53082

Стать та гендер. Гендерні проблеми в сучасному суспільстві

Конспект урока

Педагогика и дидактика

НовоградаВолинського Житомирської області Стать та гендер Гендерні проблеми в сучасному суспільстві Уроктренінг Шапран Л. вчитель біології вищої категорії Тема: Стать та гендер. Мета: Розкрити відмінність між поняттями біологічна стать та соціальна стать. Як можна охарактеризувати чоловічу та жіночу стать Генотип: ♀ ♂ 22АХХ 22АХУ Фенотип: Первинні та вторинні статеві ознаки.

Украинкский

2014-02-21

555.5 KB

12 чел.

Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №9

м. Новограда-Волинського Житомирської області

Стать та гендер

Гендерні проблеми в сучасному суспільстві

Урок-тренінг

Шапран Л.Л.

вчитель біології

вищої категорії


Тема: Стать та гендер. Гендерні проблеми в сучасному суспільстві.

Мета: Розкрити відмінність між поняттями біологічна стать та соціальна стать. Ознайомити учнів з концепцією гендерної рівності. Вирішення гендерних проблем шляхом обговорення конкретних проблем в сучасному суспільстві. Навчити дітей вільно висловлювати свою думку.

Тип уроку: урок-тренінг.

Обладнання: плакати, вислови відомих людей, комп’ютер, мультимедійний проектор.

Міжпредметні зв’язки:  з соціології, медициною, історією.

 

Структура уроку

1. Активізація пізнавальної діяльності учнів.

  •  Як можна охарактеризувати чоловічу та жіночу стать?
  •  Генотип:

♀       

       22А+ХХ                       22А+ХУ

  •  Фенотип:

Первинні та вторинні статеві ознаки.

Що таке статевий диморфізм?

  •  Церебральна (диференціація характеристик відповідних ділянок кори головного мозку).
  •  Чи можна вважати що біологічна та соціальна стать одне і теж поняття?


2. Основна частина уроку.

Інформаційний блок.

  1.  Поняття гендер – з латинської – рід. В сучасній соціології гендер – поняття протилежне до поняття біологічна стать. Біологічна стать видається людині ще до народження, а гендер це поведінковий комплекс, властивих чоловіку та жінці і гендер може змінюватися в ході історичного розвитку суспільства.
  2.  Історія гендерних досліджень. Маргарет Рід – досліджувала спосіб життя племен аборигенів Африки:
  •  

партнерські відносини;

  •   домінували чоловіки;
  •   домінували жінки.

В 1955 році сексолог Джон Мані запозичив термін “гендер” з англійської граматики при вивченні транссексуальності, щоб розграничити стать біологічну і соціальну.

Вчені виявили, що біологічна стать мало впливає на соціальну роль чоловіка та жінки.

В результаті зявилось визначення гендер, як сукупність соціальних і культурних норм, ролей якими суспільство наділяє людей в залежності від їх біологічної статі.

Гендер – це соціальна модель людини в залежності від його статі.

 

3. Стать чи гендер?

Тренувальна вправа.

  •   Жінки народжують дітей?                    (стать)
  •   Дівчатка ніжні, а хлопці грубі.              (гендер)
  •    У чоловіків коротке волосся, у жінок – довге.         (гендер)
  •  Жінки вигодовують дітей груддю, а чоловіки з пляшечки  (стать)
  •  

Жінки отримують 68% від заробітної плати чоловіків                                                    (гендер)

  •  У чоловіків в 14 років відбувається мутація голосу (стать).


4. Гендерні стереотипи.

Проблемна ситуація: 

Мороз. Без шапки двоє людей.

  •  Я не вдягну шапку, тому що зіпсую зачіску - Хто з них чоловік? Хто жінка?

- Які соціальні ролі виконують чоловіки і жінки?

- Які жіночі та чоловічі професії ви знаєте?

Групи стереотипів:

  1.  професійні;
  2.  сімейні;
  3.  Фемінності (жіночності) та чоловічності.

5. Тренінг     (Практична частина)

Принципи тренінга.

  1.  Позитивність.
  2.  Критика думки, а не людини.
  3.  Говорити коротко і не перебивати.
  4.  Добровільність.
  5.  Персоніфікація.
  6.  Чутливість до різноманіття думок.
  7.  Ваші очікування від уроку.

Ціна стереотипу      (Тренувальна вправа)

Клас ділиться на три групи.

  1.  Група. Завдання: «Чоловік сильна стать, а жінка слабка стать».
  2.   Група. Завдання: «Жінка – берегиня сімейного вогнища, а чоловік здобувач засобів для існування».
  3.   Група. Завдання: «Жінки можуть вільно виявляти свої емоції, а чоловіки можуть тримати всі емоції в собі».

Жінки

Чоловіки

Здобутки

Втрати

Здобутки

Втрати

Виступи учнів по кожній проблемній темі та вільне обговорення.

Гендерні проблеми в світі та в нашій країні:

  •  Обмежений доступ жінок до влади і власності.
  •  Жінка працює на 4-6 год. більше ніж чоловік. Домашня робота оцінюється як не продуктивна.
  •  

Проблема насильства в сім’ї та суспільстві:

  •  в’язниці переповнені чоловіками (90% всіх ув’язнених чоловіки);
  •  дідівщина в армії;
  •  Припинення професійної діяльності чоловіків. (закриття шахт, заводів);
  •  збільшення чисельності чоловіків залежних від тютюну, алкоголю, наркотиків, азартних ігор;
  •  безплідність подружніх пар (40-50% безплідність чоловіків);
  •  2/3 жертв суїцидів серед чоловіків;
  •  Туберкульоз, СНІД, серцево-судинні захворювання, цукровий діабет (в основному це хвороби чоловіків);
  •  велика смертність чоловіків репродуктивного віку (28-46 років).

Вирішення проблем:

  •  Залучення до державного управління жінок.
  •  Працевлаштування чоловіків.
  •  Виховувати з дитинства повагу однієї статі до іншої.
  •  Залучення до виховання дітей чоловіків (досвід Швеції – 2 місяці декретної відпустки у чоловіків).
  •  Змінити стереотипні відношення чоловіка і жінки.
  •  Розвивати емоційність хлопчиків, співчування, вміння виявляти свою любов.

6. Підсумок уроку:

  •  Чи збулися ваші очікування?

(відповіді учнів).

Висновок: гендерні відносини повинні вирішуватися як на рівні сім’ї так і на державному рівні.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

68646. Численное интегрирование 135 KB
  Кратко изложите сущность метода Симпсона. Выпишите составные формулы прямоугольников трапеций Симпсона. Выпишите погрешности и их оценки составных формул прямоугольников трапеций Симпсона. Вычислить интеграл по формуле Симпсона при и оценить остаточный член.
68647. Введение в элементарную теорию погрешностей 294.5 KB
  Контрольные вопросы и задачи: Дать определение абсолютной погрешности приближенного числа. Дать определение относительной погрешности приближенного числа. Укажите связь абсолютной и относительной погрешностей. Что означает запись: а=2.52(±0.01)? Верна ли запись: а= 3.47((±0.033)?
68649. Применение производных типов данных для решения прикладных задач 92 KB
  Написать программу выполняющую следующие действия: ввод с клавиатуры данных в массив экземпляров структур состоящий из пяти записей; поиск записей в которых средний бал студента больше 40; поиск записей в которых совпадают номера групп студентов. Написать программу выполняющую следующие действия...
68650. Использование функций для работы с массивами 77 KB
  Ведь элементов в массиве могут быть сотни и представляется нереальным хотя и теоретически возможным описать при передаче в функцию каждый элемент массива. Здесь необходимо вспомнить что имя массива является указателем на нулевой элемент массива. А так как элементы массива расположены непосредственно...
68651. Расчет тепловой схемы турбинной установки К-220-44 Ровенской АЭС 4.76 MB
  В данном дипломном проекте поверхностно рассмотрен первый и второй контур первого блока Ровенской АЭС с реактором ВВЭР-440.Приведен расчет тепловой схемы турбинной установки К-220-44 а также теплогидравлический и нейтронно-физический расчет реактора типа ВВЭР-440.
68652. РАСЧЕТ ЯДЕРНОГО РЕАКТОРА ВВЭР-1000 1.01 MB
  В активной зоне реактора она нагревается до 595 0К и направляется в парогенераторы где охлаждается отдавая тепло рабочему телу второго контура. Вода первого контура при работе реактора приобретает высокую наведённую радиоактивность даже без нарушения плотности оболочек ТВЭЛов так как в воде практически...
68653. Разработка математической модели оценки платежеспособности корпоративного заемщика 1.71 MB
  Обзор основных моделей которые применятся в банках для анализа кредитоспособности платежеспособности потенциальных заемщиков. Контрольный пример использования математического аппарата в разработки методики анализа кредитоспособности заемщика. Перечень графических материалов...