53322

Національно-визвольна війна українського народу під проводом Б. Хмельницького (Тематичне оцінювання)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: систематизувати і закріпити знання учнів з теми; домогтися розуміння учнями практичнонаслідкових звязків в основних явищах і процесах періоду Національновизвольної війни; зясувати який навчальний матеріал учні засвоїли гірше і ще раз попрацювати з ним; продовжувати виробляти в учнів вміння давати письмові відповіді на питання; здійснювати диференційований підбір у перевірці знань учнів; працювати над виробленням в учнів розуміння ролі видатних діячів у боротьбі за незалежність України; виховувати...

Украинкский

2014-02-25

41.5 KB

4 чел.

Попович Ірина Володимирівна,

учитель історії,

      м.Донецьк, ЗОШ  І-ІІІ ст. № 89   

       

Національно-визвольна війна українського народу під проводом Б. Хмельницького (Тематичне оцінювання)

Мета: систематизувати і закріпити знання учнів з теми; домогтися розуміння учнями практично-наслідкових зв'язків в основних явищах і процесах періоду Національно-визвольної війни; з'ясувати, який навчальний матеріал учні засвоїли гірше і ще раз попрацювати з ним; продовжувати виробляти в учнів вміння давати письмові відповіді на питання; здійснювати диференційований підбір у перевірці знань учнів; працювати над виробленням в учнів розуміння ролі видатних діячів у боротьбі за незалежність України; виховувати в учнів полікультурну компетентність, почуття патріотизму, поваги до борців за визволення країни від різного роду поневолювачів; виробляти в учнів інтерес до вивчення історії.

Тип уроку. Перевірка знань учнів.

ХІД УРОКУ

Мудрі віддають час поезії і наукам, дурні – бажанням, сну і сваркам.

Афоризм стародавнього світу

Учитель пропонує учням письмово відповісти на поставлені питання.

І варіант

І рівень - початковий

Назвіть кілька подій, дат, історичних осіб або один-два історико-географічні об'єкти, пов'язані з даною темою:

.......

.......

2. Про яку історичну подію йде мова?

"Битва почалася, коли розсіявся густий туман. Під вогнем польської арти лерії хан відвів більшість татар за пагорб. Козаки і татарські загони відбили атаку поляків і самі перейшли в наступ. Однак під натиском переважаючих сил супро тивника стали відступати. Тим часом хан не діяв, спостерігаючи за битвою з пагорба. Коли поляки вистрілили з гармати в напрямку Іслам-Гирея, він зі своїм військом кинувся навтьоки. Хмельницький вночі помчався за Іслам-Гиреєм, щоб умовити його повернутися назад. Однак хан не бажав повертатися на місце битви. Він став відступати на південь, силою утримуючи при собі Хмельницького. Іслам-Гирей відпустив гетьмана тільки через кілька днів, коли українці програли битву." Мова йде про ……………

……………

Зборівський мир був укладений пізніше Білоцерківського мирного договору. Так, Ні

II рівень - середній

Підкресліть правильну відповідь.

Після перемоги Б.Хмельницького в битві під Корсунем козацьке повстання:

а) вступило в стадію загальнонародної війни за національне звільнення;

б) набуло характеру боротьби за козацькі станові права;

в) почало згортатися.

Гетьманська держава - це.........

.........

.........

6. Складіть правильні пари:

а) гетьман

б) генеральні судді

в) генеральний підскарбій

г) генеральний хорунжий

д) генеральні осавули

а) відав фінансами, очолював військову скарбницю;

б) виконували обов'язки гетьманських ад'ютантів, насамперед у військовій сфері;

в) глава держави, влада якого поширювалася на всі стани;

г) очолювали гетьманський суд;

д) охоронець військової корогви та ад'ютант гетьмана

Результат роботи:

а) гетьман -....................................................................................................

б) генеральні судді -..........................................................................................

в) генеральний підскарбій -................................................................................

г) генеральний хорунжий -..............................................................................

д) генеральні осавули -......................................................................................

III рівень - достатній

7. У своєму універсалі до народу гетьман Б.Хмельницький писав: "Нас, чуйних і живих, вважають дикими і неспокійними, відважних і добре заслужених, назвали нас бунтівниками... відомо цілому світу, що польське військо знищує козацьке і селянське добро, безчестить їхніх дружин і. дітей. Усім накладають невільничі послуги,...панські роботи... Усі вважають, аби знищити козацький рід..."

Вкажіть причини Національно-визвольної війни під проводом Б.Хмельницького.

8. У чому полягає основний зміст Березневих статей?

......

......

......

ІV. рівень - високий

9. Доведіть, що Переяславський договір 1654 р. не був "примхою волі гетьмана" чи "незаконнонародженим дитям інтриги купки старшини", як це стверджують деякі дослідники.

..

..

..

10. Як ви вважаєте, чому Б. Хмельницький домагався укладення воєнно-політичного союзу з Іслам-Гиреєм?

..

..

..

11. Якби вам запропонували написати статтю "Славні сторінки Національно-визвольної війни українського народупроти Річі Посполитої під проводом Б. Хмельницького", про що б ви написали обов'язково і чому?

..

..

..

ІІ варіант

І рівень - початковий

Назвіть кілька подій, дат, історичних осіб або один-два історико-географічні об'єкти, пов'язані з даною темою:

Про яку історичну подію йде мова:

"Під дзвони церков і гарматний салют Хмельницький з тріумфом в'їхав у місто через Золоті ворота - символ державної величі давньоруських часів. Його, а також козаків з невимовною радістю зустрічали тисячі городян, урочисто вітало православне духівництво на чолі з єрусалимським патріархом Паісієм і київським митрополитом Сильвестром Косовим. Студенти прославляли Хмельницького "яко Мойсея, рятівника, визволителя народу з лядської неволі, добрим знаком названого Богданом - від Богом даний."

Мова йде про..

..

3. Переяславська Рада була раніше битви під Берестечком.

Так, Ні

IІ рівень - середній

4. Підкресліть правильну відповідь:

Початок Національно-визвольної війни пов'язаний з:

а) прибуттям на початку січня 1648 р. Б.Хмельницького на Запорожжя;

б) оволодінням Б.Хмельницьким на початку лютого 1648 р. Запорозькою Січчю;

в) битвою під Жовтими Водами (29 квітня - 16 травня 1648 р.).

Військо Запорозьке - це................................................................................

...

...

6. Складіть правильні пари:

а) генеральний писар;

б) генеральний обозний;

в) наказний отаман;

г) генеральний бунчужний;

д) генеральні осавули;

а) відав артилерією і військовим постачанням;

б) охоронець гетьманського бунчука та ад'ютант гетьмана;

в) керував Генеральною військовою канцелярією, займався іноземною політикою;

г) тимчасово командував військовим угрупованням під час бойових операцій;

д) виконували обов'язки гетьманських ад'ютантів насамперед у військовій сфері.

Результат роботи:

а) гетьман -....................................................................................................

б) генеральні судді -..........................................................................................

в) генеральний підскарбій -................................................................................

г) генеральний хорунжий -..............................................................................

д) генеральні осавули -.......................................................................................

III рівень - достатній

Охарактеризуйте історичне значення Національно-визвольної війни українського народу проти Річі Посполитої під проводом Б.Хмельницького.

...

...

7. Які головні зміни в житті українського суспільства відбулися в результаті Національно-визвольної війни?

...

IV рівень - високий

8. Чи справедливі обвинувачення гетьмана Б.Хмельницького в тому, що, пішовши на угоду з Росією, він нібито позбавив Україну незалежності, і якби не ця фатальна помилка, Україна процвітала б самостійною державою? Свою відповідь обґрунтуйте.

9. Чому Українську козацьку державу можна назвати республікою?

10. Уявіть себе учасником наукової історичної конференції, на якій вам запропоновано виступити з доповіддю "Уроки (чому навчила) Національно-визвольної війни українського народу проти Річі Посполитої під проводом Б.Хмельницького". Про що ви обов'язково говорили б у своєму виступі і чому?

Домашнє завдання

Написати твір у публіцистичному стилі на тему «Б. Хмельницький: погляди крізь віки».


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52119. Розвязування раціональних рівнянь 107.5 KB
  Мета: удосконалити вміння розвязувати раціональні рівняння; розвиток уваги і вміння чітко та математично грамотно висловлювати власну думку. Тип уроку: удосконалення знань і вмінь
52120. Означення квадратного рівняння. Неповні квадратні рівняння, їх розвязування 43.5 KB
  Неповні квадратні рівняння їх розв’язування Мета: удосконалити знання учнів про означення квадратного рівняння; удосконалити вміння розв’язувати неповні квадратні рівняння; розвиток концентрації уваги Тип уроку: удосконалення знань і вмінь Обладнання та наочність: картки для усного рахунку опорна схема правила проведення інтерактивної технології “Робота в парахâ€ Хід уроку І. Актуалізація опорних знань Запитання для фронтального опитування: означення квадратного рівняння; коефіцієнти квадратного рівняння; Опорна схема неповні...
52121. Розвязування тригонометричних рівнянь зведенням до однієї тригонометричної функції 7.06 MB
  Розв’язування тригонометричних рівнянь зведенням до однієї тригонометричної функції. Формування в учнів умінь розв’язувати тригонометричні рівняння способом зведення до однієї тригонометричної функції алгебраїчний спосіб розвивати логічне мислення уяву пам'ять виховувати інтерес до математики уважність відповідальність культуру математичних записів. Ми ніколи не станемо математиками...
52122. Розкладання многочленів на множники способом винесення спільного множника за дужки та способом групування 60 KB
  Тема: Розкладання многочленів на множники способом винесення спільного множника за дужки та способом групування. Які вирази називаються многочленами Що означає розкласти многочлен на множники Способи розкладання многочлена на множники Як розкласти многочлен на множники способом групування III.
52123. Решение задач с помощью производной 63 KB
  Активизировать познавательную деятельность учащихся путем решения задач с практическим содержанием. Оборудование: Портреты ученых Карточки с заданиями для устных упражнений Таблица Чертежи к задачам математические модели Минизадачники Ход урока В мире не происходит ничего в чем бы ни был виден смысл какогонибудь максимума или минимума Леонард Эйлер I. Выдающиеся ученые: француз Пьер Ферма 16011665 англичанин Исаак Ньютон 16431727 немец Готфрид Лейбниц16461716 француз Жозеф Лагранж 17361813...
52124. Розвязування систем рівнянь методом заміни змінної 4.01 MB
  Мета: освітня: формувати поняття однорідного многочлена симетричного многочлена; формувати умінь і навичок розв’язування систем рівнянь методом заміни змінної та вироблення вмінь і навичок застосовувати цей спосіб під час розв’язування систем рівнянь; розвиваюча: формувати вміння знаходити зв’язок з раніше вивченим: переносити набуті знання в нові ситуації; стимулювати учнів до висловлювань без побоювань помилитися; заохочувати знаходити свій спосіб фіксації пояснення нового матеріалу; виховна: виховувати культуру математичних міркувань;...
52125. Решение нестандартных задач в курсе алгебры 8-9 класса 1.46 MB
  Доказать что значение выражения является натуральным числом. А При каком положительном значении параметра сумма квадратов корней уравнения равна 16 Ответ: Б При каком отрицательном значении параметра сумма квадратов корней уравнения Ответ: Доказать что значение выражения натуральное число. Доказать что значение выражения чётное число отрицательное. Построить график функции – const Построить график функции: а б в Доказать что график функции это две...
52126. Методи розвязування показникових рівнянь 1.22 MB
  Мета: Систематизувати й узагальнити знання уміння та навички учнів із теми формувати вміння учнів розв’язувати показникові рівняння різними способами: зведення до однієї основи до спільного...
52127. Розвязування вправ з використанням формул скороченого множення 150 KB
  Розв’язування вправ з використанням формул скороченого множення. – навчальна формувати удосконалити та поглибити знання та вміння учнів використовувати формули скороченого множення: при розв’язуванні вправ формувати навички їх творчого застосування при розв’язуванні завдань високого рівня складності; розвивальна розвивати логічне мислення математичну мову вміння чітко висловлювати думки узагальнювати активність; виховна інтерес до математики. Розв’язування вправ на застосування формул скороченого множення: для виконання...