53362

Свято дитячої іграшки

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Обладнання: різноманітні іграшки іграшкові коляски з ляльками мультимедійна презентація. Отже запрошуємо всіх на свято дитячої іграшки танець Вихователь: А зараз давайте познайомимося. Буратіно: А я витягує іграшкову машину лечу по коридору на автомобілі ДАІ i пильно відслідковую порушників коридорного руху штрафую за найменшу провину конфіскую іграшки.

Украинкский

2014-02-25

71.5 KB

13 чел.

Свято дитячої іграшки

Мета: ознайомити дітей з історією виникнення іграшки,  розвивати зв’язне мовлення учнів, уміння висловлювати свою думку, пам'ять, комунікативні здібності; простежити за  змінами, які відбувалися з іграшками за певний історичний  час; виховувати бережне ставлення до іграшок.

Обладнання: різноманітні іграшки, іграшкові коляски з ляльками, мультимедійна презентація.

Гості: вихованці із дитячого садочка

Дійові особи: Буратіно, Мальвіна

Хід заняття:

(звучить пісня «Буратіно»)

(Буратіно і Мальвіна, дивлячись у велику книгу):

Буратіно: Запитань навкруг багато. Як на них відповісти?

                 Біля мене ти сідай і мандрівку починай.

Мальвіна: Ця сторінка, як стежинка, за стежинкою стежинка,

                     По ній котиться клубок,  незвичайний без ниток.

Буратіно: Наш клубочок залюбки поведе тебе в світи

                  І на «як?», «чому?» і «де?» завжди відповідь знайде.

Мальвіна: Щось відоме і нове зустрічатиме тебе.

                    Все уважно розглядай, Пам’ятай! Пам’ятай! Пам’ятай! Вихователь: Дитинство кожної людини тісно  пов'язане з іграшками. Про них i піде мова на нашому святі. Отже, запрошуємо всіх на свято дитячої іграшки!

(танець)

Вихователь: А зараз давайте познайомимося. Скажіть кожен своє ім’я  i назвіть улюблену іграшку. Я почну з себе.

(діти називають своє  ім’я i свою улюблену іграшку)

Буратіно: Нарешті врахували бажання учнів. Хоча я б ще відзначав День вареника (у цей день yci учні варитимуть вареники, а не сидітимуть на нудних уроках, а потім конкурс на швидке поїдання вареників); День поцілунку. Свято цукерок я б розпочав з самого ранку, а черговий учитель прямо біля входу роздавав би учням цукерки, причому на вибір.

Мальвіна: Ой ти такий мрійник. Але якщо чесно, я теж не проти, аби в школі започаткували, наприклад, Свято дитинства. Я уявляю, як у цей день діти катаються по коридору на самокатах, велосипедах, роликових ковзанах, хлопці запускають літаки, Саша вправно керує танком з дистанційним управлінням, а дівчата, всівшись на дивані з ляльками, співають колискових пісень.

Буратіно: А я ( витягує іграшкову машину) лечу по коридору на автомобілі  ДАІ  i пильно відслідковую порушників коридорного руху, штрафую за найменшу провину, конфіскую іграшки. Одним словом, дію як інспектор ДАІ.

Мальвіна: Ти ж знаєш, що це неможливо. Ми ж навчаємося в школі, а не відвідуємо дитячий садочок.

Буратіно: А до нас сьогодні в гості завітали вихованці дитячого садочка. То ж ми маємо право разом з ними погратися.

Гра

(Музика звучить). Отже, іграшки розставлені на столі. Діти їх уважно розглядають, i ведучий просить запам'ятати іграшки. Потім він говорить: «Відверніться i закрийте очі долоньками». Після цього ведучий забирає яку-небудь іграшку на свій розсуд. Коли дimu повернуться, вони повинні з'ясувати, якої ж іграшки  не вистачає, i назвати її. І т. д.

Вихователь:

Чи можна уявити світ, у якому не було б іграшок?

Чи є такі діти, які не люблять гратися?

Напевне, не знайдеться такої української  домівки, незалежно від того, є в ній діти, чи нема, у якій не жили б чудернацькі іграшки, куплені, подаровані, а чи виготовлені власноруч. Світ дитинства та іграшки не існують один без одного. Без іграшок  св1т був би сумним та безрадісним.

( виходять дівчатка з іграшковими колясками, дістають ляльки)

1-ша дівчинка: Є у мене люба лялька,

  Хорошая дуже!

 Може, в кого є ще й краща,

Та мені байдуже.

2-га дівчинка: Граюсь лялькою гарненько

Гарно убираю.

                                 Пограюся та i знову її   заховаю.                                                                                             3-тя дівчинка: А як дуже забажає

Братичок маленький,                         Даю йому погратися,    Стане веселенький.  Прийде мама, попитає: добре доглядала?

Скажу: « Якже ж, навіть ляльку гратися давала!»
4-та дівчинка: Є   ляля у мене

Так схожа на мене                                                — Ну просто, як менша                             Сестричка моя.                                                  В обох нас косички,                                        В обох круглі личка,                                        I нaвіть  всміхається ляля, як я.                       Однакові очі i в неї, i в мене,                           Однакові плаття: зелене й зелене,                         I в неї  косинка, i в мене косинка.                   I навіть зовуть нас Софійка й Софійка.

Буратіно:

—Коли з'явилися іграшки?

Мальвіна:

Іграшки — не просто забавка. Вони закарбували у coбi icтopiю людства. Якщо простежити за змінами у iграшкax, ми побачимо, як людство дорослішало. Первісні люди, які жили у печерах, теж мали іграшки. Вони були зовсім прості: палички, камінчики, свистунці, брязкальця. Свистунець з брязкальцями, на думку первісних людей, оберігав дитину від злих духів. Вихователь ( демонструючи ляльку - мотанку): Лялька-мотанка - берегиня роду. Лялька-мотанка - українська народна лялька, символ жіночої мудрості, родинний o6epir.

Здавен у кожній родині лялька-мотанка виконувала роль оберегу, була символом мудрості берегинею роду, символом матері-прародительниці та зв'язку між поколіннями, одна найдревніших iграшок i сакральних (священних) істот нашого народу, якій тисячі й тисячі років. Скільки icнує людство, стільки років цій іграшці, яка повинна була дитину заспокоїти, нагодувати i зберегти. Бо мати, залишаючи дитя, замотувала фрукти чи хліб у шматочок тканини, прив'язувала паличку i давала, як іграшку, тому в ochobі ляльки — хрест. Людина вигадувала  ляльку-мотанку, под1бну co6i, як забавку для дитини, як o6epir дому. Виготовляючи цей сакральний предмет, жінки вкладали у неї свою енергію, певні думки i побажання. Ляльку-мотанку передавала мати дочці, коли віддавала до іншого роду, а дочка, у свою чергу, своїй дитині.  Це ніби ниточка, яка зв'язувала увесь piд. Haшi пращури вірили, що лялька є посередником між живими та тими, хто ще народиться. Тому на заміжжя дівчини разом рушниками i сорочками в скриню до приданого клали ляльки. Робили їх дуже ретельно: одягали в українське народне вбрання як наречену, плели вінок на голову i обов'язково «додавали» нареченого — мусила бути пара. Відразу після одруження тими ляльками бавилися — вважалося, що так швидше народяться діти. Обличчя у «плодоносних» ляльок немає — невідомо ж, хто прийде на світ. Берегиням — іншому різновиду — на обличчі намотували хрести. I виготовляли їх на piзнi потреби: аби людина одужала, аби пішов дощ чи навпаки — припинилася злива, вщух буревій...

Уci елементи одягу мотанки є символічними: спідниця уособлює землю; сорочка — три часи: минулий, теперішній i майбутній; головний yбip — очіпок, стрічка чи хустка — зв'язок небом... Українська лялька тим унікальна, що вона — така ж, яка була тисячі років тому! Найдавніші — глиняні — сягають доби Трипілля! Лялька-мотанка не випадково не має обличчя. Адже вона виникла не як іграшка, а як сакральна piч. Вона мала прикликати дух померлого або ще не народженої людини до живих, запросити її в коло сім'ї, до столу чи до тієї дитини, яку виховувала. Вона виховувала. Бо уособлювала дух прадавнього Предка, а відтак не дівчинка гралася лялькою, а лялька, як стара баба, передавала досвід минулого новому поколінню.

Мальвіна: Набагато пізніше у дітей з'явилися м'ячики, кубики, ляльки, олов'яні солдатики.

Армії олов'яних солдатиків розкажуть про бої  вcix чaciв та народів.

Буратіно: -Чи замислювались ви коли-небудь, чим забавлялися маленькі королевичі Німеччини, Франції, Англії?

Мальвіна: -Син Налолеона I грався солдатиками, виконаними iз золота, Людовик XII мав колекцію з 300 срібних солдатиків. «Королівські солдатики» були точною копією справжніх, тільки зменшені у багато разів. Граючись, майбутні королі привчалися до військової справи, щоб стати головно-командувачами військ своїх держав. Фігурки, які зображують воїнів, відомi з давніх часів. (Антична Греція, Давній Рим), Їх виробляли з piзних матеріалів: олова, золота, срібла, бронзи, свинцю, глини i навіть паперу.

Механічні іграшки свідчать про винахідливість людини, їх заводять ключиком, й іграшки «оживають». Точнісінько так як i механічні лялечки.

(танець мехажчних лялечок)

Гра «Відгадай мене»                                                                                                                             ( на сцену по черзі виходять учні, переодягнені у казкових героїв i розповідають про себе)

Дюймовочка:

Я дівчинка малесенька,

Я ніжна i гарнесенька.

На світ з'явилась з квітки,

Впізнали мене, дітки?

Їжачок:

Маленька  Розб1йниця

Мене побачиш — затремтиш. Але нещодавно мені довелося відпустити моїх звірят. А змусила мене зробити це дивна д1вчинка на ймення Герда. Добра д1вчинка, але смілива, з великим серцем.

...Телячі ніжності... я так змінилась,

Що i самій мені не віриться...

Але чому ж, скажіть на милість? Адже Маленька я...             

 Снігова королева:

Котик:

(пісня «Котик»)

Ал ica

Я такого ніяк не чекала, Та однак, уявіть,— я           

попала у країну Чудес чарівну.

Там все дивне таке: ну i ну!

Я квітами там розмовляла,

 з Капелюшником чай розпивала.

Кіт Чешірський мені усміхався,

То зникав, то раптово з'являвся.

Королева була там азартна,

А при ній — підлабузники-карти.

Але потім прокинулась я —

I пропала країна моя.

                             Таємниці відкрилась завіса. Здогадалися, хто я?..

Попе люшка

Зазвичай я в попелі та в сажі,

Слова доброго ніхто мені не скаже:

Невесела дуже моя казка:  

Віник, піч, прання, важенна праска...

Шию, куховарю, прибираю,

Для розваги часу я не маю.

Все працюю i завжди одна, з ранньої з0pi і допізна. 

Та навіть найсумніша казка повинна мати щасливий кінець.

Як ви гадаєте? I хто знає, може, моя хрещена — добра Фея — допоможе мені? Адже вона може перетворити замурзану падчерку на чарівну принцесу. А все інше зроблять моє добре серце i чиста душа.

В здійснення мрій yciм повірить слушно.

Ви здогадались, хто я?

Білочка:

Poбін Гуд:   Завжди в зелених шатах,

У хащах лісових,

Розбійник я ошатний

I захищаю бідних вcix.

У  героїв вірте посякчас:

I тікайте вci до нас!

Підтримають у лісі,

 Навчать боротись тут

 I Джон Малий, i звісно…

Мальві на

Я Дівчинка-лялька: приємна, гарненька,

з блакитним волоссям i станом тоненьким.

є пес Артемон дуже вірний у мене.

Знайомі ми з вами — у цьому я певна. Приходьте у гості. Гостей я люблю. 

Тож з радістю чаєм ycix напою.

Але ж тільки руки милом помийте! Глядіть: акуратно i їжте, i пийте!

Є друзі у мене — П'єро, Буратіно.

Ви вже здогадалися, хто я?

Робінзон  Крузо

Taкi нелегкі мої будні!

Уже аж двадцять восьмий рік

Живу на острові безлюднім,

Від спілкування я відвик.

Живу у затишній neчepi,

Що, мов фортецю, укріпив.

Готую сам coбi вечерю.

Город у мене, кіз завів.

Та допекла мені добряче Самотність,— так скажу я вам! Зрадів, як слід людський побачив, Зрадів сердегам-дикунам.

Один із них тепер зi мною,

Життя йому я врятував.

 Він став i другом, i слугою,

Його я П'ятницею звав.

Ось так i живемо ми з ним на ocтpoвi, полюємо, вирощуємо рис та ячмінь. Я навчив його виготовляти примітивний хліб, робити свічки з козячого жиру, навчив говорити по-англійськи, i тепер мені  вже не так сумно. Неабиякої відваги та мужності вимагає таке життя поза цивілізацією. Кожен день я борюсь за своє життя, за виживання, наполегливо працюю.

А колись я був простим моряком Йорка! Скільки ж часу спливло!

Що ocтрів я покинуть зможу,

 Вже й сподіватись не резон... Вгадайте, хто я? Дуже прошу!

Я, звісно...

 Білосніжка:

 Мишка:

Чебурашка: (пісня)

 Вихователь:

-   Як би ці герої  навчалися у школі?

Вихователь: До нас у гocтi сьогодні завітав Карлсон. Biн приніс з собою загадки i хоче запропонувати їх вам.

(діти відгадують загадки про іграшки)

Вихователь: Ви, діти, гарно справилися з загадками, тому Карлсон  хоче познайомити вас зі своїми іграшками i показати їх вам.

(слайди з різними іграшками)

Вихователь:  Діти, як ви ставитеся до iграшок? (відповіді)                                   Вихователь: Діти, а хто подбав про іграшки для вас? Раніше іграшки майстрували власноруч. Тепер батьки мають змогу придбати для вас будь-які іграшки. Виготовляють їх на фабриках. Щоб іграшка була привабливою, над нею працюють художники-дизайнери, інженери, робітники. Як же слід ставитися до іграшок, створених дорослими?

— Правильно, треба берегти їх, не ламати. Стежити, щоб iграшки були чистими. Погравшись, покладіть  iграшкy у куточок, спеціально відведений для вашого цікавого «господарства».

(Частівки)

(подарунки дитсадківцям)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

43209. Определение основных параметров бульдозера ДЗ-171 на базе трактора Т-170 957.5 KB
  Бульдозеры как навесное оборудование на тракторы, тягачи и другие базовые машины широко распространены, что объясняется простотой их конструкции, высокой производительностью, возможностью их использования в самых разнообразных грунтовых и климатических условиях и относитнльно низкой стоимостью выполненных работ. Применяются они в дорожном, железнодорожном, горнорудном, мелиоративном и ирригационном строительстве. Для большинства современных гусеничных бульдозеров экономически выгодная дальность дальность перемещений в настоящее время не превышает 60-80м, колесных 100-150м.
43210. Проектирование станочного приспособления 1.5 MB
  На основании этой комплексной детали будем разрабатывать и проектировать станочное приспособление. Технические характеристики для САТ630 Наибольший диаметр обрабатываемого изделия мм: над станиной 720 над суппортом 560 Расстояние между центрами мм 1 000 1 500 2 500 Максимальное перемещение суппорта мм: по оси Х 400 по оси Z 1 100 1 600 2 600 по оси Y 55 65 Максимальный вес обрабатываемой детали кг: в патроне 300 в центрах 800 Диаметр отверстия в шпинделе мм 102 166 Пределы частот вращения...
43211. Разработка автоматизированной системы анализа финансового состояния предприятия в условиях неопределенности 1.47 MB
  Основной целью проведения анализа финансового состояния организаций является получение объективной оценки их платежеспособности, финансовой устойчивости, деловой и инвестиционной активности, эффективности деятельности. Для проведения анализа финансового состояния используются следующие группы показателей, характеризующих различные аспекты деятельности организации...
43212. Деталь типа тело вращения – вал-шестерня 2.4 MB
  Изделие – редуктор зубчатый цилиндрический двухступенчатый предназначен для увеличения передаваемого крутящего момента и может быть использован во многих механизмах – лебёдка, станция приводная транспортёров, станция натяжная и др.
43213. Автоматизация листовых штамповочных работ 5.59 MB
  Расчет зависимости частоты вращения ротора серводвигателя от шага подачи ленты валковой подачи от числа ходов ползуна пресса и от фазового угла подачи ленты в зону штампа 3 Экономическая часть 3. При полной автоматизации работы коэффициент использования числа ходов пресса достигает 100 хотя абсолютное число используемых ходов за рабочую смену несколько ниже предельно возможного изза потерь времени на перестановку штампов заправку ленты и т. Работа комплекса начинается с того что рулон ленты устанавливается...
43214. Электропривод цепного транспортера 1.73 MB
  Вращающий момент с вала электродвигателя передается через упругую муфту с вогнутым профилем торообразной оболочки на быстроходный вал двухступенчатого цилиндрического редуктора. ВЫБОР ЭЛЕКТРОДВИГАТЕЛЯ Основными исходными данными для выбора электродвигателя являются мощность на выходном валу привода и частота вращения его вала между которыми существует связь: где: мощность на выходном валу привода кВт; окружная сила тяговое усилие кН; скорость ленты м с; Требуемая мощность электродвигателя где: требуемая мощность...
43215. Інформаційне та комунікаційне забезпечення, зв’язки з громадськістю в системі управлінської діяльності органу державної влади 38.05 KB
  Усі громадяни України, юридичні особи та державні органи мають право на інформацію. Але реалізація права на інформацію громадянами, юридичними особами і державою не повинна порушувати громадські, політичні, економічні, соціальні, духовні, екологічні та інші права, свободи і законні інтереси інших громадян, права та інтереси юридичних осіб.
43216. Проектирование редуктора вертолёта 1.14 MB
  Определение геометрических размеров передачи. Напряжение изгиба четвёртого колеса Проверочный расчет цилиндрических колёс на статическую прочность при перегрузке Выбор оптимального варианта из расчитанных передач Предварительное определение диаметров валов Предварительный подбор подшипников. Определение усилий в зацеплениях. Определение усилий в зацеплениях на второй передаче. Определение реакций в опорах валов Расчёт долговечности подшипников качения. Определение крутящих моментов на всех валах...
43217. Створення ПЗ для віртуального лабораторного стенду засобами LabVIEW 147 KB
  LabVIEW – це універсальне середовище для розробки систем збору, обробки даних та управління експериментом. Дане середовище має велику бібліотеку функцій, методів аналізу (спектральний та кореляційний аналіз, вейвлетний аналіз, методи фільтрації, статистична обробка та ін.), бібліотеки драйверів пристроїв, що відповідають найпоширенішим стандартам. Основою роботи в середовищі LabVIEW є графічне програмування з використанням блок-діаграм, що складаються з функціональних вузлів та зв’язків між ними). Всі дії зводяться до побудови структурної схеми програми в інтерактивній графічній системі з набором всіх необхідних бібліотечних образів, з яких збираються об’єкти.