53295

Охорона здоров’я

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Практична мета: формувати комунікативну компетенцію учнів навчаючи їх вмінню вести бесіду про здоровий спосіб життя на основі прочитаного тексту використовуючи вивчену лексику. Освітня мета: ознайомити учнів із основними складовими здорового способу життя. Розвиваюча мета: розвивати комунікативні здібності учнів із залученням форм та методів інтерактивного навчання. Виховна мета: виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я та позитивне відношення до життя формуючи здоров’язберігаючу компетентність учнів.

Украинкский

2014-02-24

68.5 KB

0 чел.

PAGE   \* MERGEFORMAT5

Донецька загальноосвітня школа I-III ступенів №89

Донецької міської ради Донецької області

План-конспект уроку

за темою «Будуємо здорове життя»

для 7-го класу за підручником А. Несвіт

Підготувала

учитель англійської мови

Бобко О.Т.

Донецьк – 2013


Тема: Охорона здоров’я.

Підтема: Будуємо здорове життя.

Практична мета: формувати комунікативну компетенцію учнів, навчаючи їх вмінню вести бесіду про здоровий спосіб життя на основі прочитаного тексту, використовуючи вивчену лексику.

Освітня мета: ознайомити учнів із основними складовими здорового способу життя.

Розвиваюча мета: розвивати комунікативні здібності учнів із залученням форм та методів інтерактивного навчання.

Виховна мета: виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я та позитивне відношення до життя, формуючи здоров’язберігаючу компетентність учнів.

Тип уроку: урок розвитку мовленнєвих здібностей.

Обладнання: підручник «Англійська мова. 7 кл.» О. Карп’юк, картки для роботи у групах, для самостійної роботи, аркуші ватману, олівці, вислови за темою уроку, розміщення на дошці “A Healthy Mind in a Healthy Body”, “Live every day of your life as though you expect to live forever”.

Перебіг уроку

  1.  Організаційний момент.

1. Привітання.

2. Повідомлення теми та мети уроку.

T: The topic of your today’s lesson is “Building a Healthy Life”. For you it’s one of the most important issues of concern. For achieving success in life you must be healthy both physically and mentally. During our lesson we are going to speak about the influence of our lifestyle on our health.

3. Фонетична зарядка (the jazz-chant “I Feel Terrible”).

I’ve got a headache (2 times).

I don’t want to go to bed.

I’ve got a fever (2).

I don’t want to do my homework.

I’ve have got a stomachache (2).

I don’t want to eat my lunch.

I’ve got a blister (2).

I don’t want to see my sister.

Every time I get a headache.

Mama takes me to the doctor.

Every time I get a fever.

Mama takes me to the nurse.

Every time I get a toothache, mama takes me to the dentist.

Every time I see a dentist.

I always come home feeling worse.

4. Перевірка домашнього завдання. Декілька учнів докладаються “about the places where they usually get medical care”. (впр. 4, стор. 124) у режимі «Мікрофон».

  1.  Основна частина уроку.

1. Мозковий штурм. Brainstorming.

T: Complete the diagram with your own ideas:

2. Гра Survey

Учитель розподіляє клас на групи по четверо учнів по четверо учнів і роздає набори карток. Кожен з учнів обирає собі картку і опитує решту своєї групи. По закінченні роботи групи систематизують інформацію й один представник від кожної з них доповідає про результати опитування.

  1.  Ask your partners and find out:

– who often quarrels with his/her parents;

– who thinks that health depends on mod.

  1.  Ask your partners and find out:

– who doesn’t like quarrelling;

– who thinks that all the problems can be solved peacefully.

  1.  Ask your partners and find out:

– who doesn’t care about his/her good relationship with his/her parents;

– who is an optimist.

  1.  Ask your partners and find out:

– who always tries to please his/her parents;

who is a pessimist.

3. Подання тексту для читання, впр. 3, стор. 125.

а) впр. 1, стор. 124

Учні відповідають на питання у формі інтерактивної  вправи «Акваріум».

б) впр. 2, стор. 125

Один з учнів у голос читає вірш. Учитель пропонує дітям подумати над тим, як вірш пов’язано з темою уроку. Декілька учнів висловлюється у формі «мікрофону».

4. Reading. Етап читання.

Учні ланцюжком уголос читають текст вправи.

5. PostReading Activity. Етап перевірки розуміння змісту тексту.

Робота з картками.

Учні отримують картки для самостійної роботи і письмово записують речення, заповнюючи пропуски.

  1.  Life is given as a g_ _ _.
  2.  If you help others, g_ _ _ _r_ _ _ _ _ _ return to you.
  3.  My friend p_ _ _ _ _ the English test badly two days ago.
  4.  We must v_ _ _ _ every moment of our life.
  5.  To build a healthy and happy life you need l_ _ _s_ _ _ _ _.
  6.  The six components of our health are p_ _ _ _ _ _ _, e_ _ _ _ _ _ _ _, s_ _ _ _ _,     m_ _ _ _ _, s_ _ _ _ _ _ _, and e_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

По закінченні роботи учні ланцюжком зачитують речення та перекладають їх.

6. розвиток умінь діалогічного мовлення, впр. 5, стор. 126.

Учні у парах складають діалоги за завданнями вправи протягом 3-4 хвилин. По закінченні роботи дві-три пари інсценують діалоги перед класом.

7. Робота над міні-проектами, впр.6, стор. 126.

Клас розподіляється на групи, які готують міні-проекти протягом 7-10 хв. По закінченні роботи представники від кожної групи презентують свої роботи. Учитель разом із класом обирають найкращу роботу.

  1.  Заключна частина.

1. Домашнє завдання.

Написати десять запитань до тексту впр. 3, стор. 125.

Вивчити вірш впр. 2, стор. 125.

2. Підведення підсумків уроку.

T: What was the main topic for discussion today?

Do you find it actual?

Have you learnt anything new today?

What exactly?

What was the most interesting stage of the lesson for you?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

67829. ПРАВОВЕ РЕГУЛЮВАННЯ ВИКОРИСТАННЯ ТА ОХОРОНИ ЛІСІВ 101.5 KB
  Ліс є невід’ємною та незамінною частиною світової екосистеми. Значення лісів для навколишнього природного середовища проявляється в корисних властивостях лісів. Корисними властивостями лісів є їх здатність зменшувати вплив негативних природних явищ, захищати ґрунти від ерозії, регулювати стік води...
67830. СИСТЕМА ТРАНСПОРТНИХ І НАКОПИЧУВАЛЬНИХ ЗАСОБІВ РТС. НАВАНТАЖУВАЛЬНО-РОЗВАНТАЖУВАЛЬНІ ЗАСОБИ РТС 1.82 MB
  В загальному випадку транспортна система складається з складів 12 заготівок, оброблених деталей і зібраних виробів, складів 24 напівфабрикатів, інструментів і технологічного оснащення, а також транспортних засобів їхньої доставки і завантажувально-розвантажувальних пристроїв, що забезпечують...
67831. ПРАВОВЕ РЕГУЛЮВАННЯ ВИКОРИСТАННЯ ТВАРИННОГО СВІТУ 86.5 KB
  Відносини у галузі охорони, використання і відтворення тваринного світу, об’єкти якого перебувають у стані природної волі, у напіввільних умовах чи в неволі, на суші, у воді, ґрунті та повітрі, постійно чи тимчасово населяють територію України або належать до природних багатств її континентального...
67832. МІЖНАРОДНО-ПРАВОВЕ РЕГУЛЮВАННЯ ВИКОРИСТАННЯ ПРИРОДНИХ РЕСУРСІВ 125 KB
  Планета Земля, яка є нашим спільним домом, для сучасної людини перестала бути безмежною, в зв’язку з чим, всі природні та інші процеси, які відбуваються в сучасному світі, стали взаємозалежними та взаємопов’язаними. Так, наприклад, пестициди (ДДТ), що використовувалися...
67833. ТРАНСПОРТНІ ТА СКЛАДСЬКІ ЗАСОБИ РТС 418.5 KB
  Конвейєром називають машину для безперервного транспортування виробів. Відмітною особливістю багатьох конструкцій конвейєрів, разом з виконанням функцій по переміщенню заготівок, є можливість утворення невеликих міжопераційних заділів, що забезпечують незалежну роботу складних верстатів в складі РТС.
67834. ІНФОРМАЦІЙНО-ВИМІРЮВАЛЬНІ ПРИСТРОІ СИСТЕМ КЕРУВАННЯ РТС. СИЛОМОМЕНТНІ СИСТЕМИ НАДАННЯ ЧУТЛИВОСТІ РТС 208 KB
  Якщо при великосерійному виробництві з невеликими змінами продукції що випускається сумарні витрати на створення жорсткопрограмованого робототехнологічного комплексу складаються з трьох приблизно рівних частин одна з яких вартість сучасного високоточного промислового...
67835. ТАКТИЛЬНІ СИСТЕМИ НАДАННЯ ЧУТЛИВОСТІ РТС 172 KB
  Тактильними називають такі системи надання чутливості які дозволяють роботу зареєструвати факт дотику з об’єктом визначити положення точок дотику і виміряти контактні сили в кожній з них. Прообразом тактильних систем надання чутливості послужило відчуття дотику яким наділені багато живих істот.
67837. Додаткові розділи числових методів. Конспект лекцій 1.19 MB
  Стійкість методів розв’язування задачі Коші. Розглянемо кілька аспектів проблеми в розумінні числового розв’язання звичайних диференціальних рівнянь. Після побудови методу перед його програмуванням на ЕОМ доцільно визначити як сітковий розрахунок передає основні властивості точного розв’язку деяких модельних задач.