53139

Гідросфера. Узагальнення (урок – гра у 6 класі)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Якщо тему добре знаєш То мене ти відгадаєш Запитання: Про що йде мова У яких станах може перебувати вода на Землі Твердому рідкому газоподібному. Запитання: Яке явище описано у вірші Що є основною причиною утворення кругообігу води в природі Енергія Сонця. Запитання: Про які кольорові моря йде мова Жовте Чорне Червоне Біле . Запитання: Яка основна причина океанічних течій ...

Украинкский

2014-02-22

89.5 KB

8 чел.

                                 Гідросфера. Узагальнення

                                            (урок – гра у 6 класі)

 

                                                                            Вчитель географії і біології

                                                                            Оріхівського НВК №2

                                                                            ім. Академіка В. А. Лазаряна

                                                                            м. Оріхова

                                                                            Запорізької області

                                                                            Бромот Тамари Миколаївни

                                                  2011

Урок

Тема:           Гідросфера. Узагальнення.

Цілі уроку: Узагальнити      і      систематизувати    знання     учнів     з    теми

                     «Гідросфера».

                    Вдосконалити     вміння    використовувати    здобуті    знання  на

                    практиці,    в      нестандартних      ситуаціях.

                    Розвивати         пізнавальний         інтерес,        комунікабельність.

                    Виховувати      бережливе     ставлення     до     водних    багатств.

Обладнання: фізична карта півкуль, атлас, фізична карта світу

Тип уроку: узагальнення і систематизація

Форма уроку: урок – гра

Хід уроку

  1.  Організаційний момент. Мотивація навчальної діяльності.

                          Є на все в програмі міра

                          Наша тема «Гідросфера»

                          Закінчилася на жаль,

                          Далі – «Біосфера» кличе в даль.

                          Тільки треба не спішити,

                          Дану тему повторити.

                          На рахунок раз, два, три -

                          Починаємо ми з гри.

                          Щоб прийняти участь в грі,

                          Всі сьогодні ви прийшли.

                          Щоб оцінки добрі мати -

                          Гідросферу треба знати.

  1.  Хід гри

                          Але з чого нам почати?

                          Що про термін треба знати?

                          Всі на дошку подивіться,

                          І у літерах розберіться.

LГGІRДDРWОUСVФLЕWРQА – FВYОGДSНRА NОWБUОZЛGОSHYКGА

( Потрібно прочитати лише літери українського алфавіту: Гідросфера – водна оболонка.)

                          Я велика мандрівниця,

                          Я старанна трудівниця.

                          Можу бути я рідкою,

                          Якщо хочете – твердою.

                          Рідше я – легка й прозора,

                          В атмосфері - неозора.

                          Якщо тему добре знаєш,

                          То мене ти відгадаєш!

Запитання:

Про що йде мова?                      

У яких станах може перебувати вода на Землі? (Твердому, рідкому, газоподібному).

У якому стані води в природі більше?                                ( Рідкому ).

 

                          Ось білими птахами

                          Мандруючи здаля,

                          Летять з – за моря хмари,

                          Дощем кропить поля.

                          З – за гір важкі тумани

                          Клублять вітри сюди,

                          Ті осідають в хмари

                          Й женуть потік води.

Запитання:

Яке явище описано у вірші?

Що є основною причиною утворення кругообігу води в природі? ( Енергія Сонця).

Чому обєм прісної води на Землі не зменшується?  ( Існує світовий кругообіг води ).

                          Я бачу кольорові сни

                          У ночі лагідні весни.

                          І ти цей дивний знаєш край,

                          Моря, будь ласка, відгадай.

                          Одне набрало в Сонця фарб,

                          А інше має ночі карб.

                          У третьому – томатний сік.

                          Четверте, наче свіжий сніг.

Запитання:

Про які кольорові моря йде мова? ( Жовте, Чорне, Червоне, Біле ).

Завдання:

Показати дані моря на карті.

                           Вирушаємо у подорож із вами,

                           По широкому морю – океану.

                           Без пригод проплили ми

                           Протоки і моря,

                           А в океані нас підхопила... течія.

Запитання:

Яка основна причина океанічних течій? ( Постійні вітри ).

Які бувають течії? ( Теплі і холодні ).

Яку назву має найтепліша течія?

Охарактеризувати течію Гольфстрім.

Практичне завдання:

Давньою морською традицією і приладом для вивчення течій залишається пляшкова пошта. Ось і нам потрапила в руки така пляшка, яку моряки знайшли в океані. У листі потерпілі просили допомоги і вказали місце знаходження. Але вода, що потрапила у пляшку, змила деякі літери і цифри і залишились такі дані  42... ш і 173 сх..., біля о...т...о..... Нов... .... ( Нова Зеландія ).

                               Земля – це куля,

                               Заглибина – це океан,

                               Про його ресурси

                               Розкажіть нам.

Запитання:

Чи відомо вам, які багатства є в Світовому океані?

Наведіть приклади біологічних, водних, мінеральних, енергетичних, рекреаційних ресурсів.

Як можна використати енергію вод Світового океану?

                               А тепер ми попірнаєм,

                               Глибину повиміряєм.

                               Де глибокий океан?

                               Покажіть, указка вам!

Запитання:

Назвіть найглибше місце у Світовому океані. ( Маріанський жолоб у Тихому океані ).

Яку глибину має Маріанський жолоб?             ( 11022 м )

Який океан має найменшу глибину з усіх океанів? ( Північний Льодовитий океан ).

Як називається прилад для вимірювання глибин?  (Ехолот ).

                               Вчили ви моря, затоки,

                               В Гідросфері є й протоки.

                               А ще в мене є питання –

                               Чи є суша в океані?

Запитання:

Що за суходіл розміщується серед вод Світового океану?

Що таке острів?

Як розрізняють острови за походженням?

Що таке півострів?

Практичне завдання:

У переліку визначити вулканічні, материкові і коралові острови: Курильські, Нова Гвінея, Гренландія, Гавайські, Великий Бар’єрний риф, Нова Зеландія, Великобританія.                           ( Вулканічні – Курильські, Гавайські )

                                                      ( Материкові – Нова гвінея, Гренландія, Нова

                                                                     Зеландія, Великобританія )

                                                      ( Коралові – Великий Барєрний риф )

Показати на карті:  найбільший острів земної кулі...          ( Гренландія )

                            найбільший півострів земної кулі...            ( Аравійський )

                            найбільші півострови Європи... (Апенінський, Піренейський)

                            найбільший півострів України...                 ( Кримський )

Поміркуй, відгадай...          

1.Про цей півострів кажуть, що він нагадує велику лопату, яка зачерпнула занадто багато землі, і в якої переломилася ручка, коли її намагалися підняти. Лінія надлому – це море і затока з їхніми напрочуд прямими берегами. Назвіть цей півострів.                                                              ( Аравійський )

2.Який з півостровів Північної Америки в перекладі на українську мову означає «земля рабів»? Чому він так називається?              ( Лабрадор )

                               В Україні історична річка є,

                               З Валдайської височини вона тече.

                               Греки Борисфеном її називають,

                               Словяни Славутичем величають.

                               А ти цю річку відгадаєш?

Запитання:

Як називається ця річка?  ( Дніпро ).

А чи знаєте ви основні елементи річки? Дайте відповіді на слідуючі питання:

Місце, де річка бере початок...                                       ( витік )

Місце, де річка впадає в іншу річку, море чи океан...  ( гирло )

Річка тече у зниженні, яке називається...                       ( річкова долина )

Заглибина  річкової долини, з постійним водотоком... ( русло, річище )

Частина річкової долини, що затоплюється під час повені... ( заплава )

Річки, які впадають у головну річку...                             ( притоки )

Головна річка з усіма її притоками...                              ( річкова система )

Місцевість, з якої вся вода стікає до річки...                  ( річковий басейн )

Межа, що розділяє сусідні річкові басейни...                 ( вододіл )

Назвіть:  найдовшу річку Європи..                                  ( Волга )

                найповноводнішу річку світу...                        ( Амазонка )

                найкаламутнішу річку у світі...                        ( Хуанхе )

                найдовшу річку світу...                                      ( Ніл )

                

                                 Бруд стікав у мою воду,

                                 Зіпсував він мою вроду.

                                 Чом же стала каламутна?

                                 Чом хлюпочуть хвилі смутно?

Запитання:

Які види забруднень зустрічаються у річках?

А яке це забруднення:

- збільшення у воді нерозчинних домішок...                   ( фізичне )

- потрапляння кислот, лугів, нафтопродуктів...              ( хімічне )

- потрапляння хвороботворних мікробів, спор грибів...( біологічне )

- скидання вод, використаних на ТЕС, АЕС...                ( теплове )

                                  Щоб Гідросферу добре знати,

                                  Номенклатуру треба памятати.

                                  Хто обєкт знайде на карті?

                                  В путь, щасливого вам старту!

Завдання:

Здійснити подорож з заходу на схід по 40 пн. ш, починаючи з західного узбережжя Піренейського півострова до Тихого океану. Які географічні обєкти зустрічаються на вашому шляху?

Індивідуальне завдання: показати по карті номенклатуру, що вивчили в темі «Гідросфера».

 

                                  Ми кроки стишуєм по волі,

                                  І кожен з нас узріти рад,

                                  Як із висот летить додолу,

                                  Гримить іскристий... водоспад.

Запитання:

Які водоспади ховаються за слідуючими координатами:

                                  6 пн. ш  63 зх. д                                (  Анхель )

                                  43 пн. ш  79 зх. д                              (  Ніагарський )

                                  18 пд. ш  26 сх. д                              ( Вікторія )

                                  25 пд. ш  54 зх. д                              ( Ігуасу )  

                                 У них застигли чисті води,

                                 В своїй незайманій красі,

                                 Маленькі дзеркальця природи –

                                 Ними милуються усі.

Запитання:

Про що йде мова у вірші? А що називають озером?

Чим озеро відрізняється від річки?

Як поділяються озера за походженням улоговин?    ( тектонічні, загатні, вулканічні, льодовикові, заплавні, лиманні ).

Які бувають озера за водним режимом?                           ( стічні і безстічні ).

Назвіть: найсолоніше озеро світу...                                 ( Мертве )

              найглибше озеро світу...                                     ( Байкал )

              найбільше озеро світу...                                      ( Каспійське )

              озеро – мандрівник...                                          ( Лобнор ) 

              найбільше високогірне озеро світу...                ( Тітікака )

                                  Мене завжди боялись люди:

                                  То лишаєм мене прозвали,

                                  То духів злих в мені шукали.

                                  Та все ж, в природі, я безцінне:

                                  Даю початок я струмкам,

                                  Вологу милим озерцям,

                                  Торфяні добрива – людям.

                                  Якщо мене ви упізнали,

                                  Скажіть про це, щоб всі узнали!

Запитання:

Про яке природне утворення йде мова? А що називають болотом?

Як утворюються болота?

Як поділяються болота за характером живлення?  ( Верхові, низинні )

Чим корисні болота?

                                                      

                                  Назви я читаю вам,

                                  Розберіться, що є там.

                                  Може зайві ще попались?

                                 Докажіть, як ви дізнались?

Завдання:

У рядку слів знайти зайве:

1. Мадагаскар, Сомалі, Шрі – Ланка, Гренландія.        ( Сомалі )

2. Чорне, Азовське, Баренцеве, Каспійське.                  ( Каспійське )

3. Лабрадор, Індостан, Гренландія, Індокитай.             ( Гренландія )

4. Гібралтарська, Бенгальська, Біскайська, Мексиканська. ( Гібралтарська )

5. Байкал, Аральське, Синевір, Червоне.                       ( Червоне )

6. Море, протока, болото, затока.                                   ( болото )

7. Льодовик, болото, річка, затока.                                 ( затока )

8. Межень, паводок, повінь, дощ.                                   ( дощ )

                                  А щоб час не марнувати,   

                                  Прошу дещо відгадати.

                                  Дуже загадки прості

                                  І дотепні і смішні.

Що таке: плине і ллється,

Часом на камінь дереться,

Як немає – все висихає,

Звір і птах помирає?                                 ( Вода )

Навкруги вода,                  

А з питвом біда                                        ( Море )

Без ніг, а біжить,

Без рук, а рукава має.                             ( Річка )

По морю йде,

А до берега дійде –

Зразу пропаде.                                       ( Хвиля )

Два братики – кіндратики

У воду дивляться,

Вік не зійдуться.                                   ( Два береги )

Із – під гірки, з під крутої

Прокрадається норою,

Та й до моря утіка.                               ( Джерело )

Сама вода

І по воді плаває.                                   ( Крига )

Стоїть корито,

Повне води налито.                            ( Озеро )

Не вода, не суходіл,

І на човні не попливеш,

І ногами не підеш.                             ( Болото )

-   В які ворота не можна забити гол?                                               ( Карські )  

-  Яка протока зєднує два моря, два океани і розділяє два материки і дві держави?                                                                                             ( Берінгова )

-   Який півострів говорить про свій зріст?                                      ( Ямал )

-   Назва якого острова в перекладі означає «я вас не розумію».  ( Юкатан )

-   Скажіть по – французьки: «Рукав».                                             ( Ла – Манш )

- Які океани з’єднує протока Дрейка, а які розділяє материки?                       (Атлантичний океан і Тихий, Південну Америку і Антарктиду )

                                    За відповідь вашу спасибі, вам, діти,

                                    Прийшов час урок завершити.

                                    Сьогодні ми Гідросферу повторяли,

                                    Отримані знання використали.

                                    Як підсумок, можу одне лиш сказати:

                                    Зробили багато – знання будете мати.

                                      

III. Підведення підсумків, коментування і виставлення оцінок.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

81164. Школа научного управления: Ф. Тейлор, А. Файоль, Г. Форд, Г. Эмерсон 38.83 KB
  Его система научной организации труда включала в себя ряд основных положений: научные основания производства научный подбор кадров обучение и тренировка организация взаимодействия между управляющими и рабочими. В социологии труда он изучал вопросы рестрикционизма группового взаимодействия и групповой динамики а также отношение к труду стимулирование мотивацию и организацию труда. Система Тейлора заложила основы научной организации труда через создание многочисленных правил законов и формул которые заменяют личное суждение работника и...
81165. Школа «человеческих отношений»: М. Фоллет, Э. Мэйо, Л. Урвик, К. Левин 40.51 KB
  Основные направления деятельности школы: применение наук об управлении человеческим поведением; разработка систем мотивации труда. Основное содержание доктрины человеческих отношений можно выразить следующими тезисами: человек социальное животное Мейо ввел понятие социальный человек; жесткая иерархия подчиненность формализация организационных процессов несовместимы с его природой; производительность труда зависит не только и не столько от методов организации производства сколько от того как управляющие относятся к...
81166. Бюрократическая модель управления (М. Вебер) 42.07 KB
  Вебер. Максимилиан Карл Эмиль Вебер Mximilin Crl Emil Weber родился 21го апреля 1864го в Эрфурте в Тюрингии Erfurt Thuringi. Старший из семи детей Макса Веберастаршего богатого и известного политика из Националлиберальной партии Германии и Хелен Фалленштайн Helene Fllenstein протестантки и кальвинистки. В доме Веберов собирались видные ученые и политики и молодой Вебер как и его брат Альфред lfred также ставший социологом и экономистом процветал в такой интеллектуальной атмосфере.
81167. Достоинства и недостатки теории рациональной бюрократии 35.68 KB
  Негативные стороны бюрократии.Вебер полагает что чем ближе организация к идеальному типу бюрократии тем более эффективно она будет справляться с задачами для решения которых была создана. Он часто сравнивал бюрократии со сложными механизмами.
81168. Человек - иерархия потребностей (А. Маслоу, Ф. Херцберг, Э. Гомерсол) 77.33 KB
  Все человеческие потребности он разделял на пять групп и назвал их базовыми потребностями. Физиологические потребности которые являются необходимыми для жизни и существования. Они включают потребности в еде питье убежище отдыхе и сексуальные потребности. Сам автор пишет об этом следующее: За отправную точку при создании мотивационной теории обычно принимаются специфические потребности которые принято называть физиологическими позывами.
81169. Процессуальные теории мотивации 32.09 KB
  Вознаграждение все что человек считает ценным для себя. Внутреннее вознаграждение дает сама работа внешнее дает начальник. Результат вознаграждение. ценность удовлетворенность вознаграждением так как предпочтения у различных людей различны.
81170. Теория стилей руководства Р. Лайкерта 91.67 KB
  Ренсис Лайкерт 1903 1981 разработал собственную теорию стилей руководства. С помощью опроса лидеров и их подчиненных было выявлено два стиля руководства: руководство ориентированное на выполнение задачи и руководство ориентированное на взаимоотношения со служащими подбор кадров и работу с ними. в продолжение своих исследований Лайкерт обобщил реальные методы управления и предложил четыре базовых стиля руководства.
81171. Теория управленческих решений А. Пригожина 35.5 KB
  Обладая собственной логикой функционирования объект управления приобретает не только значительный запас инерционности но и способность задерживать и искажать исполнение решений принятых наверху. Однако в развитии отечественной социологии управления все еще налицо так называемый эффект запаздывания. У современной социологии управления в нынешнем хаотичном малопредсказуемом мире мире повышенных рисков цивилизационных экономических политических экологических как науки изучающей более широкую в сравнении с менеджментом проблематику...
81172. Прикладное социологическое исследование в сфере социального управления 38.95 KB
  Фундаментальные исследования ориентированы на разработку теорий выявление социальных тенденций развития системы анализ общих противоречий возникающих в ней. Прикладные исследования направлены на изучение конкретных социальных проблем связанных с решением практических задач регулированием меж групповых и внутригрупповых отношений и социальных процессов. ее репрезентативность; – метода...