53206

Інтелектуальна гра «Розумники і розумниці»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

У кімнату заходять ведучі Ведучий1: Добрий день дорогі друзі Ведучий2: Добрий день шановні гості Ми раді бачити Вас на нашій фізичній інтелектуальній грі яка називається Розумники і розумниці. Ведучий1: Ми розпочнемо з легенди. Ведучий2: А для цього проведемо невелике змагання. Привітаємо наших учасників У кімнату входять команди і займають свої місця за двома столами Ведучий1: А хто стане переможцем вирішить наше компетентне журі.

Украинкский

2014-02-24

146 KB

10 чел.

Інтелектуальна гра «Розумники і розумниці»

Для учнів 8-х, 9-х класів

І.М.Мельник, учитель фізики та астрономії

Білоцерківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 11

Мета: повторити й узагальнити знання учнів із фізики; формувати вміння виділяти головне, порівнювати, аналізувати, самостійно робити висновки; виховувати спостережливість, кмітливість, естетичні смаки, етику спілкування.

Наочне оформлення: плакат «Розумники і розумниці», плакат «Природа - королева наук».

Обладнання: 5 столів, стільці для учасників та глядачів, стіл із фізичними приладами..

Реквізити та аксесуари: маркер (2 шт.), аркуш паперу А-8 (2 шт.), аркуш паперу А-5 (2 шт.), картка з завданням (2 шт.), книжка, лінійка, динамометр, важок, мензурка, горошини  (35 шт.), мензурка з водою, металевий циліндр, склянка (3 шт.), червона картка (10 шт.), зелена картка (10 шт.), віник, волога ганчірка, пакет для сміття, електрична лампа, скляна банка (250 мл), тарілка, монетка, пластиковий стаканчик, повітряна кулька.

Хід гри

У класній кімнаті певним чином розташовані меблі. Глядачі та учасники займають свої місця. У кімнату заходять ведучі

Ведучий-1: Добрий день, дорогі друзі!

Ведучий-2: Добрий день, шановні гості! Ми раді бачити Вас на нашій фізичній інтелектуальній грі, яка називається «Розумники і розумниці». Ця гра присвячена королеві наук – Фізиці.

Фізика як наука виникла дуже давно, і з грецької мови означає «природа».

Ведучий-1: Ми розпочнемо з легенди.

Колись, дуже давно, у тридев’ятому царстві жили-були собі люди. Називалося те царство Природа, а королевою у ньому була, незважаючи на свій поважний вік, горда, мудра красуня Фізика. Із століття в століття вчилася вона правити у своїх володіннях. Не одразу люди визнали владу королеви. Був час, коли люди боялися природу, а страх ще ніколи не був ні добрим другом, ні порадником у житті. Спалахували блискавки, гуркотів грім, сковував землю мороз, бушували бурі і шторми, а люди не знали, чому все це відбувається і часто гинули. І це дуже засмучувало королеву. Тоді вона почала збирати своє військо з найдопитливіших, найтерплячіших людей і радила їм помічати повторюваність явищ, взаємозв’язок між ними, не боятися вітру і блискавки, а намагатися використовувати їх на користь собі. Армія королеви все збільшувалася, у ній з’явилися свої сержанти і полководці, а також генерали-учені, які зробили найбільший внесок у скарбницю знань королеви. Імена деяких із них вам уже відомі: Архімед, Леонардо да Вінчі, Ньютон, Ейнштейн., Паскаль, Ом. На цьому можна було б закінчувати легенду, але в царстві Природи є багато нерозгаданих таємниць. І хто знає, можливо, комусь із вас випаде честь їх розкрити. Як молоді воїни, збагнувши ази військової науки, складають присягу, так і ви, ознайомившись із першими поняттями, законами, термінами фізики, сьогодні повинні довести, що можете стати вірними солдатами армії королеви Фізики.

Ведучий-2: А для цього проведемо невелике змагання. Але сьогодні боротьба буде не між класами, а між командами хлопців і дівчат – розумниками та розумницями. Привітаємо наших учасників!

У кімнату входять команди і займають свої місця за двома столами

Ведучий-1: А хто стане переможцем, вирішить наше компетентне журі.

Представлення журі

Ведучий-2: Розпочинаємо наш конкурс!

Ведучий-1: Перше завдання називається «Фізичний диктант». Чотири представники від кожної команди по черзі будуть відповідати на запитання. Кожна правильна відповідь оцінюється в 1бал. Запрошую першу пару - по одному учаснику з кожної команди.

Перша пара учасників бере маркери, підходить до шкільної дошки і відповідає на запитання. Ведучі зачитують питання вголос

1. Якими літерами позначаються фізичні величини:

- маса      (m)

 - шлях     (S)

 - сила      (F)

Друга пара

2. Напишіть формули для визначення:

- часу рівномірного руху   (t=S/Ư)

- сили Архімеда    (F= gV)

 - закону Ома     (I=U/R)

Третя пара

3. Назвіть одиницю вимірювання:

- об’єму     3, літр)

- часу      (с)

 - напруги     (В)

Четверта пара

4. Якими приладами можна вимірювати:

- силу      (динамометр, силомір)

- силу струму    (амперметр)

- довжину     (лінійка, вим.стрічка)

Ведучий-2: Дякую! Наше журі перевірить і оцінить ваші відповіді. А ми попрацюємо з глядачами.

Ведучий-1: Ви добре знаєте, що найкраща подружка фізики - це математика. А  ми перевіримо, як ви вмієте рахувати. Будьте дуже уважні! Задача: тролейбус вийшов із депо. На першій зупинці в нього сіло  8 пасажирів. На наступній сіло -7 чоловік, а зійшло -3. Потім зійшло -6 чоловік і сіло -13 чоловік. На останній зупинці сіло -3 пасажири, а зійшло -2. Запитання: скільки всього було зупинок у тролейбуса? Цікаво, хто все ж таки був уважним?

Глядачі відповідають. Найчастіше дають неправильні відповіді. Але зустрічаються й уважні та кмітливі. Правильна відповідь -4 зупинки

Ведучий-1: Дякую! Ви здогадалися, що потрібно рахувати не пасажирів, а зупинки. А зараз слово надається журі.

Журі озвучує результати конкурсу і аналізує помилки

Ведучий-2: Друге завдання називається «Експериментальна задача». Важливу роль у вивчені фізичних явищ відіграє експеримент. На запропонованих вам картках записані експериментальні завдання, які ви повинні виконати і пояснити хід ваших дій. Прошу вибрати картку. Вам видаються необхідні для цих завдань прилади. Кожне правильно виконане і пояснене завдання оцінюється в 2 бали.

Учасники команд обирають картку. Асистенти ставлять на демонстраційний стіл прилади. Учасники вибирають лише ті прилади та матеріали, які відповідають завданням на картках, та виконують експерименти (мал. 1)

Ведучий-1: Під час роботи команд ми з глядачами також проведемо експеримент.

Асистент приносить необхідні прилади

Ведучий-1: Є дві склянки і аркуш паперу. Необхідно встановити третю склянку з водою на аркуш паперу, що, як місток, єднає дві склянки. Хто зможе це зробити?

Глядачі підходять до столу і намагаються виконати дослід, але склянка не може стояти на аркуші паперу. Один з глядачів здогадався і показує правильні дії

Глядач: Необхідно аркуш паперу скласти «гармошкою», тоді на цей місток  можна встановити склянку з водою. Склянка  не провалиться тому, що, коли з аркуша паперу зробити гармошку, в нього з’являються ребра жорсткості, які значно збільшують міцність і жорсткість конструкції. (Мал. 2) 

Мал. 1

Мал. 2

Асистент прибирає прилади, а глядач сідає на своє місце

Ведучий-1: Дякую за правильну відповідь. Повертаємося до команд і вислухаємо результати їх роботи.

Учасники команд по черзі демонструють і пояснюють свої завдання

1-й учасник І команди: Наша команда отримала такі завдання:

1. Визначити товщину аркуша книжки.

2. Визначити масу тіла.

Щоб визначити товщину аркуша книжки, необхідно лінійкою виміряти товщину всієї книжки (без обкладинки), порахувати кількість всіх аркушів. А потім товщину книжки поділити на кількість аркушів. Результат – товщина аркуша.

2-й учасник І команди: Щоб визначити масу запропонованого тіла (важка), необхідно підвісити тіло до динамометра і за шкалою динамометра визначити силу тяжіння, яка діє на тіло. Потім з формули сили тяжіння F=mg, визначаємо масу тіла: m=F/g, де g=9,8 м/с2

1-й учасник ІІ команди: Наша команда отримала такі завдання:

1. Визначити об’єм горошини.

2. Визначити об’єм тіла.

Щоб визначити об’єм горошини, необхідно порахувати кількість усіх горошин, висипати їх у мензурку, за шкалою мензурки визначити об’єм усіх горошин. А потім весь об’єм поділити на кількість горошин. Отриманий результат – об’єм однієї горошини.

2-й учасник ІІ команди: Щоб визначити об’єм тіла (металевого циліндра), необхідно налити в мензурку воду і виміряти її об’єм. Опустити повністю тіло в воду і знову виміряти об’єм води. Знайти різницю об’ємів – це і буде об’єм тіла.

Асистенти прибирають прилади. Журі оцінює та аналізує відповіді

Ведучий-2: Наступний, третій етап змагань: «Домашнє завдання. Фізика навколо нас». Учасники команд повинні були знайти описи фізичних явищ у художній літературі: у віршах, у прозі, в оповіданнях. Цей тур складається з двох частин.

Перша частина: учасники команд по черзі зачитують свої твори і пояснюють, які саме явища в них описуються.

Друга частина: учасники по черзі зачитують народні прислів’я та приказки, які ґрунтуються на законах фізики.

Кожна вдала «знахідка» оцінюється в 1бал.

Команди по черзі зачитують свої «знахідки» до того часу, поки одна з команд не зможе продовжити перехресний бій. Журі фіксують відповіді

Приклади можливих «знахідок»

  1.  Як синіє все навколо

Плаче дитинча,

Ароматом матіоли

Сад мене стріча.

В.Сосюра

(Дифузія, звук)

  1.  Прокотився грім з розгоном,

Грають блискавок шаблі,

Пахне море і озоном

Від притихлої землі.

М.Рильський

(Звук, випаровування, дифузія)

  1.  Синіє даль за далиною,

Поля, гаї, озер камиш.

І все летить перед тобою,

І ти, здається, сам летиш.

В.Сосюра

(Відносність руху)

  1.  Райдуга з неба злетіла,

Радуга впала на землю,

Барвами вкрила долину,

Плава і в’ється над нею.

О.Олесь

(Заломлення і відбивання світла)

  1.  Вітер гнув гінку тополю,

Намагався ізломить,

І знемігся. Знов на волю

Струнко рветься у блакить.

В.Еллан-Блакитний

(Пружність)

  1.  Надходить вечір чорногривий

І стелить тіні на путі.

Зоря у хвилі вечеровій

Полоще пальці золоті.

В.Сосюра

(Закони поширення світла)

  1.  Вода біжить, вода журчить,

Біжить і на перед, біжить і в бік, із тилу,

І мавши власть, і мавши силу

Лама і тягне все що є.

Ламає все і мчить що попаде,

І як би міцно не лежало.

Водою все трощило і ламало.

Л.Боровиковський

(Енергія і сила води)

  1.  Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые,

Вот дождик брызнул, пыль летит!

Повисли перлы дождевые

И солнце нити золотит.

Ф.Тютчев

(Електричний розряд, звук, рух, сила тяжіння, взаємодія  тіл, конденсація)

Приказки та прислів’я

  1.  Баба з воза – кобилі легше
  2.  Від своєї тіні не втечеш
  3.  Диму без вогню не буває
  4.  Клин клином виганяють
  5.  Плаває, як вареник у маслі
  6.  І стіни мають вуха
  7.  Вода і камінь довба
  8.  Нагинай гілляку поки молода
  9.  Одним пальцем і голку не вдержиш
  10.  Як гукнеш, так і відгукнеться
  11.  Не помажеш не поїдеш
  12.  Як камінь у воду
  13.  Відрізаний окраєць до хліба не пристане
  14.  Як з гусака вода
  15.  Великому кораблю – велике плавання
  16.  Глибока вода тихо пливе
  17.  Нема тіні без світла
  18.  І віл над силу не потягне
  19.  З кривого дерева крива й тінь
  20.  Не той молодець, що за водою пливе, а той, що проти води
  21.  Не пхай, що само котиться
  22.  Порожня бочка гучить, а повна мовчить

Ведучий-1: Нашому журі надається час для підрахунку балів. А ми всі трішки втомилися. Команди працювали, глядачі також нервували, тому нам усім необхідно відпочити. Проведемо вправу.

Асистенти виносять два стільці на середину кімнати. Ведучі сідають на стільці. Звертаються до всіх присутніх

Ведучий-2: Сядьте, будь ласка, рівненько. Покладіть ногу на ногу і закладіть її за іншу, ось так. Спина рівна. Витягніть руки вперед, складіть їх долонями навхрест. Виверніть руки через середину і підніміть вгору. Спина рівна. Опустіть руки на рівень грудей. Відчуйте напруження тіла. Рахуємо до десяти. У цей час мозок і організм відпочиває. Напруження зникає. Вправу повторюємо ще раз. Усім дякую. Можемо працювати знову.

Асистенти прибирають стільці

Ведучий-1: Розпочинаємо останній конкурс. Ми перевіримо розуміння вами фізичних явищ. 4-завдання називається «Вірю-не вірю». Ми будемо зачитувати правильні і неправильні твердження. Якщо ви згодні з твердженням, то піднімаєте зелену картку, а якщо не згодні – червону. За кожну правильну відповідь-1бал. Зараховується відповідь, якщо всі учасники команди правильно піднімають картки.

Асистенти приносять командам картки двох кольорів. Ведучий зачитує твердження. Учасники піднімають картки відповідного кольору. Журі слідкують за діями команд

Ведучий-2:

1. Спіткнувшись об перешкоду, бігун падає назад.

2. Молекули води, льоду і пари однакові.

3. Об’єм твердого тіла дорівнює сумі об’ємів усіх його молекул.

4. Речовини в рідкому стані зберігають свій об’єм і форму.

5. За напрям електричного струму обрано напрям позитивно заряджених частинок.

Ведучий-1:

6. Опір провідника залежить від напруги і сили струму.

7. Сила тяжіння завжди напрямлена до центра Землі.

8. Газ передає тиск в усіх напрямах не однаково.

9. Негативний заряд виникає на скляній паличці.

10. Ядро атома складається з електронів.

Ведучий-2: Завершився останній тур змагань. Журі підведе підсумки. А поки підбиваються бали, наші глядачі також пограють у гру «вірю-не вірю». Ми будемо вас запитувати, а ви відповідати «Віримо» чи «Не віримо»

Асистенти підносять необхідні матеріали

Ведучий-1: Ось ця електрична лампа витримає мою вагу, якщо я на неї стану?

Глядачі: Не віримо!

Ведучий-1 поклав електричну лампу цоколем донизу в скляну банку і, тримаючись рукою за стіл (для рівноваги), став однією ногою на лампу (мал. 3)

Ведучий-1: Лампа кулеподібної форми. Такі форми мають здатність розподіляти діючу силу по великій поверхні, тому витримують значні тиски і навантаження. Увага! Виконувати цей дослід треба обов’язково у взутті з товстою підошвою. Іноді скло лампи має тріщинки, людина втрачає рівновагу, стоячи на лампі (скло не витримує навантаження).

Ведучий-2: Я візьму монетку з-під тарілки не торкаючись до тарілки.

Глядачі: Не віримо!

Ведучий-2: Запрошую підійти до столу того, хто бажає.

Один із глядачів підходить до столу, ведучий звертається до нього

Ведучий-2: Підніміть, будь ласка, тарілку!

Глядач виконує прохання, в цей момент ведучий хапає монетку

Ведучий-2: Ви зрозуміли: це був жарт!

Ведучий-1: Я зможу підняти стаканчик не торкаючись до нього руками.

Глядачі: Вже віримо!

Мал. 3

Мал. 4

Ведучий-1: Давайте перевіримо. Необхідно взяти повітряну кульку, трішки надути, притиснути до вінців стаканчика і надувати далі. Стаканчик ніби приклеїться до кульки і його легко можна підняти. Об’єм повітря в стаканчику став більшим, що спричинило зменшення тиску. Сила різниці тисків атмосферного повітря і повітря у склянці притискає гумову кульку і стаканчик одне до одного. (Мал. 4) Дякуємо за увагу!

Асистенти прибирають прилади

Ведучий-2: Підведемо підсумки нашої гри. Слово надається журі.

Журі оголошує результати. Учасників команд нагороджують призами

Ведучий-1: Привітаємо переможців! Сьогодні ви довели, що можете бути помічниками королеви Фізики. Бажаємо всім подальших успіхів, цікавих знахідок, нових відкриттів у вивченні однієї з найважливіших наук про природу - фізики!

Ведучий-2: До побачення! До нових зустрічей!

Глядачі, учасники команд, журі діляться враженнями і виходять із класної кімнати


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

3595. Типи зв'язків у таблицях. Створення зв'язків між елементами в таблицях. Запити. Створення запитів 363.27 KB
  Типи зв'язків у таблицях. Створення зв'язків між елементами в таблицях. Запити. Створення запитів. Навчити учнів встановлювати зв’язки між таблицями, створювати запити, Розвивати логічне мислення, розвиток пам'яті, вміння працювати з масивами інформації
3596. Об'єкт БД — форми. Способи створення форм 397.5 KB
  Об'єкт БД — форми. Способи створення форм. Мета: навчальна: ознайомити учнів із типами форм та способами їх створення, розвиваюча: розвивати вміння роботи з БД, логічне мислення, розвиток уважності, виховна: формування навичок зібраності, уважності, акуратності в роботі з табличними даними.
3597. Основні поняття про об’єкт БД – звіти 225 KB
  Основні поняття про об’єкт БД – звіти. Ознайомити учнів із поняттям «звіти», навчити створювати звіти в середовищі MS Access, розвивати вміння роботи з БД, логічне мислення, розвиток уважності, формування навичок зібраності, уважності...
3598. Узагальнення знань з теми СКБД Microsoft Access 62.5 KB
  Урок-гра «Узагальнення знань з теми «СКБД Microsoft;Access». Узагальнити та поглибити знання учнів з теми MS Access, розвивати і поглиблювати знання та інтерес учнів до інформатики, розвивати артистичні дані, виховувати згуртованість, почуття о...
3599. Механизм ценообразования в переходной экономике 147.5 KB
  Объект исследования: механизм ценообразования в переходной экономике. Цель работы: рассмотреть структуру цены, методы ценообразования, проанализировать влияние отдельных факторов на цену. Методы исследования: метод статистического исследования, мето...
3600. Суть довгих хвиль Кондратьєва в економіці 98.5 KB
  Відомо декілька типів економічних циклів, які іноді називають хвилями. Їх важко виділиті з-за великої кількості їх показників, з-за часової pозмитості гpаниць між ними. Так звані довгі хвилі (цикли) мають довжину в 40-60 років. Розpобка теоpії...
3601. Работа по развитию слухового восприятия и формированию произношения в школе для детей со сниженным слухом 5.75 MB
  Работа по развитию слухового восприятия и формированию произношения в школе для детей со сниженным слухом В процессе обучения и воспитания детей большую роль играет речь, поскольку она является не только орудием мышления и средством общения, но и ср...
3602. Креслення – основа політехнічної освіти учнів 6.41 MB
  Креслення – основа політехнічної освіти учнів Креслення – мова техніки Графічна підготовка учнів — складова частина їх політехнічної освіти — сприяє раціональнішому засвоєнню елементів техніки, допомагає глибше вникати в будову о...