53249

Греко-перські війни

Конспект урока

Педагогика и дидактика

А Марафонська битва; Б Битва при Фермопілах; В Сала мінська битва; Г Остаточна перемога греків та її значення; Перший Афінський морський союз. А Марафонська битва; 13 вересня 490 до н. Марафонська битва 20000 персів та 11000 греків під керівництвом Мільтіада → перемога греків → марафонський біг 42 км. Б Битва при Фермопілах; 481 створено військовооборонний союз Спарти та Афін.

Украинкский

2014-02-24

49.5 KB

3 чел.

Тема: Греко-перські війни.

Мета:

  •  Визначити основні причини та розглянути основні битви греко-перських воєн.
  •  Розвивати вміння учнів працювати з контурною картою, підручником, відеоджерелами. Формувати навички аналізу конкретно історичного матеріалу, характеризувати історичні постаті.
  •  Виховувати культуру спілкування, толерантність та повагу до інших народів світу. Давати моральну оцінку війнам, як способу вирішення суперечностям між людьми

Тип уроку: комбінований;

Обладнання: підручник, атлас, контурна карта, презентація «Греко-перська війна» с елементами відео фрагментами з фільмів та малюнків схем битв й зображення полководців; ноутбук та проектор;

Основні поняття та терміни: марафонська дистанція, Перший афінський морський союз.

Структура уроку

І. Організаційний момент.        1 хв.

ІІ. Актуалізація          6 хв.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу       30 хв.

  1.  Причини греко-перських війн.
  2.  Основні події греко-перських війн.

А) Марафонська битва;

Б) Битва при Фермопілах;

В) Сала мінська битва;

Г) Остаточна перемога греків та її значення;

  1.  Перший Афінський морський союз.

IV. Закріплення нових знань        5 хв.

V. Підсумок уроку         2 хв.

VI. Д/З           1 хв.


ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ АКТУАЛІЗАЦІЯ

Фронтальне опитування.

  1.  Назвіть основні заняття жителів міст-колоній Давній Греції.
  2.  Визначте поняття метрополія, агора, акрополь.
  3.  Як було організовано управління Афінами.
  4.  Яка сутність законів Солона.

ІІІ ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.

Питання розглядаються за допомогою використання ПК з демонстрацією презентації, матеріал фіксується в таблицю та позначається на контурній картою.

  1.  Причини греко-перських війн.
  2.  захоплення персами земель Малої Азії, порушені торговельні зв’язки  Греції;
  3.  Бажання персів захопити усю Грецію;

Привід до війни: допомога Афін повсталими містами в області Іонія в Малої Азії проти персів (Мілет 500-496 р. до н.е. повстання)

  1.  Основні події греко-перських війн.

491 до н.е. посольство перського царя Дарія до Греції – Спарта та Афіни відмовилися підкоритися й вбили послів.

Демонстрація презентації, в якій розглядаються основні битви війни.

А) Марафонська битва;

13 вересня 490 до н.е. Марафонська битва – 20000 персів та 11000 греків під керівництвом Мільтіада → перемога греків → марафонський біг 42 км. 195 м.

Б) Битва при Фермопілах;

481 створено військово-оборонний союз Спарти та Афін.

480 до н.е. битва при Фермопілах – 300 спартанців на чолі царя Леонід та союзного війська греків проти царя Персії = перемога персів →  захоплення Середньої Греції, розорення території та міст (Афін)

В) Саламінська битва;

28.09.480 до н.е. битва біля острова Саламін. - 380 трієр проти 800 галер. = перемога греків

Питання до відео презентації:

  1.  Який вигляд і чим озброєні грецькі воїни?
  2.  Який вигляд перських воїнів?
  3.  Хто такий Мільтіад, Леонід та Фемістокл?
  4.  Що Вам запам’яталось у Марафонській битві?
  5.  Що Вам запам’яталось у Саломінській битві?
  6.  Що позначає визначення марафонський біг?
  7.  Чому греки перемогли в Марафонській та Саломінський битвах?
  8.  Яке значення мала Фермопільска битва?

Розповідь вчителя

Г) Остаточна перемога греків та її значення;

479 до н.е. битва при Платеях – греків 80000 на чолі спартанець Павсатій, персів усього 170000 на чолі Мардоній = перемога греків

Дрібні суточки на протязі 30 років переважно на морі.

449 до н.е. Калліїв мир між Грецією та Персією = перси відмовились від гегемонії в Егейському морі, протоки Геллеспонт та Боспор вільні для греків

  1.  Перший Афінський морський союз.

478-479 створення Афінського морського союзу – 30 полісів керівну роль грали Афіни, казна спочатку була на острові Делос, потів в Афінах.

Розповідь вчителя з демонстрацією карти.

IV ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ

Скласти узагальнюючу таблицю та позначити події на контурній карті.

Дата, командуючий

Місце битви

Наслідок та значення

V ПІДСУМОК УРОКУ

Вчитель перевіряє правильність заповнення таблиці, робить висновки.

VI Д/З

  1.  підручник § 34;
  2.  повідомлення на тему «Значення Греко-перських війн».

ДЖЕРЕЛА:

Фрагменти фільмів: «300 спартанців» (2007), «Марафонська битва» з серії  «Великие сражения древности», «Греция» з серії «Как создавались империи»;

Сайти: «Вікіпендія»;

Підручники та література:

Основна література:

  1.  Шалагінова О.І., Шалагінова Б.Б. Історія стародавнього світу: Підручник для 6 класу. –К.: Пед. Преса, 2006. -288с.

Допоміжна література:

  1.  Голованов С.О., Костирко С.В. Історія Стародавнього світу: Підручник для 6 класу. –К.: Грамота, 2006. -296 с. - § 30;
  2.  Книга для чтения по истории древнего мира: Пособие для учащихся. / Под ред. Немировского А.И. –М.: Просвещение, 1981. -304 с. – С. 154-162.
  3.  Соколов Б.В. Сто великих войн. –М.: Вече, 2001. -544 с. –С. 11-16.
  4.  Сто великих битв. –М.: Вече, 2000 – 640 с. –С. 10-22.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

46286. Интуитивное (дооператорное) мышление по Пиаже 12.16 KB
  Интуитивное дооператорное мышление по Пиаже. Дооператорное мышление стадия развития интеллекта ребенка от 2 до 78 лет. Как и допонятийное символическое мышление из которого оно непосредственно вырастает интуитивное мышление продолжает развитие в направлении намеченном сенсомоторным интеллектом. Интуиция следовательно выступает и как образное мышление.
46287. Pronouns 12.14 KB
  The generlizing substitutionl function of pronouns mkes them into syntctic representtive of ll the notionl clsses of words. Even personl pronouns of the first nd second persons ply the representtive role which is exposed by the ddresses nd ppositions I Sm Brown ws born in 1975. But seven personl pronouns hve n objective cse Ime. Unlike nouns pronouns do not dmit determiners rticles they hve person nd gender distinctions singulr nd plurl forms re often not morphologiclly relted Iwe.
46288. Общая характеристика кризисов развития. Значение кризисов в психическом развитии ребенка 11.94 KB
  Общая характеристика кризисов развития. Значение кризисов в психическом развитии ребенка. Кризис переломный этап онтогенетического развития. Кризис случается на стыке двух возрастов.
46289. Сравнение объектного и вариантного обобщений 11.93 KB
  Кроме этого изменения связанные с добавлением сведений о новой специализаций могут затронуть различные единицы компиляции без изменения располагаемых в них программных объектов что тоже ведет к дополнительным затратам. При этом все добавления связанные с новой фигурой могут осуществляться во вновь создаваемых единицах компиляции. Процесс добавления новой фигуры полностью аналогичен разработке уже созданных и не требует специальных комментариев. В рассматриваемом случае необходимо только изменить процедуру обеспечивающую ввод новой...
46290. Проблема расширения функциональности в объектно-ориентированном подходе 11.85 KB
  Проблема расширения функциональности в объектноориентированном подходе. Использование объектноориентированного подхода Объектноориентированный подход не позволяет в данном случае получить элегантное решение.
46291. Вектор в c++ 11.81 KB
  Кроме массивов в c++ существуют еще контейнеры, которые позволяют вам немного по другому хранить данные и, вдобавок, применять к ним различные функции (поиск, сортировка и т.д.) . Сегодня вы узнаете об одном из контейнеров - векторе (vector)