53092

Населення Євразії

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Населення Євразії. Мета: поглибити систему знань учнів про особливості населення Євразії його розселення на материку расовий етнічний та релігійний склад; поглибити вміння учнів аналізувати причини нерівномірності розселення населення розвивати навички учнів в роботі з картами атласу. Унаочнення: політична карта Євразії атласи карта Розміщення населення карта Народи світу зошитипрактикуми робочі зошити. Сучасна людина живе в Євразії 3540 тисяч років.

Украинкский

2014-02-21

53.5 KB

25 чел.

ШОСТИЙ МОДУЛЬНИЙ УРОК ПО ТЕМІ «ЄВРАЗІЯ» В 7 КЛАСІ

І міні-модуль (змістово-пошуковий ). Населення Євразії.

Мета: поглибити систему знань учнів про особливості населення Євразії, його розселення на материку, расовий, етнічний та релігійний склад; поглибити вміння учнів аналізувати причини нерівномірності розселення населення, розвивати навички учнів в роботі з картами атласу.

Унаочнення: політична карта Євразії, атласи (карта «Розміщення населення», карта «Народи світу»), зошити-практикуми, робочі зошити.

Хід уроку (3 міні-модулі по 30 хвилин)

І.Організаційний момент

Перевірка вчителем  готовності учнів до уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань і умінь

1. Перевірка  вивчення домашнього  завдання - відповіді на запитання до § 47-49; думка-припущення учнів про вплив природи материка на особливості розміщення населення на материку та місцеві особливості організації життя на різних територіях у відповідності до природних комплексів і їхніх компонентів.

2. Яка загальна кількість населення Землі?

3. Які людські раси ви знаєте?

4. Які найбільш численні народи ви знаєте; які етнічно більш однорідні, які нові – результат змішування рас та культур; згадайте відповідні теми по іншим материкам.

5. До якої мовної сім’ї та мовної групи належать українці (див. карту «Народи світу» в атласі)?

ІІІ. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності

Прийом «Проблемне питання».

ІV. Вивчення нового матеріалу

1. Вивчення матеріалу теми за планом § 50. Сучасна людина живе в Євразії 35-40 тисяч років.

2. Населення Євразії (див. підручник., § 50)  становить 4, 7 млрд. осіб. Тут проживає 75% населення світу.

3. Середня густота населення Євразії (див. в атласі карту «Розміщення населення») найбільша серед материків – 86 осіб/км2, але є території з середньою густотою вище 1500 осіб/км2 і нижче 1 особи/км2. Причини такої диспропорції – природні умови території, її історичне минуле та сучасність.

4. В деяких країнах борються з перенаселенням і проти високої народжуваності, в багатьох народжуваність стимулюють морально і матеріально, в тому числі в Україні. Українці (як і більшість європейців) ведуть сучасний спосіб життя, який не сприяє високій народжуваності. На чисельність населення часто впливає  легальна та нелегальна міграція населення з бідних регіонів Землі та Євразії в більш багаті, зокрема в багаті країни Європи.

5. В Євразії здавна проживають представники трьох основних рас світу: європеоїдної, монголоїдної та негроїдної. Раси поділяються на численні народи. Народи об’єднуються у мовні групи та сім’ї. Так, українці, росіяни, білоруси, поляки, чехи входять до слов’янської мовної групи, а слов’янська мовна група входить до індоєвропейської мовної сім’ї.

6. Найбільш численна індоєвропейська мовна сім’я, народи якої живуть переважно в Європі та Південній Азії.

7. В Європі, Пд.-Зх. Азії, на півострові Індостан проживають європеоїди, у Центральній, Північній, Східній Азії – монголоїди, на крайньому півдні Індостану і острові Шрі-Ланка – негроїди.

8. Найчисленніші народи в Євразії – китайці та хіндустанці (найчисленніший народ Індії).

9. Євразія – центр трьох світових релігій: християнство, іслам (мусульманство), буддизм.

V. Закріплення нових знань і умінь учнів

1. Робота з картами атласу (фронтальні запитання по картам «Розміщення населення», карта «Народи світу»).

2. Приклади з використанням ПСС.

                Монголоїдна!?"Європеоїдна

                                                                       +1-

              раса

Найчисленніші раси

Расові ознаки  

               Монголи!?"Українці

                                                                        4-

             Народ               

            Раса

              Мова

                   Держава

                         Чисельність

ІІ міні-модуль ( контрольно-смисловий ). Політична карта Євразії. Україна серед держав Євразії.

Мета: систематизувати знання учнів про сучасну політичну карту Євразії, визначити місце України серед держав Євразії, поглибити практичні навички учнів працювати з картами..

Унаочнення: політична карта Євразії, атласи, підручники, зошити-практикуми.

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань і умінь учнів

1. Які давні та сучасні держави Євразії ви знаєте?

2. Які держави-сусіди України?

ІІІ. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності

Напевно вам відомо, що найбільша за площею держава світу розташована в Євразії, як і дві держави з найбільш численним населенням… Але чи відомо вам, що п’ять високо розвинутих держав «великої сімки» з найбільш багатим населенням розташовані саме в Євразії – Японія, Велика Британія, Німеччина, Франція, Італія. Таких цікавинок багато. Наприклад, в цьому 2011 році 15 молодих держав-колишніх республік Радянського Союзу святкують 20-річний ювілей свого існування або відновлення державності. Перейдемо до вивчення основної частини матеріалу.

ІV. Вивчення нового матеріалу

Розповідь вчителя за змістом § 50 з використанням настінної карти та атласів.

1. Протягом історії людства межах Євразії існувала  величезна кількість держав, а їхні кордони постійно змінювалися. Звісно, під стародавніми державами ми часто розуміємо території, організація життя в яких часто суттєво відрізнялася від сучасного. Інколи незрозуміло навіть, як могла існувати величезна країна-імперія з малою кількістю населення без сучасних доріг, транспорту та сучасних засобів зв’язку, як в ній здійснювалося керівництво зі  столиці провінціями. В межах Європи і Азії виникали стародавні цивілізації, які інколи існували  майже без спілкування. У цілому формування сучасної політичної карти світу закінчилося наприкінці ХХ століття. У ХХІ столітті визнані світовою спільнотою поодинокі держави (Чорногорія), поодинокі  визнані половиною держав (Косово) або  визнані всього однією-двома державами (Абхазія, Південна Осетія).

2. За даними підручника на політичній карті Євразії зараз налічується 91 незалежна держава і 2 залежні території. При цьому є сотні бездержавних народів і є навіть племена.

3. За площею найбільша в світі – Росія, ІІ в Євразії та ІІІ в світі – Китай.

4. Є держави-карлики, найменший в світі з площею 0,44 км2 – Ватикан.

5. Найчисленніші в світі країни – Китай та Індія.

6. Кілька країн мають ядерну зброю: Велика Британія, Франція, Росія, Китай, Індія, Пакистан, Ізраїль; кілька держав (серед них – Україна) займаються дослідженням і освоєнням космосу.

7. На території Європи виникло політично-економічне об’єднання – Європейський Союз, що перебрало на себе деякі функції окремих держав (спільна грошова одиниця, вільне переміщення капіталів, людей і робочої сили тощо).

8. Україна за площею найбільша європейська держава, хоча європейська частина Росії більша за Україну. Україна межує з 7-ма країнами, чотири з яких є членами Європейського Союзу.

9. Україна підтримує різноманітні зв’язки з євразійськими країнами, в першу чергу з сусідами, європейськими країнами та високорозвинутими.

10. Обсяг товарообігу між Україною та країнами Європи, Росією та іншими країнами Євразії розподіляться переважно порівну на три частини. З Росії Україна імпортує переважно нафту та газ, різноманітне устаткування, деякі автомобілі і папір, з Європи високотехнологічні побутові та інші вироби, з Китаю - дешеві, часто неякісні побутові товари, чай, з Індії – чай, з Японії – найкращі електронні вироби, автомобілі. З південних країн Євразії крім чаю імпортуються також тропічні свіжі фрукти і сухофрукти, рис.

11. У багатьох країнах Євразії існують численні українські діаспори, особливо в Росії, Казахстані, Молдові, Польщі. Після спрощення перетину кордонів  багато вихідців з України працюють в інших країнах або живуть постійно за кордоном

V. Закріплення вивченого матеріалу

1. Відповіді на запитання 1-4 до § 50  на ст. 252.

2. Приклади з використанням системи ПСС:

    Німеччина!?"Японія

                                                                    +3-

          Держава

Євразія

Високорозвинута

Морська

Народ

Раса

Релігія  

          Росія!?"Китай

                                                                      5-

         Держава

    Державний устрій

Державна мова

    Грошова одиниця

        Кількість населення

                 Расовий склад населення

ІІІ міні-модуль ( адаптивно-перетворюючий ).  Практична робота №8 «Позначення на контурній карті назв основних географічних об’єктів материка Євразія».

Мета: позначити основні географічні об’єкти Євразії на контурних картах та запам’ятати їх місцезнаходження.

Унаочнення: фізична карта Євразії, політична карта Євразії, атласи, зошити-практикуми (використовується «Практикум з курсу «Географія материків і океанів» авторів С.Г. Кобернік, Р.Р. Коваленко, видавництво «Абетка», Каменець-Подільський, 2008»).

Хід уроку (3 міні-модулі по 30 хвилин)

І.Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань і умінь

Протягом вивчення теми «Євразія» ми вивчали різні географічні об’єкти і частину позначили під час уроків на контурних картах, що входять до цієї роботи на ст.51-55.

ІІІ. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності

Вчитель: Оцінка за практичну роботу суттєво впливає на тематичну оцінку по темі «Євразія». Враховується також естетичний момент в оформленні результатів роботи.

ІV. Виконання завдань практичної роботи (ст. 51-55 зошита-практикуму з переліком географічних об’єктів в таблиці та контурними картами на окремих листах)

Домашнє завдання: § 50, скласти свої приклади з використанням системи ПСС 

Автор: Португальський Олександр


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

62226. Произведения русских писателей 18 века. Русская басня 21.03 KB
  Цель: продолжить знакомство с жанром басни; познакомиться с творчеством И. Задача: показать особенности басни как вида литературного произведения. Крылова в жанре басни. С жанром басни вы познакомились в начальной школе.
62227. Антонимы 19.31 KB
  Цели урока: Ознакомление учащихся с понятием антонимы формирование умения находить и подбирать антонимы. Что же такое антонимы попробуйте сами сформулировать правило. А как вы думаете для чего в речи нужны антонимы Чтобы ответить на этот вопрос предлагаю...
62228. Изготовление поздравительной открытки 335.21 KB
  Цель: Познакомить с изготовлением поздравительной открытки к празднику Дня матери; Закрепить знания о видах и свойствах бумаги; Развивать умения проводить анализ образца составлять план работы и отчет о ней с помощью учителя. Как нужно правильно держать ножницы во время работы...
62229. Познавательное внеклассное мероприятие «Знатоки кроссвордов» 34.85 KB
  План мероприятия: Подготовительный этап оформление помещения в котором будет проходить мероприятие необходимо расставить парты в два круга подготовка реквизита к конкурсам два одинаковых кроссворда для первого конкурса; бумага ручки карандаши линейки для проведения второго конкурса подготовка поощрительных призов Начальный этап вводная часть Проведение конкурсов...
62230. Развитие творческой личности на уроке музыки 55.8 KB
  Понятие о развитии личности Об искусстве вести урок Творчество учителя и ученика из опыта работы Слушание музыки Музыка дети учитель Пение как состояние души Импровизация Пластическое интонирование Инструментальное музицирование Урок музыки источник...
62231. Развитие творческой личности ребенка на уроке музыки 53.69 KB
  Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то, что до тебя еще никем не было сделано, или хотя то, что до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему, лучше.
62232. Развивающее обучение на уроках математики по программе «Гармония» 14.55 KB
  Ученики различаются по характеру темпераменту способностям интеллектуальному развитию и естественно разному темпу работы. При коллективной групповой работе или работе в парах медлительным детям проще: у них есть возможность поразмыслить в то время когда другие ученики предлагают свои суждения доказательства варианты решения предложенных задач. Однако при самостоятельной работе или при выполнении упражнений направленных на отработку какоголибо навыка медлительные дети испытывают затруднение и неловкость: когда они еще только...