53138

РОЗРОБКА УРОКУ – ГРИ «СВИСТАТИ ВСІХ НАГОРУ!» (УЗАГАЛЬНЮЮЧИЙ УРОК З ГЕОГРАФІЇ У 7 КЛАСІ)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: навчальна: повторити, узагальнити та систематизувати знання учнів з теми «Гідросфера»; вдосконалювати навички та вміння використовувати набуті знання на практиці у нестандартних ситуаціях; підвищити інтерес до вивчення географії за допомогою ігрової форми,

Украинкский

2014-02-22

249 KB

2 чел.

РОЗРОБКА УРОКУ – ГРИ

«СВИСТАТИ ВСІХ НАГОРУ!»

(УЗАГАЛЬНЮЮЧИЙ УРОК З ГЕОГРАФІЇ У 7 КЛАСІ)

Мета уроку:

навчальна: повторити, узагальнити та систематизувати знання учнів з теми «Гідросфера»; вдосконалювати навички та вміння використовувати набуті знання на практиці у нестандартних ситуаціях; підвищити інтерес до вивчення географії за допомогою ігрової форми,

корекційно-розвиваюча: розвиток пізнавальних інтересів. уміння працювати з додатковою літературою – книгами, довідниками й іншими джерелами географічних знань,

виховна:. виховувати дбайливе ставлення до водних багатств, почуття колективізму і взаємодопомоги;

Обладнання: фізична карта України, ребус, кросворд; на дошці напис «Свистати всіх нагору!», біля неї табло для оцінювання.

Тип уроку: узагальнення та систематизація знань.

Форма проведення: урок – гра.

Епіграф гри:

  Якщо ти думаєш про те, що програєш, - ти програєш.

  Якщо ти думаєш, що не зможеш, - ти не зможеш.

  Якщо ти хочеш, але боїшся, - ти не досягнеш мети.

  Успіх завжди з тим, хто його прагне.

  Якщо ти думаєш про перемогу, - ти переможеш.

  Перемога не завжди приходить до найспритнішого чи найсильнішого.

  Рано чи пізно вона приходить до того, хто повірив у себе.                                                                                                                     

                                                                      Вольтер Вінти.

Хід уроку.

1 Організаційний момент.

                  Коли тепла осінь довкола,

                  Чи зимовим холодним днем

                  Відпливає під парусом школа

                  В голубу далечінь кораблем.

                  Біля дошки у класі вахту несіть,

                  Веселими й дужими на світі живіть,

                  У далекі країни пливіть в своїх мріях,

                  На вас покладає школа надії.  

2. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності.

Вчитель. Доброго дня дорогі діти! Я знаю, що всі ви надзвичайно любите море, адже не знайдеться людини, яку б не вабила до себе морська стихія, не чарувала бездонна блакить хвиль, не захоплював крик морських чайок.  Ви уважно розглядаєте карту, мріючи про далекі мандри, і шкодуєте, що вже Америка відкрита, а полюси освоєні іншими; перші кругосвітні подорожі здійснені; часи Колумба, Магеллана, Пржевальського, Міклухо-Маклая пройшли; на картах зовсім не залишилося білих плям; на жаль, тепер зовсім немає що відкривати.

  І тому нашу сьогоднішню гру ми присвятили морській тематиці. А називається вона «Свистати всіх нагору!»  Метою її є поглиблення знань з географії.

  Отож давайте свиснемо і нехай наші команди з`являться.

3.Проведення гри.  Конкурси – змагання.

Вчитель: Гра є гра, як у кожній грі, є переможці і переможені. І не має значення, кому сьогодні більше поталанить. Головне, щоб у цьому класі панувала атмосфера доброти,  взаємопідтримки.  Хай усім вам щастить і вдалого плавання!

Вчитель: І, як завжди, у змаганні настає вирішальний момент дізнатися, хто є суддями цього морського турніру.

(Представлення журі.)

  На столах є морські якорі, які будуть вручати команді за краще виконання завдання, і тому виграє та команда, в якої на табло з`явиться більше якорів.

Вчитель: Але нам усім цікаво, як називаються кораблі-екіпажі, хто у них яку посаду займає і чому у них сьогодні святковий вигляд?

Вчитель: Отож оголошується перший конкурс морського бою – конкурс «Представлення».

(Команди повинні дати назву корабля, його девіз, розказати про себе і про свої ролі:  капітана, боцмана, шкіпера, лікаря, кока, механіка і юнги. Після кожного конкурсу судді підбивають підсумки.)

Вчитель: Отож наші кораблі вже вирушили в рейс – в далеку і нелегку морську подорож.  А хто мені скаже: хто на кораблі найголовніший? Хто першим ступає на його борт і останнім покидає його під час аварії? Правильно, це – капітан.

Конкурс капітанів.

Запитання капітанам пропонуються в закритих конвертах, які вони вибирають самі.

  1.  На якій планеті ми живемо? (Земля).
  2.  Модель земної кулі. (Глобус).
  3.  Скільки є океанів на Землі? Назвіть їх.
  4.  Хто відкрив Америку? (Х. Колумб)
  5.  Чого більше на земній кулі – води чи суходолу? (Води).
  6.  Водна оболонка Землі. (Гідросфера).

 

  1.  Яку форму має Земля? (Кулі).
  2.  Як називається прилад для визначення сторін горизонту? (Компас).
  3.  Скільки є материків на Землі? Назвіть їх.
  4.  Хто здійснив першу навколосвітню подорож? (Ф, Магеллан).
  5.  Який колір переважає на глобусі і карті? (Блакитний).
  6.  Що позначено на глобусі і карті блакитним кольором? (Вода).

Вчитель: Всі ми також знаємо, що помічником капітана на судні є шкіпер. Він допомагає йому у всьому: і вести корабель, керувати ним, і навіть заповнює судновий журнал.

Конкурс знавців.

Назвати і показати на карті (по черзі):

  1.  Материк, який складається з двох частин світу. (Євразія).
  2.  Океан, розташований у східній півкулі, на південь від Азії. (Індійський).
  3.  Материк, що розташований в Західній півкулі, береги якого омивають води трьох океанів. (Північна Америка).
  4.  Материк, який лежить у східній півкулі, із заходу омивається Індійським океаном, а зі сходу — Тихим. (Австралія).
  5.  Найбільший океан на Землі. (Тихий).
  6.  Океан, який більшу частину року вкритий кригою, знаходиться біля Північного полюса й омиває північні береги Європи, Азії та Північної Америки.(Північний Льодовитий).
  7.  Океан, який лежить в обох півкулях та знаходиться між Америкою, Африкою та Європою. (Атлантичний).
  8.  Материк, розташований на південь від Євразії, лежить по обидва боки від екватора. (Африка).
  9.  Найхолодніший материк світу. (Антарктида).
  10.  Материк, що розташований в Західній півкулі, береги якого омивають води двох океанів. (Південна Америка).

Вчитель: А зараз я покличу до себе боцманів – цих справжніх морських вовків, які відповідають за дисципліну на судні. В будь-який час, в будь-яку погоду вони завжди незмінно стоять на палубі корабля і свистять у свій свисток. Отож зараз завдання боцманам.

Конкурс  «Знайди пару»

Гравець кожної команди по черзі ставить стрілочки між парами. Якщо гравець ставить стрілочку неправильно, то помилку має виправити учасник команди-суперниці.

озеро

Червоне     

море

Байкал

                                                    

океан

Ніл

  

річка

Тихий           

  

острів

Аравійський

  

півострів

Гренландія

Вчитель: Але що ж то за корабель, де немає кока, який відповідає за вміст шлунків цілого екіпажу. Зараз оголошується конкурс коків.

Конкурс «Кросворд».

Розгадайте кросворд «Водні джерела». Якщо ви правильно розгадаєте кросворд, то у виділених клітинках отримаєте назву штучного водного джерела, зробленого людиною.

1. Зимою ховаюсь, весною з'являюсь, літом веселюсь, осінню спати лягаю. (Річка).

2. Не вода і не сума, на човні не попливеш і ногами не підеш. (Болото).

3. Місце впадання ріки в море. (Дельта).

4. Водний потік, який падає з великої висоти з шумом. Притаманний гірським річкам. (Водоспад).

5. Холодна чиста вода, яка виходить з-під землі на поверхню і вимиває для себе заглиблення. (Джерело).

б. Залишки давніх русел річок на терасах або в заплаві річки. (Стариця).

7. Природні водойми, які не з'єднуються ні з морем, ні з океаном, бувають стічні або безстічні. (Озеро).

8.  Сніг, перетворений у прозорий блакитний лід. (Льодовик). 

                                 

                                                                             

11

2

3

4

5

6

7

8

Вчитель:А хто ж, як не лікар, відповідає за санітарний стан, гігієну і здоров'я команди на кораблі. Зараз буде конкурс для вас лікарі.

Конкурс «Ребуси».

Вчитель: На кожному кораблі є механік. Саме від нього залежить, чи вийде корабель із порту в море вчасно, чи не трапиться із ним у плаванні небезпечна пригода. Зараз будуть змагатися наші механіки.     

    

Конкурс «Хто швидше» 

На малюнку підпишіть острів, півострів, протоку, затоку і дайте їх визначення.

Вчитель: А зараз конкурс для наймолодших на кораблі, тобто для юнг.

Конкурс «Загадкова торбинка»

Учасники по черзі витягують з торбинки номерки запитань, на які мають дати відповідь.

1. Тече, тече — не витече. Біжить, біжить — не вибіжить. (Річка).

2. Навколо вода, а з питвом біда. (Море),

3. Не море, не земля, кораблі не плавають і людям ходити не можна. (Болото).

4. Посеред поля лежить дзеркало: скло блакитне, рама зелена. (Озеро).

5. М`якша від вовни, а прориває скелі. (Вода).

6. Сама вода, а по воді плаває. (Айсберг).

Вчитель:А наступний наш конкурс для усієї команди корабля.

Конкурс "Знайди більше помилок в розповіді".

(Зустріч з піратом.)

Пірат. Шановні друзі! Ви, вважаєте нас, піратів, грабіжниками, вбивцями, але це не так. Насправді — ми душі романтичні, діями яких керує жага до пізнання невідомого. Але не всі це розуміють, тому я швидко розкажу вам про свою подорож.

Вчитель. Команди, мушу попередити, пірати люблять трішки фантазувати, тому треба пильно стежити за їхніми розповідями, щоб виявити неточності й довести їм, що ви сильніші суперники. Помітивши неточності, зразу записуйте їх, бо потім забудете.

Пірат. Я — друг капітана, який першим у світі здійснив навколосвітню подорож і якого вітала з поверненням вся Європа.

Я разом зі своїм другом-капітаном вирушив у подорож по Африці, найжаркішому материку. Наш шлях пролягав на північ вздовж берегів Південної Америки. На побережжі нас зустріли місцеві жителі, яких я назвав індіанцями. У розмові з ними ми довідалися, що знаходимось у Патагонії, названій так європейцями тому, що у місцевих жителів були довгі руки.

Далі наш шлях пролягав через вузьку протоку, названу так на честь нашого друга капітана. І ось, випливши з цієї протоки, ми потрапили в Індійський океан. Наш шлях лежав до острова Пасхи, названого так європейцями, тому що команда, яка його відкрила, вирушила у свою подорож саме на Пасху, і це принесло їм удачу. Але морські далі покликали нас у дорогу, і ми залишили цей загадковий острів. На наше щастя, він був недалеко від батьківщини.

Допущені неточності:

  1.  Ф.Магеллан не повернувся додому після першого навколосвітнього плавання тому, що загинув у сутичці з місцевими жителями на Філіппінських островах.
  2.  Свою подорож Магеллан почав з Європи.
  3.  Південна Америка знаходиться на півдні.
  4.  Індіанці місцеві жителі Північної Америки, так їх назвав Колумб.
  5.  Патагонія так названа тому, що у місцевих жителів були довгі ступні.
  6.  Ця протока — Магелланова, а океан Тихий, а не Індійський.
  7.  Острів названий так тому, що був відкритий саме на Пасху.
  8.  Острів Пасха лежить у Тихому океані, а подорож почали з Атлантичного.

4. Підсумок уроку. Оцінювання.

Настав вирішальний момент. Зараз ми дізнаємося, який із цих двох кораблів швидше і без усяких пригод за найменший час і з найбільшою кількістю балів прибув до кінцевого порту. Слово журі.

Я вітаю вас! Спокійного і щасливого плавання вам на життєвому морі, попутного вітру. Пливіть щасливо, довго і натхненно, не сідайте на підводні коралові рифи і не потрапляйте в небезпеку. А якщо трапиться на вашому шляху якась пригода, кричіть SOS і всі ми, як один, обов’язково прийдемо на допомогу. Урок закінчено! До нових зустрічей!

                                          Асія Умарова, учитель географії                                    

                                          спеціальної загальноосвітньої школи –інтернату № 2                     

                                          для розумово відсталих дітей,

                 м. Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

77692. Ограничения емкости дисков 36.5 KB
  Соответствующие ограничения определяются как интерфейсом T так и версиями BIOS см. Кроме того в зависимости от версии BIOS значение этого ограничения может находиться еще ниже например на отметке в 84 Гбайт или даже 512 Мбайт. Это может случиться в результате наложения ограничений для T на ограничения BIOS что в конечном итоге может привести к еще большим ограничениям. BIOS обращается к драйверу жесткого диска с помощью прерывания INT13h которое предоставляет функции чтения и записи на диск на уровне секторов.
77693. Функциональная схема управления жесткого диска 287.5 KB
  Плата с электронными компонентами крепится снизу к шасси накопителя. приведена функциональная схема типичного накопителя на примере SCSI. Элементы изображенные в левой части схемы внутри области обведенной штрихпунктирной линией с надписью HD располагаются в изолированном блоке головок и магнитных дисков а элементы обведенные линией с надписью ПМ на печатном модуле накопителя.
77696. Перпендикулярная запись, гибридные накопители и прочие технологии 68 KB
  Направление эволюции С момента появления первых жестких дисков и до недавних пор совершенствование винчестеров в основном двигалось в одном направлении – в сторону увеличения плотности записи просто методом масштабирования. Вполне возможно эволюция протекала бы в подобном ключе и до сегодняшнего дня однако в дело вмешалась сама природа поставив на пути дальнейшего роста плотности записи так называемый эффект супермагнетизма. Таким образом чем больше магнитных частиц можно втиснуть на один квадратный дюйм поверхности тем большей окажется...
77697. Индустрия жестких дисков: тенденции 155 KB
  Создание IBM RAMAC, первой коммерческой системы с произвольным доступом к данным, считается официальным рождением жесткого диска. За время, прошедшее с этого момента, индустрия сделала гигантский шаг вперед. Судите сами: объем накопителей увеличился примерно в 200 тыс. раз, их удельная стоимость — в 25 млн, а поверхностная плотность записи — в 75 млн раз
77700. Управление дисками и томами в Windows 2000/XP 609.5 KB
  Оснастка Управление дисками заменившая служебную программу Администратор дисков которая использовалась в Windows NT 4. При помощи оснастки Управление дисками можно управлять удаленными компьютерами на которых запущена операционная система Windows 2000 или Windows XP на которых вы являетесь участником группы Администраторы. Типы разделов и запоминающих устройств В Windows 2000 и Windows XP Professionl используются два типа запоминающих устройств: базовый диск и динамический диск.