53314

Використання НІТ в адміністративно-господарській діяльності школи

Научная статья

Педагогика и дидактика

Впровадження НІТ в адміністративно-господарську діяльність школи Напрямки: Організаційне забезпечення. Розвиток єдиного інформаційного простору школи. функціонування інформаційноуправлінської господарської системи закладу; розробка методики використання НІТ в учбовому процесі; застосування різних форм мотивація вчителів працівників школи до використання НІТ в навчальновиховному процесі атестація матеріальне заохочення тощо.

Украинкский

2014-02-25

143 KB

1 чел.

Використання НІТ в адміністративно-господарській

діяльності школи

 Знання інформаційних технологій, як вміння читати і писати, сьогодні  стає невід'ємною складовою  інформаційної культури  кожної сучасної людини.

Впровадження НІТ в адміністративно-господарську діяльність школи

Напрямки: 

  •  Організаційне забезпечення.
  •  Матеріально-технічне забезпечення.
  •  Правове забезпечення.
  •  Впровадження НІТ в управлінський процес. 
  •  Розвиток єдиного інформаційного простору школи. 
  •  Створення умов для розвитку НІТ-компетенцій учнів.
  •  Формування НІТ-компетенцій вчителів.

Задачі: 

  •  розширення єдиного інформаційного простору в школі;
  •  створення Центру інформатизації ї розвиток Медіацентру;
  •  організація освітнього процесу на основі нових технологій навчання з використанням засобів інформаційних і комунікаційних технологій 
  •  координація інформаційної взаємодії (електронна пошта, сайти установ) з іншими освітніми установами, органами місцевого самоврядування, громадськістю і ін. 
  •  функціонування інформаційно-управлінської, господарської системи закладу; 
  •  розробка методики використання НІТ в учбовому процесі; 
  •  застосування різних форм, мотивація вчителів, працівників школи до використання НІТ в навчально-виховному процесі (атестація, матеріальне заохочення тощо).

Формування єдиного інформаційного простору 

Принципи формування єдиного інформаційного простору:

  •  формування єдиної бази даних (БД) для всіх завдань управління закладом дозволить уникнути непотрібного дублювання даних;
  •  застосування Internet/Intranet-технологій як засобу використання інформаційних ресурсів дозволить використовувати стандартні технологічні процеси і програмне забезпечення для обміну і обробки даних;
  •  визначення типового інформаційного і програмного забезпечення дозволить намітити певний стандартний набір доповнень, з якими доведеться працювати як розробникові системи, так і кінцевому користувачеві;
  •  відкритість системи для розробки нових застосувань дозволить визначити єдиний інтерфейс взаємодії всіх компонентів системи;
  •  об'єднання вже існуючих і майбутніх документів на основі єдиного електронного документообігу дасть можливість зв'язати всі компоненти нової системи і вже працюючі підсистеми в єдиний інформаційний простір;
  •  використання сучасних засобів аналізу інформації дозволить проводити якісний всебічний аналіз діяльності школи в цілому.

Ідеологія створення єдиного інформаційного простору

Технічне забезпечення:

  •  кабінети інформатики;
  •   комп'ютерна техніка в предметних  кабінетах, бібліотеці,  бухгалтерії, тощо;
  •   спеціальні кабінети (психолог, соціальний педагог, логопед). 

Інформаційні ресурси:

  •  програмне забезпечення;
  •   методична підтримка;
  •   Інтернет;
  •   власні ресурси Інтернету;
  •   сайт школи;
  •   сайт “Класна оцінка”. 

Психологічна складова процесу:

  •  взаємини між вчителями та учнями, батьками;
  •   бажання застосовувати інформаційні технології у всіх сферах діяльності школи;
  •   перехід до філософії  “Учити - здобувати знання”.

Інтелектуальна складова процесу:

  •  професійний рівень колективу закладу;
  •   пріоритети освітнього процесу;
  •   бажання підвищити свій інтелектуальний рівень та розвиватися в цьому напрямі.

Медіотека змістове наповнення розділів

Інформаційні  матеріали:

  •  розклад занять;
  •  навчальний план;
  •  розклад занять гуртків;
  •  інформація про організацію освітнього процесу; загальна інформація закладу.

Освітній менеджмент:

  •  річний план роботи;
  •  плани роботи методичної ради,методичних обєднань;
  •  плани моніторингових досліджень;
  •  план експертизи навчальних предметів.; 
  •  ділова документація
  •  статистичні  звіти;
  •  експертно-аналітичні довідки, тощо.

Навчально-методичні матеріали:

  •   ділова документація ЗДНВР згідно з номенклатурою справ;
  •  анотації передового педагогічного досвіду;
  •   навчальні програми;
  •   методичний супровід;   
  •   матеріали моніторингових досліджень.

Інтелектуально-розвивальні матеріали:

  •  банк мультимедійних засобів навчання;
  •  каталог програмних продуктів; 
  •  каталог наукових та освітніх сайтів в мережі  Інтернет.

Бібліотека:

  •  каталог посилань на літературні джерела, які можна знайти в мережі Інтернет;
  •  бібліотека мільтимедійних компакт-дисків.

Господарська діяльність:

  •  каталог управлінських і господарських сайтів в мережі Інтернет;
  •  бібліотека мільтимедійних компакт-дисків з програмами і документами для роботи

закладу.

Система використання НІТ в управлінській і господарській діяльності:

  •  прийняття  управлінських  рішень на основі  використання інформації,  отриманої в електронному  вигляді  від управлінь  освіти різних рівнів;
  •  проведення постійного управлінського аналізу через моніторинг та аудит навчального-виховного процесу;
  •  робота в єдиному освітньому просторі.

Приклади використання НІТ в адміністративно-господарській  діяльності:

  1.  Здійснюється робота по створенню єдиної  інформаційної системи “База даних”.
  2.  Впроваджено курс “Школа”.
  3.  Виконується робота на сайті “Класна оцінка”. 
  4.  Введено електронний документообіг.
  5.  Реалізується можливість спільної роботи з документами.
  6.  Використання електронної пошти.
  7.  Використання НІТ при підготовці та проведенні педрад, виробничих нарад, батьківських зборів…
  8.  Підготовка інформаційної, статистичної, аналітичної документації.
  9.  Ведення моніторингу за різними напрямками діяльності.

Мета та задачі освітнього моніторингу 

Мета:

  •  відстеження динаміки якості освітніх послуг, які надає заклад;
  •  визначення ефективності керування якістю освіти;
  •  прогнозування розвитку  школи на основі даних, отриманих у результаті освітнього моніторингу.

Задачі:

  •  побудова моделі системи внутрішкільного моніторингу;
  •  безперервне спостереження за станом освітнього процесу й одержання оперативної інформації про нього; 
  •  своєчасне виявлення змін, що відбуваються в освітньому процесі, і факторів, що викликають їх; 
  •  попередження негативних тенденцій в освітньому процесі; 
  •  оцінювання ефективності й повноти реалізації методичного забезпечення освітнього процесу. 

Обєкти моніторингу на рівні  школи 

  •  фінансово-господарська діяльність; 
  •  матеріально-технічна база; 
  •  кадрове забезпечення закладу; 
  •  контингент учнів; 
  •  результативність навчально-виховного процесу; 
  •  виховна робота; 
  •  стан здоров’я учнів; 
  •  охорона життя та безпеки життєдіяльності; 
  •  робота бібліотеки; 
  •  організація харчування учнів; 
  •  робота психологічної служби; 
  •  робота з батьками і громадськістю.

Субєкти моніторингу – всі учасники освітнього процесу – виступають також як обєкти моніторингу для структур іншого рівня.

Рівні використання результатів моніторингових досліджень 

Директор, заступники директора:

  •  аналіз стану навчально-виховного процесу на підставі моніторингової інформації;
    •   прийняття управлінських рішень;
      •   організація методичної роботи;
      •   аналіз освітньо-кваліфікаційного рівня педагогічних працівників, руху педкадрів…;
      •   аналіз та планування роботи з обдарованими дітьми;
      •   аналіз вступу випускників школи  до ВНЗ за профілями навчання та визначення напрямків розвитку зв’язків з ВНЗ;
      •   аналіз доходів та видатків загального фонду закладу, залучення позабюджетних коштів тощо. 

Психолог:

  •  психологічний аналіз результатів моніторингових досліджень стану навчально-виховного процесу; 
    •   вивчення стану соціальної культури; 
      •   відстеження питань адаптації учнів; 
      •   розробка та проведення індивідуальних та групових занять, тренінгів…; 
      •  індивідуальна робота з вчителями, батьками…

Класні керівники, вчителі-предметники:

  •  планування навчально-виховної роботи з учнями; 
    •   організація індивідуальної роботи з учнями, з окремими категоріями учнів; 
      •   аналіз власної діяльності; виявлення причин  утруднень учнів, негативної або позитивної динаміки в навчанні, визначення шляхів кореляції …;
      •   вибір форм та методів роботи з класом, з урахуванням соціальної структури та психологічних особливостей групи. 

Медична сестра:

  •  виявлення динаміки захворюваності учнів; 
    •   планування профілактичної роботи, просвітницької роботи з учнями та батьками; 
      •   розробка рекомендацій щодо дотримання санітарно-гігієнічних норм під час навчально-виховного процесу… 

Учні:

  •    визначення рівня власних досягнень; 
    •   отримання інформації про перспективи навчання за обраним профілем; 
      •   участь у плануванні та оцінці  позакласної та виховної роботи; 
      •   участь у роботі органів самоврядування….

Батьки:

  •  отримання оперативної інформації про навчальні досягнення та стан відвідування занять учнями; 
    •   участь у формуванні освітньої політики школи; 
      •   визначення профілю навчання дитини згідно з отриманою інформацією про працевлаштування випускників, перспективи співпраці з вузами, кадрову та матеріально-технічну забезпеченість навчання згідно з обраним профілем…

Органи управління освітою:

  •   отримання інформації про стан освітньої діяльності закладом. 

Форми,засоби  та шляхи інформування користувачів моніторингової інформації 

  •  засідання педради, методичної ради, Ради школи;
  •  виробничі наради, наради адміністрації, засідання предметних МО;
  •  аналітичні довідки, зведені таблиці, діаграми, протоколи…;
  •  презентації результатів моніторингових досліджень;
  •  інформаційні картки, характеристики, програми індивідуальної роботи з учнями…;
  •  психолого-педагогічні характеристики,  педагогічні консиліуми…;
  •  співбесіди з учнями, батьками, вчителями;
  •  атестація педпрацівників;
  •  оформлення тематичних інформаційних стендів;
  •  публікації в ЗМІ;
  •  постійне оновлення інформації на WEB-сайті школи;
  •  внесення даних до інформаційної системи …
  •  Учні мають доступ до інформації про себе в електронному журналі, отримують її під час проведення зустрічей з адміністрацією, індивідуальних  співбесід,  дані Web-сайту….
  •  Для вчителів – шляхами інформування є педради, виробничі наради, засідання атестаційної комісії, аналітичні довідки, накази, таблиці, діаграми, протоколи, аналізи контрольних робіт, анкетування, електронний журнал …
  •  Для батьків оформляються тематичні стенди, розробляється наочна інформація, буклети, батьки отримують дані про динаміку навчальних досягнень своєї дитини, школи в цілому, працевлаштування випускників, матимуть доступ до електронного журналу (інформація буде доступна тільки батькам конкретної дитини)…

Висновки

  •  Застосування НІТ в галузі   освіти і безпосередньо в адміністративно-господарській діяльності стало загальною необхідністю.
  •  Впровадження інформаційних технологій у навчально-виховний процес  школи забезпечить  поступовий перехід освіти  на новий, якісний рівень. 

Йти вперед – означає втратити спокій,

залишитися на місці – означає втратити себе!

Сьорен Кьєркегор


Література

  1.  Гришина Т.В. Освітня технологія як професійний пріоритет учителя. –Харків: Основа, 2003.
  2.  Гуменюк В.В. Інформаційне забезпечення управління загальноосвітнім  навчальним закладом: Автореферат дис... канд. пед. наук: 31.05.01.  / ЦІППО. – К., 2001.
  3.  Дивак В.В. Інформаційно-комунікаційні технології в професійній діяльності директора школи. Інтернет: http://www.nbuv.gov.ua/e-journals/ITZN/em2/content/07dvvpto.html.
  4.  Забродська Л.М. Інформатизація закладу освіти: управлінський аспект. – Х.: Видав.група “Основа”, 2003.
  5.  Забродська Л.М., Онопрієнко О.В. Інформаційно – методичне забезпечення пректно-технологічної діяльності вчителя: Науково – метод. посібник – Х.: Вид. група «Основа», 2007р.
  6.  Калініна Л.М., Капустерицька Т.Д. Проект інноваційної школи: стратегічне планування,управління інноваціями. – Х.:Вид. група «Основа», 2007.
  7.  Мармаза О.І. Менеджмент в освіті: дорожня картка керівника. – Х.: Видав.група «Основа», 2007.
  8.  Сайков Б.П. Информационная среда школы. Інтернет: http://www.openclass.ru/node/231392. 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

85106. Профессионально-психологический отбор в Вооружённых Силах РФ 40.89 KB
  Да и не только сила но и ловкость выносливость другие физические качества без которых невозможно представить настоящего военного. Профессиональный психологический отбор в Вооруженных силах является одним из видов профессионального отбора и представляет собой комплекс мероприятий направленных на достижение качественного комплектования воинских должностей на основе обеспечения соответствия профессионально важных социальнопсихологических психологических и психофизиологических качеств граждан призываемых или добровольно поступающих на...
85107. Обязательная подготовка граждан к военной службе 44.67 KB
  Обязательная подготовка граждан к военной службе Цель: Изучить цели задачи и составляющие обязательной подготовки граждан к военной службе. Кроме того много времени отнимает психологическая адаптация молодых людей к условиям военной службы иногда до полугода. Для разрешения этого противоречия и предназначена обязательная подготовка к военной службе. В ходе мероприятий которые она и себя включает происходит первичная адаптация молодого человека к военной службе формируется мотивация на военное обучение вырабатываются необходимые...
85108. Добровольная подготовка граждан к военной службе 41.25 KB
  Добровольная подготовка граждан к военной службе Цели урока. Изучить назначение структуру и содержание добровольной подготовки к военной службе. должен пройти подготовку по основам военной службы на одном из учебных пунктов организаций. В нем проводит занятия по военной истории и воинским традициям священник местной церкви.
85109. Организация медицинского освидетельствования и медицинского обследования граждан при постановке на воинский учет 40.72 KB
  Организация медицинского освидетельствования и медицинского обследования граждан при постановке на воинский учет. Познакомить учащихся и изучить правила медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет правила профессионального психологического отбора при первоначальной постановке на воинский учет; ознакомить с психологической классификацией воинских должностей. Отметьте знаком мероприятия относящиеся к добровольной подготовке граждан к военной службе: занятия в поисковых военноисторических...
85110. Разработка композиции вышивки и её выполнение 619.09 KB
  Тема: Разработка композиции вышивки и её выполнение. Цель: ознакомить учащихся с композицией вышивки изделий украшенных счётной гладью или занизыванием; научить создавать композиции вышивок подбирать нитки ткань для вышивания; формировать художественный вкус при подборе цветовой гаммы ниток для вышивания; развивать творческие способности учащихся при составлении композиций; воспитывать уважительное отношение к традициям национальной вышивки. Разработка композиции вышивки. Презентация Композиция вышивки IV.
85111. Обработка изделия мережкой. Правила БЖ при вышивании 468.5 KB
  Мережка – это ажурная техника вышивания. Выполняется мережка на месте выдернутых с ткани ниток. Мережки относятся к счётной технике. Существует большое количество различных мережек. Мережки применяются в салфетках, скатертях, для подшивания краёв изделия
85112. Рушниковые швы (крестик) 261.69 KB
  Цель: расширить знания учащихся по рушниковым швам; научить правильной технологии вышивания рушникового шва; воспитывать аккуратность при выполнении вышивки развивать художественный вкус учащихся. Актуализация опорных знаний и умений учащихся. Закрепление новых знаний и умений учащихся. Актуализация опорных знаний и умений учащихся.
85113. Счётная гладь, поверхностно-нашитая счётная гладь. Виды глади (прямая, косая, качалочковая) 1.02 MB
  Виды глади прямая косая качалочковая. Цель: формировать представление о видах счётной глади; научить различать виды счётной глади вышивать прямой и косой гладью; воспитывать художественный вкус при выполнении вышивальных работ. Оборудование: образцы видов счётной глади готовые изделия иллюстрации из журналов образцы тканей для вышивания. Виды счётной глади.
85114. Техника вышивания «занизывание». Композиция в вышивке счётной гладью и «занизыванием» 311.83 KB
  Цель: расширить представления учащихся о видах счётной глади и занизывания; научить выполнять эту технику вышивания; воспитывать аккуратность при выполнении вышивальных работ уважительное отношение к национальным традициям украинской народной вышивки. Структура урока: Организационный момент Актуализация опорных знаний и умений учащихся. Закрепление новых знаний и умений учащихся. Актуализация опорных знаний и умений учащихся.