53146

Интегрированный урок по русскому языку, природоведению, внеклассному чтению в 4 классе на тему: «Главного глазами не увидишь….»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цель: Расширить представление учащихся о частях речи, о роли прилагательных в поэтической речи, совершенствование навыков быстрого выразительного чтения. Развитие воображения, наблюдательности, памяти, образного мышления, речи, умения слушать учителя, самостоятельно работать в группах, точно высказывать свою мысль, делать анализ прочитанного. Воспитывать чувство дружбы, отзывчивости.

Русский

2014-02-22

59 KB

3 чел.

Министерство образования и науки, молодежи и спорта Украины

Донецкий лицей № 30

Донецкого городского совета

Интегрированный урок

по русскому языку, природоведению, внеклассному чтению в 4 классе

на тему:

«Главного глазами не увидишь….»

Учитель высшей категории,

старший учитель

Анисимова Оксана Аполинарьевна

2011

Тема: Главного глазами не увидишь….

Цель: Расширить представление учащихся о частях речи, о роли прилагательных в поэтической речи, совершенствование навыков быстрого выразительного чтения. Развитие воображения, наблюдательности, памяти, образного мышления, речи, умения слушать учителя, самостоятельно работать в группах, точно высказывать свою мысль, делать анализ прочитанного. Воспитывать чувство дружбы, отзывчивости.

Оборудование: карточки, таблицы, иллюстрации с изображениями, шляпы де Боно.

Тип урока: интегрированный урок русского языка, природоведения, внеклассного чтения.

Ход урока

  1.  Организация класса

Упражнение «Солнечный зайчик».

- Сядьте удобно и представьте себя на берегу теплого моря. Солнечный зайчик заглянул в ваши глазки. Закройте их. Зайчик побежал по лицу – погладьте его нежно ладонью: на лбу, на щеках, на подбородке. Правда, приятно? Гладьте легонько, чтобы не испугать его: голову, шейку, ручки, животик, глазки.

- Спасибо тебе, солнечный зайчик, что ты нас развеселил.

  1.  Сообщение темы и задач урока

- Шепотом прочитайте тему урока (закрыты глаза).

- О чем мы будем сегодня говорить?

Зачеркните лишние буквы, чтобы можно было прочитать слово (через 2 буквы)

Н к д с а р е в у г ш ж т я б ф ю а

(Дружба)

  1.  Работа над новым материалом
  2.  На доске схема:

- Подберите к слову «друг» антонимы, синонимы, однокоренные слова (враг, противник, приятель, дружба, дружеский, дружить).

- Какие части речи использовали в своей речи?

2. Составление пословиц о дружбе (работа в группах).

- друзья, в, познаются, беде.

Друзья познаются в беде.

- нет, ищи, а, друга, береги, нашел.

Нет друга - ищи, а нашел – береги.

- Настоящий, в, друг, познается, беде.

Настоящий друг познается в беде.

- умей, и, сказать, помолчать, умей.

Умей сказать, умей и помолчать.

- сам, а, выручай, пропадай, товарища.

Сам, пропадай, а товарища выручай.

- старый, лучше, двух, друг, новых.

Старый друг лучше новых двух.

- хороший, это, клад, настоящий, друг.

Хороший друг – это настоящий клад.

  1.  Дополните предложения.

Наш класс похож на …

(семью, улик, муравейник)

- Дети нашего класса похожи на ….

(цвета, семена)

  1.  Расшифруйте слово.

Подберите имена прилагательные, которые характеризуют друга.

Д – добрый

Р – радостный

У – умелый

Г – героический

- Каких вы имеете друзей?

- Части какой речи вы употребляли?

- Расскажите о своих друзьях.

- Кто может быть другом?

- К какой природе относятся данные предметы?

- Докажите.

  1.  Отгадайте загадку:

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост колечком.

(Собака)

- Кто сможет заменить друга?

- Как называют этих животных?

- Какие животные живут в лесу?

- Как им живется?

- Какие животные впадают в спячку?

  1.  Закрепление и обобщение материала
  2.  Чтение рассказа «Как я нашел друга» по К. Киршиной (Приложение 1 у каждого ученика)

Упражнение «Дождик» (дети читают каждый в своем темпе).

  1.  Использование интерактивного метода Шляпы де Боно.

Учитель показывает белую шляпу – это цвет сбора информации.

Рубрика «Знаете ли Вы…»

- Обычный дворовой пес распознает до полумиллиона запахов, недоступных обонянию человека. Без еды, но при наличии воды, собака может прожить до 60 дней, а кошка – до 18 дней.

Красная шляпа – цвет жизни, ощущений, активных эмоций человека.

- Какие чувства ты испытал после чтения рассказа?

- Как бы вы поступили?

Синяя шляпа – цвет знаний, размышление.

- Что означает по-настоящему дружить?

  1.  Создание словаря сердца.

Дети записывают на доске.

- Назовите прилагательные, которые помогут охарактеризовать положительные черты характера человека с данным сердцем. (Отрицательные черты характера человека).

  1.  Творческая минутка.

Карточки у каждого ребенка (Приложение 2).

- Впишите в стихотворение пропущенные имена прилагательные.

Озаглавьте стихотворение.

- Какие еще стихи знаете о весне?

- Для чего используют авторы имена прилагательные?

  1.  Итоги урока

- Как можно продолжить тему нашего урока?

- Главного глазами не увидишь – только сердце правду видит.

- Определите свое отношение к уроку – нарисуйте Капитошку.

  1.  Домашнее задание
  2.  Напишите сочинение-миниатюру «Только сердце добро видит»
  3.  Составьте словарь сердца.


Литература:

  1.  Стребна О.В., Соценко А.О. Інтерактивні методи навчання в практиці роботи початкової школи.- Х.: «Основа», 2006р.
  2.  Аліфанова І., Волинець Т., Петренко Л.Через комунікацію до пізнання.- К.: Видавництво «Плеяди», 2005р.
  3.  Пометун О., Пироженко Л.Інтерактивні технології навчання: теорія, практика, досвід.- К.: 2002р.


При
ложение 1.

Как я нашел друга

По К. Киршиной

Пристал к нашему двору бродяжка пес. Если его выкупать, он стал бы беленький, а так был какого-то неопределенного грязного цвета. Но мы все равно Бельчиком его назвали. «Вот, - мы думаем, - будет лето, сходим с ним на речку и выкупаем».

Во дворе все его любили. Кто косточку вынесет, кто хлеба кусок. А я один раз семечки грыз и насыпал немножко на снег. «Может, - думаю, и ему понравятся?»

Бельчик склонил голову набок, посмотрел на меня и … стал грызть семечки. По-моему, он просто от вежливости грыз. Неудобно было отказаться, раз я угощал. А морда до того веселая, что так и кажется: вот-вот улыбнется.

Хороший, словом, песик. Ласковый. Кто бы его не погладил, он в ответ знай хвостом виляет. Не зарычит, не оскалится. Я хотел его сразу взять к себе домой, да мне не разрешили.


Приложение 2.

Творческая минутка

Словно сказка, словно чудо,

Еле слышно, налегке

Несет __________ блюдо

Дева __________ венке.

Несет __________ капели,

__________сет, тепло, цветы.

Грохот вод и птичьи трели,

Новые бобров мосты.

Вновь земля проснулась,

С легкостью вздохнула

Осторожно, сонно

Рукавом взмахнула.

__________ хоромы

Нежно растопила

И __________ коврик

Тут же расстелила.

Слова для справок: красочное, солнечном, звонкие, яркий, снежные, зеленый.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

69771. Особливості архітектури: Windows XP 97 KB
  Менеджер об’єктів відповідає за розподіл ресурсів у системі підтримуючи їхнє універсальне подання через об’єкти. Концепція об’єктів забезпечує важливі переваги. Імена об’єктів організовані в єдиний простір імен де їх легко знаходити. Доступ до всіх об’єктів здійснюється однаково.
69772. Перемикання контексту й обробка переривань 28 KB
  Найважливішим завданням операційної системи під час керування процесами і потоками є організація перемикання контексту передачі керування від одного потоку до іншого зі збереженням стану процесора. Звичайно потрібно виконати такі операції: зберегти стан процесора потоку в деякій ділянці...
69773. Керування процесами в UNIX і Linux 50.5 KB
  Образ процесу В UNIXсистемах образ процесу містить такі компоненти: керуючий блок процесу; код програми яку виконує процес; стек процесу де зберігаються тимчасові дані параметри процедур повернені значення локальні змінні тощо; глобальні дані спільні для всього процесу.
69774. Види планування процесів і потоків 48.5 KB
  Види планування процесів і потоків. Довготермінове планування Засоби довготермінового планування визначають яку з програм треба завантажити у пам’ять для виконання. Таке планування називають також статичним оскільки воно не залежить від поточного стану системи.
69775. Реалізація планування в Linux 55 KB
  Ядро Linux при плануванні не розрізняє процеси і потоки тому для визначеності ми надалі говоритимемо про планування процесів. Планування процесів реального часу в ядрі Стосовно процесів реального часу достатньо сказати що: вони завжди матимуть під час планування пріоритет...
69776. Розробка системи розпізнавання двох об’єктів розпізнавання образів 402 KB
  Мета роботи: Вивчити основні принципи роботи алгоритму розпізнавання образів Hamming classification. Пояснення Хемінгової мережі та її класифікація: задаємо фігури у вигляді координат ,задаємо їх колір(розмір) та запускаємо програму.
69777. КАРФАГЕН В ЦИВИЛИЗАЦИОННОМ ПРОСТРАНСТВЕ СРЕДИЗЕМНОМОРЬЯ 35.5 KB
  К тому же говоря о Карфагене обойти тему Финикии просто невозможно так как она важна для более ясного понимания некоторых аспектов истории карфагенской державы. Уже в начале II тысячелетия до нашей эры это были пусть и маленькие но процветающие города...
69778. Пути совершенствования маркетинговой стратегии предприятия 694.5 KB
  Результатом этого является предоставление потребителям услуг удовлетворяющих их потребности и получение организацией за счет увеличения объема реализации продукции прибыли необходимой для ее нормального и эффективного функционирования и лучшего удовлетворения запросов...
69779. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЙ РАСЧЕТОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПЛАСТИКОВЫХ КАРТ 231.61 KB
  Рассмотреть теоретические аспекты пластиковых карт, как платёжного средства, виды пластиковых карт и их характеристики Исследовать порядок расчетов с использованием пластиковых карт в России; Исследовать платежные системы, используемые для расчетов пластиковыми картами...