53140

Гигиена питания

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Действующие лица: комиссар полиции мистер Бортоломью инспектор полиции мистер Дрейк миссис Синтия Бабингтон. Мери пожалуйста пригласите ко мне инспектора Дрейка. Входит инспектор Дрейк. Доброе утро инспектор.

Русский

2014-02-22

98.5 KB

1 чел.

Урок «Гигиена питания»

Цель: на основе повторений знаний о функциях и строении системы органов пищеварения сформировать представление о гигиенических условиях нормального питания, о режиме питания; развивать знания о системе органов пищеварения, умения работать с таблицей; воспитывать навыки гигиены питания.

Оборудование: сборная аппликация "Пищеварительная система", пословицы и высказывания великих людей, портрет А.С. Пушкина.

Ход урока

I. Проверка знаний

  1.  К доске вызывается ученик, который последовательно собирает аппликацию
    "Пищеварительная система" и кратко рассказывает о каждом органе (строении ) и отвечает на
    дополнительные вопросы учителя.
  2.  Диктант "Биологические термины" (пищеварение, питание, гормоны, ферменты, белки,
    жиры, углеводы). Пока ученик собирает аппликацию.
  3.  Программированный опрос. Даны органы (о них рассказали). Учитель дает под запись
    органы, а ученики, выслушивая функции под номером, ставят его к определенному органу.

II. Изучение нового материала

Учитель. Итак, мы повторили. А теперь.. .Представьте на мгновение, что мы с вами перенеслись на берега туманного Альбиона и за окном не морозный денек Костаная, а промозглое утро улиц Лондона. Мы находимся в полицейском участке перед кабинетом комиссара полиции мистера Бортоломью. Итак, смотрите и слушайте! (Начинается мини-спектакль.)

Действующие лица: комиссар полиции мистер Бортоломью, инспектор полиции мистер Дрейк, миссис Синтия Бабингтон.

Действие первое

{Входит комиссар полиции, садится за стол, поднимает телефонную трубку.)

Комиссар. Мери, пожалуйста, пригласите ко мне инспектора Дрейка. Спасибо.

(Входит инспектор Дрейк.)

Дрейк. Доброе утро, комиссар.

Комиссар. Доброе утро, инспектор.

Инспектор. Удивляюсь, комиссар. Как вам всегда удается так хорошо выглядеть. Всегда подтянуты и свежи. У вас свой секрет?

Комиссар. Никакого секрета - сбалансированное питание и физкультура. Ноя не для этого вас пригласил, инспектор. Вы читали сегодняшние газеты? (Протягивает газету.) В них сообщение о смерти мистера Бабингтона, известного человека в нашем городе.

Инспектор. А кстати, почему умер мистер Бабингтон?

Комиссар. Что-то с желудочно-кишечным трактом, я в этом не особенно разбираюсь. Вам необходимо поговорить с его вдовой.

Инспектор. Ее в чем-то подозревают?

Комиссар. Да в том-то и дело, что мы можем только подозревать. Никаких улик против нее нет. Муж умер в больнице под присмотром врачей.

Инспектор. Тогда что же вас смущает?

Комиссар. Вы не знаете самого главного. Мистер Бабингтон третий муж миссис Синтии. До этого она уже дважды была замужем. Все ее мужья были очень состоятельными людьми. И все они умерли с теми же симптомами, как и бедный мистер Бабингтон. Интересно еще вот что, перед смертью они завещали ей все свое состояние, так что она теперь очень богатая вдова. Но


согласитесь, инспектор, когда умирает муж - такое возможно. Когда умирает второй - это может быть трагическим совпадением, но когда от таких же симптомов умирает третий муж, это уже закономерность. Так что, инспектор, идите и поговорите с вдовой. Вряд ли она вам что-нибудь скажет, но кто знает, кто знает...

Действие второе.

(Комната в доме миссис Бабипгтон. Звучит легкая музыка, входит молодая вдова, в руках поднос с чайным сервизом. Она начинает раскладывать чайные пары на столе, и в это время в

комнату входит инспектор Дрейк.)

Синтия. Добрый день, инспектор. Рада вас видеть, правда я немного была удивлена вашим звонком, где вы просили о встрече. Присаживайтесь, хотите чаю?

Инспектор. Добрый день, миссис Синтия. Спасибо, не откажусь.

(Синтия разливает чай по чашкам, подает инспектору его чашку.)

Синтия. Так что же вас привело ко мне, инспектор?

Инспектор. Не буду лукавить, миссис. Я пришел по поводу смерти вашего мужа, мистера Бабингтона - примите мои соболезнования. Меня интересует один вопрос - почему ваши мужья, а вы не первый раз замужем, не живут долго, а умирая, завещают вам все свое состояние?

Синтия. Я вижу, вы хорошо осведомлены о моей жизни. Правда, немного бестактно то, что вы сейчас сказали, но мне нравится ваша откровенность и я вам отвечу тем же.

Но сначала немного о себе. Я выросла в небогатой семье, всегда любила помогать маме на кухне. Самым дорогим для меня подарком в детстве была книга "Кухня народов мира". Я мечтала стать взрослой и открыть кафе, где посетителей кормили бы вкусно, сытно и недорого. Поверьте, такое возможно.

Первый раз вышла замуж за известного адвоката. Он был богат, недурен собой. Но мое желание открыть кафе считал блажью, денег давал только на мелкие расходы. Ждать я не могла и решила пойти другим путем.

Муж абсолютно не интересовался тем, что ест. Обедал всегда быстро. Вечерами после работы довольствовался небольшим ужином. И тогда я устроила из еды культ. Когда он приходил домой, я накрывала стол всякими вкусными блюдами. Представьте, на большом блюде - жареная курица, фаршированная черносливом, с плавающими в масле профитролями, по бокам блюда печеный рулет из свинины... Вот где мне пригодилась моя книга! Сначала он ел с неохотой, но ему было неудобно мне отказать, ведь все это я делала только для него. В конце концов ему это даже понравилось. Он торопился домой, а там его ждали новые вкусные блюда. Причем каждый день что-то новое. После ужина, когда он усаживался перед телевизором, я ставила перед ним большое блюдо с печеными булочками, пирожными, печеньем. Вы знаете, когда человек смотрит телевизор, он незаметно для себя может съесть столько всего, что сам не поверит.

Инспектор. Везет же вашему мужу! Простите, я хотел сказать "Везло".

Синтия. Он тоже думал так же. За короткое время он сильно прибавил в весе и волновался, но я успокаивала его, говоря, что люблю его и такого, даже больше, чем раньше. Мужчины такие смешные: они всегда верят тому, что хотят слышать. Но время шло, аппетит его рос. А с ним и болезни. У него появились боли в боку, стал задыхаться даже при небольшом подъеме, ночами — бессонница. Он стал раздражительным. В больнице, куда он пошел по моей просьбе (я ведь заботливая жена), у него что только не признали: и сахарный диабет, и ожирение, и гастрит и еще кучу всяких медицинских непонятных болезней.

Инспектор. Неужели врачи не смогли ему помочь?

Синтия. Пытались, на то они и врачи. Они посадили его на диету, стали колоть всякими лекарствами. Но...

Инспектор. Но?...

Синтия. Но он ждал только меня. И я приходила к нему в больницу, как Санта Клаус в рождество, и приносила его любимые блюда: жареный картофель, шашлык из баранины и еще много острого и перченого.

Инспектор. А врачи? Как это могли допустить врачи?!


Синтия. Врачи об этом даже и не догадывались. А муж, видя мою заботу о нем, чувствовал себя все хуже и хуже, переписал на меня все свое состояние. Он был такая милашка! Со вторым и третьим мужем была такая же история. Дело только во времени.

Инспектор. Какая медленная, но со вкусом подготовленная смерть! Неужели вам их совсем не жалко?

Синтия. Жалко? Какая глупость! Вы знаете, еще греки говорили "Обжора роет себе могилу собственными зубами". Они выкопали себе могилу сами. А у меня теперь есть деньги, и я смогу открыть свое кафе. И главное, я могу выйти замуж по любви! Не хотите ли посмотреть мой зимний сад, инспектор?

(Уводит его из комнаты.)

Учитель. Вряд ли автор этого рассказа Артур Хейли думал, что он будет играться на нашем уроке, но тем не менее именно в этой истории, которая сейчас развернулась перед вашими глазами, ответ на мой вопрос: о чем мы с вами сегодня будем говорить на нашем уроке? Выскажите свои предположения.

На протяжении многих тысячелетий люди старались прокормить себя, чтобы уцелеть в смертельной схватке за существование. Сначала они примитивно и робко собирали дань с окружающего их растительного и животного мира. И постепенно, наряду с другими достижениями, овладевали сложным искусством кулинарии. Что же раньше думали о еде?

1ученик. Долгое время придерживались мнения, что поесть - значит "заправить" организм порцией "горючего", не важно, какого и в каком количестве, лишь бы ярко пылало пламя обменных процессов и давало необходимую для жизнедеятельности энергию. Поэтому никому и в голову не приходило ограничивать себя в еде, считалось: чем больше съешь, тем больше пользы. Впоследствии выяснилось - при избыточном питании организм как бы задыхается от обилия пищевых веществ и калорий и аккумулирует их в виде жира.

  1.  ученик. Отношение к еде формируется с детства. Родители стараются приготовить прежде
    всего то, что им самим нравится и, как им кажется, должно понравиться ребенку. Воспитывая
    детей, родители прививают им свои вкусы. Когда ребенок мал, когда он лишен выбора
    или
    возможности протестовать, он довольно быстро привыкает к тому, чем его кормят.
  2.  ученик. Кому из нас незнакомо стремление впихнуть в свое чадо как можно больше самой
    калорийной пищи? "За папу, за маму, за бабушку, за дедушку..." (читает стихотворение, сценка).

Идет в знакомом театре драма, С тарелкой папа, с вилкой - мама,

Спектакль с названием "Обед", В руках у бабушки салат.'..

Играют роли папа с мамой, А не назвать ли эту "драму"

Сынишка, бабушка и дед. Комедией "Кто виноват?"

Ну, ешь, сыночек. Ты хороший. Ну, открывай же шире рот. И папа хлопает в ладоши, И мама суп сынишке льет. Дед нарядился Фантомасом, Устроил целый карнавал, Чтоб внучек взял кусочек мяса, Чтоб макаронину сжевал.

 Я если б в детстве меньше ел, Так сильно бы не растолстел!

4 ученик. Перекармливание с детства формирует устойчивый рефлекс к постоянному жеванию, насыщению пищей до предела. Кроме того, в развивающемся организме закладываются структурные основы полноты - большое количество жировых клеток. Общее количество жировых клеток, которое мы захватили с собой, вступая в пору зрелости, в значительной степени зависит от того, как мы питались в детстве и юности. Раз появившись, жировые клетки, даже при последующем нормальном питании могут остаться с нами до конца жизни. Старинная индийская


притча гласит: бог при рождении каждого человека отмеряет ему то количество пищи, которое он должен съесть. Тот, кто сделает это слишком быстро, быстрее умрет. Основоположники разных школ питания пытались ответить на извечные вопросы науки о питании — как, когда, сколько и что есть? Попытаемся и мы ответить на них.

Учитель объявляет цель урока (сформулировать правила правильного питания) и продолжает рассказ: наш мир полон мудрых мыслей, но далеко не все отчетливо представляют себе, как можно их с пользой применить. И сегодня мы заполним этот пробел, в достижении цели урока нам поможет авторитет великих писателей, мыслителей и ученых, которым мы не можем не верить. Эпиграфом к уроку станут слова А.С. Пушкина: "Следовать за мыслями великого человека есть наука самая занимательная".

Существуют изречения: "Кто долго жует, тот долго живет", "Хорошо прожуешь -

- Сладко проглотишь " (народная МУДРОСТЬ). Перефразируйте эти изречения на современный лад и сформулируйте первое правило правильного питания. Запишите его в тетрадь. Обоснуйте его.

(Ученики работают самостоятельно в двух группах).

Американский исследователь Ирвинг Фишер, который посвятил многие годы изучению биоритмической системы нашего организма, писал:"... вспомните афоризм "Завтрак съешь сам, обед подели с другом, ужин отдай врагу". Он в наше время устарел. Его можно заменить другим "Лучше семь  раз  поесть, чем один  раз  наесться". Поэтому я

рекомендую семиразовое питание..." Но не будем сразу соглашаться с Ирвингом Фишером, последуем правилу золотой середины. Возьмем среднее между цифрами 3 (мы обычно кушаем три раза) и 7. Получится 5. Запишите второе правило питания в тетрадь (записывают на листке). Обоснуйте.

Следующие изречения: "Недосол на столе, пересол на спине", "Пища, которая не переваривается, съедает того, кто ее съел" - Абуль-Фарадж; "Ешь столько,

чтобы тела здание не гибло от переедания" — А. Джами. Сформулируйте третье правило питания, обоснуйте его.

"Скажи мне, что ты ешь и я скажу тебе, кто ты." (А.С. Пушкин). Четвертое

правило питания можно сформулировать следующим образом: пища должна быть разнообразной. Но что стоит за этими словами? Ведь в последние годы появилось столько систем питания, и каждая из них претендует на звание самой рациональной и здоровой. Сыроедение, вегетарианство, раздельное питание и многое другое.

А теперь давайте представим, что мы с вами находимся на заседании школьной думы, где присутствуют поклонники каждой системы питания...

Заседание школьной думы Председатель думы:

Господа депутаты! Мы знаем, что здоровье и работоспособность во многом зависят от характера

питания. И поэтому нам сегодня необходимо обсудить очень важный вопрос - как правильно

должен    питаться    подросток.    Каким    должно    быть    питание,    которое    принято    считать

рациональным?

Для того, чтобы выработать правильное решение, мы выслушаем представителей от каждой

фракции. Регламент выступления - 3 минуты.

Представитель фракции "Яблоко":

Уважаемые депутаты!

Мы представители фракции "Яблоко". В народе нас называют вегетарианцами. Члены нашего движения исключают из рациона мясо, и это правильно. Ведь мясо, разлагаясь в организме, выделяет ядовитые вещества, которые двигаясь по кишечнику, отравляют его. "Вынослив, как буйвол", "Устал, как собака" - вам знакомы эти выражения. А теперь вспомните, чем питается буйвол, и чем собака. А разве школьная котлета или кусок колбасы, которые вы получаете в школьной столовой, дают вам силы на решение задачи или вдохновение для сочинения? Нет и еще раз нет. Салаты, овощи, фрукты - вот что должно стоять на столе у школьника. А, теперь, когда


цены на мясо возросли в несколько раз, наше движение поистине станет народным. Спасибо за внимание!

Представитель фракции "Аграрии"

Господа депутаты!

Нас можно назвать сыроедами. Я не буду утомлять вас перечислением многочисленных фактов, которые доказывают, что питаться пищей, не подвергнутой тепловой обработке, - самая хорошая забота о своем здоровье. Посудите сами: сырая пища пережевывается гораздо основательнее и медленнее и поэтому хорошо усваивается; она способствует развитию обоняния и вкуса, человек начинает замечать тонкие ароматы и испытывать новые вкусовые ощущения. На кухонном огне все живое в пище сгорает, а ее мертвый груз медленно ползет по кишечнику. Народы Севера, которые на протяжении многих веков употребляли строганину и сырое мясо, чувствуют себя прекрасно. Наш далекий предок - первобытный человек питался в основном травами и кореньями и сумел выстоять в схватке с дикой природой. Мы его по праву считаем основателем нашего движения. А чем кормят в столовой? Жареная котлета, вареная картошка, а каша-размазня! Ну что в ней остается питательного? А вот если съесть проращенные зерна пшеницы, сколько полезного и питательного может получить организм! Спасибо за внимание!

Представитель фракции ЛДПР:

Уважаемые господа депутаты!

Я представляю самую народную фракцию — ЛДПР. Для тех, кто не знает, как она называется, поясняю. Читайте с конца - Раздельное Питание Думающих Людей, думающих о своем здоровье.

Посмотрите еще раз на нашу пищеварительную систему. И.П. Павлов установил, что на каждый вид пищи (хлеб, молоко, мясо) выделяются различные по количеству и качеству пищеварительные соки. Обработка и переваривание каждого вида пищи протекает в соответствующем отделе пищеварительного тракта и занимает определенное время.

Возьмем, к примеру, пельмени. Давайте немного попутешествуем с ними по нашей пищеварительной системе. Вот пельмень у нас во рту. Мы его тщательно пережевали, смочили слюной - вкусно! Прежде чем успели проглотить, фермент амилаза, который содержится в слюне, начинает расщеплять углеводы, которых много в тесте. Проглотили. Пищевой комок попадает в желудок. Здесь среда кислая. Вырабатывается фермент, расщепляющий белки. А сметана, которая относится к категории жиров, замедляет пищеварение и тормозит выделение пищеварительного сока, действующего на мясо. И вот такой пищевой комок, вместо того чтобы давать нам энергию и строительный материал, лежит тяжелым грузом, что ведет к существенному напряжению всего организма. В школьных столовых не дают ученикам пельмени, но зато часто бутерброды. "Природа не придумала бутербродов", - говорит Брег. Значит правильнее будет съесть на одной перемене хлеб, а на другой - колбасу.

Поэтому мы просим внести в протокол решение о применении раздельного питания в рационе школьника. Спасибо за внимание!

Представитель фракции "Согласие":

Уважаемые господа депутаты!

Наше движение объединяет людей, которые не отказывают себе в удовольствии вкусно поесть. Девиз движения: "Разнообразно, питательно, но в меру".

Внимательно выслушав выступления предыдущих ораторов, позволю себе высказать свое мнение.

Первое. Я согласен с представителями вегетарианцев. Несомненно, растительная пища имеет ряд достоинств: растения содержат витамины, в них много полезных минеральных веществ, пищевых волокон, необходимых для нормального пищеварения. Но известно, что белки растений в большинстве неполноценны: в них не хватает некоторых аминокислот. Недостаток белка, особенно животного, задерживает рост и развитие организма, а это недопустимо, особенно в молодом возрасте.


Второе. Несколько слов о сыроедении. Вы обосновываете полезность сыроедения тем, что сырые растительные продукты особенно богаты полезными веществами, которые разрушаются при термической обработке. Действительно, на каком-то древнейшем этапе своего развития человек, не зная огня, ел все в сыром виде. Однако получение огня, с помощью которого обрабатывалась пища, стало одной из главных причин того, что человек стал человеком. Благодаря термической обработке пища долго сохраняется, появляется возможность создавать некоторые ее запасы, при этом высвобождается время для трудовой деятельности.

Недостатки тепловой обработки продуктов есть - это и частичное разрушение витаминов, и даже образование нежелательных для организма веществ — это правильно. Но положительного больше — это и размягчение продукта и лучшее ее усвоение, обеспечение санитарно-гигиенической безопасности (особенно мясо, рыбы, молока), поэтому мы рекомендуем потреблять больше свежих ягод, фруктов, овощей и зелени, богатых витаминами, И тут мы согласны с сыроедами. Но распространять сыроедение — нерационально и небезопасно.

И наконец - раздельное питание. Как установлено многочисленными научными фактами, несовместимых продуктов просто нет. Народная кухня различных стран и народностей содержит практически любые возможные сочетания продуктов. Иное дело, что некоторым больным, страдающим заболеваниями желудочно - кишечного тракта , противопоказаны определенные продукты питания, а также их сочетания.

Я хочу выступить в защиту пельменей - исконно русского блюда. Такое сочетание, как мясо, сваренное в тесте, оправданно: вы знаете, что более глубокие процессы переваривания и всасывания протекают в тонком кишечнике. В двенадцатиперстную кишку изливается сок поджелудочной железы, который содержит ферменты, расщепляющие отдельно белки, жиры, углеводы. Прием же раздельно сначала белковой пищи, а потом углеводной, как рекомендует ЛДПР, приведет к тому, что в первом случае безработными окажутся ферменты, расщепляющие углеводы, а во втором - наоборот. При употреблении смешанной пищи для организма полезно параллельное всасывание продуктов. Вспомните популярную народную еду - кружка молока и краюха хлеба. Еще один пример выгодного сочетания — мясо с овощами. В мясе много белка, в овощах его нет, но вместе они друг друга дополняют.

Спасибо за внимание!

Председатель думы:

Мы выслушали все выступления, и взяв от каждого рациональное зерно, я предлагаю вашему вниманию проект "Рационального питания школьника".

  1.  Есть регулярно, а лучше пять раз в день. Если следовать этим рекомендациям, чувство
    голода не возникнет и, садясь за стол, вы вполне удовлетворитесь небольшой порцией.
  2.  Тщательно пережевывать пищу, не злоупотреблять солеными и перчеными блюдами.

3. Пища должна быть разнообразной.  Обязательно включать в рацион фрукты, молоко,
кисломолочные продукты, рыбу, растительное масло, салаты из овощей. Эти продукты содержат
вещества, необходимые растущему организму. Меньше следует употреблять мучного и сладкого.

  1.  Питание должно быть сбалансированным и энергетически оправданным.
  2.  Не ужинать позже, чем за полтора - два часа до сна.
    Кто согласен с данным проектом прошу проголосовать.
    Заседание окончено.

III. Подведение итогов

Учитель. Мы открыли урок высказыванием Пушкина, и закончить хочу его же словами: "Желудок просвещенного человека имеет лучшие качества доброго сердца: чувствительность и благодарность". Подумайте, что имел в виду поэт.

Домашнее задание: написать меню, которое было в течение недели дома; уточнить свой рост и вес.

Закончить урок можно словами одного из известных диетологов: "Одно только поколение правильно питающихся людей возродит человечество и сделает болезни столь редким явлением, что на них будут смотреть как на нечто необыкновенное".

Проект "Рациональное питание школьника".

  1.  Есть регулярно, а лучше пять раз в день. Если следовать этим рекомендациям, чувство голода не возникнет и, садясь за стол, вы вполне удовлетворитесь небольшой порцией.
  2.  Тщательно пережевывать пищу, не злоупотреблять солеными и перчеными блюдами.
  3.  Пища должна быть разнообразной. Обязательно включать в рацион фрукты, молоко, кисломолочные продукты, рыбу, растительное масло, салаты из овощей. Эти продукты содержат вещества, необходимые растущему организму. Меньше следует употреблять мучного и сладкого.
  4.  Питание должно быть сбалансированным и энергетически оправданным.
  5.  Не ужинать позже, чем за полтора - два часа до сна.

Пословицы и высказывания великих людей.

1. Слова   А.С.   Пушкина:   "Следовать   за   мыслями   великого   человека   есть   наука   самая занимательная".

2.  "Кто долго жует, тот долго живет",

"Хорошо прожуешь - сладко проглотишь " (народная мудрость).

3. "Завтрак съешь сам, обед подели с другом, ужин отдай врагу (афоризм)

4. Американский исследователь Ирвинг Фишер: "Лучше семь раз поесть, чем один раз наесться".

5. Изречения: - Абуль-Фарадж (мыслитель)

"Недосол на столе, пересол на спине",

"Пища, которая не переваривается, съедает того, кто ее съел";

6. "Ешь столько, чтобы тела здание не гибло от переедания" А. Джами.

7. "Скажи мне, что ты ешь и я скажу тебе, кто ты." А.С. Пушкин
8. Старинная индийская притча "Бог при рождении каждого человека отмеряет ему то количество пищи, которое он должен съесть. Тот, кто сделает это слишком быстро, быстрее умрет."

9. Высказывание Пушкина: "Желудок просвещенного человека имеет лучшие качества доброго сердца: чувствительность и благодарность".

Программированный опрос

Тема: Пищеварение. Даны органы пищеварительной системы:

I. Пищевод

II. Ротовая полость

  1.  Толстая кишка
  2.  Зубы

V. Двенадцатиперстная кишка

VI. Глотка

VII. Печень

VIII. Тонкий кишечник

IX. Желудок

X. Прямая кишка

XI Поджелудочная железа

XII. Аппендикс

XIII. Слюнные железы

Даны функции органов пищеварительной системы:

  1.  Имеет железы, выделяющие слизь для облегчения прохождения пищевого
    комка.
  2.  Выделяет секрет, который эмульгирует жиры, то есть делает их пригодными
    для расщепления.
  3.  Там живет кишечная палочка, а так же этот орган является крупнейшим
    лимфатическим узлом нашего организма.

4.Этот орган может выделять ферменты, а может выделять гормон, который отправляется в кровь и регулирует уровень сахара в крови.

5. Здесь перевариваются только белки.

  1.  В этом органе уже ничего не переваривается, лишь выделяется слизь и
    всасывается вода.
  2.  Данные  органы выделяют вещество,  переваривающее углеводы,  а также
    содержащее лизоцим.
  3.  Без этих органов пища попадает в пищевод и желудок большими кусками,
    что затрудняет ее переваривание.

  1.  В   этом   органе   происходит   окончательное   переваривание   питательных
    веществ до более простых.
  2.  Данный орган является последней станцией для того, что осталось от пищи.
  3.  Здесь происходит всасывание питательных веществ через ворсинки в кровь
    и лимфу.
  4.  Этот орган соединяется с носовой полостью и служит для прохождения
    пищи.

13. Здесь происходит переваривание углеводов и механическое измельчение
пищи.

Задание. Определить органы пищеварительной системы, выполняющие данные функции. Поставить соответствующие цифры напротив данных органов.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

58355. Музика. Стилі музики 568.5 KB
  The Beatles in the 1960s mixed rhythm and blues, rock and roll, and soul music. The new style was “beat” music. Groups used drums, bass and two guitars with vocal lead and harmony.
58359. Надёжная защита организма 60.5 KB
  Как вы думаете почему сплошной слой краски так повлиял на мальчика понизилась температура тела кожа не могла дышать поры были закрыты краской Какой орган мы будем изучать сегодня Орган осязания кожу. Какая кожа На доске карточки.
58360. Строение тела человека 60.5 KB
  Цель урока: Дать первоначальные сведения о работе внутренних органов человека. Задачи урока: обучающие: ввести понятие «внешнее» и «внутреннее» строение тела человека; познакомить с частями и внутренними органами человека...
58361. Урок Памяти, посвященный празднованию 65-летней годовщине Великой Победы 52.5 KB
  О Великой Отечественной войне; нарисовать рисунок на военную тематику; поинтересоваться у родителей бабушек дедушек об участии родственников в войне а по возможности найти и принести на урок фотографии того времени. Выставку подборку книг о войне так же можно составить с помощью детей.
58363. Урок письма 79.5 KB
  С этим трудно спорить но скажите вы любите получать письма от родных и близких Вам нравится их читать А чего не хватает коротким электронным сообщениям или мобильным звонкам Им не хватает теплоты душевности ведь когда читаешь письмо словно разговариваешь с близким тебе человеком.