53278

Халдейське царство

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: розкрити роль і значення Халдейського царства в історії стародавнього світу, виробляти в учнів уміння аналізувати, спів- ставляти, узагальнювати вивчений матеріал, висловлювати власну думку, розвивати творче мислення школярів, виховувати інтерес до історії найдавніших цивілізацій

Украинкский

2014-04-01

45 KB

3 чел.

Конспект уроку

на тему: «Халдейське царство»

 

 Підготувала вчитель історії

 Перегінської ЗОШ I-III ступенів №1

 Рожнятівського району

 Івано – Франківської області

 Абрам Олександра Петрівна


Всесвітня історія. 6 клас

Тема: Халдейське царство

Мета: розкрити роль і значення Халдейського царства в історії стародавнього світу, виробляти в учнів уміння аналізувати, спів- ставляти, узагальнювати вивчений матеріал, висловлювати власну думку, розвивати творче мислення школярів, виховувати інтерес до історії найдавніших цивілізацій

Тип уроку: урок – подорож

Обладнання: карта «Передня Азія та Єгипет», конверти з завданням, кружечки-перлинки, тести.

 

 Хід уроку:

I.Ознайомлення класу з умовами подорожі

Вчитель

Сьогодні ми здійснимо уявну подорож до Халдейського царства,до його столиці Вавилону, відвідаємо Вавилонську вежу, побуваємо в одному із семи чудес світу- «висячих садах Семіраміди», доторкнемося до прекрасного світу культури халдеїв.

Уявіть себе мандрівником, який прибув до Вавилона за часів Хаммурапі. Що ви тут побачили? Які враження у вас викликала ця подорож?

Метод «Мікрофон» (Учень бере в руки умовний «мікрофон» (ручку, олівець, пенал, тощо) і передає його один одному, по черзі висловлюючи свою думку щодо проблемного питання, поставленого вчителем. Відповідає тільки той, хто отримав «мікрофон». Виступи повинні бути лаконічними; вони не коментуються і не оцінюються).

Запитання.

  1.  Яка держава завоювала Давній Вавилон у VII ст.до н. е?
  2.  Де розташована ця держава? Показати на карті.
  3.  Завдяки чому зміцніла Ассирія?
  4.  Якою була ассирійська армія?
  5.  Які країни завоювала Ассирія? Показати на карті.
  6.  Як ассирійці поводились із завойованими народами?

Дидактична гра «Конверт-сюрприз».

Правила гри. Учасники(три групи) отримують від учителя конверти. До кожного конверта вкладено набір слів, які складені разом, становлять визначення вивченого учнями поняття. Учасникам гри необхідно скласти зі слів визначення й назвати поняття, якому воно відповідає. Хто швидше(яка група?) складе визначення, назву поняття вписує у відповідні кліточки на дошці. У кожному конверті сюрприз-одна буква відповідного поняття.

Ііііі і

Ісві м

П п

е

р

і

я

Запитання:

  1.  Чому Ассирію вважають справжньою імперією стародавнього світу?
  2.  Чи хотіли б ви здійснити уявну подорож до цієї країни? Чому?

Метод «Мікрофон»

II.Утворення Халдейського царства

Вчитель.

Останнім великим ассирійським царем був Ашшурбанапал (VII ст. до

н. е.) Після його смерті в 631р. до н. е почався розпад Ассирії на окремі області. На той час у Вавилонії набирають сили аморейські племена халдеїв і поступово країну починають називати Халдейським царством. На чолі з Набопаласаром халдеї зламали опір Ассирії. Наступний цар Вавилона Навуходоносор II (VII – VI ст. до н. е.) захопив Сирію, Палестину, Іудею, відбив загрозу скіфів. Йому довелося воювати з сильною Єгипетською державою. Згодом між Єгиптом і Халдейським царством було укладено мирний договір. Пізніше Навуходоносор посадив на єгипетський трон свого родича.

Столиця Халдейського царства Вавилон пережив розквіт господарського та культурного життя.

III. Розбудова Вавилона.

Учениця

За біблійною легендою, царю Навуходоносорові приснився сон. Він побачив колоса – велику потвору, яка мала золоту голову, груди й руки – срібні, живіт і стегна – мідні, а ноги – глиняні. Раптом уламок скелі розбив ноги колоса. Цар прокинувся й скликав жерців, які розтлумачили сон, пророкуючи загибель Вавилона. Мабуть саме тоді цар звелів укріпити столицю.

Вчитель

Ми продовжуємо уявну подорож і наближаємось рівниною до Вавилона за часів Навуходоносора II. Місцевий вельможа запропонував нам кілька екскурсій.

I група (ряд учнів)- здійснить екскурсію околицями Вавилона.

II група – відправиться до Вавилонської вежі.

III група - побуває в одному із семи чудес світу - «висячих садах Семіраміди».

Своїми враженнями від уявної мандрівки групи поділяться після того, коли опрацюють відповідний текст підручника (Шалагінова О. ,

Шалагінов Б. Історія стародавнього світу , с.87 – 89)

Вчитель

Сторожа Вавилону відмовляється випустити II і III групи ( I-а була на околиці) з міста, пропонує тест

  1.  Один із найдавніших законотворців, що перетворив Вавилон на могутню державу Дворіччя. Його ім»я згадується в Біблії:

а) Давид;

б) Хаммурапі;

в) Соломон.

2. За часів його правління Вавилон перетворився на нездоланну фортецю та одне із найкрасивіших міст стародавнього світу:

а) Набопаласар;

б) Навуходоносор II;

в) Валтасар.

Вчитель

Під час мандрівки ви дізналися, що халдейські (вавилонські) мудреці славились в усьому світі.

Спробуємо дізнатися чому?

Опрацюйте відповідний текст підручника (Шалагінова О., Шалагінов Б. Історія стародавнього світу, с.89-90)

Завдання «Намисто з перлин»

Вчитель

Я роздаю вам кружечки – перлинки з кольорового картону. Кожен учень на своєму кружечку напише важливе для себе досягнення вавилонян. Ці перлинки я нанизую на нитку,створюючи намисто.

IV. Завоювання Вавилонії персами.

Вчитель

У середині VI ст.до н.е. на Вавилон рушили перські війська на чолі з Кіром I I. Його військо було створене на зразок ассирійського, кіннота і лучники не знали собі рівних. Війська Кіра оточили місто. З»ясувалося, що люди, яких силоміць переселили колись із рідних земель на окраїни Нововавилонського (Халдейського) царства, не хотіли захищати столицю.

Запитання:

Як ви думаєте? Чому? (Вони сподівалися, що перси відпустять їх на батьківщину)

Так згубно позначилася на долі Халдейського царства загарбницька політика. Навіть вавилонська знать бажала бачити своїм царем Кіра I I. Жерці – зрадники відчинили йому ворота, сподіваючись отримати підтримку своєї влади над народом. Вавилон став столицею Перської держави.

Домашнє завдання: опрацюйте §17 підручника; творче завдання: намалюйте Вавилонську вежу, зафарбуйте кожний поверх.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

34033. Волюнтаризм Шопенгауэра 25.5 KB
  Интеллект утомляется а воля неутомима. Реальна только одна космически громадная воля которая проявляется во всем течении событий Вселенной: мир только зеркало этого воления выступающее как представление. Мир по Шопенгауэру нелеп а вся история мира это история бессмысленной флуктуации волевых искр когда воля вынуждена пожирать самое себя так как кроме нее ничего нет и она к тому же голодная и жестокая постоянно ткущая паутину страдания. Он подверг критике ошибочную позицию сторонников крайнего рационализма согласно которому...
34034. Философия экзистенцизма 33.5 KB
  Экзистенциализм Философия существования. изолированный одинокий индивид все интересы которого сосредоточены на нем же самом на его собственном ненадежном и бренном существовании. Экзистенциальные проблемы это такие пробл которые возникают из самого факта сущ человека. Для Э имеет значение только его собственное сущ и его движение к небытию.
34035. ФИЛОСОФИЯ В ЭПОХУ ПОСТМОДЕРНА 24 KB
  Осознание факта исчерпаемости энергии и земных ресурсов конечности не только человека но и человечества. Отказ от культа человека приводящему к забвению трансцендентного и пренебрежению к природе. Всеобщая единая действительность должна быть познана не через мир а через человека.
34036. Религиозная философия 25 KB
  Субстанционный мир мир находится в единстве с богом. Умственный мир умственноидеальная сфера. Чувственный мир мир людей.
34037. Философия Соловьева 23.5 KB
  В философии Соловьева как и в учении Гегеля онтология и гносеология бытие и познание неразделимы и опираются на единую основу. Соловьева поэтому всю его систему часто называют философией всеединства. Философия по мнению Соловьева возникает в период напряженного кризиса когда религиозная социальная роль не разрывает человеческое общество сознание.
34038. Установление ставок земельного налога. Льготы по взиманию земельного налога 36.5 KB
  ЗЕМЕЛЬНЫЙ НАЛОГ В 2011-2012 ГОДАХ. Земельный налог является местным налогом. на территории которой находится земельный участок. Земельный налог уплачивают организации и физические лица обладающие земельными участками на праве собственности праве постоянного бессрочного пользования или праве пожизненного наследуемого владения.
34039. Понятие и виды земельных споров. Виды и компетенция органов, уполномоченных разрешать земельные споры 35.5 KB
  Виды и компетенция органов уполномоченных разрешать земельные споры. Земельные споры. Как правило споры возникают в сфере использования земельных участков. Рассматривая земельные споры можно выделить 2 их вида.
34040. Правовой режим служебных земельных наделов 25 KB
  Основанием выделения работникам служебного земельного надела служит решение соответствующей организации о выделении работнику служебного земельного надела при наличии заявления работника. лесничий обязан предоставлять работникам государственной лесной охраны служебные земельные наделы и другие льготы предусмотренные законодательством. Увольнение работника из штата организации влечет за собой изъятие предоставленного земельного участка. В случае когда на служебном наделе произведен посев сельскохозяйственных культур право пользования...
34041. Правовой режим земель водного фонда 48 KB
  ЗЕМЛИ ВОДНОГО ФОНДА К землям водного фонда относятся: 1 земли занятые водными объектами; 2 земли водоохранных зон водных объектов; 3 земли выделяемые для установления полос отвода и зон охраны водозаборов гидротехнических сооружений и иных водохозяйственных сооружений и объектов. В частномельным MM с использованием воды изъятой из водных не водным а гражданским и иными отрас мьм жизни и деятел ьности е лями законодательства. водных отношении тесно вязаны Р территории Российской CoBOicynHWWSSrLS включению в...