53196

Гра – тренінг «Обираємо професію разом»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Учитель: одна мудра людина сказала: Щастяце коли хочеться іти на працю а у вечорі йти додому Просто правда Але тільки на перший погляд. проводила тест на визначення профорієнтації за результатами цього тесту ви об’єднались в групи: 1 людина людина; 2 людина – техніка; 3 людина – природа; 4 людиназнакова система; 5 людина мистецтво. Завдання 1: на столі знаходяться речі дивлячись на них ви повинні відповісти на такі запитання: людина – людина: 1. Яка ємкість одноразового стаканчика людина техніка: 1.

Украинкский

2014-02-23

41.5 KB

12 чел.

 Міський відділ освіти

Соледарська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 13

Артемівської міської ради Донецької області

Гра – тренінг

«Обираємо професію разом»

                                                                                             Розробила

                                                      Петрикєєва Наталя Григорівна

Соледар

2011

 Обираємо професію разом

                                          

Мета: звернути увагу до проблеми усвідомленого вибору професій з урахуванням потреб; розширити у учнів знання про світ професій; розвивати здібності співвідносити зовнішні характеристики людей з їх професіями, факторами які впливають на вибір професій; сприяти розвитку школярів ціннісних уявлень і орієнтацій, відображаючи специфічні навики та вміння;

утворення умов для практичної проби сил у досягненні своєї мети; виховувати любов до праці, почуття колективізму, взаємодопомога.

Обладнання:  результати тестування, картки із завданнями, пакунок із зерном, мішечок із  предметами, документ формату А-4, фотографія, тканина

Хід заняття

  1.  Організаційний момент.

Учитель: одна мудра людина сказала: «Щастя-це коли хочеться іти на працю, а у вечорі  йти додому» Просто, правда? Але тільки на перший погляд. Ви напевно зустрічали людей, якім вранці не хочеться іти на роботу. І далеко не всі вони ледарі і нероби. Вони чесно роблять те, що від них вимагають. Але для них понеділок – самий важкий день. Вони ні-ні, але і скажуть із сумом: «скоріше б на пенсію».

Ви обираєте професію на все життя, і щоб потім кожного ранку хотілось іти на працю, вже зараз потрібно розібратися в собі.

На минулій виховній годині практичний психолог Стріщенк Т.М. проводила тест на визначення профорієнтації, за результатами цього тесту ви об’єднались в групи:

1) «людина - людина»;

2) «людина – техніка»;

3) «людина – природа»;

4) «людина-знакова система»;

5) «людина мистецтво».

Що ви очікуєте від сьогоднішнього заняття? З яким настроєм ви пришли на нього?

Наближається новорічні свята будь ласка одягніть ялинку, напишіть на іграшках свій настрій, свої очікування від сьогоднішнього заняття.

Будь-яка професія вимагає щоб у людини були присутні так звані професійні важливі якості, наприклад: для коректора важлива увага, для художника образне мистецтво тощо. Тому, вибираючи певну професію, важливо усвідомити, чи є в тобі здібності, що відповідають професійно важливими якостями. Від здібностей залежить якість виконання роботи. Кожній людині незалежно від її професії треба розвивати свій «окомір»  або, як кажуть у народі, вміти визначити на око вагу, ширину або інші властивості предметів, які вона часто використовує у своїй професії.

Завдання 1: на столі знаходяться речі, дивлячись на них, ви повинні відповісти на такі запитання:

- «людина – людина»:

1. Скільки грам у столовій ложці?

2. Яка ємкість одноразового стаканчика?

- «людина - техніка»:

1. Яка товщина дошки?

2. Яка висота даного стільця?

- «людина - природа»:

1. Скільки предметів у мішку?

2. Яка маса зерна в одному пакунку?

- «людина - знакова система»:

1. Які поля даного документа?

2. Шрифтом якого розміру набраний документ?

- «людина – мистецтво»:

1. Яка довжина і ширина шматка тканини?

2. Якій розмір даної фото-графіті?

Вчитель:  пам’ятай, що психічні властивості людини (здібності, інтереси або риси характеру) винятково гнучкі, що змінюють якості. Відомо чимало випадків коли людині, що не має здібностей до музики, але жагуче бажає нею займатися, вдавалося розвити музичний слух. Головне інтерес - запам’тай! Здібності формуються в діяльності. Звикай працювати, трудитися.

Вчитель: при виборі майбутньої професії не орієнтуйтеся лише на її престижність. Юристи, банкіри, економісти, фінансисти дійсно залишаються лідерами серед престижних професій, але ринок праці ними вже давно переповнений тож, з позиції перспективи всі можете залишатись з гарним дипломом, але без роботи. З кожним роком роботодавці стають все більше вимогливими і на ринку праці виживає лише той, хто крім звичайного вузівського диплому має ще безліч умінь.

Завдання 2. Школа-життя

Групи отримують аркуші з назвою професії

Які шкільні предмети потрібно знати при її освоєні.

«Людина – людина» (учитель математики);

«Людина – техніка» (автомеханік);

«Людина - знакова система» (редактор);

«Людина – природа» (агроном);

«Людина – мистецтво» (актор).

Проблемне запитання: «навіщо вивчати у школі так багато предметів, якщо в житті потрібні деякі із них?»

Завдання 3.   Сходинки до успіху

Задача: обрати професію та назвати усі етапи шляху в досягненні даної мети.

                      Етап                                           Види діяльності

Слова для довідок: поступити у вищий навчальний заклад, успішно закінчити школу, вивчити словники для вступу, вивчити газету «Професія», пройти співбесіду у психолога, виявити свої здібності, оволодіти професією, отримати диплом, та інше.

Завдання 4.  Відгадай професію

Маски (лікар,шахтар, водолаз, редактор газети, актор)

Учень  називає запитання учням і за допомогою відповідей так чи ні відгадує свою професію.

Завдання 5. Кожна група презентує творчу роботу за своїми напрямками «Світ моєї професії».

Вчитель: не відвертайтеся від не престижних професій, дотримуючись стереотипу про них, як про «чорну» та мало оплачувану роботу. Представники робітничих професій сьогодні на вагу золота. І завжди пам’ятайте, остаточний вибір тільки за тобою, тому що вибираючи професію ти вибираєш долю. Професія повинна приносити задоволення вам і забезпечувати максимальну реалізацію твоїх можливостей.

Психолог: перед вами лежать подарунки, напишіть що стало для вас подарунком на цьому занятті, та покладіть їх під нашу ялинку.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

65575. ВПЛИВ ГЕОДИНАМІЧНИХ ЗОН ВУГЛЕНОСНОЇ ТОВЩІ НА ФОРМУВАННЯ ГЕОЛОГО-ЕКОЛОГІЧНИХ УМОВ ПРИ ЛІКВІДАЦІЇ ШАХТ 1.6 MB
  Разом з тим, при вирішенні такої актуальної проблеми вуглевидобувних регіонів України, як достовірне прогнозування негативних геолого-екологічних явищ і процесів, обумовлених ліквідацією шахт, подібні дослідження не отримали широкого поширення.
65576. ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ФОРМУВАННЯ ДИДАКТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ВИКЛАДАЧІВ ВИЩИХ АГРАРНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ 213.5 KB
  Потреба в удосконаленні дидактичної компетентності власної педагогічної майстерності. Зовнішній чинник: потреба ВНЗ у викладачах з високим рівнем педагогічної майстерності Мета: сформувати дидактичну компетентність майбутніх викладачів аграрних ВНЗ Методологічні підходи...
65577. КОМП’ЮТЕРИЗОВАНА СИСТЕМА КОМЕРЦІЙНОГО ОБЛІКУ ЕЛЕКТРИЧНОЇ ЕНЕРГІЇ ТА ЇЇ МЕТРОЛОГІЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ 531 KB
  Зі створенням Оптового Ринку Електричної Енергії що складається з незалежних акціонерних компаній державні електричні компанії та державні акціонерні електричні компанії незалежного регулюючого органу Національна комісія з питань регулювання електроенергетики України...
65578. РЕГІОНАЛЬНІ ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ТРАНСКОРДОННОГО СПІВРОБІТНИЦТВА 536.5 KB
  Сучасний період світової історії що характеризується новітніми тенденціями євроінтеграції та глобалізації відзначився новим поглядом країн на потреби особливості та потенціал розвитку своїх територій.
65579. СИСТЕМА ПІДТРИМКИ ПРИЙНЯТТЯ РІШЕНЬ ДЛЯ АВТОМАТИЗАЦІЇ ПРОЦЕСУ КЕРУВАННЯ РУХОМ ДИЗЕЛЬ-ПОЇЗДА 297 KB
  Тому розробка з метою автоматизації процесів керування системи підтримки прийняття рішень для машиніста дизельпоїзда вітчизняного виробництва з новим тяговим електроприводом на основі асинхронних двигунів є безсумнівно актуальним завданням що визначає напрямок...
65580. Обгрунтування параметрів землезберігаючих технологій при відкритій розробці розсипних родовищ титанових руд і бурштину 238.5 KB
  Кар’єри фабрики збагачення і хвостосховища будуються на значній відстані одне від одного що погіршує технікоекономічні показники підприємств. Метою роботи є обґрунтування параметрів землезберігаючих технологій відкритої розробки обводнених розсипних родовищ...
65581. СПІВВІДНОШЕННЯ РОЗСУДКУ І РОЗУМУ: ФІЛОСОФСЬКО-ПЕДАГОГІЧНИЙ КОНТЕКСТ 263 KB
  Чому власне співвідношення розсудку і розуму розглядається як філософсько-педагогічна проблема Наша освіта відчайдушно загрузла у болоті розсудкових форм і не менш розсудкових інноваційних симулякрів бездумних реформувань.
65582. Методи нечіткої кластеризації політематичних текстових документів 641.5 KB
  Вирішення таких задач можливе за допомогою методів кластеризації що дозволяють розбивати множину webсторінок на категорії залежно від характеристик даних документів. Слід зазначити що більшість web-сторінок є політематичними текстовими документами тобто одночасно...
65583. РОЗВИТОК ТЕОРІЇ І МЕТОДІВ МАТЕМАТИЧНОГО МОДЕЛЮВАННЯ РЕЖИМІВ РОБОТИ ЕЛЕКТРИЧНИХ СИСТЕМ З НЕСИМЕТРІЄЮ 843 KB
  Розв’язання таких задач принципово можливо на основі переходу до математичних моделей, що використовують рівняння у фазних координатах. Перейти до більш повних і точних моделей на основі рівнянь у фазних координатах, що враховують електромагнітний і електростатичний...