53060

Характер мого друга. My friend’s character

Конспект урока

Педагогика и дидактика

1) Remember that you are known by the company you keep; so always surround yourself with people of good character. 2)Remember well and bear in mind, a trusty friend is hard to find. Peggy A. Cavender 3)A smile and thank-you will not cost you a dime. But not doing either may cost you later. 4)When wealth is lost nothing is lost

Английский

2014-02-21

53.5 KB

7 чел.

Тема: Характер мого друга My friends character.

Мета: формувати комунікативну компетенцію учнів з вивченої теми; учити

              самостійно здобувати потрібну інформацію з тексту; формувати

              критичне мислення учнів;

              Розвивати навички читання і усного мовлення;

              Виховувати ціннісне ставлення до себе і до людей.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник О. Карп’юк “Our English” (6), Н О (Match the 

             words), НО (Odd one out), граматична таблиця Modal verbs, вислови

             про характер:

1) Remember that you are known by the company you keep; so always surround yourself with people of good character.

2)Remember well and bear in mind, a trusty friend is hard to find.

Peggy A. Cavender

3)A smile and thank-you will not cost you a dime. But not doing either may cost you later.

4)When wealth is lost nothing is lost

     When health is lost something is lost

     When character is lost everything is lost.

Хід уроку

1. Організаційний момент.

2. Навчальна розмова вчитель клас, про готовність класу до уроку, прогноз погоди.

3. Фонетична зарядка

Робота над віршем “ I got up in the morning”та відпрацювання вимови буквосполучень  ing, ow, ou, th. 

I got up in the morning

I tried to find my shoes

My trousers and my coat

My warm brown boots

 

I couldn’t find a single thing

Bur heard the bird who said:

“Put all things in their place

Before you go to bed”

4. Основна частина уроку

 Вчитель привертає увагу учнів до одного з висловлювань до теми уроку: The importance of character is expressed in the following lines written  hundreds of years ago.

 

         When wealth is lost, nothing is lost

When health is lost, something is lost

When character is lost, everything is lost

Аналізуючи висловлювання учні вгадують тему уроку.

Вчитель записує тему уроку “My friends character”,а учні по черзі підходять до дошки і записують слова, перша буква з яких, відповідає буквам назви теми уроку.

F- friendly C- clever

R-reliable H- honest

I-inattentive A- active

E- easy-going  R-reliable

N- neat A- adventurous

D- disciplined C- calm

S- stupid T- talkative

                                                          E- emotional

                                                          R- responsible

Учитель дописує  додаткові, важливі на його погляд, слова; учні записують їх у словники і відпрацьовують читання.

5.Робота в групах

  •  Гра «Читач-перекладач» (перша група читає слова записані на дошці, а друга група перекладає їх і навпаки)
  •  Поділ слів на дві групи ( positive and negative features of character)

(Діти читають з дошки слова і характеризують їх)

  •  Дискусія “ What traces of person’s character must be dominant”

(Діти висловлюють свою думку)

  •  Інтерактивна вправа «Незакінчене речення»

The pupil who likes to sleep late and is late for the lesson is ….

The pupil who works hard at home and school is …

The pupil who likes to go discos is …

The pupil who likes small children is …

The pupil who has many friends is …

The pupil whose clothes and things are always clean is …

HO1 -  Прочитайте і з’єднайте слова з їх значенням (Read and march the   

            words with their meanings.)

1)  selfish             a) think only about his/her own needs

2) devoted            b) without other people, sad

3) lonely               c) to bring trouble, to worry

4) to bother           d) showing care for the needs of others

HO2 - “Odd  one out”

  1.  serious, reliable, honest, easy-going, angry
  2.  bad-tempered, organized, sociable, hungry
  3.  neat, dirty, stupid, inattentive, thirsty
  •  Робота з підручником, виконання вправи 15 с. 36.

Запис слів у словники ( Detest, hate, cant stand) та їх відпрацювання в мовленні учнів

  •  Робота в парах

Учні зачитують по одному реченню з вправи, вставляючи замість крапок дієслова ( like, love, detest, hate, cant stand),а один з пари характеризує свого сусіда за його висловлюванням, яке він зачитує з вправи.

    Eg. P1 – I like going to disco and parties.

     P2 – I think you are cheerful.

          P3 -  I don’t mind looking after babies.

          P4 – I believe you are tolerant and kind.   etc.

  •  Фізкультхвилинка

       Пісня “I’m usually ask”

I I’m usually asked by teacher

   To write my dictation anew ( chin - chin )

   The fact is I scribe them from Peter

   The reason is known well to you ( chin - chin )

Refrain: Ring - chin - chin (2)

             Give your advice

Oh, give your advice (2)

              I ask you my darling

              For friendly advice

              A nice and friendly advice (chin – chin)

II  My dear, the subject is tender

      As you know my point of view (chin – chin)

      The subject of scribing can render

       The reason is known well to you(chin – chin)

Refrain: Ring - chin - chin (2)

             Take my advice

Oh, take my advice (2)

              Be diligent and honest

              And you will be wise

              A never again otherwise (chin – chin)

6. Дотекстова робота

-Учні пригадують прислівя про друзів і дружбу.

  1.  A friend in need is a friend in need.
  2.  Make new friends but keep the old

One is silver and the other’s gold

  1.  If you want to have a friend – be one
  2.  The way to your friend is never too long

- Робота над текстом

- Ланцюжкове читання тексту впр.19, с. 37. і характеристика друзів

( Дом. завд.)

Учні характеризують героїв тексту і обмінюються думками, використовуючи  граматичні структури типу My friend must be…,

                                              My friend need not be…

Eg. P1 The man’s friends were rude.

          In my opinion my friends must be kind. They need not be rude.

      P2 The man’s friends were bed-tempered.

          I think they must be friendly.

7. Ситуативне мовлення. Робота в групах.

І група. Уявіть собі, що ви відпочиваєте у міжнародному літньому таборі і вас просять розповісти про вашого друга (розповіді дітей, використовуючи лексичні одиниці до теми)

ІІ група. Вам необхідно написати замітку в газету про свого найкращого друга.(6-8 речень)

(Один із представників групи зачитує складений групою текст)

8. Заключна частина уроку

- Оцінювання роботи учнів на уроці

Учні заповнюють таблиці самооцінювання, а вчитель аналізує активність на уроці.

- Інструкція з виконання домашнього завдання (завдання диференційовані)

І група Підготуватися до проектної роботи. Скласти розповідь про свого найкращого друга за поданим планом

1) Name

2) Age

3) Appearance

4) Features of character

II група Заповнити анкету My best friend(вставити замість крапок слова з дужок)

- Слово учителя

Вчитель знову привертає увагу учнів до висловлювань на дошці.

 I wish all of you were true friends and have true friends. I wish you to be always kind, optimistic, joyful  and cheerful.

 Remember that you are known by company you keep;

So always surround you relies  with people of good character. Remember also that a smile and a thank you will not cost you a dime, but not doing either may cost you later. So I’d like to finish our lesson by the poem “ A smile”

There’s something you may give

A friend and a stranger too

It seems that when you give it

Its given back to you.

This gift is worth a million

But doesn’t cost a dime

It’s lasting in effect

But doesn’t take much time

This simple little gesture

Can make the day worth while

It’s just as good as sunshine

It’s what we call a smile

                                 ( Sill Wolf )


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

21810. Модели основных функций организационно-технического управления 337 KB
  2 Модель функции контроля Задача контроля объекта управления включает решение трех частных задач: задачи наблюдения классификации и идентификации распознавания образов. Определенные заранее такие агрегированные состояния играют роль своеобразных эталонов для распознавания реальных состояний объекта в процессе его контроля. Решение задачи идентификации заключается в отыскании такого отображения которое определяет оптимальную в некотором смысле оценку состояния ОУ по реализации входных и выходных сигналов объекта. Наблюдаемое реальное...
21811. Методы прогнозирования 186.5 KB
  Методы вероятностного прогнозирования 13.3 Методы долгосрочного прогнозирования Литература 1 Анфилатов В. Методы прогнозирования основываются на предположении о сохранении в будущем существующих закономерностей развития или на предстоящих качественных изменениях системы.
21812. ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЕ В УСЛОВИЯХ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ 196.5 KB
  Функция полезности при наличии риска 1. Поскольку нам предстоит формировать функцию полезности определим еще раз что мы будем понимать под термином полезность функция полезности. Полезность или показатель полезности – это число приписываемое конкретному результату например рабочей характеристике или состоянию системы и представляющее собой оценку значимости этого результата по восприятию определенного человека или группы людей. При наличии единственного критерия и определенной связи между вариантами решения и значением этого...
21813. ТЕОРИЯ МАТРИЧНЫХ ИГР. Примеры решения задач при парной игре с нулевой суммой 91 KB
  В разных случаях числа aii могут иметь различный смысл €œвыигрыш€ €œпотери€ €œплатеж€. Игра это действительный или формальный конфликт в котором имеется по крайней мере два участника каждый из которых стремится к достижению собственных целей Правилами игры называют допустимые действия каждого из игроков направленные на достижение некоторой цели. Платежом называется количественная оценка результатов игры. если проигрыш одного игрока равен выигрышу другого.
21814. ТЕОРИЯ МАТРИЧНЫХ ИГР. ИГРА С ПРИРОДОЙ 91.5 KB
  Системный анализ источников техногенной опасности 1. СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ ИСТОЧНИКОВ ТЕХНОГЕННОЙ ОПАСНОСТИ Системный анализ источников и факторов техногенной и экологической опасности может быть проведен на основе методологических принципов заимствованных из теории подготовки и обоснования решений по сложным проблемам. Системный анализ совокупности источников техногенной опасности целесообразно проводить с учетом определенного множества факторов в том числе факторов радиационной химической природы экономических...
21815. Козацтво в історії України (друга половина ХVІІ – ХVІІІ ст.) 115.5 KB
  Соціальні причини. До середини XVII ст. вкрай загострилася соціально-економічна ситуація, повязана з трансформацією поміщицьких господарств у фільварки. З одного боку, це сприяло зміцненню феодальної земельної власності
21816. ОСНОВНЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ, ПОНЯТИЯ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ СИСТЕМНОГО АНАЛИЗА 171 KB
  Структура и иерархия системы 1. Второе направление связано с разработкой принципов построения и использования моделей моделирования имитирующих протекание реальных процессов способов объединения таких моделей в системы и представление системы моделей в ЭВМ. Действительно что такое система обеспечения безопасности Это совокупность людей оборудования и процедур специально разработанная применительно к промышленной или любой другой трудовой системы для увеличения безопасности работников. Элементом системы называется некоторый объект...
21817. Реализация системного анализа при решении проблем техносферы. Краткая характеристика методов СА 111.5 KB
  Показатели системы Методология системного анализа Постановка задачи Моделирование и анализ Оценка возможных вариантов решения краткая характеристика методов СА В последние годы методы СА стали широко использоваться для решения таких проблем окружающей среды и общества как:  загрязнение окружающей среды;  производственная безопасность;  транспортные потоки;  медицинское обслуживание;  образование;  криминалистика. Можно ли все это свести к определению одного параметра с помощью которого мы будем сравнивать возможные решения Вначале...
21818. Оценка вариантов решения. Выбор 92 KB
  Выбор как реализация цели В предыдущей лекции были рассмотрены два этапа задачи разработки программы системы. Таким образом важную роль здесь играет измерение переменных системы. Кратко можно перечислить следующие операции выполняемые на этапе оценки вариантов решения: определение меры для каждого показателя системы; объединение всех показателей в единое представление или функцию по которым можно выбрать наиболее желательное решение так называемую целевую функцию. Целевой функцией называется скалярное описание системы которое...