53146

Интегрированный урок по русскому языку, природоведению, внеклассному чтению в 4 классе на тему: «Главного глазами не увидишь….»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цель: Расширить представление учащихся о частях речи, о роли прилагательных в поэтической речи, совершенствование навыков быстрого выразительного чтения. Развитие воображения, наблюдательности, памяти, образного мышления, речи, умения слушать учителя, самостоятельно работать в группах, точно высказывать свою мысль, делать анализ прочитанного. Воспитывать чувство дружбы, отзывчивости.

Русский

2014-02-22

59 KB

3 чел.

Министерство образования и науки, молодежи и спорта Украины

Донецкий лицей № 30

Донецкого городского совета

Интегрированный урок

по русскому языку, природоведению, внеклассному чтению в 4 классе

на тему:

«Главного глазами не увидишь….»

Учитель высшей категории,

старший учитель

Анисимова Оксана Аполинарьевна

2011

Тема: Главного глазами не увидишь….

Цель: Расширить представление учащихся о частях речи, о роли прилагательных в поэтической речи, совершенствование навыков быстрого выразительного чтения. Развитие воображения, наблюдательности, памяти, образного мышления, речи, умения слушать учителя, самостоятельно работать в группах, точно высказывать свою мысль, делать анализ прочитанного. Воспитывать чувство дружбы, отзывчивости.

Оборудование: карточки, таблицы, иллюстрации с изображениями, шляпы де Боно.

Тип урока: интегрированный урок русского языка, природоведения, внеклассного чтения.

Ход урока

  1.  Организация класса

Упражнение «Солнечный зайчик».

- Сядьте удобно и представьте себя на берегу теплого моря. Солнечный зайчик заглянул в ваши глазки. Закройте их. Зайчик побежал по лицу – погладьте его нежно ладонью: на лбу, на щеках, на подбородке. Правда, приятно? Гладьте легонько, чтобы не испугать его: голову, шейку, ручки, животик, глазки.

- Спасибо тебе, солнечный зайчик, что ты нас развеселил.

  1.  Сообщение темы и задач урока

- Шепотом прочитайте тему урока (закрыты глаза).

- О чем мы будем сегодня говорить?

Зачеркните лишние буквы, чтобы можно было прочитать слово (через 2 буквы)

Н к д с а р е в у г ш ж т я б ф ю а

(Дружба)

  1.  Работа над новым материалом
  2.  На доске схема:

- Подберите к слову «друг» антонимы, синонимы, однокоренные слова (враг, противник, приятель, дружба, дружеский, дружить).

- Какие части речи использовали в своей речи?

2. Составление пословиц о дружбе (работа в группах).

- друзья, в, познаются, беде.

Друзья познаются в беде.

- нет, ищи, а, друга, береги, нашел.

Нет друга - ищи, а нашел – береги.

- Настоящий, в, друг, познается, беде.

Настоящий друг познается в беде.

- умей, и, сказать, помолчать, умей.

Умей сказать, умей и помолчать.

- сам, а, выручай, пропадай, товарища.

Сам, пропадай, а товарища выручай.

- старый, лучше, двух, друг, новых.

Старый друг лучше новых двух.

- хороший, это, клад, настоящий, друг.

Хороший друг – это настоящий клад.

  1.  Дополните предложения.

Наш класс похож на …

(семью, улик, муравейник)

- Дети нашего класса похожи на ….

(цвета, семена)

  1.  Расшифруйте слово.

Подберите имена прилагательные, которые характеризуют друга.

Д – добрый

Р – радостный

У – умелый

Г – героический

- Каких вы имеете друзей?

- Части какой речи вы употребляли?

- Расскажите о своих друзьях.

- Кто может быть другом?

- К какой природе относятся данные предметы?

- Докажите.

  1.  Отгадайте загадку:

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост колечком.

(Собака)

- Кто сможет заменить друга?

- Как называют этих животных?

- Какие животные живут в лесу?

- Как им живется?

- Какие животные впадают в спячку?

  1.  Закрепление и обобщение материала
  2.  Чтение рассказа «Как я нашел друга» по К. Киршиной (Приложение 1 у каждого ученика)

Упражнение «Дождик» (дети читают каждый в своем темпе).

  1.  Использование интерактивного метода Шляпы де Боно.

Учитель показывает белую шляпу – это цвет сбора информации.

Рубрика «Знаете ли Вы…»

- Обычный дворовой пес распознает до полумиллиона запахов, недоступных обонянию человека. Без еды, но при наличии воды, собака может прожить до 60 дней, а кошка – до 18 дней.

Красная шляпа – цвет жизни, ощущений, активных эмоций человека.

- Какие чувства ты испытал после чтения рассказа?

- Как бы вы поступили?

Синяя шляпа – цвет знаний, размышление.

- Что означает по-настоящему дружить?

  1.  Создание словаря сердца.

Дети записывают на доске.

- Назовите прилагательные, которые помогут охарактеризовать положительные черты характера человека с данным сердцем. (Отрицательные черты характера человека).

  1.  Творческая минутка.

Карточки у каждого ребенка (Приложение 2).

- Впишите в стихотворение пропущенные имена прилагательные.

Озаглавьте стихотворение.

- Какие еще стихи знаете о весне?

- Для чего используют авторы имена прилагательные?

  1.  Итоги урока

- Как можно продолжить тему нашего урока?

- Главного глазами не увидишь – только сердце правду видит.

- Определите свое отношение к уроку – нарисуйте Капитошку.

  1.  Домашнее задание
  2.  Напишите сочинение-миниатюру «Только сердце добро видит»
  3.  Составьте словарь сердца.


Литература:

  1.  Стребна О.В., Соценко А.О. Інтерактивні методи навчання в практиці роботи початкової школи.- Х.: «Основа», 2006р.
  2.  Аліфанова І., Волинець Т., Петренко Л.Через комунікацію до пізнання.- К.: Видавництво «Плеяди», 2005р.
  3.  Пометун О., Пироженко Л.Інтерактивні технології навчання: теорія, практика, досвід.- К.: 2002р.


При
ложение 1.

Как я нашел друга

По К. Киршиной

Пристал к нашему двору бродяжка пес. Если его выкупать, он стал бы беленький, а так был какого-то неопределенного грязного цвета. Но мы все равно Бельчиком его назвали. «Вот, - мы думаем, - будет лето, сходим с ним на речку и выкупаем».

Во дворе все его любили. Кто косточку вынесет, кто хлеба кусок. А я один раз семечки грыз и насыпал немножко на снег. «Может, - думаю, и ему понравятся?»

Бельчик склонил голову набок, посмотрел на меня и … стал грызть семечки. По-моему, он просто от вежливости грыз. Неудобно было отказаться, раз я угощал. А морда до того веселая, что так и кажется: вот-вот улыбнется.

Хороший, словом, песик. Ласковый. Кто бы его не погладил, он в ответ знай хвостом виляет. Не зарычит, не оскалится. Я хотел его сразу взять к себе домой, да мне не разрешили.


Приложение 2.

Творческая минутка

Словно сказка, словно чудо,

Еле слышно, налегке

Несет __________ блюдо

Дева __________ венке.

Несет __________ капели,

__________сет, тепло, цветы.

Грохот вод и птичьи трели,

Новые бобров мосты.

Вновь земля проснулась,

С легкостью вздохнула

Осторожно, сонно

Рукавом взмахнула.

__________ хоромы

Нежно растопила

И __________ коврик

Тут же расстелила.

Слова для справок: красочное, солнечном, звонкие, яркий, снежные, зеленый.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

71631. Разработка элементов фирменного стиля 821 KB
  Цель дипломной работы: выявление особенностей, характерных для разработки фирменного стиля при помощи графических редакторов. Предмет – особенности компьютерной графики, используемой при создании элементов фирменного стиля. Объект – графические программы, используемые при создании фирменного стиля.
71632. Русские земли в XII-XIII вв.: от политической раздробленности к установлению господства Золотой Орды 87 KB
  В период феодальной раздробленности в русских землях выделились три центра: Владимиро-Суздальское Галицко-Волынское княжества и Новгородская феодальная республика. Андрей начал борьбу за гегемонию ростово-суздальских князей в русских землях. Находилась на юго-западе русских земель.
71633. Основные и исходные данные для проектирования а/д мостов, путепроводов и тоннелей 49.15 KB
  Габариты мостов и тоннелей. Нормативное давление грунта от веса насыпи расположенной на уступах опор мостов или на звеньях тоннеля рекомендуется определять по следующим формулам: а вертикальное давление фунта: для опор мостов для тоннелей б горизонтальное боковое давление...
71634. Основные положения расчёта ж/б а/д мостов. Тротуары и эксплуатационные обустройства 35.78 KB
  Предельными называют такие состояния при которых конструкция сооружения или его основание перестаёт удовлетворять заданным эксплуатационным требованиям или требованиям безопасного производства работ.
71635. Постройка фундаментов мостов 140.77 KB
  Устройство плиты свайного ростверка. Для промеров расстояний через водоток вдоль оси перехода можно устроить лёгкий свайный мостик. При сооружении фундаментов в открытых котлованах размеры ограждений контуры фундаментов оси свай выносят на деревянную обноску из кольев и прибитых к ним горизонтальных досок.
71636. Методы научно-педагогического исследования в педагогике 31 KB
  Методология исследования – это учение о структуре, логической организации, методах и средствах принципов научного познания. Метод – способ достижения цели. С греческого «путь исследования», «теория», «учение». Принципы педагогического исследования (принцип, это основополагающее положение).
71637. История ранних славян VI-VIII вв 186.5 KB
  В бассейне левых притоков среднего Днепра найдены самые ранние памятники (III—IV века) киевской культуры, тесная связь которой с более поздними славянскими культурами практически не вызывает сомнений. Начало передвижения славянских народов связывают с продвижением гуннов на запад...
71639. История развития методов преподавания изобразительного искусства в древнем мире 87 KB
  Вопросы: Методы обучения рисунку в Древнем Египте. Методы обучения рисованию в Древней Греции. Методы обучения рисунку в Древнем Риме. Методы преподавания менялись в результате борьбы мнений смены художественных направлений изменения принципов обучения.