53194

Гра «Поле чудес» План-конспект узагальнюючого уроку на тему «Світлотінь» для 6 класу

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Завдання можуть бути суто теоретичними а можуть чергуватися практичні та теоретичні питання. Нас чекають цікаві завдання відкриття призи. Познайомимося з умовами гри: Розподіл барабана на сектори: Кожен сектор має своє позначення: Намальований пензлик це означає що гравуць отримує практичне завдання виконати в кольорі аквареллю на папері пейзаж натюрморт розмивання набризк і т. Намальований олівець практичне завдання виконати простим олівцем малюнок геометричне тіло з світлотінню глечик вазу і т.

Украинкский

2014-03-29

308 KB

15 чел.

ОБРАЗОТВОРЧЕ МИСТЕЦТВО

Розробка уроку

Гра «Поле чудес»

План-конспект узагальнюючого уроку на тему «Світлотінь» для 6 класу.

Надія Михайлівна Россійцева, методист ЦДЮТ Сімферопольського району, вчитель образотворчого мистецтва Гвардійської ЗОШ № 1.

Гра проводиться з метою узагальнення, повторення і закріплення знань з будь-якої теми з 1 по 7 клас. Все залежить від підбору практичного та теоретичного матеріалу, зорового і музичного ряду. Питання можуть бути найрізноманітнішими, як за темою, так і тими, що більш широко охоплюють матеріал. Завдання можуть бути суто теоретичними, а можуть чергуватися практичні та теоретичні питання.

Можна проводити цю гру як позакласний захід до тижня мистецтва.

Мета: узагальнення, закріплення і розширення знань і практичних навичок з теми; формування художньо-образного мислення, розширення кругозору, розвиток емоційного сприйняття.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: круг-барабан, 2 шкатулки, кросворди, призи (календарики, олівці, гумки тощо), папка з питаннями, папір, акварель, геометричні тіла й фігури, зоровий та музичний ряд по темі, магнітофон або аудіоапаратура, варіанти завдань з живопису, малюнку, ДПМ, кольорознавства.

Оформлення дошки: красиво написана назва уроку «Поле чудес», кросворди, заготовки для деяких практичних завдань.

Підготовка перших 2-3 парт для практичних робіт: акварель, вода, папір, олівці, пензлі, палітри і т.п.

Хід уроку:

1.Організаціонний момент.

Сьогодні ми опинимося на «полі чудес». Нас чекають цікаві завдання, відкриття, призи. Познайомимося з умовами гри:

Розподіл барабана на сектори:

Кожен сектор має своє позначення:

- Намальований пензлик - це означає, що гравуць отримує практичне завдання «виконати в кольорі аквареллю» на папері пейзаж, натюрморт, розмивання, набризк і т.д.

- Намальований олівець - практичне завдання «виконати простим олівцем малюнок (геометричне тіло з світлотінню, глечик, вазу, і т.д.);

- Намальований знак питання «?» - Буде поставлено теоретичне питання (за сприйняттям мистецтва або з теорії живопису, малюнка і т.п.);

- Намальований скрипковий ключ - музична пауза (звучить музичний фрагмент, уривок з пісні «Якщо бачиш на картині...», або ж діти співають самі;

- Буква «К» - з репродукції картини учень відповідає на питання;

- «КР» - розгадати кросворд;

- Дві скриньки - вибрати одну скриньку (в одній лежить приз, а в інший - завдання практичне або теоретичне);

- «П» - означає сектор «приз», учень, який вибрав приз, припиняє гру біля барабану та покидає трійку гравців, сідає на своє місце; при відмові від призу учень може продовжувати грати.

Секторів може бути будь-яка кількість з різними позначеннями. Залежить від фантазії вчителя.

До барабану виходять по три гравці. Перший гравець обертає барабан.Стрілка вказує на один з секторів, учень отримує завдання і виконує його: відповідає усно, якщо це теорія, або виконує практичне завдання за партою, біля дошки. Невірна відповідь виводить учасника з гри.

Переможець отримує приз.

Правила для глядачів:

- Репліки і вигуки з «залу» вважаються підказкою, і завдання для гравця міняється;

- Підказувач буде позбавлений права грати у барабана.

2. Отже, метою нашої сьогоднішньої гри «Поле чудес» є повторення, узагальнення, закріплення і розширення знань з теми «Світлотінь».

- Проведемо швидкий бліц-опитування на визначення першої трійки гравців:

- Що таке «світлотінь»?

- Назвати градації світлотіні (відблиск, світло, напівтінь, тінь власна, рефлекс, тінь падає);

- Що таке «нюанс» (ледь помітна різниця, відтінок);

- Що таке «контраст» (велика відмінність, суперечність);

- Що таке «натюрморт» (жанр образотворчого мистецтва, група предметів, об'єднана однією темою, картина, де зображений натюрморт).

Один з учнів мені допомагатиме: роздаватиме папір, підноситиме шкатулки, вручатиме призи.

3. До барабану виходить краща трійка гравців і займає свої місця. Перший гравець обертає барабан і отримує своє завдання відповідно тому секторові, куди вказала стрілка. Наприклад: випав сектор «пензлик» (живопис), значить, потрібно зобразити аквареллю пейзаж з повітряною перспективою. Учень сідає за парту, де все готове для роботи, і пише невеликий пейзаж. За роботу отримує оцінку або бірочку, за якою оцінку зможе отримати на перерві. Якщо випадає питання з теорії, то учень відповідає відразу і сідає на місце, отримавши оцінку. Таким чином, за урок усі учні в класі встигають пограти. Якщо залишається час, то проводжу гру з глядачем.

4. Зразкові питання:

- Вгадай картину по 1, 2, 3 фрагментами;

- Назви прізвище художника, який написав картину «Дощ у дубовому лісі»;

- Додай картину з фрагментів і назви її автора;

- Який колір вийде, якщо змішати... кольору;

- Якщо змішати кольори... то вийде... колір;

- Як називається це геометричне тіло...;

- Вгадай з зав'язаними очима на дотик геометричну фігуру і намалюй її на дошці;

- Розмісти правильно на дошці переплутані між собою репродукції з видами (або жанрами) мистецтва відповідно назвами цих видів (жанрів);

- Як називається група предметів, об'єднана однією спільною темою;

- Що таке «перспектива» і т.д.

Зразкові завдання по малюнку:

- Намалювати геометричне тіло з світлотінню (куб, конус, куля, циліндр тощо);

- Намалювати натюрморт з 2-3 геометричних тіл;

- Намалювати натюрморт з 2-3 предметів побуту.

Зразкові завдання з живопису:

- Виконати пейзаж у техніці «по-сирому»;

- Виконати розмивання одного кольору або плавний перехід 2-3 квітів один в одного;

- Виконати композицію з листя в техніці «набризгу».

Обсяг завдань і питань постійно розширюється і оновлюється.

5. Підбиття підсумку.

- Отже, сьогодні ми завершили тему «Світлотінь». Всі дуже старалися і працювали дуже добре, але все-таки скажіть мені, що ж таке «світлотінь»? Це градації світлого і темного, поділ різних по яскравості кольорів або відтінків одного кольору, що допомагають нам сприймати предмети об'ємними. Спасибі вам за роботу.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

71025. Изучение методики расчёта рациональной длины пакета в сети ЭВМ 129.5 KB
  Исходные данные для расчёта ЛВС Средняя длина передаваемого сообщения l=9300 бит. Длина заголовка пакета C=192 бит. Номинальная скорость передачи данных по каналу: для основного цифрового канала связи SH1=70000 бит с для канала связи тональной частоты SH2=6400 бит с.
71027. Функционирование мостов и коммутаторов на основе протокола канального уровня STP стека протоколов TCP/IP 103.5 KB
  Выбранный корневой коммутатор начинает рассылку пакетов BPDU на все свои порты. В этих пакетах в поле «Стоимость пути до корня» содержится информация о стоимости портов. Корневой коммутатор при рассылке устанавливает содержимое этого поля в ноль, а следующие коммутаторы добавляют...
71030. Развитие кадрового потенциала ОАО «ЖТК» 477.5 KB
  Изучить современные научные подходы к проблеме подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров; проанализировать состояние работы по подготовке, переподготовки и повышению квалификации руководителей и специалистов Красноярского филиала ОАО «ЖТК»; выявить проблемы организации процесса подготовки, переподготовки и повышения квалификации руководителей и специалистов Красноярского филиала ОАО «ЖТК»...
71031. Изучение основных принципов работы маршрутизаторов в сетях ЭВМ на основе протокола OSPF 209 KB
  Изучение основных принципов работы маршрутизаторов в сетях ЭВМ на основе протокола OSPF. В результате выполнения лабораторной работы студент получает знания по принципам построения и алгоритмам функционирования маршрутизаторов в сетях ЭВМ и навыки по выбору кратчайших путей в сети на основе протокола OSPF.
71032. Разработка универсальной модульной системы, предназначенной для организации промышленной шины 3.78 MB
  Недостатком промышленной сети является то, что при обрыве кабеля теряется возможность получать данные и управлять не одним, а несколькими устройствами (в зависимости от места обрыва и топологии сети остается возможность автономного функционирования сегмента сети и схемы управления).
71033. Информационно–справочная система архива проектно–сметной документации для Ставропольнефтегаз 16.24 MB
  Непосредственной целью данного дипломного проекта является проектирование и разработка информационно – справочной системы ведения архива проектно – сметной документации, которая будет вести учет проектно – сметной документации.