53353

Різноманітність та значення хвойних рослин

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Тема уроку: Різноманітність та значення хвойних рослин. Тип уроку: комбінований Форма уроку: ділова гра Обладнання і матеріали: таблиці фотоілюстрації і малюнки що ілюструють різноманітність і значення голонасінних гербарій шишки і живі гілочки представників хвойних рослин динамічна схема Розмноження сосни картини викладені бурштином картки для опитування довідки учнів рекомендована література. Особливості будови і значення хвойних ми вивчимо сьогодні а зараз згадаємо Питання для бесіди: Які ознаки характерні для...

Украинкский

2014-02-25

36 KB

3 чел.

Урок з біології у 7 класі

Кунченко Лариса Василівна

Сєвєродонецька СЗШ І-ІІІ ст. № 20

Луганської обл.

Тема уроку: Різноманітність та значення  хвойних рослин.

Мета уроку: вивчити ознаки, притаманні представникам родів Сосна, Ялина, Модрина тощо; знати їх місце зростання, значення, вплив на організм людини. Розвивати пізнавальну компетентність учнів, їх комунікативні навички спрацювання у групах, продовжити роботу з екологічного та економічного виховання учнів (формування бережного ставлення до лісу, а також до паперу, зошитів і підручників).

Тип уроку: комбінований

Форма уроку: ділова гра

Обладнання і матеріали: таблиці, фотоілюстрації і малюнки, що ілюструють різноманітність і значення голонасінних, гербарій, шишки і живі гілочки представників хвойних рослин, динамічна схема «Розмноження сосни», картини викладені бурштином, картки для опитування, довідки учнів,  рекомендована література.

Базові поняття та терміни:

фітонциди, тіньовитривала,  світлолюбна, живиця, бурштин, екологія.

Хід уроку:

І. Організаційний етап.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів (індивідуальне й фронтальне опитування, робота з опорним конспектом, динамічною схемою, дидактичними картками тощо).

Учитель: «Сучасні голонасінні поділяються на чотири класи: Саговникоподібні, Гнетоподібні, Гінкгоподібні і Хвойні. Особливості будови і значення  хвойних ми вивчимо сьогодні, а зараз згадаємо…»

Питання для бесіди:

- Які ознаки характерні для голонасінних рослин ?

- Чим голонасінні рослини відрізняються від покритонасінних ?

- Як відбувається розмноження сосни ?

- Які особливості запилення і запліднення у голонасінних ?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми та мети уроку.

Обговорення  проблемной  ситуації.

Учитель:

«Чому в першому робочому селищі  Лісхімбуд, яке дало початок Сєвєродонецьку, в 1934-1940 роках  новосели поряд з будівництвом закладали соснові лісонасадження, лісосмуги ?».

(можна показати кілька слайдів про штучні лісонасадження, участь в них почесних жителів місця, бездоріжжя і піщані бурі на початок будівництва Сєвєродонецька).

IV.  Вивчення нового матеріалу:

Повідомлення завдання: з’ясувати особливості  будови обраних учнями систематичних груп  хвойних та  їх роль у природі та житті людини.

а) Об’єднання учнів в групи.  Повідомлення правил роботи в групах .

б) Призначення лідера групи (секретаря).

в) Обговорення в групах порядку виступу фахівців - спеціалістів згідно приготовленої  інформації.

Обрано три групи. За бажанням учнів вони обрали систематичні групи: 1гр. рід  Ялина, 2гр. рід Сосна, 3гр. рід Тис.

Учні  розподіляють інформативний матеріал, роблять схематичний  план відповіді, наприклад:

Рід Ялина

- тіньовитривала, вимоглива до вологості, родючості  ґрунту

- форма крони конусоподібна, листя  голки, по 1 у вузлі на пагоні

- шишки повислі, опадають щорічно, форма шишок овальна

- нижні гілки не відмирають - світло погано доходить до ґрунту

V. Звіт груп. Виступ фахівців – спеціалістів  різних галузей господарства (біологів, екологів, представників будівельних компаній, охорони здоров’я тощо)

Закріплення знань(члени групи повинні відповісти на питання, опрацьовані іншою групою. Учні слідкують за точністю та повнотою відповіді)

Приблизні питання:

Як називається деревина тиса ? (червоне дерево)

Чим відрізняється листя  сосни й ялини ? ( у ялини голки коротші і розміщені на гілках по одній, а у сосни – попарно)

Назвіть найпоширеніші види ялини (європейська, колюча, срібляста, блакитна)

VI. Узагальнення.

Учитель: Яке значення мають  Хвойні ?

Учні : За значенням у природі та в господарській  діяльності людини, голонасінні посідають друге місце після квіткових. Майже 90%  лісів планети складаються з  хвойних  дерев або кущів.  Могутні  ліси на великих територіях створюють величезну кількість органічних речовин і виділяють в атмосферу багато кисню. Оскільки  ліси – основне джерело кисню та летких протимікробних речовин (фітонцидів), їх і називають «легенями» або «зеленим щитом» планети». Ліси - це домівка для багатьох тварин.

Всі  хвойні використовують в практиці лісопаркового господарства та озеленення.

Сосни висаджують на схилах для запобігання їх розмиванню та закріплення пісків.

Хвойні використовують для виготовлення ліків , які сприяють  загоєнню ран, знеболюючих та сечогінних засобів. З хвої отримують вітамін С (аскорбінову кислоту – необхідну для підвищення імунітету людини). У хвої  ялиці  вітаміну С у 6 разів більше, ніж у лимоні.

В  хімічній промисловості ми використовуємо деревину голонасінних, яка є сировиною для отримання розчинника скипидару (з живиці), ацетону, смоли, спиртів, штучного шовку. З кори хвойних добувають дубильні речовини для дублення шкір у шкіряній промисловості. З механічних волокон кори виготовляють канати та снасті. В целюлозно - паперовій промисловості з деревини ялини виготовляють високоякісний папір».

Деревина хвойних необхідна у будівництві, є цінною сировиною для виготовлення шпал для залізниць, стовпів ліній електропередач, мостів, кріплення шахтних проходів.

Окремі види хвойних використовують під час проведення різних свят (наприклад, новорічними деревами є ялиця, ялина, сосна; у весільних обрядах для прикрашання короваю використовують смерічку (ялину звичайну); з деревини ялиці виготовляють музичні інструменти (віолончелі, скрипки, піаніно, контрабаси).

Закам’янілу смолу давніх  голонасінних – бурштин  використовують  для виготовлення  дорогоцінних  прикрас (ювелірних  виробів,  картин) і як ізолятор.

VII. Підсумки

Учитель:

«Ми ознайомилися з розмаїттям хвойних, вивчили їх характерні ознаки, вміло попрацювали в групах. Учні прийшли заздалегідь підготовлені до роботи, вони використовували додаткову літературу   (знайомить оглядово з деякими підручниками, довідниками, Червоною книгою)».

Повідомляються і коментуються оцінки.

V ІІІ.  Домашнє завдання: (§ 45 опрацювати, с.183 «Поміркуйте», за бажанням написати реферат «Значення голонасінних», в зошиті дати відповідь на питання: Які помилки криються в народній назві «кедрові горішки» ?

Дякую за увагу !


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

24457. Химический состав почв 83 KB
  Почва является самой верхней частью коры выветривания литосферы и поэтому в общих чертах наследует ее химический состав. Однако, представляя собой одновременно продукт воздействия на литосферу живого вещества, почва в содержании ряда элементов приобретает существенные отличия.
24458. Метод обратных функций 69 KB
  Предположим что случайная величина определенная на интервале [a ; b] имеет плотность распределения . Зная можно вычислить функцию распределения. Теорема Случайная величина удовлетворяющая уравнению имеет плотность распределения . Замечание отсюда название Доказательство Так как функция распределения это строго возрастающая функция на интервале [a ; b] то она должна удовлетворять условию .
24459. Метод суперпозиции 91.5 KB
  Существует три вида атрибутов SEGMENT: Выравнивание Выравнивания сегмента задача компоновщика. Он должен обеспечить размещение начала сегмента на заданной границе. Размеры сегмента Отдельной проблемой при разработке системы со страничной или сегментной адресацией является выбор размера страницы или максимального размера сегмента. Это дает ряд мелких преимуществ например позволяет раздавать права доступа сегментам а подкачку с диска осуществлять постранично.
24460. Погрешность и сходимость метода Монте-Карло 49.5 KB
  таблица настройки адресов имеет переменную длину состоит из элементов по 4 байта которые указывают на адрес который должен быть настроен. Смещение от начала файлов: 0001: 4D5A; 0203: длина абзаца задачи по модулю 512; 0405: длина файла в блоках колво блоков по 512 байт; 0607: число элементов таблицы настройки адресов; 0809: длина заголовка в параграфе; 0А0В: минимальный объем памяти который нужно выделить после конца абзаца задачи MIN ALLOC 0000; 0С0D: максимальный объем памяти который нужно выделить после конца абзаца...
24461. Процессы восстановления. Уравнение восстановления 129.5 KB
  Процессы восстановления. Уравнение восстановления. Определение: Под процессом восстановления понимается последовательность неотрицательных взаимнонезависимых случайных величин которые при i 1 имеют одно и тоже распределение. случайная наработка системы после i1 восстановления.
24462. Восприятие и его характеристики 45.5 KB
  В отличие от ощущений отражающих лишь отдельные свойства предметов в образе восприятия представлен весь предмет в совокупности его постоянных свойств. Образ восприятия выступает как результат синтеза ощущений. При этом особенно важную роль во всех видах восприятия играют двигательные или кинестетические ощущения которые регулируют по принципу обратной связи реальные взаимоотношения субъекта с предметом. В процессе слухового восприятия активную роль играют слабые движения артикуляционного аппарата.
24463. Сфера вторичных образов: эмпирические характеристика представления в сравнении с характеристиками восприятия 58.5 KB
  Сфера вторичных образов: эмпирические характеристика представления в сравнении с характеристиками восприятия. К вторичным образом относятся образы представления сновидения галлюцинации. При этом степень обобщенности того или иного представления может быть различной в связи с чем различают единичные и общие представления. Представления различаются по ведущему анализатору зрительные слуховые осязательные обонятельные по их содержанию математические технические музыкальные.
24464. Понятие о памяти, её видах и процессах. Способы повышения эффективности запоминания 72.5 KB
  Память форма психического отражения действительности заключающаяся в закреплении сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта делающая возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания. Память является процессом обеспечивающим построение всестороннего образа мира связывающим разрозненные впечатления в целостную картину прошлое с настоящим и будущим. По длительности сохранения информации выделяют сенсорную кратковременную долговременную память. В соответствии с видом стимула сенсорная...
24465. Внимание: его характеристики и методы диагностики 69 KB
  Объектом внимания могут быть предметы явления отношения свойства предметов действия мысли чувства других людей и свой собственный внутренний мир. Внимание обладает следующими основными характеристиками: Устойчивость внимания проявляется в способности в течение длительного времени сохранять состояние внимания на какомлибо объекте предмете деятельности не отвлекаясь и не ослабляя внимание. Концентрация внимания противоположное качество рассеянность проявляется в различиях которые имеются в степени концентрированности...