53196

Гра – тренінг «Обираємо професію разом»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Учитель: одна мудра людина сказала: Щастяце коли хочеться іти на працю а у вечорі йти додому Просто правда Але тільки на перший погляд. проводила тест на визначення профорієнтації за результатами цього тесту ви обєднались в групи: 1 людина людина; 2 людина техніка; 3 людина природа; 4 людиназнакова система; 5 людина мистецтво. Завдання 1: на столі знаходяться речі дивлячись на них ви повинні відповісти на такі запитання: людина людина: 1. Яка ємкість одноразового стаканчика людина техніка: 1.

Украинкский

2014-02-23

41.5 KB

12 чел.

 Міський відділ освіти

Соледарська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 13

Артемівської міської ради Донецької області

Гра – тренінг

«Обираємо професію разом»

                                                                                             Розробила

                                                      Петрикєєва Наталя Григорівна

Соледар

2011

 Обираємо професію разом

                                          

Мета: звернути увагу до проблеми усвідомленого вибору професій з урахуванням потреб; розширити у учнів знання про світ професій; розвивати здібності співвідносити зовнішні характеристики людей з їх професіями, факторами які впливають на вибір професій; сприяти розвитку школярів ціннісних уявлень і орієнтацій, відображаючи специфічні навики та вміння;

утворення умов для практичної проби сил у досягненні своєї мети; виховувати любов до праці, почуття колективізму, взаємодопомога.

Обладнання:  результати тестування, картки із завданнями, пакунок із зерном, мішечок із  предметами, документ формату А-4, фотографія, тканина

Хід заняття

  1.  Організаційний момент.

Учитель: одна мудра людина сказала: «Щастя-це коли хочеться іти на працю, а у вечорі  йти додому» Просто, правда? Але тільки на перший погляд. Ви напевно зустрічали людей, якім вранці не хочеться іти на роботу. І далеко не всі вони ледарі і нероби. Вони чесно роблять те, що від них вимагають. Але для них понеділок – самий важкий день. Вони ні-ні, але і скажуть із сумом: «скоріше б на пенсію».

Ви обираєте професію на все життя, і щоб потім кожного ранку хотілось іти на працю, вже зараз потрібно розібратися в собі.

На минулій виховній годині практичний психолог Стріщенк Т.М. проводила тест на визначення профорієнтації, за результатами цього тесту ви об’єднались в групи:

1) «людина - людина»;

2) «людина – техніка»;

3) «людина – природа»;

4) «людина-знакова система»;

5) «людина мистецтво».

Що ви очікуєте від сьогоднішнього заняття? З яким настроєм ви пришли на нього?

Наближається новорічні свята будь ласка одягніть ялинку, напишіть на іграшках свій настрій, свої очікування від сьогоднішнього заняття.

Будь-яка професія вимагає щоб у людини були присутні так звані професійні важливі якості, наприклад: для коректора важлива увага, для художника образне мистецтво тощо. Тому, вибираючи певну професію, важливо усвідомити, чи є в тобі здібності, що відповідають професійно важливими якостями. Від здібностей залежить якість виконання роботи. Кожній людині незалежно від її професії треба розвивати свій «окомір»  або, як кажуть у народі, вміти визначити на око вагу, ширину або інші властивості предметів, які вона часто використовує у своїй професії.

Завдання 1: на столі знаходяться речі, дивлячись на них, ви повинні відповісти на такі запитання:

- «людина – людина»:

1. Скільки грам у столовій ложці?

2. Яка ємкість одноразового стаканчика?

- «людина - техніка»:

1. Яка товщина дошки?

2. Яка висота даного стільця?

- «людина - природа»:

1. Скільки предметів у мішку?

2. Яка маса зерна в одному пакунку?

- «людина - знакова система»:

1. Які поля даного документа?

2. Шрифтом якого розміру набраний документ?

- «людина – мистецтво»:

1. Яка довжина і ширина шматка тканини?

2. Якій розмір даної фото-графіті?

Вчитель:  пам’ятай, що психічні властивості людини (здібності, інтереси або риси характеру) винятково гнучкі, що змінюють якості. Відомо чимало випадків коли людині, що не має здібностей до музики, але жагуче бажає нею займатися, вдавалося розвити музичний слух. Головне інтерес - запам’тай! Здібності формуються в діяльності. Звикай працювати, трудитися.

Вчитель: при виборі майбутньої професії не орієнтуйтеся лише на її престижність. Юристи, банкіри, економісти, фінансисти дійсно залишаються лідерами серед престижних професій, але ринок праці ними вже давно переповнений тож, з позиції перспективи всі можете залишатись з гарним дипломом, але без роботи. З кожним роком роботодавці стають все більше вимогливими і на ринку праці виживає лише той, хто крім звичайного вузівського диплому має ще безліч умінь.

Завдання 2. Школа-життя

Групи отримують аркуші з назвою професії

Які шкільні предмети потрібно знати при її освоєні.

«Людина – людина» (учитель математики);

«Людина – техніка» (автомеханік);

«Людина - знакова система» (редактор);

«Людина – природа» (агроном);

«Людина – мистецтво» (актор).

Проблемне запитання: «навіщо вивчати у школі так багато предметів, якщо в житті потрібні деякі із них?»

Завдання 3.   Сходинки до успіху

Задача: обрати професію та назвати усі етапи шляху в досягненні даної мети.

                      Етап                                           Види діяльності

Слова для довідок: поступити у вищий навчальний заклад, успішно закінчити школу, вивчити словники для вступу, вивчити газету «Професія», пройти співбесіду у психолога, виявити свої здібності, оволодіти професією, отримати диплом, та інше.

Завдання 4.  Відгадай професію

Маски (лікар,шахтар, водолаз, редактор газети, актор)

Учень  називає запитання учням і за допомогою відповідей так чи ні відгадує свою професію.

Завдання 5. Кожна група презентує творчу роботу за своїми напрямками «Світ моєї професії».

Вчитель: не відвертайтеся від не престижних професій, дотримуючись стереотипу про них, як про «чорну» та мало оплачувану роботу. Представники робітничих професій сьогодні на вагу золота. І завжди пам’ятайте, остаточний вибір тільки за тобою, тому що вибираючи професію ти вибираєш долю. Професія повинна приносити задоволення вам і забезпечувати максимальну реалізацію твоїх можливостей.

Психолог: перед вами лежать подарунки, напишіть що стало для вас подарунком на цьому занятті, та покладіть їх під нашу ялинку.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

43218. Реконструкция здания исторической застройки 99.5 KB
  Введение Реконструкция и обновление городской застройки и зданий стали в последние десятилетия одним из основных направлений архитектурностроительной науки что потребовало приобретения студентами соответствующих знаний и навыков закрепляемых в ходе курсовой работы по дисциплине Реконструкция зданий и сооружений. Реконструкция актуальна как для зданий исторической застройки с традиционными конструкциями так и для зданий массового строительства 19501960 гг. В связи с этим программа дисциплины предусматривает выполнение студентами двух...
43219. Реализация интерпретатора для модифицированной грамматики учебного языка MILAN 1.68 MB
  Position текущая позиция в строке просматриваемая лексическим анализатором; Number_String текущая строка программы просматриваемая лексическим анализатором; при любом условии любой символ. Семантические функции к Rсхеме лексического анализатора: y0: подготовка инициализация таблиц и переменных Position=0 Number_String=1; y1: чтение следующего символа программы на языке МИЛАН; y2: увеличение счётчика текущей позиции Position; y3: переход на новую строку в программе увеличение счётчика текущей строки и...
43220. Реконструкция зданий и сооружений 55.5 KB
  В тоже время здания возводились из капитально огнестойких и долговечных конструкций обеспечивающих срок службы зданий 100125 лет. Единственной рациональной альтернативной сносу являются модернизация и реконструкция рассматриваемых зданий методами градостроительного преобразования и переустройства которые должны быть произведены с учётом экономических социально функциональных технических эстетических и экологических...
43221. Четырех комнатный мансардный дом с подвалом 134.5 KB
  В этих целях основное внимание уделяется обеспечению своевременного ввода в действие основных фондов и производственных мощностей концентрации средств и ресурсов на важнейших стройках направлению капитальных вложений в первую очередь на техническое перевооружение и реконструкцию действующих предприятий и на завершение ранее начатых строек сокращению сроков строительства улучшению проектного дела осуществлению строительства по наиболее прогрессивным и экономичным проектам...
43222. Проектирование участка на базе станков с ЧПУ по изготовлению корпусных деталей 3.19 MB
  Целью данного дипломного проекта является проектирование участка на базе станков с ЧПУ по изготовлению корпусных деталей разработка операционного технологического процесса на выполнение операций применение полученных знаний за время обучения в университете.; tшт штучное время iой операции мин. Штучное время: где tО основное время; tВ вспомогательное...
43223. Расчет параметров конвейера 393.5 KB
  Были произведены необходимые расчеты, среди которых расчет конструкционных параметров конвейера (ширина настила, диаметры валов и др.), расчет на прочность всех наиболее ответственных элементов конвейера, определение нагрузок на валы, выбор двигателя и редуктора, расчет натяжного устройства и другие расчеты.
43224. Расчет транспортирующего конвейера 98 KB
  Определяем диаметр винта D конвейера. Диаметр винта определяем из формулы производительности. S шаг винта м; nчастота вращения вала винта об. мин; y коэффициент наполнения желоба винта.
43225. Реконструкция жилого дома исторической застройки 175 KB
  Наружные стены кирпичные. Так как усиление фундамента выполнено в виде железобетонной рубашки по всему периметру существующих фундаментов стен то вертикальная гидроизоляция фундаментов выполняется следующим образом: на зачищенное и просушенное основание под гидроизоляцию стены фундаментных рубашек наносится слой горячего битума по которому тут же наклеивают слой рубероида. Восстановление горизонтальной гидроизоляции между существующим фундаментом и кирпичной стеной включает три операции: Образование сквозной борозды в цокольной...
43226. Разработка программы реализующей игру «морской бой» 228 KB
  Алгоритмы реализации игры Реализацию программы я начал с того что описал базовый класс который будет содержать поля и методы общие для игрока и компьютерного оппонента назвав его Mtr. В обоих классах есть унаследованное от базового класса Mtr поле life по умолчанию равное 20 количество палуб как только у кого то из соперников оно становится равным 0 на экран выводится соответствующее сообщение о победе одного из игроков. Приложение 1 Некоторые детали программного кода Базовый класс Cmtr хранится в файле Cmtr.h ifndef MTR define...