53165

Виховний захід «Здоров'я –всьому голова»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: формувати уявлення про корисні і шкідливі звички, їхній вплив на здоров'я дитини; поглибити поняття про те, що для людини головне-це здоров'я. Розвивати вміння берегти і зміцнювати здоров'я, прищеплювати навички здорового способу життя. Виховувати життєву потребу бути завжди здоровим і гарним.

Украинкский

2014-02-23

113 KB

115 чел.

Виховний захід

«Здоров'я –всьому голова»

Мета: формувати уявлення про корисні і шкідливі звички, їхній вплив на здоров'я  дитини; поглибити поняття про те, що для людини головне-це здоров'я. Розвивати вміння берегти і зміцнювати здоров'я, прищеплювати навички здорового способу життя. Виховувати життєву потребу бути завжди здоровим і гарним.

Хід виховного заходу

Організація класу

Доброго здоров'я, діти, гості, доброго вам дня!

Хай вам ясно сонце світить у вікно щодня,

Хай сміється мирне небо і дивує світ,

А Земля нехай дарує вам барвистий цвіт.

Бо здоров'я, любі діти, в світі головне.

А здоровий і веселий –щастя не мине!

Вправа «Коло побажань»

Вчитель.

Виховний захід почнемо з побажань.Станьте,дітки, всі у коло і передаючи м’яч з рук у руки висловіть побажання своїм товаришам.

-З таким гарним настроєм розпочинаємо наш захід.

Повідомлення теми і мети заходу

Тема нашого заходу «Здоров'я –всьому голова».

Девіз заходу: «Хто здоровий, той сміється,тому у житті все вдається…»

Вправа «Допиши прислів’я»

-Діти, прочитайте прислів’я.

….-це найважливіший скарб.

-Якого слова не вистачає?

- Чому так говорять?

Здоров'я-це скарб, яким треба уміло й бережно користуватись, щоб вистачило його надовго, на все життя.

Вчитель. Вашим завданням до уроку було приготувати прислів’я про здоров'я. Тож вам, діти, слово.

Прислів'я

  •  Здоров'я –всьому голова.
  •  Як про здоров'я дбаєш-так і маєш.
  •  В здоровому тілі-здоровий дух.
  •  Здоров'я не купиш ні за які гроші.
  •  Здоровий не знає який він багатий.
  •  Бережи одяг, поки новий, а здоров'я-доки молодий.
  •  Без здоров'я-нема щастя.
  •  Здоров'я маємо-не дбаємо, а втративши-плачемо.
  •  Було б здоров'я- все інше  наживеш.
  •  Найбільше багатство-здоров'я.
  •  Хто добрих порад не слухає, той потім і на пальці дмухає, та пізно!
  •  Ходи більше-проживеш довше.
  •  Краще дихати свіжим повітрям, ніж пити ліки.
  •  Вода все очищає.
  •  Хвороба з брудом в дружбі.
  •  Де повітря, там і життя.

Молодці, діти. Та важливо не тільки знати народну мудрість, а й слідувати цим порадам все життя.

Вправа «Відкритий мікрофон»

-Що потрібно людини для щастя?

- Чому ми так багато говоримо про здоров'я?

-Що називають здоров'ям?

1).Здоров'я-це дар космосу. Його треба шанувати, не втрачати, а примножувати. Людина, яка не хворіє, почувається впевнено, бо вона усвідомлює, що керує своїм здоров'ям, є його господарем. Із медициною краще дружити здаля.

2).Здоров'я-це стан повного фізичного, духовного та соціального благополуччя, а не тільки відсутність хвороб та фізичних вад.

Вчитель

-Взагалі на запитання: «Що таке здоров'я?»-сучасна наука налічує близько 300 визначень.

Висновок Отож людині потрібне здоров'я, щоб учитись,  рости і міцніти, долати труднощі життя і досягати успіху, щоб бути щасливою. Бо недарма народ каже:

«Було б здоров'я, а все інше наживемо».

-А від чого  залежить здоров'я?

Знайомство з діаграмою

За діаграмою бачимо,що стан здоров'я на 50 % залежить від самої людини. А в наш час, у складних екологічних умовах, величезне значення має здоровий спосіб життя.

Розгляд і обговорення схеми

Умови для підтримки здорового способу життя

Висока рухова активність                            Сприятливий психологічний клімат

                                                 у сім'ї, школі,суспільстві

Повноцінне сімейне харчування                   

                                                                        Творча активність

Відмова від шкідливих звичок

Збалансоване харчування                              Високоморальне ставлення до                             

                                                                       довкілля, людей, самих себе

Робота в групах

(Учні об’єднуються в групи згідно карток, на яких зазначено назви та виконують запропоновані завдання)

«Мислителі».

Завдання: вибрати серед даних ілюстрацій лише ті, що розповідають про здоровий спосіб життя.

«Літератори»

Завдання: скласти розрізані прислів’я  і пояснити їх зміст:

Здоров'я-* голова* всьому

Без* нема*здоров'я* щастя

-Діти, так що головне для людини?

- А хто повинен відповідати і дбати про своє здоров'я?

-Розкажіть нам, будь ласка.

Монтаж

Дівчинка.

Якщо хочеш бути здоровим,

Правило запам’ятай:

Сам про своє здоров'я дбай.

На лікарів цю турботу

Не перекидай.

Лікарі лікують хворих,

Здоров'я вони не творять,

Людина повинна бути сама

Дисциплінована і вольова.

Хлопчик.

Усе в житті піде чудово,

Якщо будеш ти здоровим:

І духовно, і фізично,

Будеш людям симпатичним.

Дівчинка.

Тож розумного навчайся
А шкідливого цурайся.

Будь веселим і кмітливим,

Будь здоровим і щасливим.

Хлопчик.

Знаєш ти  і знаю я:

Найбільше щастя -

Це здоров'я.

Дівчинка.

      -Здоров'я? А що це?

 Спитає вас дехто.

      -Хіба без нього не прожить?

     Здоров'я-це цінність,

Яку нам треба не згубить.

Фізкультхвилинка

Встаньте, діти, посміхніться,

Землі нашій поклоніться

За  щасливий день вчорашній.

Всі до сонця потягніться,

Вліво, вправо нахиліться,

Веретенцем покрутіться.

Раз-присядьте, два-присядьте

І за парти разом сядьте.

«Золоті правила»

Вчитель. «Де бруд, там і хвороба»,- говорить народна мудрість. Тому треба завжди намагатися бути чистим і охайним, тобто дотримуватися правил гігієни.

-А які ви знаєте «Золоті правила»?

Учень

Щоб міцне здоров'я мати,

Треба добре – добре знати

Дітям правила прості,

Що за змістом золоті.

Учениця

Щоб нічого не боліло,

Полюбити треба мило!

Часто й чисто руки мити

Та охайному ходити.

Учень

Щоб здорові зубки мати,

Слід про них щоденно дбати:

Чистить, ротик полоскати,

А твердого не кусати.

А ще треба пам’ятати

Нам про карієс зубів.

«Бленд-а- Мед» - не забувати,

Щоб не знати лікарів.

Учениця.

Овочі та фрукти мити,

Щоб ніколи не хворіти.

Бо мікроби щохвилини

Так і липнуть до людини!

Учень.

Та й волосся причесати,

Щоб красивий вигляд мати.

А в кишені кожну днинку

Носову носи хустинку.

Учениця.

Щоб здоровим довго жити,

Воду слід усім любити,

Мило, пасту, гребінець -

Будеш справжній молодець.

Гра-тест «Корисно-шкідливо» (+,-)

-Вітатися при зустрічі-

-Брати до рота різні предмети-

-Допомогати старшим-

-Виконувати ранкову зарядку-

-Доглядати за власним одягом-

-Їсти на ходу-

-Палити цигарку-

-Довго сидіти за телевізором-

-Говорити неправду-

-Їсти овочі та фрукти-

Метод «Мозковий штурм»

-Звичка-це постійне дотримання правил, а погана-це постійне недотримання правил.

- Які ви знаєте погані звички?(«Метод мозковий штурм»)

Робота за картками «Моє здоров'я»

Розповідь вчителя

Шкідливі звички — це постійне недотримання правил гігієни, вживання алкоголю, наркотиків, тютюнопаління тощо.

Куріння та пристрасть до спиртного шкодять здоров’ю. Якщо для дорослих алкоголь в малих дозах нешкідливий, то для дітей це отрута. Тютюнопаління стало зараз найпоширенішою шкідливою звичкою. Трапляються випадки, коли підлітки чи дорослі навмисне привчають дітей до сигарет, спиртного, наркотиків, щоб потім використовувати їх як злодіїв, жебраків, шахраїв.

Часто діти споживають алкоголь, курять сигарети, щоб виділитися. Це поганий спосіб привернути до себе увагу однокласників. Інтерес до таких дітей швидко згасає.

Пам’ятайте! Шкідливі звички завдають значної шкоди здоров’ю. Якщо ваші друзі палять, допоможіть їм позбутися цієї поганої звички. Це принесе користь їхньому та й вашому здоров’ю.

Довідкове бюро(факти від старших товаришів про погані звички)

Про що говорять цифри.

  •  Повітря, яке ви вдихаєте, перебуваючи поблизу курців, містить стільки шкідливих речовин, як би ви самі викурили 2 цигарки на день.
  •  У тих, хто викурює 10 цигарок на день, на 50 відсотків підвищується ризик померти від інфаркту серця і раку легень.
  •  Із 3000 дітей, що палять, 1000 помирає від хвороб, пов’язаних із курінням.

Це треба знати.

  •  Одна крапля нікотину вбиває коня.
  •  Якщо змочити нікотином кінчик скляної палички і доторкнутися нею до дзьоба горобця, він загине.
  •  Крапля нікотину викликає загибель усіх рибок в акваріумі.

Хвилинка-цікавинка

Вчені провели таке дослідження: у трьох годівничках годували дев’ять крільчих. Крільчихи їли з кожної годівнички окремо. У першу годівничку насипали цукор, у другу — налили молоко, у третю — вино. З першої годівнички їла одна крільчиха, з другої — теж одна, а біля третьої точилася бійка. Крільчихам сподобалося вино, вони хотіли пити з третьої годівнички, при цьому верещали, кусали одна одну. З часом у всіх крільчих народилися маленькі кроленята. У тих, які пили вино з третьої годівнички, народилися мертві, спотворені кроленята без вушок і без лапок.

В Індії слонам домішали до їхнього корму спиртне, після чого вони чали ревти, бігати, руйнувати будинки, перекидати автомобілі, навіть виривали з корінням дерева.

Гра «Додай слово»(з м’ячиком)

-Пропоную пограти в гру «Додай слово».

Я починаю гру словами: «Якщо дитина здорова,то(або «Якщо дитина хвора, то…) вона…, і той, кому я кину м’ячик, повинен продовжити речення одним словом і прикріпити його до даної таблички на дошці «Здорова», або навпаки «Хвора».

Вистава «Часник,Цибуля і Лимон перемагають Вірус».

Часник, Цибуля і Лимон перемагають Вірус

     Айболить.

Добрий день вам, добрі люди!

Хай вам щастя-доля буде!

А скажіть: чи все в порядку?

Ранком робите зарядку?

Ручки миєте і личко?

Обливаєтесь водичкою?

Зуби чистить вмієте?

Ніколи не хворієте?

В парку, в лісі гуляєте?

На свіжому повітрі буваєте?

Ну, тоді слід похвалити,

Молодці! Чудові діти!

        (Прислухається).

Я чую, десь далеко

Сорока скрекоче,

Щось дуже важливе

Розповісти хоче.

      (Забігає Сорока).

  Сорока.

Скре-ке-ке! Скре-ке-ке!

Чи ви чули про таке?

Вірус! Вірус!

До нашого лісу завітали шкідники.

Це — шкідливі бактерії, мікроби,

Які принесли нам хворобу!

Лютий ворог

До лісу нашого пробравсь.

Це — грип. Можливо, дуже скоро

Він завітає і до нас.

        (Летить далі і кричить).

Мишка. А що таке мікроби?

       Айболить.

Їх знайдено вченими

Під мікроскопом.

Це дивні створіння Землі.

Настільки малі,

Що не видимі оком,

Живі організми малі.

Мікробами звуть їх,

їх дуже багато,

І є небезпечні для нас.

Потрібно і дітям про них дещо знать.

Навколо нас, у зовнішньому середовищі, знаходиться  величезна кількість невидимих ока маленьких живих істот.

Їх можна побачити лише за допомогою спеціальних приладів — мікроскопів, які в ТИСЯЧІ ТА мільйони разів збільшують зображення.

Збудника грипу вчені та лікарі побачили під сильним електронним мікроскопом і назвали його вірусом.

Точно визначили, що ж таке грип, орієнтовно в 1933 р Американські дослідники Сміт Ендрюс і Лейдоу виділили вірус грипу у ТХОРІВ. Після цього свої дослідження почали вірусологи. Вони помітили, що різні види грипу Вини- кають у південно-східній частині Азії.

На грип хворіють не лише люди, а й звірі, птахи. Відлітаючи на зиму в теплі краї, птахи; які є носіями вірусу, передають хворобу іншим птахам. А потім ними заражають свійських тварин.

Жабка.

Звідки взялися хвороби?

Їх створили злі мікроби.

Це маленькі злодіяки,

Хулігани, розбишаки,

Що живуть усюди...

(З’являється Вірус).

   Вірус.

Що затихли? Не чекали?

Може, ви нас не впізнали?

Я — великий повелитель,

Злющий вірус і мучитель.

Я — вірус, що викликає грип. Люблю жити в ротовій порожнині та в горлі хворого. Коли хворий розмовляє, кашляє або чхає, з його рота чи носа вилітають найдрібніші крапельки слини та слизу. У них є вірус грипу.

(Заходять Мікроби з мішками і співають).

 Мікроби.

Мікроби ми, Мікроби ми,

Малі — дарма.

У нас немає совісті,

Жалю нема.

(Ставлять мішки).

Це ми, твої друзі, шкідливі бактерії та мікроби.Якщо ви будете вдихати крапельки з вірусом грипу то швиденько захворієте. (Радіють). І будете носіями інфекції.

Якщо хочете з нами дружити,

То послухайте наші поради:

Не вмивайся, не купайся,

Забудь зарядку,

Тримай кімнату в непорядку.

Повітря свіже не пускай,

Чим більш одежі натягай.

Нагрівшись, пий холодну воду,

Біжи на вулицю в негоду.

 А вітаміни, ліки, чай

  Ти викидай і не приймай.

           Пісня Віруса і Мікробів

             Будуть ліки всі ковтати,

            Будуть кашляти і чхати!

А закладені носи

           Додадуть усім краси.

Всіх примусимо хворіти

І до школи не ходити,

А червоненькі носи

Додадуть усім краси!

             Щоб заняття пропускали,

             У навчанні відставали,

             А закладені носи

             Додадуть усім краси!

(Розв'язують мішки, дають звірятам у них зазирнути і вдихнути повітря, сміються)

Мікроби. Ха-ха-ха!

Ой, немає сили!

Світ мені не милий!

Що ж мені робити?

Як же далі жити?

Все мене дратує,

Настрій мій руйнує.

Що ж мені робити?

Як же далі жити? (Чхає, кашляє).

Лікар. Що з тобою, Зайчику? (Ставить термометр).

Зайчик. У мене нежить, закладений ніс, важко дихати, кашель, біль у горлі, слабкість...

Лікар (дивиться на термометр). І висока температура.

Всі звірята.

Що ж нам робити, щоб не захворіти?

По-перше, ти запам’ятай:

Побережись, не застудися!

На вус, як кажуть, намотай,

Що у застудженому тілі

           Грип швидше візьметься заділо,

В теплі ж незатишно йому.

По-друге, руки мий. Чому?

Руками та за все хапався,

Звичайно, вірусів набрався.

Тепер додому їх приніс,

Вони потраплять в рот і в ніс.

Це лихо треба зупинити!

Хутчіш із милом руки мити!

(Заходять Часник, Цибуля, Лимон).

      Часник.

Не солодкий я — гіркенький.

Може, трішечки і злий.

Хто мене споживає,

Той хвороби відганяє.

    Цибуля.

Хочеш зуби мать здорові,

Не хворіти грипом ти?

    Не забудь мене кришити

                У салати і борщі.

               Лимон.

        У країнах, у південних,

       Виростаю я, як слід,

       І корисний, хоч і кислий,

       Всім відомий вітамін.

Як з’їси мене, то станеш дужим

І хвороби відженеш.

Тож смакуй, не шкодуй коштів

І здоров’я збережеш.

По-третє, їжте всі часник,

Щоб вірус грипу зовсім зник.

Цей вірус часнику боїться,

           Запам’ятайте, знадобиться.

Щоб вам не знадобились ліки,

Любіть своїх помічників.

Це мед, калина і малина,

А ще цибуля і часник,

Смородина, лимон, шипшина...

           Природа — справжній чарівник.

            Запам’ятайте, що рослини —

Природні ліки, справжній дар!

В них мінерали, вітаміни —

Здоров’я і життя нектар.

Нарешті, всім потрібно знати,

Що здатний вірус цей літати.

Хтось хворий кашлянув чи чхнув,

Чи просто біля вас зітхнув —

Хворобу вірус вже поніс

Прямісінько до вас у ніс!

Та ватно-марлева пов’язка

Врятує вас! Носіть, будь ласка!

     (Всі одягають маски).

  Білочка.

    Хто ж мені вже допоможе?

Більше я терпіть не можу.

Лікарю, рятуйте!

Здоров’я подаруйте!

        Лікар.

Чую-чую! Не шуміть!

Що там трапилось, кажіть!

       Білочка.

Що ж мені казати?..

Я не хочу більше грати...

(Лікар обстежує хворого).

Лікар. Знову грип! Як же нам його прогнати? (Думає). Знаю! Згадаємо правила боротьби з грипом.

/ Під час кашлю і чхання прикривайте рот і ніс хустинкою.

/ Користуйтеся тільки своєю носовою хустинкою і рушником.

/ Запам’ятайте: без носової хустинки йти не маєте права нікуди.

/ Оберігайте себе від різкого охолодження.

/ Промоклий одяг і взуття зніміть із себе якомога швидше.

/ Частіше провітрюйте кімнату.

/ Частіше мийте руки з милом.

/ Намагайтеся не ходити в дім, де є хворі на грип. / Щоденно робіть ранкову гімнастику.

/ Загартовуйтесь.

/ Якщо доводиться доглядати хворого на грип, то захищайте рот і ніс марлевою пов’язкою, склавши її вчетверо.

/ Щоденно кип’ятіть і періть марлеву пов’язку, носові хустинки та рушники хворого, прасуйте їх. /Не користуйтеся посудом хворого на грип.

/ Здійснюйте щодня вологе прибирання приміщення.

/ Не займайтеся самолікуванням.

/ Дотримуйтеся порад лікаря.

/ Запам’ятайте! Якщо у вас швидко підвищується температура і ваш стан різко погіршується, а дорослі вдома відсутні — негайно викликайте швидку медичну допомогу за телефонним номером 103.

(Мікроби тікають).

 Лікар. А я хочу ще перевірити, чи запам’ятали ви правила догляду хворого на грип.

   Гра «Так чи ні?»

  •  Ізолювати хворого.

                    Користуватись посудом хворого.

  •  Не користуватись рушником хворого.
  •  Давати їсти багато морозива.
  •  Давати хворому захисну маску.
  •  Усім здоровим членам сім’ї одягнути захисні маски.
  •  Заставити ходити босоніж

            Щодня робити вологе прибирання приміщення. (Айболить прощається).

Головне — здоровим бути,

Це потрібно всім збагнути.

Бо як є здоров’я й сила,

То весь світ людині милий.

Підсумок уроку. Рефлексія

Прийом «Що? Отже,що? Що тепер?»

-Щоб жити щасливим, треба бути здоровим. Про здоров'я треба дбати змалку і завжди. Адже ви-майбутнє країни.

-Так, що зрозуміли ви?

Хлопчик

Щоб здоровим,сильним бути,

Треба нам про сум забути.

Спортом треба всім займатись

І частіше усміхатись.

Бо усміхнена людина -

Це здоров'я половина!

Дівчинка

Щоб було здорове тіло,

Встань і враз берись за діло

Та зарядкою займайся

І водою обмивайся.

А щоб дух здоровий мати,

Треба добрим в світі стати!

Вчитель.

Хто дружити з ними буде,

Той хвороби всі забуде,

Виросте міцним, здоровим

І відгонить всі хвороби.


(виховний захід

3 клас)

Вчитель початкових класів

Мироненко Т.М.

Вільненська ЗОШ

І – ІІІ ступенів

2012


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

28180. Поглощение (абсорбция) света веществом. Закон Бугера. Элементарная квантовая теория излучения и поглощения света. Спонтанные и вынужденные переходы. Коэффициенты Эйнштейна. Условие усиления света 165 KB
  Элементарная квантовая теория излучения и поглощения света. Условие усиления света Под действием электромагнитного поля световой волны проходящей через вещество возникают колебания электронов среды с чем связано уменьшение энергии излучения затрачиваемой на возбуждение колебаний электронов. Частично эта энергия восполняется в результате излучения электронами вторичных волн частично она может преобразовываться в другие виды энергии. Действительно опытным путем установлено а затем и теоретически доказано Бугéром что интенсивность...
28181. Лазеры. Принципиальная схема лазера. Основные структурные элементы лазера и их назначение. Типы лазеров. Основные характеристики лазеров 181 KB
  Каждому радиационному переходу между энергетическими уровнями и в спектре соответствует спектральная линия характеризующаяся частотой и некоторой энергетической характеристикой излучения испущенного для спектров испускания поглощенного для спектров поглощения или рассеянного для спектров рассеяния атомной системой. При этом распространение излучения в среде обязательно сопровождается уменьшением его интенсивности выполняется закон Бугера где интенсивность излучения вошедшего в вещество d толщина слоя коэффициент...
28182. Оптика движущихся сред. Эффект Доплера. Поперечный и продольный эффект Доплера 194 KB
  Он гласит: все физические законы независимы инвариантны по отношению к выбору инерциальной системы отсчёта. Это означает что уравнения выражающие законы физики имеют одинаковую форму во всех инерциальных системах отсчёта. Поэтому на основе любых физических экспериментов нельзя выбрать из множества инерциальных систем отсчёта какуюто главную абсолютную систему отсчёта обладающую какимилибо качественными отличиями от других инерциальных систем отсчёта. Она одинакова во всех направлениях в пространстве и во всех инерциальных системах...
28183. Поляризация света. Способы получения поляризованного света. Закон Малюса. Поляризационные призмы 238.5 KB
  Явление поляризации света было открыто Эразмусом Бартолинусом, датским учёным, в 1669 году. В своих опытах Бартолинус использовал кристаллы исландского шпата, имеющие форму ромбоэдра. Если на такой кристалл падает узкий пучок света, то, преломляясь
28184. Распространение света в изотропных средах. Отражение и преломление света на границе между диэлектриками. Основные законы геометрической оптики. Формулы Френеля 146 KB
  При этом падающий отражённый и преломленный лучи лежат в одной плоскости с перпендикуляром восстановленным к границе раздела сред в точке падения О. Углы соответственно углы падения отражения преломления волн. Амплитуду падающей волны разложим на составляющие Ер параллельную плоскости падения и Еs перпендикулярную плоскости падения. Для составляющих вектора Е перпендикулярных плоскости падения рисунок 3 выполняются условия в которых индексы при Е и p при Н опущены: .
28185. Линза как оптическая система. Аберрации линз 126 KB
  На рисунке 1 введены обозначения: a1 расстояние от вершины первой преломляющей поверхности до осевой точки A предмета; a´1 расстояние от вершины первой преломляющей поверхности до изображения A´ получаемого после преломления на ней; a2 расстояние от вершины второй преломляющей поверхности до точки A´; a´2 расстояние от вершины второй преломляющей поверхности до изображения A´´ построенного линзой. Для любой центрированной оптической системы выполняется условие Лагранжа Гельмгольца: ...
28186. Интерференция света. Условия возникновения стационарной интерференции света. Интерференционные схемы с делением волн по фронту (опыт Юнга, зеркало Ллойда, бизеркало Френеля, бипризма Френеля). Влияние размеров источника на интерференционную картину. Усло 159 KB
  Интерференционные схемы с делением волн по фронту опыт Юнга зеркало Ллойда бизеркало Френеля бипризма Френеля. Пусть в точках А и В рисунок 1 находятся два монохроматических источника волны от которых доходят до точки наблюдения С. Взаимное усиление или ослабление двух или большего числа волн при их наложении друг на друга при одновременном распространении в пространстве называется интерференцией волн. Интерференционная картина ИК распределение интенсивностей в области волнового поля где волны налагаются друг на друга.
28187. Интерференционные схемы с делением волн по амплитуде. Интерференция в тонких пленках. Полосы равной толщины и полосы равного наклона. Кольца Ньютона. Применение интерференции света 134 KB
  Пусть на тонкую прозрачную пластинку постоянной толщины рисунок 1 из вакуума падает волна с плоским фронтом ей соответствует пучок параллельных лучей сформированная с помощью точечного источника и линзы в фокусе которой источник находится. Так как условия распространения всех лучей падающих на пластинку в этом опыте одинаковы то для лучей и а также других пар лучей одинаковых с ними по происхождению оптическая разность хода будет одинаковой: 1 где n показатель преломления материала...
28188. Двухлучевые интерферометры. Интерферометры Рэлея, Жамена, Майкельсона, Линника. Многолучевые интерферометры (интерферометр Фабри-Перо, пластинка Люммера-Герке). Интерференционные фильтры 110 KB
  Если зеркало М1 расположено так что М´1 и М2 параллельны образуются полосы равного наклона локализованные в фокальной плоскости объектива О2 и имеющие форму концентрических колец. Если же М1 и М2 образуют воздушный клин то возникают полосы равной толщины локализованные в плоскости клина М2 М1 и представляющие собой параллельные линии. Если поверхность исследуемого образца имеет дефект в виде впадины или выступа высотой l то интерференционные полосы искривляются. Если то интерференционная полоса искривляется так что занимает...