53082

Стать та гендер. Гендерні проблеми в сучасному суспільстві

Конспект урока

Педагогика и дидактика

НовоградаВолинського Житомирської області Стать та гендер Гендерні проблеми в сучасному суспільстві Уроктренінг Шапран Л. вчитель біології вищої категорії Тема: Стать та гендер. Мета: Розкрити відмінність між поняттями біологічна стать та соціальна стать. Як можна охарактеризувати чоловічу та жіночу стать Генотип: ♀ ♂ 22АХХ 22АХУ Фенотип: Первинні та вторинні статеві ознаки.

Украинкский

2014-02-21

555.5 KB

9 чел.

Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9

м. Новограда-Волинського Житомирської області

Стать та гендер

Гендерні проблеми в сучасному суспільстві

Урок-тренінг

Шапран Л.Л.

вчитель біології

вищої категорії


Тема: Стать та гендер. Гендерні проблеми в сучасному суспільстві.

Мета: Розкрити відмінність між поняттями біологічна стать та соціальна стать. Ознайомити учнів з концепцією гендерної рівності. Вирішення гендерних проблем шляхом обговорення конкретних проблем в сучасному суспільстві. Навчити дітей вільно висловлювати свою думку.

Тип уроку: урок-тренінг.

Обладнання: плакати, вислови відомих людей, комп’ютер, мультимедійний проектор.

Міжпредметні зв’язки:  з соціології, медициною, історією.

 

Структура уроку

1. Активізація пізнавальної діяльності учнів.

  •  Як можна охарактеризувати чоловічу та жіночу стать?
  •  Генотип:

♀       

       22А+ХХ                       22А+ХУ

  •  Фенотип:

Первинні та вторинні статеві ознаки.

Що таке статевий диморфізм?

  •  Церебральна (диференціація характеристик відповідних ділянок кори головного мозку).
  •  Чи можна вважати що біологічна та соціальна стать одне і теж поняття?


2. Основна частина уроку.

Інформаційний блок.

  1.  Поняття гендер – з латинської – рід. В сучасній соціології гендер – поняття протилежне до поняття біологічна стать. Біологічна стать видається людині ще до народження, а гендер це поведінковий комплекс, властивих чоловіку та жінці і гендер може змінюватися в ході історичного розвитку суспільства.
  2.  Історія гендерних досліджень. Маргарет Рід – досліджувала спосіб життя племен аборигенів Африки:
  •  

партнерські відносини;

  •   домінували чоловіки;
  •   домінували жінки.

В 1955 році сексолог Джон Мані запозичив термін “гендер” з англійської граматики при вивченні транссексуальності, щоб розграничити стать біологічну і соціальну.

Вчені виявили, що біологічна стать мало впливає на соціальну роль чоловіка та жінки.

В результаті зявилось визначення гендер, як сукупність соціальних і культурних норм, ролей якими суспільство наділяє людей в залежності від їх біологічної статі.

Гендер – це соціальна модель людини в залежності від його статі.

 

3. Стать чи гендер?

Тренувальна вправа.

  •   Жінки народжують дітей?                    (стать)
  •   Дівчатка ніжні, а хлопці грубі.              (гендер)
  •    У чоловіків коротке волосся, у жінок – довге.         (гендер)
  •  Жінки вигодовують дітей груддю, а чоловіки з пляшечки  (стать)
  •  

Жінки отримують 68% від заробітної плати чоловіків                                                    (гендер)

  •  У чоловіків в 14 років відбувається мутація голосу (стать).


4. Гендерні стереотипи.

Проблемна ситуація: 

Мороз. Без шапки двоє людей.

  •  Я не вдягну шапку, тому що зіпсую зачіску - Хто з них чоловік? Хто жінка?

- Які соціальні ролі виконують чоловіки і жінки?

- Які жіночі та чоловічі професії ви знаєте?

Групи стереотипів:

  1.  професійні;
  2.  сімейні;
  3.  Фемінності (жіночності) та чоловічності.

5. Тренінг     (Практична частина)

Принципи тренінга.

  1.  Позитивність.
  2.  Критика думки, а не людини.
  3.  Говорити коротко і не перебивати.
  4.  Добровільність.
  5.  Персоніфікація.
  6.  Чутливість до різноманіття думок.
  7.  Ваші очікування від уроку.

Ціна стереотипу      (Тренувальна вправа)

Клас ділиться на три групи.

  1.  Група. Завдання: «Чоловік сильна стать, а жінка слабка стать».
  2.   Група. Завдання: «Жінка – берегиня сімейного вогнища, а чоловік здобувач засобів для існування».
  3.   Група. Завдання: «Жінки можуть вільно виявляти свої емоції, а чоловіки можуть тримати всі емоції в собі».

Жінки

Чоловіки

Здобутки

Втрати

Здобутки

Втрати

Виступи учнів по кожній проблемній темі та вільне обговорення.

Гендерні проблеми в світі та в нашій країні:

  •  Обмежений доступ жінок до влади і власності.
  •  Жінка працює на 4-6 год. більше ніж чоловік. Домашня робота оцінюється як не продуктивна.
  •  

Проблема насильства в сім’ї та суспільстві:

  •  в’язниці переповнені чоловіками (90% всіх ув’язнених чоловіки);
  •  дідівщина в армії;
  •  Припинення професійної діяльності чоловіків. (закриття шахт, заводів);
  •  збільшення чисельності чоловіків залежних від тютюну, алкоголю, наркотиків, азартних ігор;
  •  безплідність подружніх пар (40-50% безплідність чоловіків);
  •  2/3 жертв суїцидів серед чоловіків;
  •  Туберкульоз, СНІД, серцево-судинні захворювання, цукровий діабет (в основному це хвороби чоловіків);
  •  велика смертність чоловіків репродуктивного віку (28-46 років).

Вирішення проблем:

  •  Залучення до державного управління жінок.
  •  Працевлаштування чоловіків.
  •  Виховувати з дитинства повагу однієї статі до іншої.
  •  Залучення до виховання дітей чоловіків (досвід Швеції – 2 місяці декретної відпустки у чоловіків).
  •  Змінити стереотипні відношення чоловіка і жінки.
  •  Розвивати емоційність хлопчиків, співчування, вміння виявляти свою любов.

6. Підсумок уроку:

  •  Чи збулися ваші очікування?

(відповіді учнів).

Висновок: гендерні відносини повинні вирішуватися як на рівні сім’ї так і на державному рівні.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

30916. Тепловой обмен 42.5 KB
  Баланс теплопродукции и теплоотдачи является главным условием поддержания постоянной температуры тела. Механизмы теплоотдачи: Излучение способ отдачи тепла в окружающую среду поверхностью тела человек в виде электромагнитных волн инфракрасного диапазона. Теплопроведение способ отдачи тепла при соприкосновении тела человека с другими физическими телами. Количество отдаваемого при этом тепла прямопропорционально: а разнице средних температур контактирующих тел б площади контактирующих поверхностей в времени теплового контакта г...
30917. Гомеостатические функции почек 26.5 KB
  поддержание осмотического давления крови за счет уровня глюкозы аминокислот липидов гормонов в ней 4. поддержание ионного состава крови 5.регуляция кислотнощелочного баланса рН мочи от 45 до 84 тогда как рН крови постоянная 6. удаление из крови чужеродных соединений и нейтрализация токсических веществ 9.
30918. Выделительная функция почек. Механизмы образования первичной мочи 25 KB
  Ряд веществ находящихся в плазме крови в норме отсутствуют во вторичной моче. Другие вещества находятся во вторичной моче в концентрациях значительно превышающие таковые в плазме крови. Некоторые соли выводятся в концентрациях близких или равных таковым в крови. Клубочковая фильтрация процесс фильтрации из плазмы крови протекающей через капилляры клубочка в полость капсулы почечного клубочка воды и растворенных в плазме веществ за исключением крупномолекулярных соединений.
30919. Выделительная функция почек. Образование конечной (вторичной) мочи 44.5 KB
  Канальцевая реабсорбция. Канальцевая реабсорбция процесс обратного всасывания воды и ряда растворенных в ней веществ. Реабсорбция подразделяется на облигатную обязательную и факультативную не обязательную зависящую от функционального состояния проницаемости стенки канальцев скорости движения жидкости по канальцам величине осмотического градиента. Канальцевая реабсорбция обеспечивается: 1.
30920. Регуляция функции почек 25.5 KB
  Нервная же система может вызвать болевую анурию при болевых раздражениях выброс АДГ усиливается. В нормальных условиях на клубочковую фильтрацию не влияет но усиливает обратное всасывание воды тем самым уменьшает диурез. Альдостерон гормон коркового вещества надпочечников N сберегающий гормон усиливает реабсорцию натрия в проксимальных канальцах усиливает секрецию К в дистальных канальцах. Паратгормон влияет на проксимальные и дистальные канальцы усиливает реабсорбцию Са2 снижает канальцевую реабсорбцию...
30921. Водный баланс 33.5 KB
  Водный баланс односолевой баланс обеспечивается совокупностью процессов поступления воды и электролитов в организм распределения их во внутренней среде и выделения из организма. Водный баланс равенство объемов выделяющейся из организма и поступающей за сутки воды. Общее количество воды в организме 4470 массы тела примерно 3842 литра. Уменьшение воды: а с возрастом б у женщин в при ожирении Н2О в организме образует водные пространства: 1.
30922. Особенности организации и функционирования спинного мозга 37 KB
  Особенности организации и функционирования спинного мозга Спинной мозг Самое древнее образование ЦНС подчиняется всем вышележащим отделам ЦНС. Центры спинного мозга не обладают автоматией дыхание. Для спинного мозга характерно сегментарное строение. Дорсальные корешки спинного мозга образованы чувствительными отростками афферентных нейронов вентральные корешки образованы двигательными отростками мотонейронов и преганглионарными волокнами вегетативной нервной системы.
30923. Ретикулярная формация 35.5 KB
  Нисходящее тормозящее влияние на спинной мозг 2. Восходящее активирующее влияние на кору больших полушарий. Нисходящее ретикулоспинальное влияние РФ: Слабое одностороннее раздражение торможение на той же стороне. Восходящее ретикулокортикальное влияние РФ: Особенности восходящего влияния РФ: 1.
30924. Кора больших полушарий 41.5 KB
  Нейроны коры не имеют непосредственной связи с внешней или внутренней средой т. Методы изучения функций коры больших полушарий: 1. Человек аненцефал врожденное отсутствие коры БП. Отсутствие коры больших полушарий у человека несовместимо с жизнью.