53196

Гра – тренінг «Обираємо професію разом»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Учитель: одна мудра людина сказала: Щастяце коли хочеться іти на працю а у вечорі йти додому Просто правда Але тільки на перший погляд. проводила тест на визначення профорієнтації за результатами цього тесту ви обєднались в групи: 1 людина людина; 2 людина техніка; 3 людина природа; 4 людиназнакова система; 5 людина мистецтво. Завдання 1: на столі знаходяться речі дивлячись на них ви повинні відповісти на такі запитання: людина людина: 1. Яка ємкість одноразового стаканчика людина техніка: 1.

Украинкский

2014-02-23

41.5 KB

12 чел.

 Міський відділ освіти

Соледарська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 13

Артемівської міської ради Донецької області

Гра – тренінг

«Обираємо професію разом»

                                                                                             Розробила

                                                      Петрикєєва Наталя Григорівна

Соледар

2011

 Обираємо професію разом

                                          

Мета: звернути увагу до проблеми усвідомленого вибору професій з урахуванням потреб; розширити у учнів знання про світ професій; розвивати здібності співвідносити зовнішні характеристики людей з їх професіями, факторами які впливають на вибір професій; сприяти розвитку школярів ціннісних уявлень і орієнтацій, відображаючи специфічні навики та вміння;

утворення умов для практичної проби сил у досягненні своєї мети; виховувати любов до праці, почуття колективізму, взаємодопомога.

Обладнання:  результати тестування, картки із завданнями, пакунок із зерном, мішечок із  предметами, документ формату А-4, фотографія, тканина

Хід заняття

  1.  Організаційний момент.

Учитель: одна мудра людина сказала: «Щастя-це коли хочеться іти на працю, а у вечорі  йти додому» Просто, правда? Але тільки на перший погляд. Ви напевно зустрічали людей, якім вранці не хочеться іти на роботу. І далеко не всі вони ледарі і нероби. Вони чесно роблять те, що від них вимагають. Але для них понеділок – самий важкий день. Вони ні-ні, але і скажуть із сумом: «скоріше б на пенсію».

Ви обираєте професію на все життя, і щоб потім кожного ранку хотілось іти на працю, вже зараз потрібно розібратися в собі.

На минулій виховній годині практичний психолог Стріщенк Т.М. проводила тест на визначення профорієнтації, за результатами цього тесту ви об’єднались в групи:

1) «людина - людина»;

2) «людина – техніка»;

3) «людина – природа»;

4) «людина-знакова система»;

5) «людина мистецтво».

Що ви очікуєте від сьогоднішнього заняття? З яким настроєм ви пришли на нього?

Наближається новорічні свята будь ласка одягніть ялинку, напишіть на іграшках свій настрій, свої очікування від сьогоднішнього заняття.

Будь-яка професія вимагає щоб у людини були присутні так звані професійні важливі якості, наприклад: для коректора важлива увага, для художника образне мистецтво тощо. Тому, вибираючи певну професію, важливо усвідомити, чи є в тобі здібності, що відповідають професійно важливими якостями. Від здібностей залежить якість виконання роботи. Кожній людині незалежно від її професії треба розвивати свій «окомір»  або, як кажуть у народі, вміти визначити на око вагу, ширину або інші властивості предметів, які вона часто використовує у своїй професії.

Завдання 1: на столі знаходяться речі, дивлячись на них, ви повинні відповісти на такі запитання:

- «людина – людина»:

1. Скільки грам у столовій ложці?

2. Яка ємкість одноразового стаканчика?

- «людина - техніка»:

1. Яка товщина дошки?

2. Яка висота даного стільця?

- «людина - природа»:

1. Скільки предметів у мішку?

2. Яка маса зерна в одному пакунку?

- «людина - знакова система»:

1. Які поля даного документа?

2. Шрифтом якого розміру набраний документ?

- «людина – мистецтво»:

1. Яка довжина і ширина шматка тканини?

2. Якій розмір даної фото-графіті?

Вчитель:  пам’ятай, що психічні властивості людини (здібності, інтереси або риси характеру) винятково гнучкі, що змінюють якості. Відомо чимало випадків коли людині, що не має здібностей до музики, але жагуче бажає нею займатися, вдавалося розвити музичний слух. Головне інтерес - запам’тай! Здібності формуються в діяльності. Звикай працювати, трудитися.

Вчитель: при виборі майбутньої професії не орієнтуйтеся лише на її престижність. Юристи, банкіри, економісти, фінансисти дійсно залишаються лідерами серед престижних професій, але ринок праці ними вже давно переповнений тож, з позиції перспективи всі можете залишатись з гарним дипломом, але без роботи. З кожним роком роботодавці стають все більше вимогливими і на ринку праці виживає лише той, хто крім звичайного вузівського диплому має ще безліч умінь.

Завдання 2. Школа-життя

Групи отримують аркуші з назвою професії

Які шкільні предмети потрібно знати при її освоєні.

«Людина – людина» (учитель математики);

«Людина – техніка» (автомеханік);

«Людина - знакова система» (редактор);

«Людина – природа» (агроном);

«Людина – мистецтво» (актор).

Проблемне запитання: «навіщо вивчати у школі так багато предметів, якщо в житті потрібні деякі із них?»

Завдання 3.   Сходинки до успіху

Задача: обрати професію та назвати усі етапи шляху в досягненні даної мети.

                      Етап                                           Види діяльності

Слова для довідок: поступити у вищий навчальний заклад, успішно закінчити школу, вивчити словники для вступу, вивчити газету «Професія», пройти співбесіду у психолога, виявити свої здібності, оволодіти професією, отримати диплом, та інше.

Завдання 4.  Відгадай професію

Маски (лікар,шахтар, водолаз, редактор газети, актор)

Учень  називає запитання учням і за допомогою відповідей так чи ні відгадує свою професію.

Завдання 5. Кожна група презентує творчу роботу за своїми напрямками «Світ моєї професії».

Вчитель: не відвертайтеся від не престижних професій, дотримуючись стереотипу про них, як про «чорну» та мало оплачувану роботу. Представники робітничих професій сьогодні на вагу золота. І завжди пам’ятайте, остаточний вибір тільки за тобою, тому що вибираючи професію ти вибираєш долю. Професія повинна приносити задоволення вам і забезпечувати максимальну реалізацію твоїх можливостей.

Психолог: перед вами лежать подарунки, напишіть що стало для вас подарунком на цьому занятті, та покладіть їх під нашу ялинку.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

66996. Урок обучения грамоте 38 KB
  Формировать умение выделять эти звуки в речи. Ой что за звуки мы слышим сейчас Звучат голоса курицы и петуха гусей. Ребята что за интересные звуки сейчас прозвучали в нашем классе Какую песенку пропел петух Какие знакомые нам звуки вы услышали в пении петуха Запишите какими буквами они обозначаются.
66997. Письмо строчной буквы -з-, слогов и слов с ней 38.5 KB
  Цель: учить писать строчную букву –з-, соединять с другими буквами; развивать фонематический слух; познавательные возможности, тактильную память, умения анализировать, сравнивать; воспитывать самостоятельность, любовь к животным. Оборудование: оформление игровых моментов.
66998. Письмо великої букви Е. Підготовчі графічні вправи. Написання складів, слів та речень 119 KB
  Як назвати одним словом їх усіх Квіти Які квіти згадуються у віршику Які інші квіти ви знаєте Назвіть свою найулюбленішу квітку. Де ростуть ці квіти А чи можемо ми їх зараз побачити Чому Я вам пропоную поглянути на дошку. У назвах яких квітів є звук...
66999. Українська народна казка «Мудра Дівчина» 36.5 KB
  Мета: Ознайомити учнів з соціально-побутовою казкою, відображенням народного побуту, місцем подій у казці, особливостями мови; розвивати вміння розрізняти відмінність соціально-побутових казок від інших фольклорних казок; розвивати в учнів стійкий інтерес до театрально-ігрової діяльності казкових персонажів.
67000. Закріплення вміння вимовляти звуки (д), (д‘), вивчення букви Д , д. Розвиток мовлення на тему “Природа. Овочі.” Глухі та дзвінкі приголосні звуки 59 KB
  Закріпити вміння вимовляти та впізнавати звуки [д] [д‘] в словах та позначати їх буквою д де; розвивати фонематичний слух мовлення мислення ; спостерігати за вимовою звуків [д] [т]; активізувати словниковий запас учнів. Сьогодні ми закріпимо знання про вивчені букви і звуки ознайомимося з новою буквою пограємо в мовні ігри...
67001. Закріплення звукового значення букви «Ї». Опрацювання тексту «Наша Батьківщина». Робота з дитячою книгою «Моя Батьківщина – Україна» 503.5 KB
  Мета. Закріпити знання про звукове значення букв «Ї», »ї», удосконалювати навички читання та звукового аналізу слів; познайомити учнів з видатними місцями України, формувати уявлення про її красу та неповторність; розвивати зв’язне мовлення, увагу, спостережливість, пам’ять...
67002. ПИСЬМО СРОЧНОЙ БУКВЫ -К-, СЛОГОВ И СЛОВ К НЕЙ 77.14 KB
  Написание строчной буквы -к-. - от начала первой строчки до середины напишем два элемента буквы. от середины до конца строчки. все элементы буквы. ( , к) - поменяйтесь прописями и найдите красавицу. 2) письмо слогов с буквой -к-. - карлсону очень хочется стать помощником капитана.
67003. Буква Щ, щ, позначення нею звукосполучення «шч». Бесіда на тему «Наша Батьківщина» 64.5 KB
  Ознайомити учнів з буквою «ща», яка позначає не один звук, а звукосполучення [шч], удосконалювати вміння виконувати звуко-буквений аналіз слів: вчити читати склади і слова з буквою «ща», збагачувати словник словами з цією буквою виховувати любов до рідного краю, своєї Батьківщини.
67004. Звуки «з'» «з». Буква З з (с использованием заданий на развитие логического мышления) 122 KB
  Цели: 1. Познакомить учащихся со звуками [ з'] [ з ], буквами З з ; 2. Продолжить работу над звуковым анализом слов; 3. Учить читать слоги, слова с буквой "зэ"; 4. Развивать фонематический слух, речь, мышление, обогащать словарный запас, прививать любовь и уважение к родной природе.