53109

Сучасний кабінет географії – простір співпраці вчителя та учня

Научная статья

Педагогика и дидактика

Соціальним замовленням суспільства сьогодні є самоствердження та самореалізація особистості через ефективне навчання розвиток творчих здібностей учнів формування загальних та спеціальних вмінь та навичок. Навчання буде успішним якщо в учителя є можливість працювати в сучасному кабінеті де оптимально поєднано використання всіх видів навчального методичного забезпечення та технічного обладнання відповідно до вимог наукової організації праці вчителя і учня. Головною роллю кабінету визначаю необхідність його як місця спілкування...

Украинкский

2014-02-22

156.5 KB

1 чел.

Сучасний кабінет географії – простір співпраці вчителя та учня

Географічний кабінет – це спеціально обладнане приміщення з раціонально логічним розміщенням комплекту наочності та технічних засобів навчання, меблями, які стимулюють і забезпечують ефективність процесу вивчення географії.

Педагогічний словник

Географія − це наука, яка займає важливе місце в плеяді інших наук, і  як все в державі, зазнає значних змін та оновлень. Процес пізнання географії розвивається за формулою „від живого бачення до абстрактного мислення і від нього до практики", це наука жива і предметна.  Моїм переконанням є те, що діти вчаться з того чим вони живуть, а тому необхідно дати своєму учневі  можливість жити, творити, приймати рішення, діяти вже сьогодні, а не в майбутньому. Ми виховуємо господаря власного життя і суспільства.  Соціальним замовленням суспільства сьогодні є  самоствердження та самореалізація особистості через ефективне навчання, розвиток творчих здібностей учнів, формування загальних та спеціальних вмінь та навичок. Навчання буде успішним, якщо в учителя є можливість працювати в сучасному кабінеті, де оптимально поєднано використання всіх видів навчального – методичного забезпечення та технічного обладнання відповідно до вимог наукової організації праці вчителя і учня. Постає питання чи доцільно сьогодні, у час загальної інтернетизації, комп'ютеризації, телевізійної інформації, створювати заново або підтримувати існуючий географічний кабінет? Адже для функціонування кабінету використовується значна кількість коштів, вільного часу, та й використовувати можливості кабінетної системи часто просто немає? Я впевнена, що вчитель-професіонал завжди прагне до удосконалення, покращення оточення навколо себе. Справжній вчитель живе своєю професією, успіхами своїх вихованців, досягненнями науки і техніки в своїй галузі. Головною роллю кабінету визначаю необхідність його як місця спілкування, розвитку й накопичення знань та їхньої пропаганди в усіх видах навчання не тільки школярів, а також їхніх батьків та гостей. Ми, вчителі, мусимо пробудити інтерес до навчання, до самоосвіти, до самоактивності, створити умови комфортності для себе та підростаючої людини. Добре обладнаний кабінет географії стимулює  мотивацію та зацікавленість учнів до вивчення курсу географії в школі, стає осередком усієї  географічної роботи школи, перетворюється в систему взаємозалежних процесів – викладання предмету вчителем та оволодіння навчальним матеріалом учнями.  Основною функцією кабінету є створення передумов для:

  •  організації індивідуального та диференційованого навчання;
  •   раціонального управління процесом навчання;
  •  забезпечення використання сучасних педагогічних засобів навчання;
  •  реалізації практично-дієвої і творчої складових змісту навчання;
  •  забезпечення в старшій школі профільного і поглибленого навчання;
  •  організації роботи гуртків та факультативів, позакласної роботи;
  •  проведення засідань шкільних методичних об'єднань;
  •  узагальнення та розповсюдження ППД
  •  індивідуальної підготовки вчителя до занять та підвищення його науково-методичного рівня;
  •  активізації пізнавальної діяльності учнів;
  •  комплексного використання різних видів навчального обладнання;
  •  створення широких можливостей для самостійної роботи;
  •  забезпечення міжпредметних зв’язків;
  •  сприяння інтерактивному навчанню.

Крім цього наш географічний кабінет − місце, де молодь спілкується, дискутує, визначає проблеми державного та світового значення і пропонує шляхи їх вирішення.         Географічна наука є нестабільною, особливо щодо економічної та соціальної географії України чи світу. Постійні зміни в політичному житті вимагають використання в кабінеті географії такого обладнання й унаочнення, яке б підкреслювало ці зміни і сприяло вивченню науки. Творче зусилля вчителя спрямоване на створення обладнання, яке максимально використовується, яке динамічне й актуальне, яке розвивальне й різноманітне, приносить свої плоди: учителеві цікавіше працювати, учні отримують задоволення від споглядання, що сприяє засвоєнню ними необхідних знань та отриманню певних навичок. Кабінет географії стає центром географічної інформації з усього курсу шкільної географії. Систематичне використання різноманітного унаочнення підвищує і формує стійку зацікавленість учнів географією.            Створення кабінету було організовано в декілька етапів. Перший – передбачав моніторинг суспільної думки школярів про кабінет географії їхньої мрії. На основі творів  і малюнків були створені робочі ескізи. Другий етап заключався у винайдені  необхідних коштів, пошуці спонсорської допомоги. Це на перший погляд здається складним, а на справді – було б бажання змінювати!!! Всі до кого я звернулася не відмовили у допомозі, крім цього матеріальна винагорода за перемогу в ІІ (обласному) етапі Всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2010»  дали можливість реалізувати всі задумки. За період літніх канікул не раз поставили  складні технічні перешкоди, але зрештою все завершилося досить успішно. Маємо сучасне відремонтоване приміщення, необхідну мультимедійні техніку, демонстраційні стенди та експозиційні вітрини. Вся методична література, карти, таблиці, схеми, роздаткові матеріали були відреставровані і зайняли достойне місце серед нових навчальних посібників.           Під час ремонту  приміщення були здійснені заходи по енергозбереженню: встановлені металопластикові вікна (з оптимальною кількістю відкриваючих частин, необхідних для провітрювання), утеплено зовнішню стіну, облаштовано запірною арматурою систему опалення. Стіни класної кімнати мають панелі з ламінованої плити світлого кольору та м'який оливковий колір шпалер – все це забезпечує реалізацію здоров'єзберігаючого принципу навчання. В кабінеті облаштовано демонстраційний робочий стіл вчителя, в який вмонтовано комп'ютерну техніку та магнітофон.  Над дошкою підключено плазмену панель телевізора, яка дає можливість використовувати навчальні посібники нового покоління, електронні атласи та енциклопедії програмовані педагогічні засоби, демонструвати мультимедійні презентації, створені як вчителем так і учнями. Крім цього в класі використовується  Активатор, що перетворює будь-яку частину стіни, дошки, стелі на інтерактивну поверхню. Дошка для створення  магнітних динамічних схем дає можливість використовувати  її на  різних етапах занять та при вивченні різноманітних тем.           За рік апробації кабінету можна з упевненістю сказати, що працюється і вчиться в ньому відмінно. На базі кабінету стає доброю традицією проводити  методичне об’єднання вчителів географії міста, майстер-класи, інтерактивні уроки, позакласні заходи та багато іншого.



 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

27809. Усыновление 44.08 KB
  Рассмотрение дел об установления усыновления ребенка производится судом в порядке особого производства по правилам предусмотренным гражданским процессуальным законодательством. Права и обязанности усыновители и усыновленного ребенка статья 137 настоящего Кодекса возникают со дня вступления в законную силу решения суда об установлении усыновления ребенка. Суд обязан в течение трех дней со дня вступления в законную силу решения суда об установлении усыновления ребенка направить выписку из этого решения суда в орган записи актов...
27810. СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ СЕМЕЙНОГО ТИПА 22.49 KB
  В задачи семейного социального педагога входит постановка диагноза: каковы условия жизни семьи возможности для воспитания какую помощь необходимо оказать. В работе с детьми внимание педагога направлено на повышение уровня их развития с тем чтобы выровнять возможности для социального старта восполнить ущерб нанесенный формированию личности семейными обстоятельствами. Формы работы семейного социального педагога разнообразны: непосредственное участие в воспитании детей уходе за ними больными членами семьи. Разнообразно...
27811. Основными направлениями деятельности социального педагога 19.57 KB
  Основными направлениями деятельности социального педагога работающего в школеинтернате являются: определение правового статуса ребенка поступившего в учреждение получение сведений о ребенке дата рождения место нахождение родителей и родственников состояния жилищнобытовых условиях проживания ребенка состояние здоровья оформление детей в школуинтернат обеспечение конституционных прав и законных интересов.В государственные детские учреждения образования детские дома дома ребенка школыинтернаты всех типов могут...
27812. ПРОГРАММА РАБОТЫ С ДЕТЬМИ « ГРУППЫ РИСКА» 26.41 KB
  Известно что каждый человек стремиться реализовать свой потенциал постоянно совершенствоваться найти свое место в жизни. В настоящее время наблюдаются положительные тенденции в экономической жизни региона в оздоровлении общества. Еще недавняя нестабильность экономики бытовые неурядицы недостаточный уровень семейного воспитания а порой и полное его отсутствие нездоровый образ жизни в социуме привели к таким явлениям как обнищание отдельных семей асоциальное поведение детей и взрослых безработица низкий уровень этического...
27813. Особенности оказания помощи с помощью телефона доверия 23.5 KB
  К заочным формам помощи относится общение с ребенком и окружающими его людьми посредством переписки или телефонного разговора. К учреждениям использующим заочные формы оказания помощи относятся информационные службы и телефоны доверия в том числе специализированные информационноконсультативные службы для детейинвалидов наркоманов алкоголиков и др. Деятельность телефона доверия заключается в оказании детям и их родителям лицам их заменяющим экстренной консультативнопсихологической помощи по телефону в том числе в случаях жестокого...
27814. Процессы дифференциации и интеграции в географии 44 KB
  и интеграции объединения отдельных разделов отраслей подотраслей учений и теорий науки в одно целое образование их единства. Науковеды выделяют в числе внутренних законов развития науки закон дифференциации каждая новая ступень развития наук зависит от более совершенных методов исследования и ведет к расщеплению фундаментальных наук на разделы изучающие свой круг объектов и закон интеграции каждое новое открытие сопровождается новыми знаниями и требует широкого аспекта смежных исследований. Процесс дифференциации науки...
27815. Телекоммуникации и ГИС 55 KB
  Образ всемирной паутины оказался довольно удачным карты словно вплетены в сеть линий связи опутывающих земной шар. Более сложные тематические карты требуют обращения в Веб для целенаправленного поиска источников подбора слоев их последующего совмещения и комбинирования управления разными базами данных выполнения процедур генерализации и классификации выбора способов изображения и т. Карты и атласы в компьютерных сетях Все карты атласы аэро и космические снимки обращающиеся в Интернете подразделяются на четыре большие группы: ...
27816. Картографическая семиотика. Условные знаки, их виды и функции 46.5 KB
  На стыке картографии и семиотики лингвистической науки исследующей свойства знаков и знаковых систем сформировался особый раздел картографическая семиотика картосемиотика в рамках которой разрабатывается общая теория систем картографических знаков как языка карты. Семиотика включает три основных раздела: синтактику семантику и прагматику соответственно эти разделы существуют и в картографической семиотике: картографическая синтактика изучает правила построения и употребления знаковых систем их структурные свойства грамматику...
27817. Научно-технические приемы анализа картографического изображения 48 KB
  Широкое использование картографического метода исследования в разных отраслях знания привело к возникновению множества приемов анализа карт в разработке которых активное участие принимали картографы географы геологи геофизики математики экономисты. Издавна широко использовались картометрия и морфометрия позднее активное развитие получили приемы математического анализа и математической статистики теории вероятности. В наши дни все методы математики так или иначе испытываются для анализа картографического изображения.