53248

Греция в ІІ – первой половине І тыс. до н.э

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цели урока: познакомить учащихся с гомеровским периодом в истории Греции; рассмотреть произведения Гомера Одиссея Илиада и дать характеристику этим произведениям как литературным памятникам и историческим источникам; показать причины и направления греческой колонизации; формировать умения и навыки работы в группах со словарем и хронологической таблицей; повышать уровень культурного развития учащихся Ожидаемые результаты: после этого урока учащиеся смогут: называть время гомеровского периода и периода греческой колонизации в...

Русский

2014-02-24

62 KB

1 чел.

Конспект открытого урока учителя ТОШ І-ІІІ ст.№8  Медяник С.Ю.

История древнего мира 6 класс  24.01.2013

Тема: Греция в ІІ – первой  половине І тыс. до н.э.

Тема урока: Греция в ХІ-VI веках до н.э.

Цели урока:

  •  познакомить учащихся с гомеровским периодом в истории Греции;
  •  рассмотреть произведения Гомера «Одиссея», «Илиада» и дать характеристику этим произведениям как литературным памятникам и историческим источникам;
  •  показать причины и направления греческой колонизации;
  •  формировать умения и навыки работы в группах, со словарем и хронологической таблицей;
  •  повышать уровень культурного развития учащихся

Ожидаемые результаты:

после этого урока учащиеся смогут:

  •  называть время гомеровского периода и периода греческой колонизации в истории Греции;
  •  показывать на карте направление греческой колонизации;
  •  объяснять причины греческой колонизации;
  •  использовать и объяснять на примерах термины и понятия: «рапсоды», «колония», «метрополия», «лоции», «ахиллесова пята»
  •  определять роль литературных памятников Древней Греции как исторических источников

Тип урока: комбинированный

Используемые методы, приемы и формы работы: исторический диктант, блицтурнир, просмотр видеоролика, работа в группах, работа со словарями и хронологическими таблицами, работа с контурными картами, поисковая работа учащегося, тестирование, элемент ролевой игры «Встреча с Гомером», динамическая музыкальная минутка «Сиртаки», сенквейн.

Оборудование: учебники, контурные карты и атласы, рабочие тетради со словарями и хронологическими таблицами, тетради для творческих работ, раздаточный материал для работы в группах, иллюстрации, карточки успеха (на каждого учащегося), материалы для блицтурнира «Лестница успеха», памятка «Сенквейн»

Основные понятия и термины: «рапсоды»,  «колония», «метрополия», «лоции», «ахиллесова пята»

Основные даты: ХІ –ІХ вв. до н.э. – гомеровский период;

                              VIII- VI  вв. до н.э.-период греческой колонизации

СТРУКТУРА УРОКА

  1.  Организационный момент

(Приветствие, объявление темы и целей урока, форм работы на уроке, объяснение хода оценивания урока – «карточки успеха»)

  1.  Актуализация опорных знаний

Исторический диктант.

 1. Древняя Греция расположена на …(Балканском) полуострове

2. В древности греки называли себя … (эллинами)

3. Греция омывается тремя морями. Да  или нет?     (нет)

4. Минойская дворцовая цивилизация существовала во … (ІІ) тыс. до н.э.

5. В конце ІІІ тыс. до н.э. на территорию Греции пришли племена …(ахейцев)

6. Ахейская дворцовая цивилизация была завоевана племенами …(дорийцев)  

Взаимопроверка и самооценивание.

  1.  Мотивация

Просмотр видеоролика «Взятие Трои»

  1.  Изучение нового материала
  2.  Древнегреческое общество по поэмам Гомера

Работа в группах

Группа 1 – Легендарный поэт Гомер и возникновение эпоса

Группа 2 – Содержание «Илиады»

Группа 3 – Содержание «Одиссеи»

Поисковая работа – индивидуальное задание – найти материал о крылатом выражении «ахиллесова пята»

Динамическая музыкальная минутка «Сиртаки»

  1.  Великая греческая колонизация

Рассказ учителя. Работа с контурными картами

Работа со словарями и хронологическими таблицами

  1.  Значение поэм Гомера как исторических источников

Самообразование – творческое задание – определить значение произведений Гомера «Одиссея» и  «Илиада». Нарисовать иллюстрацию к этим поэмам.

  1.  Обобщение и закрепление материала

Элемент ролевой игры «Встреча с  Гомером»

Исторический блицтурнир «Лестница успеха»

  1.  Итоги урока

Учитель подводит итоги.

Учащиеся подводят итоги своих успехов за урок (оценивание – подсчитывают балы в «Карточках успеха»)

Ролевая игра «Цветы на Олимпе»- на доске расположены четырехцветные кружочки с соответствующими цветами и уровнями, аналогичные кружочки находятся в учащихся. Учащиеся располагают свои кружочки возле того цвета, который соответствует его оценке.

  1.  Инструктаж по домашнему заданию
  2.  повторить §28, выучить § 30
  3.  выполнить творческое задание -  определить значение произведений Гомера «Одиссея» и  «Илиада». Нарисовать иллюстрацию к этим поэмам.
  4.  * найти интересный факт о  произведениях Гомера или о нем
  5.  Рефлексия

 Составление сенквейна об уроке

Приложения

КАРТОЧКА «МОЙ УСПЕХ»

Формы работы

на уроке

Количество балов за выполнение работы

Набранные балы

Исторический диктант

1-6 балов

Работа в группе

1-3 бала

Работа с контурной картой

1-2 бала

Работа со словарем

1 бал

Оценка за урок

12 балов

Информационная карточка группы 1

Легендарный поэт Гомер и возникновение эпоса

Период XI-IX в.до н.э. в истории Греции принято называть «гомеровским» - по имени великого поэта Гомера, две поэмы которого, «Илиада» и «Одиссея», являются наиболее важным источником информации об этом времени. Вопрос о происхождении гомеровских поэм относится к еще не решенным научным проблемам. Как личность Гомера, так и его произведения были предметом споров и в древности, и в современное время. Ученым удалось приблизительно определить время и место создания поэм. Скорее всего поэмы были созданы в VIII в. до н.э. (причем «Илиада» немного раньше,  чем «Одиссея»)  в одном из греческих городов ионийского побережья Эгейского моря. Гомеровский эпос возник не на пустом месте. У великого поэта были численные предшественники – аэды, которые из поколения в поколения передавали пересказы о Троянской войне и ее героях. Возможно, аэдом был и сам Гомер, который собрал все пересказы и создал на их основании поэмы, которые являются настоящими шедеврами.

Учебник – страница 137, пункт «Легендарный Гомер»

Термин – рапсоды

Информационная карточка группы 2

Содержание «Илиады»

Действия «Илиады» (т.е. поэмы о Илионе – так греки называли Трою) относятся к десятому году Троянской войны, но не о причине, не об основных событиях войны там не рассказывается. «Илиада» состоит из 15 700 стихов, которые со временем были разделены античными учеными на 24 книги, по количеству букв греческого алфавита.

Центральной фигурой поэмы является Ахилл, сын фессалийского царя Пелея и морской богини Фетиды, самый храбрый среди ахейских воинов. Верховный вождь ахейцев Агамемнон отобрал у Ахилла его невесту Брисеиду. Обиженный Ахилл отказался принимать участие в боях.

Изложение «Илиады» ведется через победы ахейцев к их проигрышам, к гибели Патрокла (ближнего друга Ахилла), который призывает к мести, и к смерти Гектора от меча Ахилла. В сюжетах поэмы показано огромное количество имен и эпизодов из греческих  пересказов.

Учебник – страница 137, пункт «Поэма «Илиада»

Информационная карточка группы 3

Содержание «Одиссеи»

Темой «Одиссеи» являются путешествия и приключения хитромудрого Одиссея, царя Итаки, который возвращается из троянского похода. В это время к его верной жене Пенелопе сватаются численные женихи, и сын Одиссея Телемах отправляется на поиски отца.

«Одиссея» в какой-то мере является продолжением «Илиады»; действия поэмы относятся к десятому году после падания Трои. Все участники троянского похода, которые избежали гибели, успешно вернулись домой, лишь Одиссей грустит в разлуке с близкими, силой одержимый нимфой  Калипсо. Много испытаний и опасностей подстерегали Одиссея по дороге в Итаку: встреча с великаном – людоедом Полифемом, с чародейкой Киркой, смертоносными сиренами, которые привлекают мореплавателей волшебным пением, а потом губят их. Он сумел проплыть мимо страшных скал – Сциллу и Харибду , - которые раздавливали корабли мореплавателей. После тяжелых путешествий, превращенный Афиной на старого коня, Одиссей возвращается в Итаку. Встретившись с сыном, он расправляется с женихами Пенелопы.

Учебник – страница 139-140, пункт «Поэма «Одисея»

Памятка «СЕНКВЕЙН»

УРОК

ДВА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

ТРИ ГЛАГОЛА

ФРАЗА ИЗ 4 СЛОВ

ОДНО ИЛИ ДВА СЛОВА О ЧУВСТВАХ, АССОЦИАЦИЯХ


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

24987. Волновые свойства света. Электромагнитная теория света 38.5 KB
  Электромагнитная теория света План ответа 1. Законы преломления и отражения света. Наиболее наглядно волновые свойства света обнаруживаются в явлениях интерференции и дифракции.
24988. Опыты Резерфорда по рассеянию α-частиц. Ядерная модель атома 23.5 KB
  Ядерная модель атома План ответа 1. Ядерная модель атома. Рассеяние αчастиц Резерфорд объяснил тем что положительный заряд не распределен равномерно в шаре радиусом 1010 м как предполагали ранее а сосредоточен в центральной части атома атомном ядре. Так ведут себя частицы имеющие одинаковый заряд следовательно существует центральная положительно заряженная часть атома в которой сосредоточена значительная масса атома.
24989. Квантовые постулаты Бора. Испускание и поглощение света атомами. Спектральный анализ 24.5 KB
  Спектр излучения или поглощения это набор волн определенных частот которые излучает или поглощает атом данного вещества. Сплошные спектры излучают все вещества находящиеся в твердом или жидком состоянии. Линейчатые спектры излучают все вещества в атомарном состоянии. Как у каждого человека свои личные отпечатки пальцев так и у атома данного вещества свой характерный только ему спектр.
24990. Фотоэффект и его законы. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта и постоянная Планка. Применение фотоэффекта в технике 28.5 KB
  Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта и постоянная Планка. Применение фотоэффекта в технике Плав ответа 1. Законы фотоэффекта. Применение фотоэффекта.
24991. Состав ядра атома. Изотопы. Энергия связи ядра атома. Цепная ядерная реакция, условия ее осуществления. Термоядерные реакции 26 KB
  Энергия связи ядра атома. Состав ядра атома. Энергия связи атомного ядра.
24992. Механическое движение Относительность движения, Система отсчета, Материальная точка, Траектория. Путь и перемещение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равномерное и равноускоренное движение 33 KB
  Мгновенная скорость. Скорость векторная физическая величина характеризующая быстроту перемещения тела численно равная отношению перемещения за малый промежуток времени к величине этого промежутка. Промежуток времени считается достаточно малым если скорость в течении этого промежутка не менялась. Измеряют скорость спидометром.
24993. Взаимодействие тел. Сила. Второй закон Ньютона 39 KB
  Сила. Сила. В простейших случаях взаимодействия количественной характеристикой является сила. Сила причина ускорения тел по отношению к инерциальной системе отсчета или их деформации.
24994. Импульс тела. Закон сохранения импульса в природе и технике 137.5 KB
  Импульс тела. Простые наблюдения и опыты доказывают что покой и движение относительны скорость тела зависит от выбора системы отсчета; по второму закону Ньютона независимо от того находилось ли тело в покое или двигалось изменение скорости его движения может происходить только при действии силы т. в результате взаимодействия с другими телами.
24995. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Вес тела. Невесомость 52.5 KB
  Вес тела. Вес тела перегрузки. Исаак Ньютон выдвинул предположение что между любыми телами в природе существуют силы взаимного притяжения. гравитационная постоянная равна силе с которой притягиваются два тела по 1 кг на расстоянии 1 м.