53362

Свято дитячої іграшки

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Обладнання: різноманітні іграшки іграшкові коляски з ляльками мультимедійна презентація. Отже запрошуємо всіх на свято дитячої іграшки танець Вихователь: А зараз давайте познайомимося. Буратіно: А я витягує іграшкову машину лечу по коридору на автомобілі ДАІ i пильно відслідковую порушників коридорного руху штрафую за найменшу провину конфіскую іграшки.

Украинкский

2014-02-25

71.5 KB

12 чел.

Свято дитячої іграшки

Мета: ознайомити дітей з історією виникнення іграшки,  розвивати зв’язне мовлення учнів, уміння висловлювати свою думку, пам'ять, комунікативні здібності; простежити за  змінами, які відбувалися з іграшками за певний історичний  час; виховувати бережне ставлення до іграшок.

Обладнання: різноманітні іграшки, іграшкові коляски з ляльками, мультимедійна презентація.

Гості: вихованці із дитячого садочка

Дійові особи: Буратіно, Мальвіна

Хід заняття:

(звучить пісня «Буратіно»)

(Буратіно і Мальвіна, дивлячись у велику книгу):

Буратіно: Запитань навкруг багато. Як на них відповісти?

                 Біля мене ти сідай і мандрівку починай.

Мальвіна: Ця сторінка, як стежинка, за стежинкою стежинка,

                     По ній котиться клубок,  незвичайний без ниток.

Буратіно: Наш клубочок залюбки поведе тебе в світи

                  І на «як?», «чому?» і «де?» завжди відповідь знайде.

Мальвіна: Щось відоме і нове зустрічатиме тебе.

                    Все уважно розглядай, Пам’ятай! Пам’ятай! Пам’ятай! Вихователь: Дитинство кожної людини тісно  пов'язане з іграшками. Про них i піде мова на нашому святі. Отже, запрошуємо всіх на свято дитячої іграшки!

(танець)

Вихователь: А зараз давайте познайомимося. Скажіть кожен своє ім’я  i назвіть улюблену іграшку. Я почну з себе.

(діти називають своє  ім’я i свою улюблену іграшку)

Буратіно: Нарешті врахували бажання учнів. Хоча я б ще відзначав День вареника (у цей день yci учні варитимуть вареники, а не сидітимуть на нудних уроках, а потім конкурс на швидке поїдання вареників); День поцілунку. Свято цукерок я б розпочав з самого ранку, а черговий учитель прямо біля входу роздавав би учням цукерки, причому на вибір.

Мальвіна: Ой ти такий мрійник. Але якщо чесно, я теж не проти, аби в школі започаткували, наприклад, Свято дитинства. Я уявляю, як у цей день діти катаються по коридору на самокатах, велосипедах, роликових ковзанах, хлопці запускають літаки, Саша вправно керує танком з дистанційним управлінням, а дівчата, всівшись на дивані з ляльками, співають колискових пісень.

Буратіно: А я ( витягує іграшкову машину) лечу по коридору на автомобілі  ДАІ  i пильно відслідковую порушників коридорного руху, штрафую за найменшу провину, конфіскую іграшки. Одним словом, дію як інспектор ДАІ.

Мальвіна: Ти ж знаєш, що це неможливо. Ми ж навчаємося в школі, а не відвідуємо дитячий садочок.

Буратіно: А до нас сьогодні в гості завітали вихованці дитячого садочка. То ж ми маємо право разом з ними погратися.

Гра

(Музика звучить). Отже, іграшки розставлені на столі. Діти їх уважно розглядають, i ведучий просить запам'ятати іграшки. Потім він говорить: «Відверніться i закрийте очі долоньками». Після цього ведучий забирає яку-небудь іграшку на свій розсуд. Коли дimu повернуться, вони повинні з'ясувати, якої ж іграшки  не вистачає, i назвати її. І т. д.

Вихователь:

Чи можна уявити світ, у якому не було б іграшок?

Чи є такі діти, які не люблять гратися?

Напевне, не знайдеться такої української  домівки, незалежно від того, є в ній діти, чи нема, у якій не жили б чудернацькі іграшки, куплені, подаровані, а чи виготовлені власноруч. Світ дитинства та іграшки не існують один без одного. Без іграшок  св1т був би сумним та безрадісним.

( виходять дівчатка з іграшковими колясками, дістають ляльки)

1-ша дівчинка: Є у мене люба лялька,

  Хорошая дуже!

 Може, в кого є ще й краща,

Та мені байдуже.

2-га дівчинка: Граюсь лялькою гарненько

Гарно убираю.

                                 Пограюся та i знову її   заховаю.                                                                                             3-тя дівчинка: А як дуже забажає

Братичок маленький,                         Даю йому погратися,    Стане веселенький.  Прийде мама, попитає: добре доглядала?

Скажу: « Якже ж, навіть ляльку гратися давала!»
4-та дівчинка: Є   ляля у мене

Так схожа на мене                                                — Ну просто, як менша                             Сестричка моя.                                                  В обох нас косички,                                        В обох круглі личка,                                        I нaвіть  всміхається ляля, як я.                       Однакові очі i в неї, i в мене,                           Однакові плаття: зелене й зелене,                         I в неї  косинка, i в мене косинка.                   I навіть зовуть нас Софійка й Софійка.

Буратіно:

—Коли з'явилися іграшки?

Мальвіна:

Іграшки — не просто забавка. Вони закарбували у coбi icтopiю людства. Якщо простежити за змінами у iграшкax, ми побачимо, як людство дорослішало. Первісні люди, які жили у печерах, теж мали іграшки. Вони були зовсім прості: палички, камінчики, свистунці, брязкальця. Свистунець з брязкальцями, на думку первісних людей, оберігав дитину від злих духів. Вихователь ( демонструючи ляльку - мотанку): Лялька-мотанка - берегиня роду. Лялька-мотанка - українська народна лялька, символ жіночої мудрості, родинний o6epir.

Здавен у кожній родині лялька-мотанка виконувала роль оберегу, була символом мудрості берегинею роду, символом матері-прародительниці та зв'язку між поколіннями, одна найдревніших iграшок i сакральних (священних) істот нашого народу, якій тисячі й тисячі років. Скільки icнує людство, стільки років цій іграшці, яка повинна була дитину заспокоїти, нагодувати i зберегти. Бо мати, залишаючи дитя, замотувала фрукти чи хліб у шматочок тканини, прив'язувала паличку i давала, як іграшку, тому в ochobі ляльки — хрест. Людина вигадувала  ляльку-мотанку, под1бну co6i, як забавку для дитини, як o6epir дому. Виготовляючи цей сакральний предмет, жінки вкладали у неї свою енергію, певні думки i побажання. Ляльку-мотанку передавала мати дочці, коли віддавала до іншого роду, а дочка, у свою чергу, своїй дитині.  Це ніби ниточка, яка зв'язувала увесь piд. Haшi пращури вірили, що лялька є посередником між живими та тими, хто ще народиться. Тому на заміжжя дівчини разом рушниками i сорочками в скриню до приданого клали ляльки. Робили їх дуже ретельно: одягали в українське народне вбрання як наречену, плели вінок на голову i обов'язково «додавали» нареченого — мусила бути пара. Відразу після одруження тими ляльками бавилися — вважалося, що так швидше народяться діти. Обличчя у «плодоносних» ляльок немає — невідомо ж, хто прийде на світ. Берегиням — іншому різновиду — на обличчі намотували хрести. I виготовляли їх на piзнi потреби: аби людина одужала, аби пішов дощ чи навпаки — припинилася злива, вщух буревій...

Уci елементи одягу мотанки є символічними: спідниця уособлює землю; сорочка — три часи: минулий, теперішній i майбутній; головний yбip — очіпок, стрічка чи хустка — зв'язок небом... Українська лялька тим унікальна, що вона — така ж, яка була тисячі років тому! Найдавніші — глиняні — сягають доби Трипілля! Лялька-мотанка не випадково не має обличчя. Адже вона виникла не як іграшка, а як сакральна piч. Вона мала прикликати дух померлого або ще не народженої людини до живих, запросити її в коло сім'ї, до столу чи до тієї дитини, яку виховувала. Вона виховувала. Бо уособлювала дух прадавнього Предка, а відтак не дівчинка гралася лялькою, а лялька, як стара баба, передавала досвід минулого новому поколінню.

Мальвіна: Набагато пізніше у дітей з'явилися м'ячики, кубики, ляльки, олов'яні солдатики.

Армії олов'яних солдатиків розкажуть про бої  вcix чaciв та народів.

Буратіно: -Чи замислювались ви коли-небудь, чим забавлялися маленькі королевичі Німеччини, Франції, Англії?

Мальвіна: -Син Налолеона I грався солдатиками, виконаними iз золота, Людовик XII мав колекцію з 300 срібних солдатиків. «Королівські солдатики» були точною копією справжніх, тільки зменшені у багато разів. Граючись, майбутні королі привчалися до військової справи, щоб стати головно-командувачами військ своїх держав. Фігурки, які зображують воїнів, відомi з давніх часів. (Антична Греція, Давній Рим), Їх виробляли з piзних матеріалів: олова, золота, срібла, бронзи, свинцю, глини i навіть паперу.

Механічні іграшки свідчать про винахідливість людини, їх заводять ключиком, й іграшки «оживають». Точнісінько так як i механічні лялечки.

(танець мехажчних лялечок)

Гра «Відгадай мене»                                                                                                                             ( на сцену по черзі виходять учні, переодягнені у казкових героїв i розповідають про себе)

Дюймовочка:

Я дівчинка малесенька,

Я ніжна i гарнесенька.

На світ з'явилась з квітки,

Впізнали мене, дітки?

Їжачок:

Маленька  Розб1йниця

Мене побачиш — затремтиш. Але нещодавно мені довелося відпустити моїх звірят. А змусила мене зробити це дивна д1вчинка на ймення Герда. Добра д1вчинка, але смілива, з великим серцем.

...Телячі ніжності... я так змінилась,

Що i самій мені не віриться...

Але чому ж, скажіть на милість? Адже Маленька я...             

 Снігова королева:

Котик:

(пісня «Котик»)

Ал ica

Я такого ніяк не чекала, Та однак, уявіть,— я           

попала у країну Чудес чарівну.

Там все дивне таке: ну i ну!

Я квітами там розмовляла,

 з Капелюшником чай розпивала.

Кіт Чешірський мені усміхався,

То зникав, то раптово з'являвся.

Королева була там азартна,

А при ній — підлабузники-карти.

Але потім прокинулась я —

I пропала країна моя.

                             Таємниці відкрилась завіса. Здогадалися, хто я?..

Попе люшка

Зазвичай я в попелі та в сажі,

Слова доброго ніхто мені не скаже:

Невесела дуже моя казка:  

Віник, піч, прання, важенна праска...

Шию, куховарю, прибираю,

Для розваги часу я не маю.

Все працюю i завжди одна, з ранньої з0pi і допізна. 

Та навіть найсумніша казка повинна мати щасливий кінець.

Як ви гадаєте? I хто знає, може, моя хрещена — добра Фея — допоможе мені? Адже вона може перетворити замурзану падчерку на чарівну принцесу. А все інше зроблять моє добре серце i чиста душа.

В здійснення мрій yciм повірить слушно.

Ви здогадались, хто я?

Білочка:

Poбін Гуд:   Завжди в зелених шатах,

У хащах лісових,

Розбійник я ошатний

I захищаю бідних вcix.

У  героїв вірте посякчас:

I тікайте вci до нас!

Підтримають у лісі,

 Навчать боротись тут

 I Джон Малий, i звісно…

Мальві на

Я Дівчинка-лялька: приємна, гарненька,

з блакитним волоссям i станом тоненьким.

є пес Артемон дуже вірний у мене.

Знайомі ми з вами — у цьому я певна. Приходьте у гості. Гостей я люблю. 

Тож з радістю чаєм ycix напою.

Але ж тільки руки милом помийте! Глядіть: акуратно i їжте, i пийте!

Є друзі у мене — П'єро, Буратіно.

Ви вже здогадалися, хто я?

Робінзон  Крузо

Taкi нелегкі мої будні!

Уже аж двадцять восьмий рік

Живу на острові безлюднім,

Від спілкування я відвик.

Живу у затишній neчepi,

Що, мов фортецю, укріпив.

Готую сам coбi вечерю.

Город у мене, кіз завів.

Та допекла мені добряче Самотність,— так скажу я вам! Зрадів, як слід людський побачив, Зрадів сердегам-дикунам.

Один із них тепер зi мною,

Життя йому я врятував.

 Він став i другом, i слугою,

Його я П'ятницею звав.

Ось так i живемо ми з ним на ocтpoвi, полюємо, вирощуємо рис та ячмінь. Я навчив його виготовляти примітивний хліб, робити свічки з козячого жиру, навчив говорити по-англійськи, i тепер мені  вже не так сумно. Неабиякої відваги та мужності вимагає таке життя поза цивілізацією. Кожен день я борюсь за своє життя, за виживання, наполегливо працюю.

А колись я був простим моряком Йорка! Скільки ж часу спливло!

Що ocтрів я покинуть зможу,

 Вже й сподіватись не резон... Вгадайте, хто я? Дуже прошу!

Я, звісно...

 Білосніжка:

 Мишка:

Чебурашка: (пісня)

 Вихователь:

-   Як би ці герої  навчалися у школі?

Вихователь: До нас у гocтi сьогодні завітав Карлсон. Biн приніс з собою загадки i хоче запропонувати їх вам.

(діти відгадують загадки про іграшки)

Вихователь: Ви, діти, гарно справилися з загадками, тому Карлсон  хоче познайомити вас зі своїми іграшками i показати їх вам.

(слайди з різними іграшками)

Вихователь:  Діти, як ви ставитеся до iграшок? (відповіді)                                   Вихователь: Діти, а хто подбав про іграшки для вас? Раніше іграшки майстрували власноруч. Тепер батьки мають змогу придбати для вас будь-які іграшки. Виготовляють їх на фабриках. Щоб іграшка була привабливою, над нею працюють художники-дизайнери, інженери, робітники. Як же слід ставитися до іграшок, створених дорослими?

— Правильно, треба берегти їх, не ламати. Стежити, щоб iграшки були чистими. Погравшись, покладіть  iграшкy у куточок, спеціально відведений для вашого цікавого «господарства».

(Частівки)

(подарунки дитсадківцям)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20398. Ведение защиты в суде с участием присяжных заседателей 4 MB
  Во многих странах такая защита обеспечивается отменой смертной казни и функционированием наряду с обычными судами конвейерами через которые проходит основной поток стандартных оформительских дел судов присяжных рассчитанных на рассмотрение наиболее сложных и общественно значимых уголовных дел и правильное и справедливое их разрешение в нестандартных ситуациях. Как будет показано ниже процессуальная форма суда присяжных обеспечивает по таким делам более надежную защиту права на жизнь и других прав и свобод человека и гражданина от...
20399. Искусство защиты в суде присяжных 2.34 MB
  Искусство защиты в суде присяжных: Учеб. заведующий сектором НИИ проблем укрепления законности и правопорядка при Генеральной прокуратуре РФ; заслуженный юрист России доктор юридических наук Книга является своеобразной энциклопедией ведения искусной эффективной и надежной защиты в суде присяжных Рассматриваются социальная ценность духовный и правозащитный потенциал суда присяжных роль здравого смысла и совести как интеллектуальной и нравственной основы этой формы судопроизводства процессуальные тактические и психологические особенности...
20400. Проблемы борьбы с преступлениями в сфере безопасности дорожного движения: уголовно-правовые и криминологические аспекты 626.5 KB
  Мешалкин Проблемы борьбы с преступлениямив сфере безопасности дорожного движения:уголовноправовые и криминологические аспекты Монография Домодедово 2003 ББК 67. Проблемы борьбы с преступлениями в сфере безопасности дорожного движения: уголовноправовые и криминологические аспекты: Монография. В монографии освещаются уголовноправовые и криминологические проблемы борьбы с преступными нарушениями безопасности движения и эксплуатации транспортных средств на основе комплексного анализа сравнительноправового метода исследования....
20401. Оперативно-розыскная тактика и особенности легализации полученной информации в ходе предварительного следствия 362.5 KB
  ПОПОВ Оперативнорозыскная тактика и особенности легализации полученной информации в ходе предварительного следствия Учебнопрактическое пособие ББК 67. В учебнопрактическом пособии рассматриваются оперативнорозыскные мероприятия способы отображения полученной оперативнорозыскной информации в соответствующих документах. Основное внимание уделено технологии превращения оперативнорозыскной информации в криминалистически значимую являющуюся одним из источников доказательств по делу доступную для использования в ходе предварительного или...
20402. Административный процесс и административная ответственность в Украине 1.1 MB
  24 КУоАП; б меры воздействия применяемые к несовершеннолетним ст. 241 КУоАП и в административные взыскания применяемые к юридическим лицам. 24 КУоАП и меры воздействия применяемые к несовершеннолетним согласно ст. 241 КУоАП но и дисциплинарные взыскания в отношении физических лиц за совершение административных проступков согласно ст.
20403. ПРОБЛЕМЫ ИНФОРМАТИЗАЦИИ В МВД РОССИИ 2.52 MB
  Сложность информационного обеспечения процессов принятия решений часто связана с ограниченностью информации ее вероятностным характером негарантированной достоверностью отсутствием у субъекта управления необходимого времени. Информатизация управления преследует следующие цели: повышение научной обоснованности и качества принимаемых решений благодаря использованию математических методов и моделей; повышение гибкости управления его способности реагировать на изменения условий деятельности органов внутренних дел; повышение...
20404. КРИМИНАЛИСТИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА МАТЕРИАЛОВ, ВЕЩЕСТВ И ИЗДЕЛИЙ 573 KB
  66 M67 ІВ книге рассматриваются научные основы и современное состояние экспертной практики криминалистического исследования материалов веществ и изделий с помощью комплекса аналитических методов спектральных рентгенографических хроматографических и других. ВИТАЛИЙ СТЕПАНОВИЧ МИТРИЧЕВ КРИМИНАЛИСТИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА МАТЕРИАЛОВ ВЕЩЕСТВ И ИЗДЕЛИЙ ИБ 568 Редактор Л. Советская криминалистика опираясь на достижения естественных и технических наук призвана вооружать следователей самыми современными и эффективными научными приемами...
20405. УГОЛОВНЫЙ ПРОЦЕСС США (досудебные стадии) 840.5 KB
  Пешков УГОЛОВНЫЙ ПРОЦЕСС США досудебные стадии УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ Москва ЗАО Бизнесшкола ИнтелСинтез 1998 махов В. У26 Уголовный процесс США досудебные стадии. Через структуру досудебных стадий уголовного процесса США авторы рассматривают в книге проблемы защиты конституционных прав личности механизм действия ареста и обыска правовой статус и полномочия государственного обвинителя прокурора электронное наблюдение и прослушивание институт сделки о признании вины в уголовном процессе США. На большом фактическом материале проведен...
20406. Вызовы и угрозы ОДКБ 57 KB
  Выявить вызовы и угрозы, с которыми сталкивается ОДКБ на современном этапе своего развития. О нестройности политических действий ОДКБ, которые должны были бы быть совместными (в названии ясно фигурирует «о коллективной…») и взаимосогласованными, говорят много примеров