожежа), в кільці баскетбольного щита (повінь, неможливо дістатися) і т.д.

Зразок картки із завданнями:

  1.  Знайди в спортивному залі продовження формули (а-в)2=
  2.  Розклади на множники: в2-49=
  3.  Розв"яжи рівняння: 4(3у+1)2-27=(4у+9)(4у-9)+2 (5у+2)(2у-7)

/Таких карточок слід готувати у відповідності до кількості груп/

Коли працює група, решту дітей їх підтримують і перевіряють правильність виконання завдань.

В перерві між виконаннями завдань діти можуть прослухати інформацію про українського математика М.Остроградського, новинки математичної літератури, наявної в шкільній бібліотеці.

На закінчення гри, «мудрець» пропонує учням відгадати зашифроване слово, яке дає можливість отримати додатковий ключ.

Формула

Відповідна буква

Назва формули

Шукана буква

(а+в)(а2-ав+в2)

І

Різниця квадратів

(а-в)(а2+ав+в2)

Б

Сума кубів

(а-в)(а+в)

В

Квадрат різниці

а2-2ав+в2

Д

Різниця кубів

а2+2ав+в2

І

Квадрат суми

а3-3а2в+3в2а-в3

Й

Куб різниці

5. Підсумок уроку:

Вчитель фізичної культури:

Відбій… У нашій грі це відбій вашим переживанням. А насправді команда «відбій» надається після ліквідації надзвичайної ситуації. Про деякі ми згадували в ході проведення уроку, а про більшість із них ви будете говорити на заняттях з цивільної оборони. Але сьогоднішній урок показав, що ви вже маєте вироблені певні фізичні навики, які допоможуть вам справитися з будь-якими негараздами. Тільки розум у поєднанні з силою роблять людину впевненішою в собі.

Вчитель математики робить підсумок гри, повідомляє про кількість отриманих ключів, відповідно і про час, відведених на отримання матеріальної винагороди.

Вчитель фізичної культури запрошує учнів до скриньки винагород і пояснює правила її отримання.

/Винагорода: в баскетбольному щиті прикріплений конусоподібний мішок, з якого випадають цукерки на скатертину, постелену під кільцем. Учні шикуються в шеренгу, стаючи на такій відстані щоб перший був біля скатертини, а останній біля кошика,куди будуть складати цукерки.Умова:передавати по одній цукерці,кожен учень з непарним номером передає лежачи, а з парним – стоячи./

  На закінчення уроку вчитель фізичної культури організовує процес релаксації, після чого вчитель математики робить аналіз допущених помилок, виходячи з яких визначає домашнє завдання.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

75600. ЦИФРОВАЯ ОБРАБОТКА НЕСТАЦИОНАРНЫХ СИГНАЛОВ. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ГИЛЬБЕРТА-ХУАНГА 140 KB
  Каждый из этих колебательных режимов может быть представлен функцией внутренней моды intrinsic mode function IMF. IMF представляет собой колебательный режим как часть простой гармонической функции но вместо постоянной амплитуды и частоты как в простой гармонике у IMF могут быть переменная амплитуда и частота как функции независимой переменной времени координаты и пр. Любую функцию и любой произвольный сигнал можно разделить на семейство функций IMF. Процесс отсева функций IMF.
75601. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ГИЛЬБЕРТА 30.5 KB
  Спектральный анализ Гильберта HS применяется для описания нестационарных сигналов т. Мгновенная частота может быть вычислена по формуле wt = d q t dt Цель применения преобразования Гильберта IMF определенные вышеприведенным способом допускают вычисление физически значимых мгновенных частот что дает возможность создать частотно-временное представление сигнала на основе преобразования Гильберта. ЦОС по методу Гильберта-Хуанга включает последовательное применение нескольких...
75602. ОБРАБОТКА ИЗОБРАЖЕНИЙ 345.5 KB
  Целью обработки может являться также улучшение качества изображения для лучшего визуального восприятия геометрические преобразования масштабирование поворот в общем нормализация изображений по яркости контрастности резкости выделение границ изображений автоматическая классификация и подсчет однотипных объектов на изображении сжатие информации об изображении. К основным видам искажений изображений затрудняющих идентификацию можно отнести: Недостаточную контрастность и яркость связанную с недостаточной освещенностью объекта;...
75603. МЕТОДЫ УЛУЧШЕНИЕ ВИЗУАЛЬНОГО КАЧЕСТВА ИЗОБРАЖЕНИЙ 1.67 MB
  MTLB предоставляет средства интерактивной работы с изображениями в различных графических форматах включая: Изменение масштаба изображения; Изменение яркости и контрастности; Поворот изображения; Многие виды фильтрации; Конвертирование графического формата...
75604. СРЕДСТВА ИДЕНТИФИКАЦИИ ОБЪЕКТОВ НА ИЗОБРАЖЕНИЯХ 1.07 MB
  Hассмотрен классический подход к решению задачи обнаружения сигнала приведенный ниже. либо сумму детерминированного сигнала Vt и шума. Будем считать что факт наличия сигнала Vt тоже случаен. Для решения вопроса о наличии сигнала в данный момент можно принять правило: сигнал присутствует если...
75605. ОСНОВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ СИСТЕМ ЦОС. ВЫБОР АЦП 231.5 KB
  В системе ЦОС содержащей АЦП производится переход от непрерывного сигнала к числовому массиву с учетом шага квантования по уровню DX и шага дискретности по времени Dt. Выбор шага квантования по уровню Выбор шага квантования по уровню производится из условия достижения необходимой точности восстановления значений непрерывного измеряемого сигнала в ЭВМ по дискретным отсчетам. Количество уровней квантования N АЦП в диапазоне изменения входного сигнала Xmin Xmx равно а количество разрядов выходного кода n=log2N Расчет интервала дискретности по...
75606. ОС. Реализация на ПЛИС и ЦСП 524 KB
  Реализация на ПЛИС и ЦСП Современные алгоритмы ЦОС: пути реализации и перспективы применения http: www. Последние годы характеризуются резким ростом плотности упаковки элементов на кристалле многие ведущие производители либо начали серийное производство либо анонсировали ПЛИС с эквивалентной емкостью более 1 миллиона логических вентилей. Цены на ПЛИС к сожалению только лишь в долларовом эквиваленте неуклонно падают...
75607. Сигналы. Электрический сигнал в радиотехнике 390 KB
  Сигнал это информационная функция несущая сообщение о физических свойствах состоянии или поведении какойлибо физической системы объекта или среды а цель обработки сигналов извлечение сведений которые отображены в этих сигналах и преобразование этой информации в форму удобную для восприятия и использования. Для выявления общих свойств сигналов их классифицируют по ряду признаков рис. По возможности предсказания мгновенных значений сигналов в любые моменты времени различают сигналы детерминированные и случайные. Информативным...
75608. РАЗЛОЖЕНИЕ ФУНКЦИЙ В РЯДЫ 259.5 KB
  Ортонормированный базис Для представления одномерных величин достаточно одного параметра. Возникает вопрос нельзя ли ввести ортонормированную систему в пространство функций так же как она вводится для векторного пространства Иначе говоря нельзя ли ввести множество взаимно перпендикулярных единичных функций Если это возможно то рассматриваемую функцию можно выразить в виде линейной комбинации таких функций. Рассмотрим некоторое множество функций семейство функций. Если число этих функций невелико можно...