53172

Урок географии в 6-м классе по теме "Горы суши"

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Задачи: а сформировать знания: о различиях гор по высоте об изменениях гор во времени под влиянием внешних и внутренних сил о значении гор для человека б развивать практические умения работать с физической картой шкалой высот; научить обозначать горы на контурной карте; Оборудование: географический атлас 6 класса у каждого ученика физическая карта России физическая карта мира видеофрагмент Кавказ Сход лавины в горах презентация урока в POWER POINT песня В. “Горы суши†тема сегодняшнего урока. 1 Цели и задачи...

Русский

2014-02-23

31.5 KB

4 чел.

Урок географии в 6-м классе по теме "Горы суши"

Страдаева Г.А. учитель географии МОУ «ООШ» р.п. Турки

Цель урока – сформировать знания о горах как форме земной поверхности.

Задачи:

а) сформировать знания:

о различиях гор по высоте,

об изменениях гор во времени под влиянием внешних и внутренних сил,

о значении гор для человека,

б) развивать практические умения работать с физической картой, шкалой высот; научить обозначать горы на контурной карте;

Оборудование:

географический атлас 6 класса (у каждого ученика),

физическая карта России,

физическая карта мира,  

видеофрагмент «Кавказ», «Сход лавины в горах»

презентация урока в POWER POINT,

песня В.Высоцкого “В суету городов…”

Ход урока

1. Проверка домашнего задания..

1)  Фронтальный опрос. Очень много мы узнали на прошлом уроке, когда изучали равнины суши. Вспомним о них по плану:

Что такое равнина?

Какие различают равнины по высоте?

-Приведите примеры крупнейших равнин Земли. (учащиеся показывают равнины на карте)

. Как называется магма излившаяся на поверхность? (Лава.)

Как называется вспененная огненная масса образующаяся в глубинах земной коры? (Магма.)

Бьет источника фонтан

Струя до поднебесья

В соседях с ним живет Вулкан

Фонтан вам тот известен. (Гейзер.)

Конусообразное углубление, через которое происходит извержение вулкана? (Кратер.)

Как называется канал по которому движется магма? (Жерло.)

Как называется место скопления магмы?  (очаг магмы)

2. Изучение нового материала.

“Горы суши” - тема сегодняшнего урока.Учащиеся записывают тему в тетрадь.

1) Цели и задачи сегодняшнего урока - … (слайд )

Что такое горы – (запишем определения в словарь)

Каждая гора имеет вершину,склон,подошву.(слайд)

2) Рельеф гор –  горный хребет, гребень,долина,перевал

3) Горы мира.Сообщение учеников о Гималаях,Андах,Уральских горах. Просмотр видеоролика «Кавказские горы»

Задание:

С помощью атласа приведите примеры гор, разных по высоте. Назовите вершины гор.

5) Давайте обозначим некоторые горы на контурной карте.

Практическая работа на контурной карте:

инструктаж:

- работаем коричневым карандашом;

- линию на карте проводим вдоль направления главного хребта;

- надписи делаем ручкой.

(учитель показывает на доске порядок выполнения работы)

6. Вы знаете, что горы – очень подвижные объекты нашей планеты. Они постоянно растут под влиянием внутренних сил. Предлагаю решить задачу. (слайд )

(Решение задачи в опорном конспекте: Кавказские горы начали подниматься около 15млн. лет назад. Рассчитайте, какова должна быть высота гор при скорости поднятия 1 мм в год. Ответ – высота Кавказа должна составлять 15 км).

Гор такой высоты на Земле вообще нет, а самая высокая точка Кавказа – гора Эльбрус имеет высоту 5642 м.

- Чем это можно объяснить?

Учащиеся высказывают разные предположения, затем вместе с учителем делают вывод:

горы изменяются под воздействием внешних и внутренних сил. – просмотр кинофрагмента.

Академик В.А.Обручев так описывал этот процесс: (Слайд )

“Задача разрушительных сил – полное разрушение гор. Снести все эти зубчатые гребни, крутые утесы, стереть с лица Земли, выровнять до основания – вот к чему стремятся эти силы.… И рано или поздно… разрушители выполняют свою задачу, и красивые горы исчезают с лица Земли”.

7) Образование останцов. Плато Мань-Пупу-Нер в Уральских горах.

- Какое еще значение имеют горы? (слайд )

Прочитайте текст учебника на странице 56, пункт 5 и ответьте на этот вопрос:

(самостоятельная работа с учебником стр.56, п.5, фронтальная беседа)

3. Подведение итогов.

Мы много узнали сегодня о горах. Обобщим информацию по плану (выступления учащихся с места)

4.Выстовление оценок. Домашнее задание. (слайд)

 

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

48825. Проектирование общественного здания в РБ, г. Давлеканово 560.5 KB
  Проектируемое здание расположено на участке со спокойным рельефом с небольшим уклоном в северо-восточную сторону. Проектируемое здание расположено с отступом от красной линии. Главный фасад расположен на северо-восток. На участке расположены: жилой дом №1, жилой дом №2, больница, здание банка, парк, дом быта, кинотеатр, автомобильная стоянка.
48826. Кольца, полукольца, мера на полукольце 409 KB
  Кольцо множеств есть система множеств, замкнутая по отношению к взятию суммы и пересечения, вычитанию и образованию симметрической разности. Любое кольцо содержит пустое множество Ø, так как всегда А\A=Ø. Система, состоящая только из пустого множества, представляет собой наименьшее возможное кольцо множеств.
48828. ОРГАНІЗАЦІЯ ДОСЛІДНОЇ ДІЛЬНИЦІ ВИРОБНИЦТВА ОКТАН-КОРЕКТОРА 578.5 KB
  У цій частині курсового проекту розраховуємо дослідну дільницю виробництва Октан - коректора. Вихідними даними для розрахунку будуть: Програма випуску – 100 штук за 1 день. Режим роботи дільниці, що проектується, – одна зміна тривалістю 8 годин. Планово-операційна карта виготовлення виробу.
48829. ОРГАНІЗАЦІЯ ДОСЛІДНОЇ ДІЛЬНИЦІ ВИРОБНИЦТВА «ПІДСИЛЮВАЧ НЧ» 555.5 KB
  Розрахунок необхідної кількості робітників по професіям і розрядам проводиться на основі планово-операційної карти шляхом ділення об’єму роботи по кожній професії і розряду на дійсний фонд часу роботи одного робітника.
48830. Разработка одиночного стрелочного перевода 1.99 MB
  Расчет угла и марки крестовины Марка крестовины зависит от угла между рабочими гранями сердечника крестовины. Угол крестовины определяют из уравнения проекции расчетного контура стрелочного перевода на вертикальную ось.16 где конструктивные размеры обеспечивающие сборку переднего стыка крестовины мм; – длина накладки равная 820 мм для рельсов типа Р50; постоянный запас мм; показатель марки.18 Полученную таким путем показатель крестовины округляют в большую стороны.
48832. Расчёт абсорбера сырого газа 412.5 KB
  Насадочные колонны являются наиболее распространенным типом абсорбционного аппарата. Это объясняется простотой их устройства, удовлетворительной работой и возможностью применения для агрессивных сред.
48833. Влияние организационной культуры на формирование системы мотивации и стимулирования персонала в ООО «Адидас» 167.5 KB
  Неэффективная система мотивации может вызвать у работников неудовлетворенность, что всегда влечет к снижение производительности труда. С другой стороны, эффективная система стимулирует производительность персонала, повышает эффективность человеческих ресурсов, обеспечивает достижение всего комплекса целей системы.