53246

Природа й населення Стародавньої Греції

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Населення Давньої Греції та довколішніх земель. У різних містах Греції зустрілися у славетному храмі бога Аполлона в місті Дельори яке знаходиться поблизу південного схилу гори Парнас. Населення Давньої Греції та довколишніх земель.

Украинкский

2014-02-24

84.5 KB

7 чел.

Тема уроку: Природа й населення Стародавньої  Греції

Мета уроку: дати уявлення про природно-кліматичні умови Греції та їх вплив

                      на розвиток  господарської діяльності населення; розвивати

                      вміння працювати з картою,  складати таблиці; виховувати

                      шанобливе ставлення до історії інших народів, переконаність у

                      цінності знань.      

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.  

Форма уроку: урок-подорож.             

                 Структура уроку

I.   Організаційний момент.

II.  Актуалізація опорних знань

III. Вивчення нового матеріалу

  1.  Природа та географічне положення Балканського півострова й островів Егейського моря.
  2.  Населення Давньої Греції та довколішніх земель.

IV.Узагальнення й систематизація знань.

V.  Підсумки уроку.

VI.Домашнє завдання.

                                                        Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

  - Крім цивілізації Давнього Сходу існував ще один світовий центр державного розвитку, який знаходився в районі Середземномор’я. Процес зародження та розвитку перших державних утворень на території Європи відбувався інакше, ніж аналогічні процеси на Стародавньому Сході. Антична цивілізація, що зародилася на теренах Давньої Європи, має ряд суттєвих відмінностей від цивілізацій Давнього Сходу, з історією яких ви вже ознайомилися.

Аналітично-репродуктивна бесіда:

  •  Нагадайте мені, що означає поняття «цивілізація»?
  •  Де виникли перші світові цивілізації?
  •  Чому давньосхідні цивілізації виникають саме на берегах великих річок?

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

  •  Чи любите ви подорожувати? Я пропоную вам зараз здійснити подорож – у далеку і чарівну, неповторну і таку різноманітну країну, як Греція. Але перед тим хочу розповісти вам одну цікаву легенду. Одного разу сім давньогрецьких мудреців, які жили в І тис. до н.е. у різних містах Греції, зустрілися у славетному храмі бога Аполлона в місті Дельори, яке знаходиться поблизу південного схилу гори Парнас. Вони повинні були вирішити, які мудрі слова, а точніше короткі вирази (гноми) запропонували для написання на стіні храму. Довго мудреці обмінювалися гномами. І нарешті вирішили, що написати нащадкам.  
  •  А ви хочете дізнатися, що то були за слова?

        Тоді я пропоную вам здійснити подорож у часі. Кожному подорожуючому потрібна мапа, тому перед вами карта, яка стане нам у пригоді.

       Ми будемо зупинятися на двох станціях, що відповідають нашому плану:

Станція 1. «Природна»

  1.  Природа та географічне положення Балканського півострова й островів
  2.  Егейського моря.

Станція 2. «Господарча»

  2. Населення Давньої Греції та довколишніх  земель.

      А ще на партах у вас є візитівки – схеми переходу з першої станції на другу, які ви намагаєтесь заповнити під час моєї розповіді.

Схема візитівки

       Перший стовпчик містить перелік природних факторів, другий має містити характеристику зазначених факторів у Греції, а третій має привести вас до висновку, як природні фактори вплинули на розвиток господарства в Греції.   

(Звучить музика Чайковського "Сентиментальний вальс", шум води)

Розповідь вчителя + карта.

        Рушаємо на південь Європи, адже саме там знаходиться Балканський півострів. Його південна частина далеко врізається в море. На ній є невелика гірська країна – Греція. У давнину вона називалася Елладою, а її жителі називали себе еллінами. Майже з усіх боків материкову Грецію омивають хвилі Середземного моря. Узбережжя Греції порізане морськими затоками, зручними для стоянки кораблів. Велика морська затока між  Грецією та   Малою Азією називається Єгейським морем, а затока між Грецією та Італією – Іонічним морем. Егейське море усіяне безліччю островів. Вони лежать так близько один від одного, що майже кожного з них видно сусідні острови. Греція – гірська країна. Її гори скелясті й стрімкі. На кам'янистих схилах гір ростуть чагарник і рідка трава; тут були пасовища придатні тільки для кіз і овець. Лише на рівнинах, що простяглися серед гір, були родючі землі – Фессалійська долина на півночі, що простяглася вздовж річки Пеней, і Лаконська долина на півдні вздовж річки Ерот. Гори на Балканському півострові середньої висоти. Вони найвищі в Македонії  і Фракії. Найвища гора – Олімп – заввишки три кілометри.

        У горах є родовища залізної руди, міді, срібла і навіть золота. У Греції багато мармуру – красивого каменю, який легко піддається обробці. Особливо гарний мармур добували на острові Парос, він відзначався надзвичайною білістю. Також добували мармур чорного, сірого, голубого і рожевого кольорів. Він здавна був матеріалом грецьких будівель, з нього робили статуї і прикраси.

        У Греції субтропічний сухий клімат. Літо не дуже жарке, бо близько море. Зима м'яка, тепла, дощова. Вона триває 2-3місяці.

        Річки в Греції невеликі, та й ті майже пересихають улітку. Найбільші з них – Алфей, Пент. Проводжаючи друзів, греки бажали їм "щасливої дороги і свіжої води".

       За своїми природними умовами материкову Грецію поділяють на три частини: Північну, Середню або Центральну, Південну.

Розгляньте карту Стародавньої Греції і самостійно випишіть які області входять до тієї чи іншої частини. (Клас ділимо на три групи: І – Південна, IIСередня, ІІІ – Північна.)

 

Частини Греції

          

             Історичні області

Північна

Фессалія, Македонія, Епір.

       Фермопільський прохід

Середня

Беотія, Аттика, Фокіда, Етолія, Локрида

       Коринфський перешийок

 

Південна

Мессенія, Лаконіка, Аркадія, Ахайя.

   Північна Греція – сувора гірська країна. Тут не рідко бувають снігові заметілі. Вершина найвищої гори Олімп завжди покрита снігом. За легендою, на олімпі жили грецькі боги.

   З Північної в Середню Грецію можна пройти лише вузькою гірською ущелиною – Фермопільським проходом. Середня Греція має широкі долини й гарні пасовиська для худоби. Тут греки вирощували ячмінь, жито, пшеницю, виноград, оливу. Та найбільше уславилася область Аттика, саме вона подарувала світові неперевершені зразки мистецтва, літератури наукової думки.

     Середню з Південною Грецією з’єднує Коринфський перешийок. Південною Грецією називають півострів Пелопоннес. Там розташована грецька держава Спарта, відома своїми добрими воїнами.

     Ось і завершили ми екскурсію по першій станції. А тепер перевіримо чи справились ви із складанням візитівки. Перевіряються заповненні дітьми таблиці.

      Щоб продовжити нашу подорож, потрібно розгадати загадку, яку приготували нам греки.

      Ми знаходимось в пункті А, а нас запросили в селище В і вказали шлях. Чому греки запропонували такий довгий шлях, якщо селища знаходяться близько? Що доречно домалювати на цій карті?

       Ми познайомились з географічним положенням і природними умовами Греції. Зробили припущення, щодо занять греків, а тепер мандруємо дальше і перевіримо, чи ми на правильному шляху.

 Друга станція. Господарча. 

 Розповідь вчителя. (на екрані таблиця)

Північна Греція

Еолійці

Середня Греція

Еолійці, іонійці

Південна Греція

Дорійці, ахейці

       Про найдавніше населення півдня Балканського півострова і поблизьких островів поки що нема досить точних даних. За давньогрецькими переказами і в творах грецьких істориків, найбільш значними племенами серед найдавнішого населення цих районів були пелаги. Хоча і їх походження не з’ясовано. Серед найдавніших острівних племен – критяни. У кінці ІІІ тис. до н.е., згідно з археологічними пам’ятками, ми зустрічаємося на півдні Балканського півострова з найдавнішими грецькими племенами ахейців, у яких протягом другого тисячоліття до н.е. відбувся процес класоутворення.

      У І тис. до н. е. давньогрецькі племена остаточно склалися і розселилися. На півночі Греції – у Фессалії і в Середній Греції – в Беотії жили еолійці, вони також населяли острови в північній частині егейського моря. Східну частину Середньої Греції – Аттіку, о. Евбея, острови центральної частини Егейського моря заселяли іонійці. Ахейці затримались на півночі і в центрі Пелопоннесу –в Ахайї і Аркардії.В іншій частині Пелопоннесу –в Лаконії, Мессенії, Арголіді, Еліді – жили дорійці. Вони також розселилися на островах півдня Егейського моря, на Родосі, Кріті, в південній частині малоазійського узбережжя.

       Дуже довгий час греки не мали загальновживаної мови і розмовляли на численних діалектах, що були однаково зрозумілі для всіх. Основні діалекти: іонійський, еолійський, дорійський. Загальногрецька мова койне (загальна) склалася в період еллінізму.

       У нас ще одне не розгадане питання. Чим займалися греки? У цьому нам допоможе уривок з визначної поеми «Одіссея» неперевершеного грецького співця Гомера. Послухайте уважно уривок, запишіть у зошити заняття греків, про які сказано в творі.

«ОДІССЕЯ».- ОПИС ГОСПОДАРСТВА СТАРОДАВНІХ ГРЕКІВ

Аж п’ятдесят служебник жінок було в домі у нього;

Зерно на жорнах ручних мололи одні золотаве,

Інші ткали на кроснах ретельно чи прядиво пряли…

Як перевищують всіх мужі фракійські уміння

Бистрі на морі водить кораблі, так само й жінки їх –

Ткацькою вмілістю…

А за подвір’ям - од брами вхідної – був сад плодоносний,

В оранку денну завбільшки, обведений тином навколо.

Віттям розкішним великі дерева там скрізь зеленіли –

Груші дорідні, гранати і яблуні ряди рясно плідні,

В фігах солодких смоковниці й пишно-зелені оливи…

Далі – в розкішних плодах виноградник розкинувся рясно…

Тут же й давили його…

За виноградником рядом останнім оброблені грядки,

Повні городини всякої, очі весь рік веселили.

Два джерела там було – одне ручаєм кучерявим

Сад орошало, а з другого струмінь двором до порога

Дому високо біг…

Разом дванадцять овець Алкіной для учти зарізав,

Вісім свиней біло іклах і пару волів круторогих.

 

«ОДІССЕЯ».- РОЗВИТОК РЕМЕСЕЛ

… Майстер з’явився

З мідним приладдям в руках, потрібним у справі ковальській:

Кліщі міцні, і ковадло, і молот приніс він, якими

Золото звик оброблять…

Все-бо, як сонце яскраве, як місячне сяйво, блищало

В високоверхнім стрункім Алкіноя відважного домі.

Стіни міддю оббиті, тягнулися вправо і вліво,

Вглиб від порога, з карнизом вгорі з темно-синьої сталі.

З золота двері зсередини в домі міцнім зачинялись.

Срібні одвірки над мідним порогом підносились струнко,

Срібний одвірок – вгорі й золотеє на дверях окільце.

З золота й срібла обабіч при вході собаки стояли,

Виробив їх надзвичайно майстерно Гефест кривоногий,

Щоб Алкіноєві, серцем відважному, дім пильнували…

                                                                                              Гомер.

  - Отже, про які заняття греків розповідає Гомер?

(Перевіряються записи учнів)

IV. Узагальнення та систематизація знань.

Вчитель. Ось і завершується наша мандрівка. Але, щоб повернутись додому нам потрібно розгадати і подолати ряд пасток. Що приготували нам греки. (На столі чорний ящик з пастками) Бажаючі учні витягують по черзі пастку-загадку. В учнів на парті також є ці загадки.

  Загадка 1. «Точки небосхилу»

Розташуйте в зазначеному напрямі міста, географічні об’єкти

  •  Розташуйте з Півночі на Південь грецькі міста: Афіни, Спарта, Дельфи, Фіви.

(Дельфи – Фіви – Афіни – Спарта)

  •  Розташуйте із Сходу на Захід Іонічне та Егейське моря.

(Егейське море – Іонічне море)

  •  Розташуйте з Півдня на Північ географічні об’єкти: Фермопільський прохід, гора Олімп, півострів Пелопоннес.

(Півострів Пелопоннес -  Фермопільський прохід - гора Олімп)

  Загадка 2. «Риболовля»

     Клас ділиться на дві команди. В уявному акваріумі плавають рибки-загадки. По черзі учні кожної команди дістають загадку і відповідають. Якщо відповідь не правильна рибку забирають греки. Виграє та команда у якої буде більше рибок, але якщо рибок буде більше у греків, вони розставлять ще нові пастки.  

1. Де розташована Греція?

   (південь Балканського півострова)

2. На узбережжі Малої Азії жили греки?

   (так)

3. В якій частині Греції знаходиться Пелопонес?

 (Південна)

4. Яким морем омивається Греція?

 (Середземним)

5. Як називається прохід, що з’єднує Північну і Середню Грецію?

 (Фермопільський)

6. Як називається морська затока між Грецією та малою Азією?

 (Егейське море)

7. Як називається морська затока між Грецією і Італією?

 (Іонічне море)

8. Як називаються острови і острівки в Егейському морі?

 (Острівна Греція)

9. На скільки частин поділяється материкова Греція за природними умовами?

 (три)

10. Як називається найвища гора в Греції?

 (Олімп)

11. Як у давнину називалась Греція?

 (Еллада)

12. На які поклади корисних копалин багаті Грецькі гори?

  (залізна руда, мідь, срібло)

13. Який основний матеріал використовували греки для будівництва?

  (вапняк, мармур)

14. Які рослини вирощували греки?

  (ячмінь, жито, пшениця)

15. Які ремесла були поширені?

  (обробка міді і золота, срібла, ковальство, гончарне і ювелірне)

16. Які племена проживали в Греції в ІІ-І пол. І тис. до н.е.?

   (ахейці, дорійці, іонійці, еолійці)

17. Яка частина Греції придатна для землеробства?

   (середня)

18. Назвіть основні промисли греків?

   (мореплавство, рибальство, торгівля)

19. Який клімат в Греції?

   (субтропічний, жаркий)

20. Яка частина Греції гірська?

   (Північна)

21. Які області є землеробськими районами Греції?

   (Беотія, Фессалія)

22. Яка область Греції подарувала світові неперевершені зразки мистецтва, літератури і наукової думки?

   (Аттика)

23. Назвіть відомі Грецькі острови?

   (Крит, Родос, Делос, Хіос, Лесбос)

24. Чи займались греки кораблебудуванням?

   (так)

25. Чи є великі річки в Греції? (ні)

26. Яких тварин розводили Греки?

   (Кіз і овець)

3.Загадка головоломка «Острови Егейського моря».

      Багато назв островів Егейського моря мають закінчення «…ОС». Використовуючи карту запишіть відсутні частинки слів на головоломці.

4. Загадка-кросворд.

  1.  Назва моря, що знаходиться між Грецією і Малою Азією?

(Егейське)

2.Назва області в Північній Греції?

(Епір)

3.Назва області в Середній Греції?

(Беотія)

4.Назва племені, що прийшло на територію Балканського півострова в ІІ тис. до н. е.?

(дорійці)

5.Назва моря між Грецією та Італією?

(Іонічне)

6.Назва одного з найбільших Грецьких островів?

(Евбея)

V. Підсумок уроку

      Ми подолали грецькі пастки і уже повертаємося додому. Залишаючи Грецію таку різноманітну: багату і бідну; багату на чудових працьовитих людей, на корисні копалини, твори мистецтва, літератури, і бідну – через нестачу родючих ґрунтів. Надіюсь наша мандрівка допоможе вам в подальшому вивчені теми: «Греція в ІІ - першій половині І тис. до н. е.», адже це була лише перша сторінка із неї. І на завершення все ж таки, як ви гадаєте, що могли написати грецькі мудреці на стіні храму своїм нащадкам (Твій розум хай буде тобі в житті поводирем).

  •  Як ви розумієте цей вислів?

(учні обговорюють зміст гнома)

VI. Домашнє завдання

1. Опрацювати параграф 27.

2. Знайти і прочитати міф про Тісея.

3. У вигляді есе, листів друзям, малюнків, ребусів, кросвордів поділіться вашими враженнями про подорож до Греції.

PAGE  4


Море

ередземне,

Егейське,

Іонічне

Гори

Ґрунти

Річки


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

27759. Принцип социальной обусловленности 13.81 KB
  Данный фактор имеет место при:организации социально-педагогической деятельности любая деятельность осуществляется на определенном фоне; социально-педагогической экспертизе работы учреждения в каждом государстве воспитание определяется и реализовывается в соответствии с его социально-педагогической политикой;социально-педагогической экспертизе технологии ее соответствия требованиям учреждения;социально-педагогической оценке деятельности специалиста с учетом его должностного назначения в соответствующем учреждении; экспертизе...
27760. СОЦИАЛИЗАЦИЯ КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ 20.86 KB
  в книге Теория социализации употребил его в значении близком к современному развитие социальной природы или характера индивида подготовка человеческого материала к социальной жизни. говоря о социализации почти все ученые имели в виду развитие человека в детстве отрочестве и юности. Лишь в последние десятилетия детство перестало быть единственным фокусом интереса исследователей а изучение социализации распространилось на взрослость и даже старость. Анализ многочисленных концепций социализации показывает что все они так или иначе...
27761. Человек как объект социализации 18.04 KB
  Каждый человек особенно в детстве отрочестве и юности является объектом социализации. Об этом свидетельствует то что содержание процесса социализации определяется заинтересованностью общества в том чтобы человек успешно овладел ролями мужчины или женщины полоролевая социализация создал прочную семью семейная социализация мог бы и хотел компетентно участвовать в социальной и экономической жизни профессиональная социализация был законопослушным гражданином политическая социализация и т. Следует иметь в виду что требования к...
27762. Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями 19.29 KB
  Структура современной социальнопедагогической помощи лицам с ограниченными возможностями в России имеет многопрофильный характер представленный следующим образом. Основное положение современной системы социальнопедагогической помощи утверждение приоритета личности и семьи по отношению к обществу и государству. Содержание работы социального педагога включает следующие направления: ♦ формирование гуманных отношений в социуме; ♦ содействие саморазвитию личности ребенка; ♦ оказание помощи в социальной адаптации и реабилитации выпускников; ♦...
27763. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАПУЩЕННОСТЬ 21.67 KB
  Изучение учащихся выявление трудных подростков и детей группы риска организация индивидуальной учебно воспитательной работы с ними. На этом этапе работы необходимо выявление трудных учащихся основных достоинств и недостатков их личности склонностей способностей интересов которые могут быть использованы для воспитания или перевоспитания подростков; изучение условий жизни и воспитания их в семье их ближайшего окружения личных связей организация учета трудных учащихся; планирование индивидуальной работы с ними проверка эффективности...
27764. Работа социального педагога в условия учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 30.2 KB
  На основании выше перечисленного деятельность социального педагога детского дома строится по следующим направлениям: Защита материальных жилищных и социальных прав воспитанников определение социального статуса воспитанников оно предполагает лишение или ограничение родителей в родительских правах признание их через суд безвестно отсутствующими оформление инвалидности и гражданства воспитанникам; работа с документацией формирование личных дел воспитанников сбор недостающих в личном деле воспитанника документов и сведений о родителях...
27765. Дети улицы 21.39 KB
  Основными причинами формирования таких личностей являются: потеря родителей в результате несчастного случая когда ребенку своевременно не была оказана помощь службами опеки и попечительства; если ребенок брошен родителями; родители лишенные или находящиеся в процессе лишения родительских прав; жестокое обращение с ребенком в семье; агрессивная обстановка в семье создающая для ребенка дискомфорт и побуждающая его искать более благоприятные условия для самовыражения; одиночество ребенка отсутствие внимания к нему когда родители...
27766. Коррекция активно-волевых дефектов (слабоволие – причина многих отклонений поведения) 14.26 KB
  через насыщение любимым делом подойти к личному удовлетворению и к выполнению нелюбимой работы; соблюдение дозировки всякой работы и постепенное увеличение нагрузки на ребенка; интересно обставленный труд с желательным достижением поставленной цели и как следствие самовоспитание и самообладание; формирование стойкости и мужества перед естественными неудачами жизни. физическое воспитание: естественные движения подвижные игры танцетворчество физическое оздоровление и исправление слабости характера развитие выносливости выдержки...
27767. Функции социального педагога 18.81 KB
  Коррекционная: осуществление коррекции всех воспитательных влияний оказываемых на детей и подростков как со стороны семьи так и социальной среды в том числе и неформальной; усиление позитивных влияний и нейтрализация или переключение негативных влияний социальной среды. Социально профилактическая и реабилитационная: организация системы профилактических мер по предупреждению отклоняющегося девиантного и преступного делинквентного поведения детей и подростков; влияние на формирование нравственно правовой устойчивости; ...