53095
Методика проведення контрольних робіт на уроках географії в 10-му класі
Научная статья
Педагогика и дидактика
Учні повинні знайти з географічних джерел інформацію про площу держави кількість населення її столицю форму правління та форму устрою. Аналізуючи політичну карту світу та карту історикогеографічних регіонів учні повинні описати положення держави на карті: на якому континенті в якому регіоні які сусіди моря та океани що омивають державу і після цього зробити висновок про ЕГП держави. Природні ресурси держави. Слід розпочати аналіз промисловості з частки держави у світовому промисловому виробництві.
Украинкский
2014-03-27
58.5 KB
0 чел.
Методика проведення контрольних робіт на уроках географії в 10-му класі.
Перевірка знань найважливіший етап процесу навчання. Вона не повинна викликати негативні емоції, а навпаки штовхати до подальшого навчання та саморозвитку. Для себе розробила та впроваджую проведення ось такої контрольної роботи після вивчення першого розділу географії 10 класу.
В процесі виконання вчитель спостерігає за учнями, аналізує що саме викликає найбільші труднощі, спрямовує розумову діяльність учнів. Така контрольна робота є розвиваючою та навчаючою. Учні дізнаються про різноманітні джерела географічної інформації, надолужують прогалини в знаннях не окремої теми, а цілого розділу, укладають свої знання в систему.
Контрольна робота № 1 з географії
(розділ загальна економіко географічна характеристика світу)
Компоненти програмних вимог, що перевіряються:
Тема 2: Політична карта світу;
Тема 3: Населення світу;
Тема 4: Взаємодія суспільства і природи;
Тема5: Світове господарство;
Тема6: Глобальні проблеми людства.
Мета перевірки: виявити знання відповідальних тем та, вміння
використовувати джерела графічних знань (атласи, довідники, Інтернет - як джерело нових статистичних даних, енциклопедії, але не підручник та будь-яка готова інформація - це головна умова виконання! ); зясувати міру самостійності виконання та мислення.
Пояснювальна записка: На контрольну роботу виноситься єдине спільне завдання «дати загальну економіко-географічну характеристику …» і далі кожен учень отримує свою державу відповідно до наданого варіанту.
Можливий перелік держав:
1в. Великої Британії |
14 в. Китаю |
27в. Мексики |
2в. Німеччини |
15 в. Таїланду |
28 в. США |
3в. Італії |
16 в. Індонезії |
29 в. Канади |
4в. Франції |
17 в. Філіппіни |
30в. Колумбії |
5в. Норвегії |
18 в. Ірану |
31 в. Венесуели |
6в. Польщі |
19 в. Монголії |
32 в. Аргентини |
7в. Росії |
20в. Японії |
33 в. Чилі |
8в. Білорусії |
21в. Єгипту |
34 в. Бразилії |
9в. Румунії |
22 в. ПАР |
35 в. Австралійського Союзу |
10 в. Іспанії |
23 в. Алжиру |
36 в. Новій Зеландії |
11 в. Саудівська Аравії |
24 в. Замбії |
|
12 в. Туреччини |
25 в. ДРК |
|
13 в. Індії |
26 в. Нігерії |
А потім відповідно до плану характеризує свою країну.
План виконання:
Учні повинні знайти з географічних джерел інформацію про площу держави, кількість населення, її столицю, форму правління та форму устрою.
Аналізуючи політичну карту світу та карту історико-географічних регіонів учні повинні описати положення держави на карті:
Аналізуючи відповідні карти атласу учні повинні охарактеризувати, які корисні копалини є в державі і в якій кількості. Чи забезпечена держава водними (забезпеченість на 1 особу тис. м. куб. в рік), лісовими
та земельними ресурсами (вказуючи структуру земельних ресурсів).
При використанні кількісних характеристик будь- якого показника обовязково повинна бути їх оціночна характеристика («це високий показник...», «це середній рівень розвитку...» «це недостатня кількість...»). Сама по собі статистична інформація нічого не варта, а лише у порівняння з іншими!
Аналізуючи дані довідників, посібників та відповідні сторінки атласу їм треба зясувати:
Учні вказують тип економічного розвитку країни, показник ВВП на душу населення та абсолютний.
Слід розпочати аналіз промисловості з частки держави у світовому промисловому виробництві. Учень повинен проаналізувати всі галузі промисловості у чіткій послідовності:
Відповідь повинна вміщувати аналіз продукції відповідних галузей ( і абсолютні, і відповідні показники). Коли держава є лідером у випуску певної продукції, вказати її місце в першій десятці (за діаграмами)
Розпочати з частки у світовому сільськогосподарському виробництві.
Аналіз тваринництва та рослинництва певної держави, з поміткою, яка саме галузь переважає тваринництво чи рослинництво.
Характеризуючи рослинництво треба дотримуватись їх чіткої класифікації
з назвою регіону поширення та врожайності:
При аналізі тваринництва слід вказати галузі спеціалізації та їх кількісну характеристику (виробництва м яса на 1 особу кг. в рік і абсолютний показник тис. т. на рік):
А також чи отримало розвиток рибальство.
8. Транспорт і економічні звязки.
Характеристика транспорту повинна включати:
Аналіз економічних звязків - характеристика експорту та імпорту держави, економічних партнерів держави.
9. Проблеми в державі ( своєрідний підсумок роботи, її узагальнення)
Питання включає в себе і суто внутрішні проблеми держави які помітні із попереднього аналізу, а саме:
А також включає глобальні проблеми людства за аналізом відповідних карт атласу.
*Робота розрахована на 2 академічні години. І її проведення, і її перевірка вимагає від викладача значних зусиль, але кінцевий
результат того вартий, перевірено! Бажаю творчих успіхів!
Викладач географії і біології МВПУ звязку м. Києва
Палецьких Євгенія Григорівна
Київ -2012
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
35628. | Творческий проект на тему: «Прихватка» | 400.99 KB | |
1й ряд: свяжите 4 воздушные петли подъема затем в кольцо №1 выполните 2 столбика с 2 накидами 3 воздушные петли 3 столбика с 2 накидами 12 воздушных петель 3 столбика с 2 накидами 3 воздушные петли 3 столбика с 2 накидами затем в кольцо №2 выполните 3 столбика с 2 накидами 3 воздушные петли 3 столбика с 2 накидами 12 воздушных петель 3 столбика с 2 накидами 3 воздушные петли 3 столбика с 2 накидами и свяжите 5 воздушных петель для перехода к следующему ряду. Связав 17й ряд соедините обе половинки прихватки вместе провязав 3й... | |||
35629. | Подсолнухи за окном. Творческий проект | 24.34 KB | |
ИСКУССТВО ДЕКОРА ИСТОРИЯ ВЫШИВКИ ЛЕНТАМИ Обычай украшать свои прически и одежду разноцветными и узкими полосками ткани было широко распространено еще в древние времена и на всех континентах начиная Америкой и заканчивая Австралией. В Древнем Риме и Греции знатные люди украшали свою одежду всевозможными лентами и тесьмой богато украшенными серебряными и золотыми монетами нитями и бусинками. С этого момента французские дворяне стали отделывать свои камзолы и плащи парчовыми и золотыми лентами позументами и галунами. Короли с удовольствием... | |||
35631. | Творческий проект «Наряд спящей красавицы» | 422.94 KB | |
Последовательность изготовления ночной сорочки. Конструкция сорочки должна соответствовать выбранной модели. Ситец сатин Лён Хлопок Шёлк Ткань для ночной сорочки Мы с мамой купили ткань под название ситец Б. Раскрой ночной сорочки. | |||
35632. | Радиальный центробежный вентилятор. Творческий проект | 366.86 KB | |
Опыт работы показывает значительное повышение интереса учащихся к предмету если учитель привлекает на уроках при изучении различных тем наглядные пособия. Если использовать в технологическом образовании наглядные пособия которые 1 отвечают основным характеристикам предъявляемым к таким пособиям; 2 имеют свою сущность применения; 3 имеют свою технологию изготовления; 4 и для которых разработана методика применения то изучаемый материал будет усваиваться учащимися на более высоком уровне.Задачи: 1 изучить основные характеристики... | |||
35636. | Вышивка крестом. Творческий проект | 64.52 KB | |
Ведь если бы я умела вышивать то я смогла бы дарить красивые вышивки своим друзьям и близким. Такой рисунок вышивки как раз мне по душе. Виды швов отличаются разнообразием: для глухой вышивки по целой ткани характерны крест гладь набор роспись тамбур и др.; для строчной вышивки по ткани с предварительно вырезанными или выдернутыми на отдельных её участках нитями мерёжка перевить настил гипюр и др. | |||