53197

Мандрівка в народну гру

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Їх із задоволенням грають діти і навіть дорослі не проти пограти. Проте у всіх іграх є одна спільна рисанародна мудрість. Гра найважливіша форма дитячої діяльності. Спостережливість уміння володіти собою як гра.

Украинкский

2014-02-23

66 KB

0 чел.

Мандрівка

в народну гру

Ведуча:                                   Котився камінь з високої гори

                              Котився не день і не два, і не три

                               Якби хтось той камінь спинив,

                              То він би заговорив.

                              Та не було кому його спинити

                              І не було кому його розговорити.

                              Котився той камінь, котився -

                              Та й у Дзвиняцькій річці

                              Біля школи опинився.

                              Річка його прийняла

                              Хвиля його обняла

                              Вода з нього пилюку змила

                              Вода його розговорила

                              Лежить той камінь на дні

                              Розказує ігри народні мені

                              Ми на березі сиділи

                             Ігри слухали

                             Та й вам розказати захотіли.

  1.  Добрий день вам гості щирі

Хай живеться вам у мирі

Не минайте нашу хату

Бо у нас сьогодні свято.

  1.  Сьогодні свято, конкурс нині

І учні наші тут як тут

А у спортзалі радість лине –

Народні ігри всіх нас ждуть.

  1.  І обіцяємо, не буде

Ніхто сьогодні сумувати

Ми всіх сердечно запросили

Участь у конкурсах узяти.

Ведуча 1: Народні ігри, забави! Це ж так цікаво. Настав час розпочати їх у нас.

Ведуча 2  Сьогодні ми з вами вирушимо в незвичайну подорож – в народну гру. У дорогу ми візьмемо коштовний багаж: прислів’я, приказки, сміх та спортивний азарт.

Учитель: Доброго дня шановні вчителі, гості, учні. Вітаємо вас на гостинах у народної гри. Рухливі, веселі, кмітливі, жартівливі народні ігри. Їх із задоволенням грають діти і навіть дорослі не проти пограти. Ігри бувають різні. Проте у всіх іграх є одна спільна риса-народна мудрість.

         Гра – найважливіша форма дитячої діяльності. Ніщо так не розвиває творчість, увагу. Спостережливість, уміння володіти собою, як гра.

      Коріння народної гри сягає глибокої давнини. Діти допомагали батькам пасти гусей, овець, корів. Звідси й назва ігор « Гуси», «Квочка», « Кози»…

      То ж давайте  і ми розпочнемо  з вами наші ігри.

       Сьогодні ми будемо спостерігати як уміють гратися учні 5.6 класів

А визначати переможців

Буде в нас журі поважне

Воно, ми знаємо напевне,

Обєктивне  і уважне.

1-й конкурс. Презентація команди.

5-й клас.

  1.  Ми сьогодні тут зібрались

На велике свято

Будемо змагатись дружно

І перемагати

  1.  Ми сильні, ми сміливі

І слабких у нас нема

В народну гру веселу

Рушає дітвора

  1.  В країну нашу попаде той,
  2.  Хто з грою дружить
  3.  Хто любить гратись
  4.  Любить сміх і вчитись не забуде.

6-й клас

  1.  Добрий день друзі

Дорослі і малі

Гості нашої школи

Шановні вчителі!

  1.  До вашої уваги дружній 6-й клас
  2.  Ми сьогодні вам народні ігри покажемо
  3.  Знайомтесь з нашою командою «Школярики» ( називають імена)
  4.  Не секрет, що народна гра дуже цікава і ми сьогодні на ваш суд покажемо наші ігри.
  5.  То ж підтримайте нас будь ласка.

2-й конкурс Розминка

Ми пограємо з вами народну гру  «Торба».

Ведуча:   Котилася торба з горба

Із високих гір Карпат

До веселих дівчат і хлопят

Які люблят в ігри грати

А ця торба не проста

А ця торба чарівна.

Правила гри:   

            Діти стають у коло: один гравець бере обруч і крутить. Тим часом діти передають торбу з рук у руки. Коли обруч впаде, учень у якого торба витягає завдання.

Торба може містити будь-які завдання, але обов’язково веселі, наприклад:

1) відгадай загадки. Яку річку можна перерізати ножем? ( Прут) Що росте без коріння? ( Камінь) Який козел не має бороди? ( гімнастичний)

2) продовж приказки. Бажав зробити спішно…( а вийшло смішно), З добрим дружи…( а лихих стережись). Роботи багато, а користі ( мало), Праця чоловіка годує, а лінь…(марнує), Без уроків фізкультури, не зміцниш…( мускулатури),

Діти відгадують прислів’я, ведучі на дошці утворюють сонце. У центрі прислів’я « Здоровя всьому голова»

3-й конкурс . Гра « Пояс».

Правила гри:

Гравці розподіляються на дві команди, які шикуються одна за одною. На  відстані 5 метрів від них стають ведучі. Кожна з них тримає пояс за кінець таким чином, щоб інший його кінець звисав. За сигналом ведучого направляючі з команд підбігають до ведучого, підхоплюють звисаючі кінці поясів, швидко намотують пояси собі на талію і відразу ж розмотують.  Потім це ж повторюють інші гравці. Перемагає команда, гравці якої швидше намотають і розмотають пояс. ( Гра відбувається під веселу музику)

(Слово членам журі)

 

4-й конкурс  Гра « Тинок»

Учитель: Чи знаєте, що таке тинок? Це тин. А тин – це огорожа, сплетена з лози. Отож, жив собі старенький дідок. Біля його хати завалився тинок. Сидить дідок на пеньку тай журиться.

А краще давайте з вами пограємо гру  « Тинок»

Дід. – Гей, хто буде мені помагати?

           Гей, хто буде тинок заплітати?

Діти почули дідову журбу, та й кажуть:

Наш дідок зажурився,

Тинок йому завалився,

Нема й його сліду

Не журися, діду,

Ми будем скакати,

Тинок заплітати.

Діти стають в одну шеренгу на відстані протягнутої руки один від одного. Учень, який стоїть останнім по сказаних словах починає « заплітати» тинок, тобто оббігати, стрибаючи на одній нозі. І так оббігає всіх дітей, як пруття обплітає кілки. Як дострибає до першого, стає першим і дає знак піднімаючи руку, щоб останній почав « заплітати».

5-й конкурс.

Гра « Дзвінок на урок»

На майданчику розкладають обручі, яких на один менше ніж учнів. По сигналу ведучого учні виходять на перерву. За другим сигналом учні спішать на урок, займаючи вільне місце в обручі. За кожним сигналом з гри вибуває один учасник. Виграє учень, який залишиться.

Гра Класи

У грі беруть участь дві команди.

На майданчику креслять класи.

1

5

2

6

3

7

4

8

Для гри використовують набивний м’яч.

Гру розпочинає перша команда. Гравець першої команди котить м’яч так, щоб він потрапив у 1 клас. Якщо м’яч зупинився на території 1 класу, всі гравці команди на одній нозі стрибають у перший клас, і стають на дві ноги. Потім наступний гравець першої команди кидає м’яч у 2 клас і всі гравці стрибають у другий клас. Виграє команда яка першою пройде всі класи.

6-й. Гра « Хто де живе.

У грі беруть участь дві команди, які шикуються в шеренгу. Кожна команда розраховується по порядку. Між двома командами на рівній відстані розміщені три кола, які символізують « Ліс», «Повітря», «Воду». Вчитель називає тварину, птаха або рибу і номер. Наприклад, вчитель голосно говорить: «Вовк, №5» З кожної команди гравці, які мають даний номер, біжать до свого кола, де вони живуть. Той гравець, що швидше пробіжить, виграє або команді нараховується одне очко.

7-й конкурс

Зараз наші команди по черзі покажуть нам по дві народні гри і розкажуть про них.

5-й клас. Гра «Мишоловка»

Дівчинка: Рухлива гра, яка сприяє розвитку уваги, спритності.  Гра середньої інтенсивності. Рухові дії спрямовані на ходьбу та біг.

Мета гри: 1) моторний розвиток

                  2) удосконалення спритності, уваги.

                 3) набуття швидкої реакції

Правила гри.

         Діти поділені на дві групи. Одна група, взявшись за руки, утворює коло «Мишоловка». Друга група розташовується поза колом «миші».  Діти, що зображують  «мишоловку», ходять по колу з словами:

Як ці миші надоїли,

Розвелось багато їх,

Все погризли, все поїли,

Як би виловити їх!

Бережіться, мишенята,

Доберемось ми до вас!

Діти, що зображають мишоловку, зупиняються, піднімають догори  зєднані руки:

Мишоловку ми поставим,

Переловимо всіх враз!

Миші починають вбігати в мишоловку і вибігати з неї. За сигналом керівника діти, які стоять у колі, опускають руки і присідають. Миші, що опинились всередині кола, вважаються спійманими і стають поряд тих,  хто зображає мишоловку.

Гра закінчується, коли залишається одна мишка.

Гра «Хитра лиска»

          Рухлива гра, яка сприяє розвитку спритності, кмітливості, швидкості реакції, спостережливості. Ця гра є високої інтенсивності. Рухові дії спрямовані на біг та присідання.

Мета гри: Розвиток спритності, швидкості реакції, спостережливості.

Правила гри:  До гри запрошують усіх бажаючих. Усі гравці, окрім ведучого, утворюють коло, ставши спиною до центру і заплющують очі. Ведучий походжає  всередині й непомітним рухом торкається когось з гравців. Таким чином він визначає хто буде «лисицею». Решті гравців вибір ведучого невідомий. Усі учасники окрім «лисиці» стають «зайцями».

  За вказівкою ведучого гравці обертаються і розходяться, а він запитує: «Лиско, лиско, ти де?». Однак лисиця мовчить. Тоді ведучий запитує вдруге «Лиско, лиско, ти де?». І цього разу лисиця мовчить. Після того, як ведучий запитує втретє «Лиско, лиско, ти де?» лисиця голосно озивається: Я тут! Я тут! – і кидається на зайців. Якщо хтось із них встигне присісти, то до нього лисиця торкатися не може. А ті гравці, кого лисиця позначила рукою, вибувають з гри.  Погоня за зайцями триває поки ведучий лічить до 20.

6-й клас.

Гра « Відгадай по голосу»

     Дитяча гра  за правилами якої ведучий із заплющеними очима повинен відгадати чий «голосок.»  Гра низької інтенсивності, яка сприяє розвитку  слухового сприйняття та уваги, координації рухів.

Число гравців не обмежена.

Рухові дії спрямовані на ходьбу.

Правила гри.

Діти, взявшись за руки, роблять коло. В центрі кола стоїть ведучий з заплющеними очима. Діти йдуть по колу вправо і співають:

Дружно, діти: раз, два, три!

Разом вліво поверни.

( повертаються і йдуть в інший бік)

А як скажем: « скок, скок, скок»,-

Відгадай чий голосок.

Слова «Скок, скок, скок» промовляє один гравець, заздалегідь призначений учителем. Коли діти вимовляють усі слова, ведучий розплющує очі й  намагається відгадати, хто вимовив слова «Скок, скок, скок. Якщо він відгадав, то цей гравець змінює ведучого, і гра повторюється знову.

Гравець, який каже слова «Скок, скок, скок» може змінювати голос. Якщо ведучий тричі не відгадав, його необхідно замінити.

Гра  « Пень».

Дитяча забава для розваги й розвитку деяких рис характеру.

Вид гри рухливий.

Мета гри: розвиток моторності, швидкості реакції.

                   Удосконалення спритності.

Ця гра є середньої інтенсивності. Рухові дії спрямовані на біг.

Правила гри:

Для цієї гри підбирається відповідна лічилка, наприклад:

Раз, два, три, чотири, п’ять.

Стали в колі ми кружлять.

Покружляли, розійшлися,

Ні на кого не дивися.

Саме цю лічилку не випадково взято. Грають якраз 5 чоловік. Це по перше. А по друге, треба знати, що таке квадрат. Четверо учасників стають по кутах квадрата, а п’ятий – посередині.  Він починає

Пень, пень, дай конопель,

Трошки горошку,

Олії з ложку!

За останніми словами усі четверо спішать помінятися місцями. А п’ятий старається захопити чиєсь місце, як тільки воно звільниться.  Коли йому це вдається, то на середину виходить той, хто не встиг перескочити. Гра продовжується до тих пір, поки діти не потомляться.

Учитель: А ви знаєте, любили гратися і ваші батьки, і батьки ваших батьків, тобто дідусі і бабусі. Усі вони вигадували різні ігри, навчалися одне в одного. Старші передавали меншим свої вигадки, а менші додавали щось своє, придумували свої забавки.

Цікаві та емоційні ігри запам’ятовуються  надовго Чимало рис набутих у ранньому віці людина проносить через усе життя. І яким би багатим не було все наступне, спогади дитинства- ігри- не можна порівняти ні з чим.

( слово членам журі)

Ведуча: Весело відпочивали

Та прощатись настав час

І на той рік будем  раді

Зустрічати усіх вас.

Ми щиро дякуємо вам

Що ви прийшли на свято

І хочемо побажати від душі

Здоровя й радості багато.

( Слово членам журі).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

43224. Расчет транспортирующего конвейера 98 KB
  Определяем диаметр винта D конвейера. Диаметр винта определяем из формулы производительности. S шаг винта м; nчастота вращения вала винта об. мин; y коэффициент наполнения желоба винта.
43225. Реконструкция жилого дома исторической застройки 175 KB
  Наружные стены кирпичные. Так как усиление фундамента выполнено в виде железобетонной рубашки по всему периметру существующих фундаментов стен то вертикальная гидроизоляция фундаментов выполняется следующим образом: на зачищенное и просушенное основание под гидроизоляцию стены фундаментных рубашек наносится слой горячего битума по которому тут же наклеивают слой рубероида. Восстановление горизонтальной гидроизоляции между существующим фундаментом и кирпичной стеной включает три операции: Образование сквозной борозды в цокольной...
43226. Разработка программы реализующей игру «морской бой» 228 KB
  Алгоритмы реализации игры Реализацию программы я начал с того что описал базовый класс который будет содержать поля и методы общие для игрока и компьютерного оппонента назвав его Mtr. В обоих классах есть унаследованное от базового класса Mtr поле life по умолчанию равное 20 количество палуб как только у кого то из соперников оно становится равным 0 на экран выводится соответствующее сообщение о победе одного из игроков. Приложение 1 Некоторые детали программного кода Базовый класс Cmtr хранится в файле Cmtr.h ifndef MTR define...
43227. Проектирование здания столовой 700 KB
  Определение комплекса нагрузок на обрез фундамента. Проектирование фундамента мелкого заложения. Определение глубины заложения подошвы фундамента. Определение размеров подошвы фундамента.
43228. Динамический расчет двигателя ЗИЛ-130 285.5 KB
  Анализ всех сил, действующих в КШМ, необходим для расчета двигателя на прочность и определения нагрузок в подшипниках. Силы, действующие в КШМ, делятся на силы давления газов в цилиндре, силы инерции движущихся масс в механизме и силы трения, силы тяжести. В свою очередь силы инерции движущихся масс делятся на силы инерции возвратно-поступательно движущихся масс и силы инерции вращающихся масс. Также при этом проводится анализ уравновешенности двигателя и проводится расчет на прочность коленчатого вала.
43229. Модернизация планировочного решения жилого дома исторической застройки 94.5 KB
  Они располагаются вдоль здания и связываются между собой по верхним поясам. Для создания более выразительного архитектурного образа послужит надстройка мансарды что придаст фасаду разнообразие и лишит его однообразной прямолинейности. Фасады здания будут выполнен из облицовочных плит декоративного бетона что оживит окружающую территорию дома и не будет утомлять глаз. В результате обследования здания было выявлено что фундамент данного здания нужно усилить а также заменить конструкции напольного покрытия которые пришли в негодность.
43230. Реконструкция жилого дома исторической застройки 278.5 KB
  Прямоугольные Стены: наружные несущие кирпичные толщиной 640 мм что недостаточно по современным требованиям к теплоизоляции ограждающих конструкций внутренние несущие кирпичные толщиной 510мм ненесущие кирпичные толщиной 120250мм. Район строительства Зона влажности Самара 34 56 11 222 162 80 48 нормальная Выбор теплотехнических показателей строительных материалов и характеристик ограждающих конструкций Наименование материалов Условия эксплуатации ограждений Плотность кг Коэф.35 Плиты Rockwool модель FCDE BTTS Б 145...
43231. Организация производства алкидно–акрилового лака 46.93 MB
  Это позволило в частности решить проблему получения долговечных атмосферотермо и химстойких покрытий с высокими декоративными свойствами. Трехаппаратная схема реализации позволяет более полно использовать существующее в цехе оборудование а так же дает возможность использовать алкидный лак в качестве самостоятельного продукта. Применение этого материала позволит увеличить срок эксплуатации оборудования улучшить качество производимой продукции а так же упростит очистку реактора. Охлаждение осуществляется тем же самым теплоносителем...
43232. Реконструкция зданий и сооружений 56.5 KB
  Пояснительная записка к курсовому проекту на тему: Реконструкция зданий и сооружений Выполнил: студент Новиков К. В тоже время здания возводились из капитально огнестойких и долговечных конструкций обеспечивающих срок службы зданий 100125 лет. Единственной рациональной альтернативной сносу являются модернизация и реконструкция рассматриваемых зданий методами градостроительного преобразования и переустройства которые должны быть произведены с учётом экономических социально функциональных технических эстетических и...