53314

Використання НІТ в адміністративно-господарській діяльності школи

Научная статья

Педагогика и дидактика

Впровадження НІТ в адміністративно-господарську діяльність школи Напрямки: Організаційне забезпечення. Розвиток єдиного інформаційного простору школи. функціонування інформаційноуправлінської господарської системи закладу; розробка методики використання НІТ в учбовому процесі; застосування різних форм мотивація вчителів працівників школи до використання НІТ в навчальновиховному процесі атестація матеріальне заохочення тощо.

Украинкский

2014-02-25

143 KB

1 чел.

Використання НІТ в адміністративно-господарській

діяльності школи

 Знання інформаційних технологій, як вміння читати і писати, сьогодні  стає невід'ємною складовою  інформаційної культури  кожної сучасної людини.

Впровадження НІТ в адміністративно-господарську діяльність школи

Напрямки: 

  •  Організаційне забезпечення.
  •  Матеріально-технічне забезпечення.
  •  Правове забезпечення.
  •  Впровадження НІТ в управлінський процес. 
  •  Розвиток єдиного інформаційного простору школи. 
  •  Створення умов для розвитку НІТ-компетенцій учнів.
  •  Формування НІТ-компетенцій вчителів.

Задачі: 

  •  розширення єдиного інформаційного простору в школі;
  •  створення Центру інформатизації ї розвиток Медіацентру;
  •  організація освітнього процесу на основі нових технологій навчання з використанням засобів інформаційних і комунікаційних технологій 
  •  координація інформаційної взаємодії (електронна пошта, сайти установ) з іншими освітніми установами, органами місцевого самоврядування, громадськістю і ін. 
  •  функціонування інформаційно-управлінської, господарської системи закладу; 
  •  розробка методики використання НІТ в учбовому процесі; 
  •  застосування різних форм, мотивація вчителів, працівників школи до використання НІТ в навчально-виховному процесі (атестація, матеріальне заохочення тощо).

Формування єдиного інформаційного простору 

Принципи формування єдиного інформаційного простору:

  •  формування єдиної бази даних (БД) для всіх завдань управління закладом дозволить уникнути непотрібного дублювання даних;
  •  застосування Internet/Intranet-технологій як засобу використання інформаційних ресурсів дозволить використовувати стандартні технологічні процеси і програмне забезпечення для обміну і обробки даних;
  •  визначення типового інформаційного і програмного забезпечення дозволить намітити певний стандартний набір доповнень, з якими доведеться працювати як розробникові системи, так і кінцевому користувачеві;
  •  відкритість системи для розробки нових застосувань дозволить визначити єдиний інтерфейс взаємодії всіх компонентів системи;
  •  об'єднання вже існуючих і майбутніх документів на основі єдиного електронного документообігу дасть можливість зв'язати всі компоненти нової системи і вже працюючі підсистеми в єдиний інформаційний простір;
  •  використання сучасних засобів аналізу інформації дозволить проводити якісний всебічний аналіз діяльності школи в цілому.

Ідеологія створення єдиного інформаційного простору

Технічне забезпечення:

  •  кабінети інформатики;
  •   комп'ютерна техніка в предметних  кабінетах, бібліотеці,  бухгалтерії, тощо;
  •   спеціальні кабінети (психолог, соціальний педагог, логопед). 

Інформаційні ресурси:

  •  програмне забезпечення;
  •   методична підтримка;
  •   Інтернет;
  •   власні ресурси Інтернету;
  •   сайт школи;
  •   сайт “Класна оцінка”. 

Психологічна складова процесу:

  •  взаємини між вчителями та учнями, батьками;
  •   бажання застосовувати інформаційні технології у всіх сферах діяльності школи;
  •   перехід до філософії  “Учити - здобувати знання”.

Інтелектуальна складова процесу:

  •  професійний рівень колективу закладу;
  •   пріоритети освітнього процесу;
  •   бажання підвищити свій інтелектуальний рівень та розвиватися в цьому напрямі.

Медіотека змістове наповнення розділів

Інформаційні  матеріали:

  •  розклад занять;
  •  навчальний план;
  •  розклад занять гуртків;
  •  інформація про організацію освітнього процесу; загальна інформація закладу.

Освітній менеджмент:

  •  річний план роботи;
  •  плани роботи методичної ради,методичних обєднань;
  •  плани моніторингових досліджень;
  •  план експертизи навчальних предметів.; 
  •  ділова документація
  •  статистичні  звіти;
  •  експертно-аналітичні довідки, тощо.

Навчально-методичні матеріали:

  •   ділова документація ЗДНВР згідно з номенклатурою справ;
  •  анотації передового педагогічного досвіду;
  •   навчальні програми;
  •   методичний супровід;   
  •   матеріали моніторингових досліджень.

Інтелектуально-розвивальні матеріали:

  •  банк мультимедійних засобів навчання;
  •  каталог програмних продуктів; 
  •  каталог наукових та освітніх сайтів в мережі  Інтернет.

Бібліотека:

  •  каталог посилань на літературні джерела, які можна знайти в мережі Інтернет;
  •  бібліотека мільтимедійних компакт-дисків.

Господарська діяльність:

  •  каталог управлінських і господарських сайтів в мережі Інтернет;
  •  бібліотека мільтимедійних компакт-дисків з програмами і документами для роботи

закладу.

Система використання НІТ в управлінській і господарській діяльності:

  •  прийняття  управлінських  рішень на основі  використання інформації,  отриманої в електронному  вигляді  від управлінь  освіти різних рівнів;
  •  проведення постійного управлінського аналізу через моніторинг та аудит навчального-виховного процесу;
  •  робота в єдиному освітньому просторі.

Приклади використання НІТ в адміністративно-господарській  діяльності:

  1.  Здійснюється робота по створенню єдиної  інформаційної системи “База даних”.
  2.  Впроваджено курс “Школа”.
  3.  Виконується робота на сайті “Класна оцінка”. 
  4.  Введено електронний документообіг.
  5.  Реалізується можливість спільної роботи з документами.
  6.  Використання електронної пошти.
  7.  Використання НІТ при підготовці та проведенні педрад, виробничих нарад, батьківських зборів…
  8.  Підготовка інформаційної, статистичної, аналітичної документації.
  9.  Ведення моніторингу за різними напрямками діяльності.

Мета та задачі освітнього моніторингу 

Мета:

  •  відстеження динаміки якості освітніх послуг, які надає заклад;
  •  визначення ефективності керування якістю освіти;
  •  прогнозування розвитку  школи на основі даних, отриманих у результаті освітнього моніторингу.

Задачі:

  •  побудова моделі системи внутрішкільного моніторингу;
  •  безперервне спостереження за станом освітнього процесу й одержання оперативної інформації про нього; 
  •  своєчасне виявлення змін, що відбуваються в освітньому процесі, і факторів, що викликають їх; 
  •  попередження негативних тенденцій в освітньому процесі; 
  •  оцінювання ефективності й повноти реалізації методичного забезпечення освітнього процесу. 

Обєкти моніторингу на рівні  школи 

  •  фінансово-господарська діяльність; 
  •  матеріально-технічна база; 
  •  кадрове забезпечення закладу; 
  •  контингент учнів; 
  •  результативність навчально-виховного процесу; 
  •  виховна робота; 
  •  стан здоров’я учнів; 
  •  охорона життя та безпеки життєдіяльності; 
  •  робота бібліотеки; 
  •  організація харчування учнів; 
  •  робота психологічної служби; 
  •  робота з батьками і громадськістю.

Субєкти моніторингу – всі учасники освітнього процесу – виступають також як обєкти моніторингу для структур іншого рівня.

Рівні використання результатів моніторингових досліджень 

Директор, заступники директора:

  •  аналіз стану навчально-виховного процесу на підставі моніторингової інформації;
    •   прийняття управлінських рішень;
      •   організація методичної роботи;
      •   аналіз освітньо-кваліфікаційного рівня педагогічних працівників, руху педкадрів…;
      •   аналіз та планування роботи з обдарованими дітьми;
      •   аналіз вступу випускників школи  до ВНЗ за профілями навчання та визначення напрямків розвитку зв’язків з ВНЗ;
      •   аналіз доходів та видатків загального фонду закладу, залучення позабюджетних коштів тощо. 

Психолог:

  •  психологічний аналіз результатів моніторингових досліджень стану навчально-виховного процесу; 
    •   вивчення стану соціальної культури; 
      •   відстеження питань адаптації учнів; 
      •   розробка та проведення індивідуальних та групових занять, тренінгів…; 
      •  індивідуальна робота з вчителями, батьками…

Класні керівники, вчителі-предметники:

  •  планування навчально-виховної роботи з учнями; 
    •   організація індивідуальної роботи з учнями, з окремими категоріями учнів; 
      •   аналіз власної діяльності; виявлення причин  утруднень учнів, негативної або позитивної динаміки в навчанні, визначення шляхів кореляції …;
      •   вибір форм та методів роботи з класом, з урахуванням соціальної структури та психологічних особливостей групи. 

Медична сестра:

  •  виявлення динаміки захворюваності учнів; 
    •   планування профілактичної роботи, просвітницької роботи з учнями та батьками; 
      •   розробка рекомендацій щодо дотримання санітарно-гігієнічних норм під час навчально-виховного процесу… 

Учні:

  •    визначення рівня власних досягнень; 
    •   отримання інформації про перспективи навчання за обраним профілем; 
      •   участь у плануванні та оцінці  позакласної та виховної роботи; 
      •   участь у роботі органів самоврядування….

Батьки:

  •  отримання оперативної інформації про навчальні досягнення та стан відвідування занять учнями; 
    •   участь у формуванні освітньої політики школи; 
      •   визначення профілю навчання дитини згідно з отриманою інформацією про працевлаштування випускників, перспективи співпраці з вузами, кадрову та матеріально-технічну забезпеченість навчання згідно з обраним профілем…

Органи управління освітою:

  •   отримання інформації про стан освітньої діяльності закладом. 

Форми,засоби  та шляхи інформування користувачів моніторингової інформації 

  •  засідання педради, методичної ради, Ради школи;
  •  виробничі наради, наради адміністрації, засідання предметних МО;
  •  аналітичні довідки, зведені таблиці, діаграми, протоколи…;
  •  презентації результатів моніторингових досліджень;
  •  інформаційні картки, характеристики, програми індивідуальної роботи з учнями…;
  •  психолого-педагогічні характеристики,  педагогічні консиліуми…;
  •  співбесіди з учнями, батьками, вчителями;
  •  атестація педпрацівників;
  •  оформлення тематичних інформаційних стендів;
  •  публікації в ЗМІ;
  •  постійне оновлення інформації на WEB-сайті школи;
  •  внесення даних до інформаційної системи …
  •  Учні мають доступ до інформації про себе в електронному журналі, отримують її під час проведення зустрічей з адміністрацією, індивідуальних  співбесід,  дані Web-сайту….
  •  Для вчителів – шляхами інформування є педради, виробничі наради, засідання атестаційної комісії, аналітичні довідки, накази, таблиці, діаграми, протоколи, аналізи контрольних робіт, анкетування, електронний журнал …
  •  Для батьків оформляються тематичні стенди, розробляється наочна інформація, буклети, батьки отримують дані про динаміку навчальних досягнень своєї дитини, школи в цілому, працевлаштування випускників, матимуть доступ до електронного журналу (інформація буде доступна тільки батькам конкретної дитини)…

Висновки

  •  Застосування НІТ в галузі   освіти і безпосередньо в адміністративно-господарській діяльності стало загальною необхідністю.
  •  Впровадження інформаційних технологій у навчально-виховний процес  школи забезпечить  поступовий перехід освіти  на новий, якісний рівень. 

Йти вперед – означає втратити спокій,

залишитися на місці – означає втратити себе!

Сьорен Кьєркегор


Література

  1.  Гришина Т.В. Освітня технологія як професійний пріоритет учителя. –Харків: Основа, 2003.
  2.  Гуменюк В.В. Інформаційне забезпечення управління загальноосвітнім  навчальним закладом: Автореферат дис... канд. пед. наук: 31.05.01.  / ЦІППО. – К., 2001.
  3.  Дивак В.В. Інформаційно-комунікаційні технології в професійній діяльності директора школи. Інтернет: http://www.nbuv.gov.ua/e-journals/ITZN/em2/content/07dvvpto.html.
  4.  Забродська Л.М. Інформатизація закладу освіти: управлінський аспект. – Х.: Видав.група “Основа”, 2003.
  5.  Забродська Л.М., Онопрієнко О.В. Інформаційно – методичне забезпечення пректно-технологічної діяльності вчителя: Науково – метод. посібник – Х.: Вид. група «Основа», 2007р.
  6.  Калініна Л.М., Капустерицька Т.Д. Проект інноваційної школи: стратегічне планування,управління інноваціями. – Х.:Вид. група «Основа», 2007.
  7.  Мармаза О.І. Менеджмент в освіті: дорожня картка керівника. – Х.: Видав.група «Основа», 2007.
  8.  Сайков Б.П. Информационная среда школы. Інтернет: http://www.openclass.ru/node/231392. 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

33769. Предмет, цена, форма и срок договора купли-продажи 15.11 KB
  Предмет цена форма и срок договора куплипродажи. Предметом договора куплипродажи могут быть имущество не изъятое из гражданского оборота и имущественные права п. Цена договора куплипродажи является договорной. Цена является существенным условием договора куплипродажи лишь в двух случаях: при продаже товара в рассрочку и при продаже объектов недвижимости.
33770. Основные права и обязанности сторон по договору купли-продажи 15.5 KB
  Продавец обязан передать покупателю: товар соответствующего качества в соответствующем количестве ассортименте комплектности и комплекте. Условие о количестве товара является существенным; моментом передачи товара является момент его вручения либо предоставления в распоряжение либо передачи его перевозчику; товар в таре или упаковке; относящиеся к передаваемому товару принадлежности и документы; товар свободный от прав третьих лиц на него. Если третье лицо имеющее право собственности на проданный товар покупателю реализует свое...
33771. Договор розничной купли-продажи и защита прав потребителей 15.73 KB
  Договор розничной куплипродажи и защита прав потребителей. Договор розничной куплипродажи договор по которому продавец осуществляющий предпринимательскую деятельность по продаже товаров в розницу обязуется передать покупателю товар предназначенный для личного семейного домашнего или иного использования не связанного с предпринимательской деятельностью. Разновидности договора розничной куплипродажи: продажа товаров по образцам; продажа товаров с использованием автоматов; продажа с условием принятия товара покупателем в...
33772. Ответственность по договору розничной купли-продажи 14.71 KB
  Ответственность по договору розничной куплипродажи. Особенности ответственности по договору розничной куплипродажи: ответственность за нарушение прав потребителя может быть возложена не только на продавца но и на изготовителя товара; продавец не предоставивший покупателю информацию о товаре отвечает и за недостатки товара возникшие после его передачи; продавец не предоставивший покупателю информацию о товаре обязан возместить убытки возникшие у покупателя; возмещение продавцом убытков покупателю не освобождает его от...
33773. Понятие и сущность административного права. Предмет административно-правового регулирования и его особенности 18.28 KB
  Администрати́вное пра́во отрасль права регулирующая общественные отношения в сфере управленческой деятельности государственных органов и должностных лиц по исполнению публичных функций государства и муниципальных образований. Административное право как наука это составная часть юридической науки определяемая как система государственноуправленческих административных взглядов идей представлений о законах регламентирующих отношения в сфере государственного управления о его социальной обусловленности и эффективности о закономерностях...
33774. Объекты и субъекты административно-правовых отношений 140.01 KB
  Субъект это участник сторона правоотношения в сфере исполнительной власти наделенный соответствующими государственновластными полномочиями по осуществлению управленческих функций. Обычно в качестве субъекта административноправовых отношений управляющей стороны выступает орган исполнительной власти и его должностные лица в официальной форме выражающие волю и интересы государства. физические и юридические лица которые наделены правами и обязанностями в сфере исполнительной власти но в качестве управляемой стороны. Ими могут быть:...
33775. Понятие, виды и применение административных взысканий 17.05 KB
  Цель его защита правопорядка воспитание лиц совершивших административные правонарушения в духе уважения к закону и предупреждение совершения новых правонарушений самими правонарушителями и другими лицами. 24 КоАП за совершение административных правонарушений могут применяться следующие виды административных взысканий: 1 предупреждения; 2 штраф; 3 возмездное изъятие предмета явившегося орудием совершения или непосредственным объектом административного правонарушения; 4 конфискация предмета явившегося орудием совершения или...
33776. Государственные служащие и их категории 20.11 KB
  Государственный служащий гражданин Республики Беларусь занимающий в установленном законом порядке государственную должность наделенный соответствующими полномочиями и выполняющий служебные обязанности за денежное вознаграждение. К госслужащим относятся лица которые в установленном законом порядке занимают государственные должности в: 1 Палате Представителей и Совете Республики Парламента Национальное Собрание 2 в Правительстве и его аппарате 3 Конституционном Верховном Высшем Хозяйственном судах РБ иных общих и хозяйственных...
33777. Понятие и виды мер административной ответственности 21.41 KB
  Органы исполнительной власти и их должностные лица управомочены законом применять меры административной ответственности. По этому признаку административная ответственность отличается от дисциплинарной меры которой к работникам и служащим применяются в основном в порядке подчиненности вышестоящим органом должностным лицом. Меры административной ответственности применяются в соответствии с законодательством регламентирующим производство по делам об административных правонарушениях. В теории административного права меры административного...