53093

Систематизація, узагальнення, корекція знань, вмінь та навичок учнів з теми «Євразія»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Унаочнення: фізична карта Євразії атласи зошитипрактикуми робочі зошити. Коментарі учнів до карт Євразії в підручнику та атласі відповіді на запитання вчителя по ним. Унаочнення: фізична карта Євразії атласи робочі зошити або окремі листи з різнорівневими завданнями в 4х варіантах. Найбільший півострів Євразії: а Індостан б Скандинавський в Аравійський 2.

Украинкский

2014-02-21

68.5 KB

6 чел.

СЬОМИЙ МОДУЛЬНИЙ УРОК ПО ТЕМІ «ЄВРАЗІЯ» В 7 КЛАСІ

І і ІІ міні-модулі об’єднані (системно-узагальнюючі). Систематизація, узагальнення, корекція знань, вмінь та навичок учнів з теми.

Мета: систематизувати й узагальнити знання учнів, отримані під час вивчення  теми «Євразія», визначити рівень загальнонавчальних і суто географічних умінь та навичок, провести корекційну роботу, підготувати учнів до підсумкової самостійної роботи з різнорівневими завданнями з метою контролю їхніх знань.

Унаочнення: фізична карта Євразії, атласи, зошити-практикуми, робочі зошити.

Хід уроку (3 міні-модулі по 30 хвилин)

І.Організаційний момент

Перевірка вчителем  готовності учнів до уроку. Учитель повідомляє про  те, що сьогодні закінчується  вивчення теми «Євразія».

ІІ. Актуалізація опорних знань і умінь

Перевірка  вивчення домашнього  завдання - відповіді на запитання до §50. Окремим учням нагадуються попередні оцінки з теми з метою стимулювання покращення підсумкової оцінки з теми за рахунок кращих оцінок сьогодні.

ІІІ. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності

Вчитель пропонує учням перейти до виконання завдань, виконання яких дозволить систематизувати, узагальнити та відкоригувати знання, вміння та навички учнів з теми.

ІV. Систематизація, узагальнення, корекція знань, вмінь та навичок

1. Прийом «Запитання - відповідь». Приготуйте один до одного запитання (сусіди по парті) і відповіді на нього з переліку запитань до § 40-50. Запитання і відповідь запишіть у робочий зошит. Вибіркові оголошення запитань і відповіді на них сусідів та інших учнів.

2. Коментарі учнів до карт Євразії в підручнику та атласі, відповіді на запитання вчителя по ним.

3. Фронтальне опитування по географічній номенклатурі об’єктів теми «Євразія» біля настінної карти.

4. Розв’язати приклади з використанням системи проблемно-символічних-сигналів (ПСС), подібні до яких використовувалися також в показових сценаріях попередніх шести модульних уроків протягом вивчення теми «Євразія»:

             Прикаспійська!?"Месопотамська

                                                                     +2-

          низовина

Євразія

Наявність річок

Рівень висот відносно рівня Океану

Країни

              Везувій!?"Ключевська Сопка

                                                             +2-

                                                          Вулкан

Діючий

Євразія

Висота

Частина світу

Донецький!?"Рурський

                                                                +2-

                                                             Басейн

Кам’яне вугілля

Євразія

Країна

Розміри і потужність

Дніпро!?"Лена

                                                                   6-

  Річка   

Основний напрям течії

Океан

Частина світу

Довжина

Повноводність

Наявність великої дельти

Афіни!?"Пекін

                                                                +2-

                                                          Столиця

Центральні органи держави

Євразія

Держава

Частина світу

Ватикан!?"Україна

                                                               +2-

                                                          Держава

Європа

Євразія

Розміри

Державний устрій

 ІІІ міні-модуль ( контрольно-рефлексивний ). Підсумковий урок з теми «Євразія» (різнорівневі завдання).

Мета: підбити підсумки роботи над вивченням теми, визначити рівень компетентності кожного учня, виховувати вміння розподіляти час для самостійної письмової роботи з різнорівневих завдань.

Унаочнення: фізична карта Євразії, атласи, робочі зошити або окремі листи з різнорівневими завданнями в 4-х варіантах.

І. Організаційний момент

Вчитель пропонує учням розпочати роботу з різнорівневими завданнями в 4-х варіантах. Визначає час роботи – 30 хвилин.

ІІ. Актуалізація опорних знань і умінь учнів

Учні можуть користуватися атласами, для чого  в першу чергу треба прочитати зміст карт атласу і знайти карту на необхідній сторінці.

ІІІ. Мотивація навчальної і пізнавальної діяльності

Вчитель повідомляє, що після виконання роботи буде виставлена тематична оцінка за тему, де будуть також враховані оцінки на попередніх міні-модулях і оцінка за виконані різнорівневі завдання.

ІV. Виконання різнорівневих завдань

Робота  по темі  « Євразія »   уч______7__ класу____________   _______________                                                                                                                                                                               

І Варіант. І рівень ( 0,5х 6=3 бали )

1. Найбільший півострів Євразії: а) Індостан б) Скандинавський в) Аравійський

2. Найвища точка Євразії - гора: а) Ельбрус  б) Монблан  в) Джомолунгма                                                                                                                                                                

3. Полюс холоду Північної півкулі знаходиться: а) на Скандинавському півострові між Скандинавськими горами  б) на сході Сибіру у міжгірних улоговинах в) у горах Гімалаях

4. Найглибше озеро Євразії і світу: а) Каспійське море б) Байкал в) Ладозьке

5. Найбільшу кількість населення з-поміж країн Євразії і світу має: а) Росія б) Китай  в) Індія г) США

6. Яка релігія є  пануючою в країнах Європи? : а) мусульманство б) християнство в) буддизм г) іудаїзм

ІІ рівень ( 1х3=3 бали )

7. Протока між Євразією і Північною Америкою ___________________________________

8. Туркменістан по суходолу межує з  такими країнами: ______________________________________________________________

9. На півострові Індостан проживає велика одомашнена тварина ___________________________

ІІІ рівень ( 0,5х 6=3 бали )

10.  Переважаючий напрям течії річки Дніпро ______________________________

11.  Переважаючий напрям течії річки Лена ______________________________

12.  Переважаючий напрям течії річки Дунай ______________________________

13. Крайня північна точка Євразії____________________________________________

14. Крайня західна точка Євразії____________________________________________

15. Крайня південна точка Євразії____________________________________________

ІУ рівень ( 3 бали )

16. Охарактеризуйте чинники, що впливають на кількість населення Європи

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Робота по темі  « Євразія »   уч______7__ класу____________   _______________                                                                                                                                                                               

ІІ Варіант. І рівень ( 0,5х 6=3 бали )

1. Частиною межі між Європою та Азією є: а) західні схили Уральських гір б) Кумо-Маницька западина в) Кавказькі гори г) гори Альпи

2. Найбільшою рівниною Євразії  є: а) Західносибірська  б) Східноєвропейська   в) плоскогір’я Декан                                                                                                                                                                

3. Найдовша річка Євразії: а) Лена  б) Янцзи  в) Волга г) Єнісей

4. Найбільше озеро Євразії і світу: а) Каспійське море б) Байкал в) Ладозьке

5. Найбільшу площу  з-поміж країн Євразії і світу має: а) Росія б) Китай  в) Індія г) США

6. Які з  названих країн розташовані в Європі?: а) Франція б) Італія  в) Україна г) Естонія е) Білорусь є) Алжир ж) Ізраїль з) Австрія

ІІ рівень ( 1х3=3 бали )

7. Протока між Євразією і Африкою ___________________________________

8. Чехія межує з такими країнами: ______________________________________________________

9. На півострові Аравійський проживає велика одомашнена тварина ___________________________

ІІІ рівень ( 0,5х 6=3 бали )

10.  Переважаючий напрям течії річки Об ______________________________

11.  Переважаючий напрям течії річки Волга ______________________________

12.  Переважаючий напрям течії річки Ангара ______________________________

13. Крайня східна точка Євразії____________________________________________

14. Крайня північна точка Євразії____________________________________________

15. Крайня західна точка Євразії____________________________________________

ІУ рівень ( 3 бали )

16. Поясніть, чому в Азії в багатьох місцях виникають проблеми з водними ресурсами          

Робота  по темі  « Євразія »   уч______7__ класу____________   _______________                                                                                                                                                                               

ІІІ Варіант. І рівень ( 0,5х 6=3 бали )

1. Найзахідніший півострів Євразії: а) Індостан б) Піренейський в) Скандинавський г) Аравійський        д) Мала Азія

2. Назва рівнини в долинах річок Інд і Ганг___________________________________________________                                                                                                                                                               

3. Столицями Німеччини, Казахстану та Іраку відповідно є: а)_____________  б) ________________

в) ________________

4. На березі Каспійського моря-озера розташовані такі країни: _____________________________

_____________________________________________________________________________

5. Найменша кількість населення з-поміж вказаних країн Євразії і світу має: а) Росія б) Китай  в) Індія г) США

6. Суецький канал відокремлює такі материки: ______________________________________________

ІІ рівень ( 1х3=3 бали )

7. Півострів Камчатка омивається такими морями: __________________________________. Вони є частинами_______________________ океану

8. На території України є такі гори: ________________  і  ________________________

9. Білий ведмідь живе в(на)______________________, бурий ведмідь живе в(на)____________________,

гімалайський ведмідь в(на) ____________________________________

ІІІ рівень ( 1,5х 2=3 бали )

10. Порівняйте озера Балхаш і Байкал, їхні відмінності ___________________________________

_____________________________________________________________________________

11. Найбільшою річкою України є_______________, на якій споруджено ________ водосховищ, вода з яких використовується для __________________________________________________.В спорудах дамб водосховищ вмонтовані турбіни, які виробляють_____________________________

ІУ рівень ( 3 бали )

12. Наведіть приклади співробітництва України з країнами Євразії

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Робота по темі  « Євразія »   уч______7__ класу____________   _______________                                                                                                                                                                               

ІV Варіант. І рівень ( 0,5х 6=3 бали )

1. Частиною межі між Європою та Азією є: а) протока Босфор б) гори Карпати в) Кавказькі гори г) гори Альпи

2. Низовини і височини на території України є частинами великої _________________________ рівнини                                                                                                                                                              

3. Столицями Японії, Туреччини, Таїланду відповідно є : а) _____________  б) _________  в) __________

4. Каспійське море(підкреслити) – (солоне, прісне), Байкал (солоне, прісне)

5. Найменшу площу  з-поміж вказаних країн Євразії  має: а) Росія б) Китай  в) Індія г) Німеччина

6. Берингова протока  відокремлює такі материки: _________________________________________

ІІ рівень ( 1х3=3 бали )

7. Півострів Індостан омивається ____________          морем і ____________________ затокою. Вони є частинами_______________________ океану

8. Територію України омивають ______________ море і _______________ море

9. Тигри живуть(підкреслити) в (Європі, Азії), змії в (тундрі, жарких пустелях)

ІІІ рівень ( 1,5х 2=3 бали )

10. Порівняйте озера Каспійське і Аральське, їхні відмінності________________________________

_______________________________________________________________________________________

11. З найбільшої річки України ________________ вода подається каналами на території України, які відчувають нестачу прісної води на а) північ б) схід і південь в) захід г) крайній захід д) центр

ІУ рівень ( 3 бали )

12. Наведіть приклади співробітництва України з країнами Євразії       

Домашнє завдання: Повторити § 40-50, скласти свої приклади з використанням системи ПСС для наступної теми (випереджувальне завдання)

Автор: Португальський Олександр


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

64352. МІЦНІСТЬ, ДЕФОРМАЦІЇ ТА ЕКСПЛУАТАЦІЙНІ ЯКОСТІ СТАЛЕЗАЛІЗОБЕТОННИХ МОСТІВ 313 KB
  Стрімке подорожчання цементу кам’яних матеріалів сприяє ширшому використанню в нашій країні сталезалізобетонних прогонових будов переважно для перекриття середніх а в особливих умовах та у важкодоступних гірських районах і малих прольотів мостів.
64353. ОБҐРУНТУВАННЯ ПАРАМЕТРІВ ГАЗОДИНАМІЧНОГО ЗАХИСТУ КАТОДІВ ПЛАЗМОТРОНІВ ДЛЯ НАЗЕМНИХ ВИПРОБУВАНЬ ЛІТАЛЬНИХ АПАРАТІВ 4.71 MB
  Рівень температури повітря за фронтом ударної хвилі обумовлює вимоги до рівня температур на стенді теплових випробувань і є найбільш важливою характеристикою.
64354. ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПРАВОВІ ЗАСАДИ АДМІНІСТРАТИВНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СПЕЦІАЛЬНИХ УСТАНОВ ОРГАНІВ ВНУТРІШНІХ СПРАВ 153 KB
  Значна кількість завдань міліції реалізується в процесі виконання своїх функцій спеціальними установами органів внутрішніх справ. Проте організаційно-правові основи діяльності цих установ ОВС України, незважаючи на їх теоретичну і практичну важливість...
64355. Підвищення конкурентоспроможності молокопереробних підприємств в умовах членства України в СОТ 183.5 KB
  Проблема конкурентоспроможності в аграрному секторі економіки є високоактуальною, що пов’язано із важливістю вирішення питань забезпечення продовольчої безпеки кожної країни в сенсі покращення здоров’я людей шляхом підвищення економічної ефективності виробництва продукції.
64356. МЕТОДИКА НАВЧАННЯ ПРОГРАМНИХ ЗАСОБІВ ЗАХИСТУ ІНФОРМАЦІЇ МАЙБУТНІХ ІНЖЕНЕРІВ-ПЕДАГОГІВ 222.5 KB
  Важко уявити сучасний заклад підприємство без розвиненої інформаційної інфраструктури: сукупності інформаційних центрів банків даних і знань центрів керування апаратнопрограмних засобів і технологій забезпечення збору зберігання обробки і передачі інформації...
64357. ПОРУШЕННЯ СИСТЕМ ГОМЕОСТАЗУ ТА ШЛЯХИ ЙОГО КОРЕКЦІЇ НА ЕТАПАХ КОМПЛЕКСНОГО ЛІКУВАННЯ ХВОРИХ НА ГЕНЕРАЛІЗОВАНИЙ ПАРОДОНТИТ 344.5 KB
  Мета дослідження обгрунтування концепції комплексного індивідуального лікування хворих на генералізований пародонтит на підставі визначення ролі систем гомеостазу в патогенезі пародонтиту вивчення дизбіотичних...
64358. Розвиток методів розрахунку систем охолоджування роторів газових турбін 2.57 MB
  В найближчому майбутньому освоєння високих температур газу відбуватиметься головним чином за рахунок вдосконалення систем охолоджування зокрема шляхом вдосконалення охолодження роторів турбін.
64359. Сформованість готовості майбутніх учителів до організації міжособистісних взаємин в учнівському колективі підлітків 435.5 KB
  Національна освіта переживає критичне та конструктивне переосмислення дійсності, пов’язане з глибоким перетворенням усіх сфер суспільного життя. Сьогодні пріоритетними у навчально-виховному процесі є: гуманізація, становлення сучасних засад морально-етичного виховання...
64360. Оптимізація процесу фізичного виховання студентів транспортних спеціальностей на основі поглибленого курсу професійно-прикладної фізичної підготовки 263.5 KB
  Дотепер накопичений досить великий арсенал наукових досліджень щодо застосування ППФП в освітньому процесі студентів майбутніх фахівців різних галузей господарства Сущенко Л. Недостатньо досліджено питання обґрунтованості вибору вправ професійноприкладної...