53130

Частини тіла (5 клас)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Heute beginnen wir ein neues Thema „Der Mensch“. Wir lernen, wie alle Körperteile heißen. Zuerst hört ihr ein Gedicht und sprecht nach.

Другие языки

2014-02-22

192.5 KB

8 чел.

             

"Частини тіла"

5 клас

Урок 1

Мета: Ознайомити учнів з новою лексикою теми.Повторити утворення множини іменників.

Обладнання: Магнітофон, касета,аркуші паперу.

Хід уроку

І.Повідомлення теми та мети уроку. Мовна розминка.

   L: Heute beginnen wir ein neues Thema „Der Mensch“. Wir lernen, wie alle Körperteile heißen. Zuerst  hört ihr ein Gedicht und sprecht nach.

Учні слухають вірш.

ІІ. Контроль домашнього завдання.

Щоб настроїти дітей на добрий,емоційний лад,повторюємо рифмовку:

   L: Ist heute Laune schlimm oder fein?!

   K: Fein, fein. fein!(Рука витягнута вперед, великий палець вверх.)

   L: Habt ihr Kopfschmerzen oder nein?!

   K: Nein, nein, nein!(Заперечна відповідь рухами голови і руки.) 

   L: Ich bin eure Lehrerin. Ist es fein? 

   K:   Fein,  fein,    fein!                                                                                                                

   L: Bin ich böse oder nein?

   K: Nein, nein, nein!

   L: Ihr seid meine Schüler. Stimmt das?!

   K:  Ja!Fein, fein, fein!

   L: Ihr seid Faulpelze… oder nein?

   K: Nein, nein, nein!

  L: Jetzt prüfe ich das!

ІІІ. Робота над лексичним матеріалом.

   L: Wie heißen die Körperteile? Seht euch das Bild an. Wer liest die Wörter vor? Welche Wörter sind den englischen Wörtern ähnlich?

Учні розглядають малюнок, називають відповідні слова англійською мовою та знаходять схожі за звучанням.

                           Der Fuß – foot

                           Das Ohr – ear

                           Die Hand – hand

                           Der Mund – mouth

  L: Macht eure Arbeitsbücher auf! Malt Körperteile in Übung 1.Wer macht das am schnellsten?

Учні малюють частини обличчя у впр.1. Можна влаштувати змагання – хто зробить це найшвидше.

 L:Jetzt nennt die Körperteile in Übung 3 des Lehrbuches.

Учні називають по черзі частини тіла,виділені у впр.3.

 L: Was ist hier falsch? Seht euch die Bilder an. Wie  sagt ihr das richtig? Arbeitet zu zweit.

Учні працюють у парах. Вони розглядають малюнки і знаходять неточності:

                Das ist kein/ keine …, sondern ein/ eine …

Учитель нагадує правила вживання заперечного займенника kein/keine, акцентуючи увагу на тому,що він уживається тільки перед іменниками:

               Ich habe keine Schwester.   

               Ich habe keinen Bruder.        

                               

 Фізкультхвилинка.

Кожна команда має супроводжуватись відповідними рухами.

Hände hoch!

Hände  hinab!

Hände  zur Hüfte!

Setz dich! Stehe auf! Stillgestanden!

 

Граматика. Множина іменників.

Учитель нагадує    способи утворення множини іменників, потім пропонує виконати вправу.   

L:  Die Substantive bilden den Plural unterschiedlich. Darum müsst ihr euch merken, wie die Pluralformen sind. Merkt euch die  Pluralformen verschiedener Körperteile. Lest die Wörter vor.    

Учні читають слова в однині  та множин, потім виконують вправу:

                 ---------------------      - die Hälse

                 Der Kopf - --------------------------        

                 Das Auge - -------------------------

                  ---------------------     -die Ohren

              

                  Der Finger - -----------------------

                  --------------------      -die Beine

                  Der Fuß - --------------------------

                  Die Hand - ------------------------

                   ---------------------    -die Arme

                  Der Zahn - ------------------------

Учні в парах знаходять і записують слова в однині та множині, потім пара, яка найшвидшу виконала завдання, зачитує слова класу для перевірки.

L: Was passt zusammen?

Знайди правильний переклад:

                  1)der Finger                  A. живіт  

                  2)der Kopf                   В.   вухо

                   3)der Bauch                 С.   рот

                   4)das Hals                    D.  рука (кисть)

                   5)das Ohr                     E.  палець руки

                   6)die Hand                   F.  шия,  горло

                   7)der Mund                  G. голова

                   8)der Hals                    H. око

                   9)die Nase                    I.  обличчя

                 10)der Zahn                    J.ніс

                 11)der Fuß                      K.зуб

                 12)das Gesicht                L. нога(ступня)

Мовлення. SpielAlles falsch.

Учні сидять за круглим столом. Один з них малює на папері рот і говорить:“Das ist eine Nase“.Інший, який сидить поряд, малює на своєму аркуші паперу іншу частину тіла і говорить “Nein, das ist falsch. Das ist keine Nase, sondern ein Mund. Und hier ist ein Ohr. Хто не може відповісти  той , хто не вийде з гри.

Домашнє завдання.

Підведення підсумків уроку.

L: Jetzt wisst ihr, wie die Körperteile auf Deutsch heißen. Ihr habt heute gut gearbeitet und gespielt. Ihr seid heute brav.

Ihr erhaltet folgende Noten… (Оцінювання)

 Урок закінчується піснею,на самій мажорній ноті.

Jetzt ist die Schule aus!

Jetzt gehen wir nach Haus!

Wir gehen, wir gehen,

Wir gehen, gehen, gehen!

Auf Wiedersehen.                             

PAGE   \* MERGEFORMAT 4


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

81509. Распад нуклеиновых кислот. Нуклеазы пищеварительного тракта и тканей. Распад пуриновых нуклеотидов 207.42 KB
  Распад пуриновых нуклеотидов. Далее полинуклеотидная часть этих молекул гидролизуется в кишечнике до мононуклеотидов. В расщеплении нуклеиновых кислот принимают участие ДНКазы и РНКазы панкреатического сока которые будучи эндонуклеазами гидролизуют макромолекулы до олигонуклеотидов. Последние под действием фосфодиэстераз панкреатической железы расщепляются до смеси 3\' и 5\'мононуклеотидов.
81510. Представление о биосинтезе пуриновых нуклеотидов; начальные стадии биосинтеза (от рибозо-5-фосфата до 5-фосфорибозиламина) 183.42 KB
  Сборка пуринового гетероцикла осуществляется на остатке рибозо5фосфата при участии различных доноров углерода и азота: Фосфорибозилдифосфат ФРДФ или фосфорибозилпирофосфат ФРПФ занимает центральное место в синтезе как пуриновых так и пиримидиновых нуклеотидов Он образуется за счёт переноса βγпирофосфатного остатка АТФ на рибозо5фосфат в реакции катализируемой ФРДФсинтетазой. Источниками рибозо5фосфата могут быть: пентозофосфатный путь превращения глюкозы или катаболизм нуклеозидов в ходе которого под действием...
81511. Инозиновая кислота как предшественник адениловой и гуаниловой кислот 253.09 KB
  Первая специфическая реакция образования пуриновых нуклеотидов - перенос амидной группы Глн на ФРДФ с образованием 5-фосфорибозил-1 -амина Эту реакцию катализирует фермент амидофосфорибозилтрансфераза. При этом формируется β-N-гликозидная связь. Затем к аминогруппе 5-фосфорибозил-1-амина присоединяются остаток глицина
81512. Представление о распаде и биосинтезе пиримидиновых нуклеотидов 190 KB
  Образование дигидрооротата. Карбамоилфосфат использующийся на образование пирймидиновых нуклеотидов является продуктом полифункционального фермента который наряду с активностью КФС II содержит каталитические центры аспартаттранскарбамоилазы и дигидрооротазы. Объединение первых трёх ферментов метаболического пути в единый полифункциональный комплекс позволяет использовать почти весь синтезированный в первой реакции карбамоилфосфат на взаимодействие с аспартатом и образование карбамоиласпартата от которого отщепляется вода и образуется...
81513. Нарушения обмена нуклеотидов. Подагра; применение аллопуринола для лечения подагры. Ксантинурия. Оротацидурия 120.73 KB
  Когда в плазме крови концентрация мочевой кислоты превышает норму то возникает гиперурикемия. Вследствие гиперурикемии может развиться подагра заболевание при котором кристаллы мочевой кислоты и уратов откладываются в суставных хрящах синовиальной оболочке подкожной клетчатке с образованием подагрических узлов или тофусов. Поскольку лейкоциты фагоцитируют кристаллы уратов то причиной воспаления является разрушение лизосомальных мембран лейкоцитов кристаллами мочевой кислоты. Это вызывает ингибирование запасных путей спасения усиление...
81514. Биосинтез дезоксирибонуклеотидов. Применение ингибиторов синтеза дезоксирибонуклеотидов для лечения злокачественных опухолей 178.43 KB
  Синтез дезоксирибонуклеотидов идёт с заметной скоростью только в тех клетках, которые вступают в S-фазу клеточного цикла и готовятся к синтезу ДНК и делению. В покоящихся клетках дезоксинуклеотиды практически отсутствуют. Все дезоксинуклеотиды, кроме тимидиловых, образуются из рибонуклеотидов путём прямого восстановления ОН-группы у второго углеродного атома рибозы в составе рибонуклеозиддифосфатов до дезоксирибозы
81515. Биосинтез ДНК, субстраты, источники энергии, матрица, ферменты. Понятие о репликативном комплексе. Этапы репликации 154.76 KB
  Этапы биосинтеза ДНК. Предложен ряд моделей механизма биосинтеза ДНК с участием указанных ранее ферментов и белковых факторов однако детали некоторых этапов этого синтеза еще не выяснены. Основываясь главным образом на данных полученных в опытах in vitro предполагают что условно механизм синтеза ДНК у Е.
81516. Синтез ДНК и фазы клеточного деления. Роль циклинов и циклинзависимых протеиназ в продвижении клетки по клеточному циклу 163.63 KB
  Роль циклинов и циклинзависимых протеиназ в продвижении клетки по клеточному циклу. Все фазы клеточного цикла G1 S G2 M могут различаться по длительности но в особенности это касается фазы G1 длительность которой может быть равна практически нулю или быть столь продолжительной что может казаться будто клетки вообще прекратили деление. В этом случае говорят что клетки находятся в состоянии покоя фаза G0. Клетки эпителия кишечника делятся на протяжении всей жизни человека но даже у этих быстропролиферирующих клеток подготовка к...
81517. Повреждение и репарация ДНК. Ферменты ДНК-репарирующего комплекса 137.99 KB
  Ферменты ДНКрепарирующего комплекса. Процесс позволяющий живым организмам восстанавливать повреждения возникающие в ДНК называют репарацией. Все репарационные механизмы основаны на том что ДНК двухцепочечная молекула т.