53130

Частини тіла (5 клас)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Heute beginnen wir ein neues Thema „Der Mensch“. Wir lernen, wie alle Körperteile heißen. Zuerst hört ihr ein Gedicht und sprecht nach.

Другие языки

2014-02-22

192.5 KB

6 чел.

             

"Частини тіла"

5 клас

Урок 1

Мета: Ознайомити учнів з новою лексикою теми.Повторити утворення множини іменників.

Обладнання: Магнітофон, касета,аркуші паперу.

Хід уроку

І.Повідомлення теми та мети уроку. Мовна розминка.

   L: Heute beginnen wir ein neues Thema „Der Mensch“. Wir lernen, wie alle Körperteile heißen. Zuerst  hört ihr ein Gedicht und sprecht nach.

Учні слухають вірш.

ІІ. Контроль домашнього завдання.

Щоб настроїти дітей на добрий,емоційний лад,повторюємо рифмовку:

   L: Ist heute Laune schlimm oder fein?!

   K: Fein, fein. fein!(Рука витягнута вперед, великий палець вверх.)

   L: Habt ihr Kopfschmerzen oder nein?!

   K: Nein, nein, nein!(Заперечна відповідь рухами голови і руки.) 

   L: Ich bin eure Lehrerin. Ist es fein? 

   K:   Fein,  fein,    fein!                                                                                                                

   L: Bin ich böse oder nein?

   K: Nein, nein, nein!

   L: Ihr seid meine Schüler. Stimmt das?!

   K:  Ja!Fein, fein, fein!

   L: Ihr seid Faulpelze… oder nein?

   K: Nein, nein, nein!

  L: Jetzt prüfe ich das!

ІІІ. Робота над лексичним матеріалом.

   L: Wie heißen die Körperteile? Seht euch das Bild an. Wer liest die Wörter vor? Welche Wörter sind den englischen Wörtern ähnlich?

Учні розглядають малюнок, називають відповідні слова англійською мовою та знаходять схожі за звучанням.

                           Der Fuß – foot

                           Das Ohr – ear

                           Die Hand – hand

                           Der Mund – mouth

  L: Macht eure Arbeitsbücher auf! Malt Körperteile in Übung 1.Wer macht das am schnellsten?

Учні малюють частини обличчя у впр.1. Можна влаштувати змагання – хто зробить це найшвидше.

 L:Jetzt nennt die Körperteile in Übung 3 des Lehrbuches.

Учні називають по черзі частини тіла,виділені у впр.3.

 L: Was ist hier falsch? Seht euch die Bilder an. Wie  sagt ihr das richtig? Arbeitet zu zweit.

Учні працюють у парах. Вони розглядають малюнки і знаходять неточності:

                Das ist kein/ keine …, sondern ein/ eine …

Учитель нагадує правила вживання заперечного займенника kein/keine, акцентуючи увагу на тому,що він уживається тільки перед іменниками:

               Ich habe keine Schwester.   

               Ich habe keinen Bruder.        

                               

 Фізкультхвилинка.

Кожна команда має супроводжуватись відповідними рухами.

Hände hoch!

Hände  hinab!

Hände  zur Hüfte!

Setz dich! Stehe auf! Stillgestanden!

 

Граматика. Множина іменників.

Учитель нагадує    способи утворення множини іменників, потім пропонує виконати вправу.   

L:  Die Substantive bilden den Plural unterschiedlich. Darum müsst ihr euch merken, wie die Pluralformen sind. Merkt euch die  Pluralformen verschiedener Körperteile. Lest die Wörter vor.    

Учні читають слова в однині  та множин, потім виконують вправу:

                 ---------------------      - die Hälse

                 Der Kopf - --------------------------        

                 Das Auge - -------------------------

                  ---------------------     -die Ohren

              

                  Der Finger - -----------------------

                  --------------------      -die Beine

                  Der Fuß - --------------------------

                  Die Hand - ------------------------

                   ---------------------    -die Arme

                  Der Zahn - ------------------------

Учні в парах знаходять і записують слова в однині та множині, потім пара, яка найшвидшу виконала завдання, зачитує слова класу для перевірки.

L: Was passt zusammen?

Знайди правильний переклад:

                  1)der Finger                  A. живіт  

                  2)der Kopf                   В.   вухо

                   3)der Bauch                 С.   рот

                   4)das Hals                    D.  рука (кисть)

                   5)das Ohr                     E.  палець руки

                   6)die Hand                   F.  шия,  горло

                   7)der Mund                  G. голова

                   8)der Hals                    H. око

                   9)die Nase                    I.  обличчя

                 10)der Zahn                    J.ніс

                 11)der Fuß                      K.зуб

                 12)das Gesicht                L. нога(ступня)

Мовлення. SpielAlles falsch.

Учні сидять за круглим столом. Один з них малює на папері рот і говорить:“Das ist eine Nase“.Інший, який сидить поряд, малює на своєму аркуші паперу іншу частину тіла і говорить “Nein, das ist falsch. Das ist keine Nase, sondern ein Mund. Und hier ist ein Ohr. Хто не може відповісти  той , хто не вийде з гри.

Домашнє завдання.

Підведення підсумків уроку.

L: Jetzt wisst ihr, wie die Körperteile auf Deutsch heißen. Ihr habt heute gut gearbeitet und gespielt. Ihr seid heute brav.

Ihr erhaltet folgende Noten… (Оцінювання)

 Урок закінчується піснею,на самій мажорній ноті.

Jetzt ist die Schule aus!

Jetzt gehen wir nach Haus!

Wir gehen, wir gehen,

Wir gehen, gehen, gehen!

Auf Wiedersehen.                             

PAGE   \* MERGEFORMAT 4


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

18786. Цели, эффективность и качество экономического роста 30.5 KB
  Цели эффективность и качество экономического роста. Основными конечными целями экономического роста являются повышение материального благосостояния населения и поддержание национальной безопасности. Повышение материального благосостояния как главная цель эконо...
18787. Основные типы экономического роста. Экстенсивный и интенсивный экономический рост 27 KB
  Основные типы экономического роста. Экстенсивный и интенсивный экономический рост. Растущая экономика характеризуется ростом ВНП который может использоваться для удовлетворения текущих и будущих потребностей. Экономический рост это увеличение ВНП или ЧНП за опре...
18788. Основные модели равновесного экономического роста 28.5 KB
  Основные модели равновесного экономического роста. Под равновесным экономическим ростом понимается такое развитие национальной экономики в долгосрочном периоде при котором объемы совокупного спроса и совокупного предложения увеличивающиеся от периода к периоду...
18789. Структурная организация, классификация, функциональные задачи, информационная модель 119.07 KB
  Структурная организация классификация функциональные задачи информационная модель. ЭМС ЛСУ определяет весь спектр задач которые д. решать система управления в общем. В результате изучения ЛСУ необходимо знать: 1. ...
18790. Особенности реализации вычислительных процедур в цифровых ЛСУ. Табличные методы обработки информации 103.02 KB
  Особенности реализации вычислительных процедур в цифровых ЛСУ. Табличные методы обработки информации. Основные задачи вычислительного характера возлагаемые на МПС: 1. Траекторные расчеты 2. Математические вычисления 3. ...
18791. Оценка точности реализации алгоритмов обработки информации в ЛСУ 112.13 KB
  Оценка точности реализации алгоритмов обработки информации в ЛСУ. Для анализа точности используется 2 подхода: апостериорый экспериментальный и априорный аналитический. Оценка точности реализации табличноалгоритмического метода вычислений определяется в данн. сл
18792. Системы сбора и первичной обработки информации в ЛСУ. Определение истинных значений параметров объекта по показаниям датчиков 53.97 KB
  Системы сбора и первичной обработки информации в ЛСУ. Определение истинных значений параметров объекта по показаниям датчиков. Основные характеристики потока информации: 1. Объект управления как источник информации; 2. Назначение процесса информирования; 3. Структура с
18793. Исследование распределения температуры и влажности воздуха в помещении учебной аудитории №408 235.5 KB
  Изучение характера распределения температуры и относительной влажности воздуха по объёму помещения; Получение практических навыков по измерению температуры и влажности в помещении с помощью измерителя влажности и температуры «ТКА-ТВ»
18794. Типовые непрерывные законы управления. Устойчивость промышленных систем управления с непрерывными регуляторами 431.53 KB
  Типовые непрерывные законы управления. Устойчивость промышленных систем управления с непрерывными регуляторами. Законы регулирования Динамические характеристики ОУ обычно м.б. аппроксимированы некоторыми типовыми зависимостями. Это позволяет всё возможное разноо...