53094

Доцільність використання контурної карти та практичні завдання по ній у шостому класі

Научная статья

Педагогика и дидактика

Використовуючи контурну карту 6 класу Фізична карта півкуль підписати назви материків земної кулі. Використовуючи контурну карту 6 класу Карта океанів вказати рисочками напрям подорожі Христофора Колумба. Використовуючи контурну карту 6 класу Фізична карта півкуль підписати назви материків які перетинає екватор та Грінвический меридіан. Використовуючи контурну карту 6 класу План місцевості підписати пару ліній які називаються горизонталі та позначити населений пункт словами Населений пункт.

Украинкский

2014-03-27

35 KB

2 чел.

            Криворізька загальноосвітня школа № 58  Дніпропетровської області.

            Вчитель географії  Павлікова Г.М.

          Доцільність використання контурної карти  

          та практичні завдання по ній у шостому класі.

            Сучасна освіта взагалі,та школа окремо,намагаються   створити все можливе та неможливе для розвитку всебічно розвиненої особистості.  В хід ідуть різноманітні інтерактивні технології ,новітні методики навчання. Але стара як світ приказка свідчить,що найчастіше  нове - то добре забуте старе.  Старі добрі предметні тижні: тиждень математики,фізики, географії…  

 Тиждень географії… Окрім  різних методів і  засобів його проведення можливо зупинитися на такому виді діяльності, як робота з контурною картою. Цікавий вид роботи. Він,як нотна грамота для музиканта, сприяє розвитку пам’яті – де розташований той чи інший об’єкт. Виконуючи завдання з контурною картою, учень буде намагатися встановити якийсь зв’язок між об’єктами, щоб краще їх запам’ятати. Тобто будуть установлюватись причинно-послідовні зв’язки, які сприятимуть більшому та кращому засвоєнню географічних об’єктів.

                    Оскільки загальною метою шкільної географії є формування у школярів географічної картини світу, то ця мета реалізується через розв’язання багатьох  завдань.

Окремо можна виділити такі завдання, як  формування картографічної грамотності й культури та вироблення в учнів умінь практично застосовувати здобуті географічні знання, вміння користуватися джерелами географічної інформації, самостійно шукати, аналізувати і передавати її.

                     Звичайно,запропонований матеріал найкраще використовувати під кінець навчального року у 6 класі при проведенні предметного тижня. Але також цей матеріал можна використати і для завдань у 7 класі. Також  окремі завдання запропонованого матеріалу,корисно використати на початку навчального року у 7 класі для повторення попереднього курсу географії. Особливо це стосується тих завдань, де мова йде про розташування географічних об’єктів з метою активізації пізнавальних інтересів учнів.

                      Таким чином. працюючи з контурною картою /атласом/ у учня буде формуватися просторове уявлення про земну поверхню та розташування географічних об’єктів на ній.

                      Початковий курс географії  6 класу є основою системи природничо-географічної освіти і включає в себе відомості про географічні подорожі та дослідження Землі, топографічний план та особливості зображення земної кулі на карті і глобусі, закріплює та поглиблює  навички роботи з контурною картою. Оскільки елементи географічних знань учні отримують у початковій школі, поглиблюють їх у 5 класі  /мова йде про використання контурних карт/. Наприклад 5 клас, практичні роботи «Позначення на контурній карті водних об’єктів України.», «Позначення на контурній карті  основних форм рельєфу України.».  Шостий клас стає основою для вивчення системи географічних наук та основою для роботи з контурною картою та атласом.

                       Отже,запропонований матеріал,тобто підбірка завдань для роботи з контурною картою, сприятиме закріпленню учнями набутих знань та вмінь. Також наданий матеріал можна використовувати під час проведення предметного тижня географії у школі. Матеріал систематизовано і складено на основі Програми з географії для 6 класу загальноосвітніх навчальних закладів.

                                                                        

                                     РОБОТА З КОНТУРНОЮ КАРТОЮ  У ШОСТОМУ КЛАСІ.

  1.  Використовуючи контурну карту 6 класу  /Фізична карта півкуль/ підписати назви  

материків земної кулі.  

  1.  Використовуючи контурну карту 6 класу  /Карта океанів/  вказати рисочками напрям подорожі Христофора Колумба. Вказати на контурній карті назву материка, який відкрив Христофор Колумб.
  2.  Використовуючи контурну карту 6 класу  /Фізична карта півкуль/  підписати назви материків, які перетинає екватор та Грінвический меридіан.
  3.  Використовуючи контурну карту 6 класу /План місцевості/ підписати пару ліній, які називаються «горизонталі»  та позначити населений пункт словами «Населений пункт».
  4.  Використовуючи контурну карту 6 класу  /Схема будови Сонячної системи/  підписати назви планет.
  5.  Використовуючи контурну карту 6 клас  /Карта світу/  нанести на контурну карту літосферні плити: Африканську, Євразійську, Тихоокеанську, Північноамериканську, Південноамериканську, Індоавстралійську, Антарктичну.
  6.  Використовуючи контурну карту 6 клас  /Фізична карта півкуль/ нанести на контурну карту гори: Карпати, Кримські, Гімалаї  /з вершиною Еверест/,Анди, Кордильєри, Уральські, Атлас, Альпи.
  7.  Використовуючи контурну карту 6 клас  /Фізична карта півкуль/  нанести на контурну карту вулкани: Ключевська сопка, Кракатау, Везувій.
  8.  Використовуючи контурну карту 6 класу  /Карта океанів/  підписати океани земної кулі та западину Маріанська.
  9.  Використовуючи контурну карту 6 класу  /Карта океанів/  нанести моря: Чорне, Азовське, Середземне,Червоне, Берингове.
  10.  Використовуючи контурну карту 6 класу  /Карта океанів/ підписати на карті протоки: Керчинська, Босфор,Гібралтарська, Мексиканська, Магелланова, Дрейка, Берингова.
  11.  Використовуючи контурну карту 6 класу позначити на контурній карті затоки: Біскайська, Бенгальська, Мексиканська, Гвінейська.
  12.  Використовуючи контурну карту 6 класу /Фізична карта півкуль/  Підписати на контурній карті острови: Велика Британія, Шрі-Ланка, Великі Зондські, Великі Антильські, Гренландія, Мадагаскар.
  13.  Використовуючи контурну карту 6 класу  /Фізична карта півкуль/  нанести на контурну карту півострови Аравійський, Кримський, Апенінський, Індостан, Індокитай, Лабрадор, Сомалі.
  14.  Використовуючи контурну карту 6 класу  /Фізична карта півкуль/  нанести на контурну карту річки: Дніпро, Дунай, Янцзи, Ніл, Амазонку.
  15.  Використовуючи контурну карту 6 класу  /Фізична карта півкуль/  нанести на контурну карту озера: Каспійське, Великі озера, Байкал, Таньганьїка.
  16.  Використовуючи контурну карту 6 класу  /Карта океанів/  нанести на контурну карту течії: Західних вітрів, Гольфстрім, Північноатлантична, Північнотихоокеанська, Північна та Південна пасатна.
  17.  Використовуючи контурну карту 6 класу  /Адміністративна карта України/  нанести на контурну карту Дніпропетровську область та підписати Київ, Дніпропетровськ, Кривий Ріг.
  18.  Використовуючи контурну карту 6 класу  /Політична карта світу/  нанести на контурну карту держави-сусіди України: Росія, Білорусь Польща, Румунія,Угорщина Молдова, Словакія.
  19.  Використовуючи контурну карту 6 класу  /Політична карта світу/  нанести на контурну карту держави світу: США, Росія, Китай,Канада, Мексика, Індія, Бразилія.

  


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

36588. Реляционная модель данных 46.5 KB
  Любую таблицу упрощенно можно описать следующим образом: НАЗВАНИЕ ТАБЛИЦЫ Поле1 Поле2 Поле3ПолеN Например: СТУДЕНТЫНомер_зачетки ФИО Факультет. Располагаются столбцы в таблице в порядке следования их имен принятом при создании таблицы. В каждой таблице должен быть столбец или совокупность столбцов значение которого однозначно идентифицирует каждую запись таблицы. Этот столбец или совокупность столбцов называется первичным ключом primry key PK таблицы.
36589. Основы проектирования баз данных 93.5 KB
  Основные этапы проектирования баз данных 1 Концептуальное инфологическое проектирование Концептуальное инфологическое проектирование построение семантической смысловой модели предметной области то есть информационной модели наиболее высокого уровня абстракции. Такая модель создаётся без ориентации на какуюлибо конкретную СУБД и модель данных. Кроме того в этом контексте равноправно могут использоваться слова модель базы данных и модель предметной области поскольку такая модель является как образом реальности так и образом...
36590. Язык SQL 499.5 KB
  На раннем этапе развития систем управления базами данных(СУБД) в условиях низких технических характеристик ЭВМ основное внимание разработчиков СУБД было направлено на проблемы размещения информации в базе и обмена данными между дисковой памятью и оперативной памятью, поскольку это в первую очередь определяло эффективность функционирования СУБД
36591. Теорія механізмів і машин 8.12 MB
  Структура та класифікація механізмів Структура механізму це його будова. Будовою механізму визначаються такі його важливі характеристики як види виконуваних рухів способи їх перетворення число ступенів вільності. Основними структурними елементами механізму є ланки тверді тіла та кінематичні пари рухомі зєднання твердих тіл. Ланки механізму рухомо зєднані між собою.
36592. ТЕОРІЯ СИСТЕМ І СИСТЕМНИЙ АНАЛІЗ 1.09 MB
  Поняття інформаційної системи. Модель організації як відкритої системи. Сучасні організації підприємства корпорації інтегровані в системи міжнаціональних економічних звязків у транснаціональні компанії в інформаційні системи що обслуговують світовий ринок.
36593. ЦИФРОВА ТЕХНІКА ТА МІКРОПРОЦЕСОРИ 2.83 MB
  Математичні основи цифрової техніки Відображення інформації у ЦТ Системи числення та кодування Двійкова арифметика Основні поняття та закони булевої алгебри Функції алгебри логіки Форми зображення логічних функцій Мінімізація логічних функцій Структурна реалізація логічних функцій Схемотехніка цифрових пристроїв Цифрові сигнали форми їх зображення Основні параметри і характеристики цифрових мікросхем Розширювачі на логічних елементах Збільшення...
36594. ЦИВІЛЬНИЙ ЗАХИСТ КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ 109.5 KB
  Обсяг навчального часу для вивчення дисципліни Цивільний захист визначений державними вимогами спільний наказ Міністерства освіти і науки України Міністерства України з питань надзвичайних ситуацій та у справах захисту населення від наслідків Чорнобильської катастрофи та Державного комітету України з промислової безпеки охорони праці та гірничого нагляду від 21.2010 року № 969 922 216 Про організацію та вдосконалення навчання з питань охорони праці безпеки життєдіяльності та цивільного захисту у вищих навчальних закладах України і не...
36595. Основи екології. Курс лекцій 161.5 KB
  Предметом вивчення екології є умови та закономірності існування формування та функціонування біосфери від окремої особі до біосфери в цілому та їх взаємозвязок з зовнішніми умовами а також загальні закони розвитку екології. Самою простою структурою сучасної активної частини біосфери являється біогеоценоз. Це дало йому поштовх до створення всеохоплюючої теорії біосфери тобто тієї частини зовнішніх оболонок нашої планети які безпосередньо повязані з існуванням життя на Землі. Вернадський дав визначення біосфери: “Біосфера являє...
36596. Філософія. Курс лекцій 643.5 KB
  Філософське знання має свою специфіку, яка докорінно відрізняє його від конкретно-наукового знання. Річ у тім, що коли наукове знання на певному етапі історичного розвитку є точним, однозначним і тому загальноприйнятним для всіх людей, то філософське знання є поліфонічним, плюралістичним. Це означає, що на одні і тіж самі питання в різних філософських школах даються різні відповіді, які, що суттєво важливо, мають рівноцінне значення