53194

Гра «Поле чудес» План-конспект узагальнюючого уроку на тему «Світлотінь» для 6 класу

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Завдання можуть бути суто теоретичними а можуть чергуватися практичні та теоретичні питання. Нас чекають цікаві завдання відкриття призи. Познайомимося з умовами гри: Розподіл барабана на сектори: Кожен сектор має своє позначення: Намальований пензлик це означає що гравуць отримує практичне завдання виконати в кольорі аквареллю на папері пейзаж натюрморт розмивання набризк і т. Намальований олівець практичне завдання виконати простим олівцем малюнок геометричне тіло з світлотінню глечик вазу і т.

Украинкский

2014-03-29

308 KB

15 чел.

ОБРАЗОТВОРЧЕ МИСТЕЦТВО

Розробка уроку

Гра «Поле чудес»

План-конспект узагальнюючого уроку на тему «Світлотінь» для 6 класу.

Надія Михайлівна Россійцева, методист ЦДЮТ Сімферопольського району, вчитель образотворчого мистецтва Гвардійської ЗОШ № 1.

Гра проводиться з метою узагальнення, повторення і закріплення знань з будь-якої теми з 1 по 7 клас. Все залежить від підбору практичного та теоретичного матеріалу, зорового і музичного ряду. Питання можуть бути найрізноманітнішими, як за темою, так і тими, що більш широко охоплюють матеріал. Завдання можуть бути суто теоретичними, а можуть чергуватися практичні та теоретичні питання.

Можна проводити цю гру як позакласний захід до тижня мистецтва.

Мета: узагальнення, закріплення і розширення знань і практичних навичок з теми; формування художньо-образного мислення, розширення кругозору, розвиток емоційного сприйняття.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: круг-барабан, 2 шкатулки, кросворди, призи (календарики, олівці, гумки тощо), папка з питаннями, папір, акварель, геометричні тіла й фігури, зоровий та музичний ряд по темі, магнітофон або аудіоапаратура, варіанти завдань з живопису, малюнку, ДПМ, кольорознавства.

Оформлення дошки: красиво написана назва уроку «Поле чудес», кросворди, заготовки для деяких практичних завдань.

Підготовка перших 2-3 парт для практичних робіт: акварель, вода, папір, олівці, пензлі, палітри і т.п.

Хід уроку:

1.Організаціонний момент.

Сьогодні ми опинимося на «полі чудес». Нас чекають цікаві завдання, відкриття, призи. Познайомимося з умовами гри:

Розподіл барабана на сектори:

Кожен сектор має своє позначення:

- Намальований пензлик - це означає, що гравуць отримує практичне завдання «виконати в кольорі аквареллю» на папері пейзаж, натюрморт, розмивання, набризк і т.д.

- Намальований олівець - практичне завдання «виконати простим олівцем малюнок (геометричне тіло з світлотінню, глечик, вазу, і т.д.);

- Намальований знак питання «?» - Буде поставлено теоретичне питання (за сприйняттям мистецтва або з теорії живопису, малюнка і т.п.);

- Намальований скрипковий ключ - музична пауза (звучить музичний фрагмент, уривок з пісні «Якщо бачиш на картині...», або ж діти співають самі;

- Буква «К» - з репродукції картини учень відповідає на питання;

- «КР» - розгадати кросворд;

- Дві скриньки - вибрати одну скриньку (в одній лежить приз, а в інший - завдання практичне або теоретичне);

- «П» - означає сектор «приз», учень, який вибрав приз, припиняє гру біля барабану та покидає трійку гравців, сідає на своє місце; при відмові від призу учень може продовжувати грати.

Секторів може бути будь-яка кількість з різними позначеннями. Залежить від фантазії вчителя.

До барабану виходять по три гравці. Перший гравець обертає барабан.Стрілка вказує на один з секторів, учень отримує завдання і виконує його: відповідає усно, якщо це теорія, або виконує практичне завдання за партою, біля дошки. Невірна відповідь виводить учасника з гри.

Переможець отримує приз.

Правила для глядачів:

- Репліки і вигуки з «залу» вважаються підказкою, і завдання для гравця міняється;

- Підказувач буде позбавлений права грати у барабана.

2. Отже, метою нашої сьогоднішньої гри «Поле чудес» є повторення, узагальнення, закріплення і розширення знань з теми «Світлотінь».

- Проведемо швидкий бліц-опитування на визначення першої трійки гравців:

- Що таке «світлотінь»?

- Назвати градації світлотіні (відблиск, світло, напівтінь, тінь власна, рефлекс, тінь падає);

- Що таке «нюанс» (ледь помітна різниця, відтінок);

- Що таке «контраст» (велика відмінність, суперечність);

- Що таке «натюрморт» (жанр образотворчого мистецтва, група предметів, об'єднана однією темою, картина, де зображений натюрморт).

Один з учнів мені допомагатиме: роздаватиме папір, підноситиме шкатулки, вручатиме призи.

3. До барабану виходить краща трійка гравців і займає свої місця. Перший гравець обертає барабан і отримує своє завдання відповідно тому секторові, куди вказала стрілка. Наприклад: випав сектор «пензлик» (живопис), значить, потрібно зобразити аквареллю пейзаж з повітряною перспективою. Учень сідає за парту, де все готове для роботи, і пише невеликий пейзаж. За роботу отримує оцінку або бірочку, за якою оцінку зможе отримати на перерві. Якщо випадає питання з теорії, то учень відповідає відразу і сідає на місце, отримавши оцінку. Таким чином, за урок усі учні в класі встигають пограти. Якщо залишається час, то проводжу гру з глядачем.

4. Зразкові питання:

- Вгадай картину по 1, 2, 3 фрагментами;

- Назви прізвище художника, який написав картину «Дощ у дубовому лісі»;

- Додай картину з фрагментів і назви її автора;

- Який колір вийде, якщо змішати... кольору;

- Якщо змішати кольори... то вийде... колір;

- Як називається це геометричне тіло...;

- Вгадай з зав'язаними очима на дотик геометричну фігуру і намалюй її на дошці;

- Розмісти правильно на дошці переплутані між собою репродукції з видами (або жанрами) мистецтва відповідно назвами цих видів (жанрів);

- Як називається група предметів, об'єднана однією спільною темою;

- Що таке «перспектива» і т.д.

Зразкові завдання по малюнку:

- Намалювати геометричне тіло з світлотінню (куб, конус, куля, циліндр тощо);

- Намалювати натюрморт з 2-3 геометричних тіл;

- Намалювати натюрморт з 2-3 предметів побуту.

Зразкові завдання з живопису:

- Виконати пейзаж у техніці «по-сирому»;

- Виконати розмивання одного кольору або плавний перехід 2-3 квітів один в одного;

- Виконати композицію з листя в техніці «набризгу».

Обсяг завдань і питань постійно розширюється і оновлюється.

5. Підбиття підсумку.

- Отже, сьогодні ми завершили тему «Світлотінь». Всі дуже старалися і працювали дуже добре, але все-таки скажіть мені, що ж таке «світлотінь»? Це градації світлого і темного, поділ різних по яскравості кольорів або відтінків одного кольору, що допомагають нам сприймати предмети об'ємними. Спасибі вам за роботу.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

18858. Готический собор – образ христианского мира (Соборы Шатра,Парижа, Реймса.) 26.09 KB
  Готический собор образ христианского мира Соборы ШатраПарижа Реймса. Периодизация французской готики: Зарождение готики. 30е гг. 12в. Расцвет готики. 13в. Поздняя готика. 1415 вв. Название появилось в Италии. Готическое варварское плохое; от пле...
18859. Брутализм, необрутализм 20.48 KB
  Брутализм необрутализм от англ. brutal грубый направление современной архитектуры зародившееся в 1950х гг. в Великобритании архитекторы А. и П. Смитсон и затем распространившееся в Западной Европе США и Японии. Характерно стремление к обнажению конструктивной схемы по
18860. Русская иконопись XII – XVII в. Домонгольская икона, Андрей Рублёв, Дионисий, Симон Ушаков 24.83 KB
  Русская иконопись XII XVII в. Домонгольская икона Андрей Рублёв Дионисий Симон Ушаков. Все основные иконографические типы Русь унаследовала от Византии. Поэтому для людей не особо искушенных в искусстве русская икона мало чем отличается от византийской. Те же типы Бого...
18861. Европейский классицизм 20.97 KB
  Европейский классицизм. Настало время и высокий мистицизм готики пройдя через испытания ренессанса уступает место новым идеям основанным на традициях древних демократий. Стремление к имперскому величию и демократическим идеалам трансформировалась в ретроспекцию п
18862. Уильям Моррис и «Движение искусств и ремёсел» 26.64 KB
  Уильям Моррис и Движение искусств и ремёсел. Движение искусств и ремёсел Arts Crafts английское художественное движение викторианской эпохи кон. 19 в. участники которого занимались ручной выработкой предметов декоративноприкладного искусства стремясь к сближению
18863. Микеланджело Буонарроти (Michelangelo Buonarroti; иначе Микеланьоло ди Лодовико ди Лионардо ди Буонаррото Симони) 24.74 KB
  Микеланджело Буонарроти Michelangelo Buonarroti; иначе Микеланьоло ди Лодовико ди Лионардо ди Буонаррото Симони 1475-1564 итальянский скульптор живописец архитектор и поэт. В искусстве Микеланджело с огромной выразительной силой воплотились как глубоко человечные полные героиче
18864. Русское барокко. Окно в Европу 29.03 KB
  Русское барокко. Окно в Европу. Барокко стиль зародившийся в конце XVI в. в Италии в Европе был распространен до начала XVIII в. в Латинской Америке отчасти в Северной Америки и Азии в XVII XVIII вв. Основополагающая черта синтетичность. Искусство барокко отличается динами
18865. Немецкое Возрождение. А.Дюрер, Г.Гольбейн 24.43 KB
  Немецкое Возрождение. А.Дюрер Г.Гольбейн. Развитие немецких городов запаздывало даже по отношению к Нидерландам и немецкий Ренессанс сформировался в сравнении с итальянским на целое столетие позже. На примере творчества многих художников XV в. можно проследить как фор
18866. Скандинавская традиция Алвар Аалто 22.6 KB
  Скандинавская традиция Алвар Аалто. Годы жизни: 1898-1976 Основная информация: Выдающийся финский архитектор. Представитель функционализма близкого органической архитектуре. Его постройки общественные промышленные сооружения жилые дома церкви и выставочные павиль