53035

Узагальнення та систематизація знань та умінь за темою «Формули скороченого множення»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Остроградськоговиставка книг із бібліотечного фонду школи із серії Цікава математикапереносна дошка Хід уроку Вчитель математики: Увага Увага Дорогі друзі Вітаймо день осінній цей Карбуймо в памяті цей час Бо в мить оцю в оцю хвилину Форт Буайяр чекає нас. Вчитель фізичної культури: Клас для проведення уроку фізичної культури та уроку математикишикуйсь проводить розминку в кінці якої учні сідають на лавки Вчитель математики формулює мету уроку і вказує на необхідність його проведення.Актуалізація опорних знань:...

Украинкский

2014-02-21

43 KB

1 чел.

Тема: Узагальнення та систематизація знань та умінь за темою «Формули скороченого множення»

Мета: закріпити формули скороченого множення та удосконалити навики їх застосування для розв’язування вправ,виробляти навики фізичного самовдосконалення, формувати навики продуктивної співпраці.

Тип уроку:бінарний

Форма проведення:гра «Форт Буайяр»

Місце проведення:спортивний зал,переобладнаний під Форт Буайяр

        Обладнання: набір правих частин формул скороченого множення, записаних правильно і з помилками та розвішених      на стінах спортивного залу, набір карточок із  завданнями,ключі,портрет М.Остроградського,виставка книг із бібліотечного фонду школи із серії «Цікава математика»,переносна дошка   

Хід уроку

Вчитель математики: Увага! Увага! Дорогі друзі,

Вітаймо день осінній цей,

Карбуймо в памяті цей час,

Бо в мить оцю, в оцю хвилину

«Форт Буайяр» чекає нас.

Вчитель фізичної культури: Клас, для проведення уроку  фізичної культури та уроку математики,шикуйсь!

/проводить розминку, в кінці якої учні сідають на лавки/

Вчитель математики формулює мету уроку і вказує на необхідність його проведення.

2.Актуалізація опорних знань:

    а) «Мозкова атака» /формули скороченого множення в буквеному та словесному формулюванні/, на основі якої вчитель ділить клас на дві групи. В одну із них ввійдуть учні,які добре засвоїли матеріал / іони/, а в другу ті, що слабше /протони/.

   б) Бесіда про застосування формул.

3.Гра «броунівський рух»:

1-й етап: обєднання  в молекули;

2-й етап: обєднання по дві молекули.

Результат гри: утворення груп, в які ввійшли учні з різним рівнем  підготовки. Кожна група обирає командира, який буде розприділяти  обов’язки при подоланні перешкод при отриманні завдання з алгебри та їх розв’язанні,надавати допомогу при необхідності та контролювати якість їх розв’язання.

4.Удосконалення навиків розв’язування вправ та фізичного самовдосконалення.

      Вчитель математики формулює завдання, прив"язуючи фізичні вправи до якогось стихійного лиха.

Наприклад: внаслідок аварії в хімічному кабінеті на площину підлоги спортивного залу розлито велику кількість соляної кислоти. Для того, щоб ця кислота дезактивувалася, вам потрібно подолати смугу перешкод, отримати завдання і розвязати його. На виконання даного завдання вам відводиться 2 хвилини і при умові правильного його розв’язання ви отримаєте ключ від форту Буайяр, який дасть вам додатково 30 секунд при отриманні матеріальної винагороди. /Вчитель викликає одну із груп, завдання виконується на переносній дошці. «Мудрець» вручає ключ/.

Для інших груп завдання можна прикріпити у верхній частині канату (заніс буревій), над пожежною драбиною (виникла пожежа), в кільці баскетбольного щита (повінь, неможливо дістатися) і т.д.

Зразок картки із завданнями:

  1.  Знайди в спортивному залі продовження формули (а-в)2=
  2.  Розклади на множники: в2-49=
  3.  Розв"яжи рівняння: 4(3у+1)2-27=(4у+9)(4у-9)+2 (5у+2)(2у-7)

/Таких карточок слід готувати у відповідності до кількості груп/

Коли працює група, решту дітей їх підтримують і перевіряють правильність виконання завдань.

В перерві між виконаннями завдань діти можуть прослухати інформацію про українського математика М.Остроградського, новинки математичної літератури, наявної в шкільній бібліотеці.

На закінчення гри, «мудрець» пропонує учням відгадати зашифроване слово, яке дає можливість отримати додатковий ключ.

Формула

Відповідна буква

Назва формули

Шукана буква

(а+в)(а2-ав+в2)

І

Різниця квадратів

(а-в)(а2+ав+в2)

Б

Сума кубів

(а-в)(а+в)

В

Квадрат різниці

а2-2ав+в2

Д

Різниця кубів

а2+2ав+в2

І

Квадрат суми

а3-3а2в+3в2а-в3

Й

Куб різниці

5. Підсумок уроку:

Вчитель фізичної культури:

Відбій… У нашій грі це відбій вашим переживанням. А насправді команда «відбій» надається після ліквідації надзвичайної ситуації. Про деякі ми згадували в ході проведення уроку, а про більшість із них ви будете говорити на заняттях з цивільної оборони. Але сьогоднішній урок показав, що ви вже маєте вироблені певні фізичні навики, які допоможуть вам справитися з будь-якими негараздами. Тільки розум у поєднанні з силою роблять людину впевненішою в собі.

Вчитель математики робить підсумок гри, повідомляє про кількість отриманих ключів, відповідно і про час, відведених на отримання матеріальної винагороди.

Вчитель фізичної культури запрошує учнів до скриньки винагород і пояснює правила її отримання.

/Винагорода: в баскетбольному щиті прикріплений конусоподібний мішок, з якого випадають цукерки на скатертину, постелену під кільцем. Учні шикуються в шеренгу, стаючи на такій відстані щоб перший був біля скатертини, а останній біля кошика,куди будуть складати цукерки.Умова:передавати по одній цукерці,кожен учень з непарним номером передає лежачи, а з парним – стоячи./

  На закінчення уроку вчитель фізичної культури організовує процес релаксації, після чого вчитель математики робить аналіз допущених помилок, виходячи з яких визначає домашнє завдання.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

23000. Склад та складоподіл 50.5 KB
  Склад та складоподіл Склад звук або комплекс звуків що вимовляється одним поштовхом видихуваного повітря мінімальна одиниця мовленнєвого потоку яка складається з максимально звучного звука і прилеглих до нього менш звучних звуків. Існує три теорії складу: еспіраторна мускульна напруга та сонорна. еспіраторна теорія еспіраторне визначення складу. 3гідно з нею склад це звук або комплекс звуків що вимовляється одним поштовхом видихуваного повітря.
23001. Синтагма. Енклітики і проклітики 28 KB
  Енклітики і проклітики У сучасних мовах трапляються випадки коли слова зберігаючи смислову самостійність втрачають наголос і примикають до інших слів об'єднуючись із ними спільним наголосом. Такі слова називають клітиками. Слова які втративши наголос приєднуються до наступних слів називають проклітиками а явище проклізою від гр. Ненаголошені слова що стоять після наголошених утворюючи з ними одне фонетичне ціле називають енклітиками а явище енклізою від гр.
23002. Граматична будова мови, морфологія та синтаксис 33 KB
  Граматична будова мови морфологія та синтаксис Граматика від лат. grammatike techne письмове мистецтво 1 будова мови система морфологічних категорій і форм синтаксичних категорій і конструкцій; 2 наука яка вивчає будову мови. Що стосується граматики як науки то розрізняють: 1 формальну яка вивчає граматичні форми та їх структуру і контенсивну семантичну яка вивчає значення цих форм і структур; 2 синхронічну що вивчає будову мови на певному умовно виділеному часовому етапі і діахронічну яка вивчає мовну будову в її...
23003. Граматичне значення і граматична категорія. Граматична форма 34.5 KB
  Граматичне значення і граматична категорія. Смислова структура повнозначного слова являє собою єдність лексичного значення індивідуального і тих абстрактних значень які характеризують видозміни його у зв'язках з іншими словами. Ці абстрактні значення що супроводять лексичне значення повнозначного слова в конкретному випадку його вживання називаються граматичними значеннями. Граматичне значення не є приналежністю одного слова воно об'єднує граматично цілі групи або й класи слів.
23004. ЗАВДАННЯ ЛІНГВІСТИЧНОЇ ТЕОРІЇ ПЕРЕКЛАДУ 28.67 KB
  Однак за останні десятиліття масштаби перекладацької діяльності настільки виросли що є всі підстави говорити про початок нового етапу в історії перекладу. Виникли нові підвиди перекладу синхронний переклад переклад кінофільмів телепередач судовий переклад тощо. Перекладач повинен крім того добре розбиратися в предметі перекладу.
23005. Романські мови 42.5 KB
  Романські мови як державні чи офіційні вживають 66 країн у т. Ще декілька романських мов мають статус парціальної часткової мови у відповідних країнах: галісійська каталанська та окситанська у формі аранської говірки в Іспанії ретороманська у Швейцарії. романські мови зазнали світового поширення Нова Романія або Латинська Америка та численні країни Африки.
23006. Мовознавство – наука про мову. Об’єкт та предмет мовознавства 32 KB
  Мовознавство наука про мову. Обєкт та предмет мовова. Мовознавство або лінгвістика наука про природну людську мову загалом і про всі мови світу як її індивідуальних представників. Обєкт це те що вивчається природна мова основним обєктом мовова є мова.
23007. Мова, її визначення, основні ознаки і властивості 35 KB
  Мова її визначення основні ознаки і властивості. Мова основний обєкт мовова. Мова система знаків яку ми використовуємо для спілкування комунікації передачі та сприйняття інформації. Мова це звукове вираження думки Шлейхер.
23008. Зв’язок мовознавства з іншими науками 43 KB
  Звязок мовова з іншими науками. Такі кардинальні проблеми загального мовознавства як зв'язок мови і мислення взаємовідношення між мовою і суспільством специфіка відображення людиною довкілля в мові знаковість мови мовні універсалії методи і методики лінгвістичного дослідження не можуть бути розв'язані без філософії. Зв'язок мовознавства з історією як і з іншими науками є обопільним. Зв'язок мовознавства з логікою яка вивчає форми вираження одиниць мислення понять суджень умовиводів полягає в тому що проникнути в...