53353

Різноманітність та значення хвойних рослин

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Тема уроку: Різноманітність та значення хвойних рослин. Тип уроку: комбінований Форма уроку: ділова гра Обладнання і матеріали: таблиці фотоілюстрації і малюнки що ілюструють різноманітність і значення голонасінних гербарій шишки і живі гілочки представників хвойних рослин динамічна схема Розмноження сосни картини викладені бурштином картки для опитування довідки учнів рекомендована література. Особливості будови і значення хвойних ми вивчимо сьогодні а зараз згадаємо Питання для бесіди: Які ознаки характерні для...

Украинкский

2014-02-25

36 KB

3 чел.

Урок з біології у 7 класі

Кунченко Лариса Василівна

Сєвєродонецька СЗШ І-ІІІ ст. № 20

Луганської обл.

Тема уроку: Різноманітність та значення  хвойних рослин.

Мета уроку: вивчити ознаки, притаманні представникам родів Сосна, Ялина, Модрина тощо; знати їх місце зростання, значення, вплив на організм людини. Розвивати пізнавальну компетентність учнів, їх комунікативні навички спрацювання у групах, продовжити роботу з екологічного та економічного виховання учнів (формування бережного ставлення до лісу, а також до паперу, зошитів і підручників).

Тип уроку: комбінований

Форма уроку: ділова гра

Обладнання і матеріали: таблиці, фотоілюстрації і малюнки, що ілюструють різноманітність і значення голонасінних, гербарій, шишки і живі гілочки представників хвойних рослин, динамічна схема «Розмноження сосни», картини викладені бурштином, картки для опитування, довідки учнів,  рекомендована література.

Базові поняття та терміни:

фітонциди, тіньовитривала,  світлолюбна, живиця, бурштин, екологія.

Хід уроку:

І. Організаційний етап.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів (індивідуальне й фронтальне опитування, робота з опорним конспектом, динамічною схемою, дидактичними картками тощо).

Учитель: «Сучасні голонасінні поділяються на чотири класи: Саговникоподібні, Гнетоподібні, Гінкгоподібні і Хвойні. Особливості будови і значення  хвойних ми вивчимо сьогодні, а зараз згадаємо…»

Питання для бесіди:

- Які ознаки характерні для голонасінних рослин ?

- Чим голонасінні рослини відрізняються від покритонасінних ?

- Як відбувається розмноження сосни ?

- Які особливості запилення і запліднення у голонасінних ?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми та мети уроку.

Обговорення  проблемной  ситуації.

Учитель:

«Чому в першому робочому селищі  Лісхімбуд, яке дало початок Сєвєродонецьку, в 1934-1940 роках  новосели поряд з будівництвом закладали соснові лісонасадження, лісосмуги ?».

(можна показати кілька слайдів про штучні лісонасадження, участь в них почесних жителів місця, бездоріжжя і піщані бурі на початок будівництва Сєвєродонецька).

IV.  Вивчення нового матеріалу:

Повідомлення завдання: з’ясувати особливості  будови обраних учнями систематичних груп  хвойних та  їх роль у природі та житті людини.

а) Об’єднання учнів в групи.  Повідомлення правил роботи в групах .

б) Призначення лідера групи (секретаря).

в) Обговорення в групах порядку виступу фахівців - спеціалістів згідно приготовленої  інформації.

Обрано три групи. За бажанням учнів вони обрали систематичні групи: 1гр. рід  Ялина, 2гр. рід Сосна, 3гр. рід Тис.

Учні  розподіляють інформативний матеріал, роблять схематичний  план відповіді, наприклад:

Рід Ялина

- тіньовитривала, вимоглива до вологості, родючості  ґрунту

- форма крони конусоподібна, листя  голки, по 1 у вузлі на пагоні

- шишки повислі, опадають щорічно, форма шишок овальна

- нижні гілки не відмирають - світло погано доходить до ґрунту

V. Звіт груп. Виступ фахівців – спеціалістів  різних галузей господарства (біологів, екологів, представників будівельних компаній, охорони здоров’я тощо)

Закріплення знань(члени групи повинні відповісти на питання, опрацьовані іншою групою. Учні слідкують за точністю та повнотою відповіді)

Приблизні питання:

Як називається деревина тиса ? (червоне дерево)

Чим відрізняється листя  сосни й ялини ? ( у ялини голки коротші і розміщені на гілках по одній, а у сосни – попарно)

Назвіть найпоширеніші види ялини (європейська, колюча, срібляста, блакитна)

VI. Узагальнення.

Учитель: Яке значення мають  Хвойні ?

Учні : За значенням у природі та в господарській  діяльності людини, голонасінні посідають друге місце після квіткових. Майже 90%  лісів планети складаються з  хвойних  дерев або кущів.  Могутні  ліси на великих територіях створюють величезну кількість органічних речовин і виділяють в атмосферу багато кисню. Оскільки  ліси – основне джерело кисню та летких протимікробних речовин (фітонцидів), їх і називають «легенями» або «зеленим щитом» планети». Ліси - це домівка для багатьох тварин.

Всі  хвойні використовують в практиці лісопаркового господарства та озеленення.

Сосни висаджують на схилах для запобігання їх розмиванню та закріплення пісків.

Хвойні використовують для виготовлення ліків , які сприяють  загоєнню ран, знеболюючих та сечогінних засобів. З хвої отримують вітамін С (аскорбінову кислоту – необхідну для підвищення імунітету людини). У хвої  ялиці  вітаміну С у 6 разів більше, ніж у лимоні.

В  хімічній промисловості ми використовуємо деревину голонасінних, яка є сировиною для отримання розчинника скипидару (з живиці), ацетону, смоли, спиртів, штучного шовку. З кори хвойних добувають дубильні речовини для дублення шкір у шкіряній промисловості. З механічних волокон кори виготовляють канати та снасті. В целюлозно - паперовій промисловості з деревини ялини виготовляють високоякісний папір».

Деревина хвойних необхідна у будівництві, є цінною сировиною для виготовлення шпал для залізниць, стовпів ліній електропередач, мостів, кріплення шахтних проходів.

Окремі види хвойних використовують під час проведення різних свят (наприклад, новорічними деревами є ялиця, ялина, сосна; у весільних обрядах для прикрашання короваю використовують смерічку (ялину звичайну); з деревини ялиці виготовляють музичні інструменти (віолончелі, скрипки, піаніно, контрабаси).

Закам’янілу смолу давніх  голонасінних – бурштин  використовують  для виготовлення  дорогоцінних  прикрас (ювелірних  виробів,  картин) і як ізолятор.

VII. Підсумки

Учитель:

«Ми ознайомилися з розмаїттям хвойних, вивчили їх характерні ознаки, вміло попрацювали в групах. Учні прийшли заздалегідь підготовлені до роботи, вони використовували додаткову літературу   (знайомить оглядово з деякими підручниками, довідниками, Червоною книгою)».

Повідомляються і коментуються оцінки.

V ІІІ.  Домашнє завдання: (§ 45 опрацювати, с.183 «Поміркуйте», за бажанням написати реферат «Значення голонасінних», в зошиті дати відповідь на питання: Які помилки криються в народній назві «кедрові горішки» ?

Дякую за увагу !


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

9982. Численный анализ ИП в частотной области 92.5 KB
  Численный анализ ИП в частотной области. Как указывалось ранее при моделировании ИП в частотной области обычно используется численный спектральный подход. Наибольшие преимущества такой подход обеспечивает при моделировании линейных устройств. В связи с этим при вычи
9983. Методы моделирования во временной области 71 KB
  Методы моделирования во временной области. Модели во временной области наиболее удобны для анализа переходных процессов в ТУ моделирования статического режима и нелинейных устройств. Рассмотрим алгоритмы формирования системы уравнений математической модели ТУ
9984. Моделирование ИП в статическом режиме 71 KB
  Моделирование ИП в статическом режиме. Моделирование статического режима режима работы по постоянному току любого радиоустройства необходимо для расчета рабочих точек отдельных каскадов ИП составления карты режимов работы его компонентов определения рассеиваемы...
9985. Нелинейное программирование. Постановка задачи 103.5 KB
  Нелинейное программирование. Постановка задачи. При проектировании радиоэлектронных средств перед работником встает вопрос об оптимальности полученных технических решений. Формально оптимальность как и при линейном программировании оценивается значениями целевой...
9986. Комплексные автоматизированные системы. CALS - технология 127.5 KB
  Комплексные автоматизированные системы. CALS технология Вопросы Концепция CALSтехнологии. Стратегия CALS CALSтехнология в России Концепция CALS - технологии Основой концепции CALS является повышение эффективности процессов жизненного цикла изделия за ...
9987. Основные концепции графического программирования 207.5 KB
  Основные концепции графического программирования Вопросы Графические библиотеки Системы координат Окно и видовой экран Примитивы Ввод графики Дисплейный файл Матрица преобразования Удаление невидимых линий и поверхностей Визуал
9988. MathCAD. Ввод формул. Форматирование результата 267 KB
  MathCAD является математическим редактором позволяющим проводить разнообразные научные и инженерные расчеты начиная от элементарной арифметики и заканчивая сложными реализациями численных методов. Является универсальной системой для работы с формулами числами...
9989. Создание графиков в MathCAD 277.5 KB
  Создание графиков в MathCAD В Mathcad встроено несколько различных типов графиков которые можно разбить на две большие группы. Двумерные графики: декартовый и полярный графики. Трехмерные графики: график трехмерной поверхности график линий уровня и т.д. Деление...
9990. Символьные вычисления в MathCAD 211 KB
  Символьные вычисления в MathCAD Кроме вычисления выражения численно программа использует символьную математику результатом вычисления выражения является другое выражение. Первоначальное выражение можно разложить на множители проинтегрировать его решить уравнение...