53204

Авторська розробка дидактичної інтерактивної гри Ді-джей

Научная статья

Педагогика и дидактика

У процесі гри дитина будь-якого віку перебуває в особливому емоційному стані який уявляє собою очікування та сам процес задоволення від розумової активності що виявляється у вільній творчій атмосфері гри гумору чи змагання. Але дуже важливо щоб форма зміст навчальної гри не був відірваний від сьогодення. Але чи зацікавить сучасного учня або студента таке заняття Я вважаю що актуальність методики навчальної гри та сучасна форма її подачі повинні бути одним з головних принципів при розробці та впровадженні ігрових методик у...

Украинкский

2014-02-24

220 KB

0 чел.

Авторська розробка дидактичної інтерактивної гри "Ді-джей"

Від методів та методичних прийомів, які використовує викладач на занятті,

значною мірою залежить навчальний і розвиваючий ефект усього навчально-педагогічного процесу.

Сучасного учня або студента дуже важко "заціпити", "задіти за живе". Допомогти у цьому викладачу може використання у процесі навчання різноманітних ігор  та ігрових прийомів.

Гра – один з головних видів діяльності людини. У процесі гри дитина будь – якого віку перебуває в особливому емоційному стані, який уявляє собою очікування та сам процес задоволення від розумової активності, що виявляється у вільній творчій атмосфері гри, гумору чи змагання.

Досвід показує, що студенти набагато активніше включаються в ігрові форми роботи. На мою думку, це відбувається тому, що разом з пізнавальними мотивами з'являються інші, які проявляються у бажанні змагатися, спілкуватися з викладачем  та товаришами, показати себе з кращої сторони, бажання просто пограти, порозважатися і т.д.

Протягом останніх років я працюю над втіленням у навчальний процес особистісно орієнтованої технології навчання. І саме ігрові методики допомагають  

максимально виявити, ініціювати, використати, «окультурити» індивідуальний (суб’єктний) досвід студента, формують в особистості культуру життєдіяльності, яка дає змогу продуктивно будувати своє повсякденне життя.

Практика застосування ігрових методик далеко не нова і застосовується у педагогіці не перше століття. Але дуже важливо, щоб форма (зміст) навчальної гри не був відірваний від сьогодення. Ще декілька років тому дуже успішно проводилися ігрові заняття на основі популярних на той час розважальних програм на ТВ -   "Поле чудес", "Брейн – ринг", "Щасливий випадок" і т.д. Але чи зацікавить сучасного учня або студента таке заняття?  Я вважаю, що актуальність методики навчальної гри та сучасна форма її подачі повинні бути одним з головних принципів при розробці та впровадженні ігрових методик у навчальний процес.

Ідея розробки інтерактивної гри "Ді-джей" виникла у мене невипадково. Істина, що "все нове – це добре забуте старе", у поєднанні з постійною самоосвітою, пошуком нових шляхів вдосконалення навчального процесу, бажанням перетворити звичайний процес закріплення або актуалізації знань на щось нове та цікаве, створили гру, яка не могла не зацікавити студентів вже однією тільки назвою.

Чому саме така назва – "Ді-джей"?

Ді-джей (англ. DJ, скорочення від Disc Jockey) — людина, що здійснює публічне відтворення записаних на звукові носії музичних творів зі зміною або без зміни матеріалу технічними засобами. Змішування (зведення, міксування) треків (композицій) ді-джей здійснює за допомогою спеціального мікшерного пульта та спеціально обладнаних програвачів, на котрих є можливість контролювати швидкість програвання композиції (програвачі грамплатівок, CD/DVD-деки). [4]

Організація роботи.

Заготівля для гри представляє собою "робоче місце" ді-джея.

На грамплатівці закріплено п’ять (у моєму випадку), хоча кількість може бути менша або більша) футлярів для CD/DVD дисків. У центрі розташовується завдання, по боках – варіанти відповідей, які заздалегідь наклеєні на диски. Кількість секторів на колах, тобто, завдань та варіантів відповідей, також можна збільшити або зменшити за Вашим бажанням.

Проведення гри.

Обертаючи один диск з зображенням варіантів відповідей, студенти підбирають правильну відповідь до відповідного завдання. Час – 5-7 хвилин.

Універсальність застосування:

• на будь – якому етапі заняття (актуалізація опорних знань, закріплення знань і т.д.);

• можливість використання різних форм роботи – групової, парної чи індивідуальної;

• можливість створення безлічі цікавих завдань за будь – якою темою та дисципліною.

 

Список літератури:

  1.  Вышнепольский И.С. Техническое черчение с элементами программированного обучения (Учебник для средних и проффессионально-технических училищ.) - Москва: Машиностроение, 1988 - 240 с.
  2.  Гервер В.А. Творчество на уроках черчения. Книга для учителя. – Москва: Владос, 1998 - 144 с.
  3.  Титов С.В. Занимательное черчение на уроках и внеклассных занятиях. – Волгоград: Учитель, 2007 – 160 с.
  4.  http://uk.wikipedia.org/wiki/Ді-джей.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

50729. Экспериментальное определение динамических характеристик системы двухпозиционного регулирования давления 219 KB
  Снять динамические характеристики системы двухпозиционного регулирования давления. Кривая двухпозиционного регулирования давления воздуха в ресивере представляет собой изменение величины давления воздуха в ресивере по времени в зависимости от продолжительности цикла пуск и остановка компрессора рис. По этим данным строим кривую двухпозиционного регулирования давления.
50730. Определение коэффициента вязкости газа 58.5 KB
  Цель работы: определение коэффициента вязкости воздуха по истечению его через капилляр. Приборы и принадлежности: установка для измерения вязкости газа
50733. Изучение теории погрешностей и кинематики материальной точки 49 KB
  Наитии кинематический закон движения точки. Спроецируем точки на координатные оси рис.1 с учётом масштаба и выпишем таблицу значений координат точки.
50734. Теоретичні основи теплотехніки 144.5 KB
  Лабораторна робота №1 Визначення термічного ККД електричної печі опору Мета роботи: експериментально визначити величини теплових потоків в процесі нагрівання метала в різних температурних діапазонах і розрахувати ККД печі. Технічна характеристика електропечі Номінальна потужність кВт 25 025 Номінальна температура ˚С 900 Розміри робочого простору мм довжина ширина висота 200 160 80 Час досягнення номінальної температури без завантаження хв. не більше...
50735. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ПОБУДОВА СТАТИЧНИХ ХАРАКТЕРИСТИК ЕЛЕМЕНТІВ СИСТЕМИ 765.5 KB
  Вивчити призначення приладів і перемикачів по рис. Побудувати статичні характеристики обєкта регулювання і регулятора. Короткі відомості необхідні для виконання роботи Статичною характеристикою елемента називається залежність вихідної координати від вхідної знята на сталих режимах.
50736. Інтерполяційні формули через розділені різниці 66 KB
  Мета. Навчитися знаходити значення функції при даному значенні аргумента, використовуючи інтерполяційні формули Нютона через розділені різниці. Обладнання. Лист формату А4, ручка, програмне забезпечення С++.
50737. Формули Нютона через кінцеві різниці 108.5 KB
  Мета. Навчитися обчислити значення функції при даному значенні аргумента, використовуючи формули Н’ютона через кінцеві різниці. Обладнання. Лист формату А4, ручка, олівець, програмне забезпечення С++.