53376

Ігрові завдання на корекцію емоційної сфери дітей дошкільного віку

Научная статья

Педагогика и дидактика

Психологічний етюд Хто що любить Діти приходять у лісове кафе. Психологічний етюд Клумба і садівник Діти обирають ролі квітів на клумбі. Психологічний етюд Слухаємо себе Ведучий звертається до дітей: Давайте сядемо зручніше розслабимося і заплющимо очі. Психологічний етюд Неслухняні ведмежата Ведмедики з'їли смачні але немиті яблука.

Украинкский

2014-02-25

98.5 KB

3 чел.

Романенко Ірина Михайлівна,

вихователь Ротмістрівського дошкільного

навчального закладу  «Сонечко»

Смілянського району Черкаської області

Ігрові завдання на корекцію емоційної сфери дітей дошкільного віку

Емоційно-ціннісна сфера  - це особливі психічні процеси і стани, пов’язані з потребами і мотивами дітей, і почуття як стійкі емоційні ставлення до тих чи інших явищ і відображення емоційно-ціннісної сторони духовного світу особистості, що розвивається.

В дитячому садку створюються умови для розвитку дитячих емоцій,  для отримання якомога більших емоційно позитивних переживань дитиною в колективних іграх, спілкуванні, творчості,

Дидактична гра «Увага! Чарівне слово!»

Мета: учити уважно слухати, звертаючи увагу на словесні вказівки, де містяться слова ввічливості; розвивати координацію рухів, мислення, пам’ять, увагу, спостережливість; виховувати самостійність.

Хід гри

Вихователь робить різні рухи, супроводжуючи їх командами: «Підніміть руки! Стійте! Присядьте! Крокуйте на місці!» тощо. Гравці повторюють рухи лише в тому випадку, якщо ведучий додасть до команди слово «Будь ласка!». Той, хто припуститься помилки, залишає гру, а потім виконує яке-небудь завдання (співає, читає вірш, відгадує загадку).

Ігрова вправа "Солоний чай"

Кожному з учасників пропонується за декілька хвилин пригадати, з чим найбільше вони полюбляють пити чай, описати, як підіймається їх настрій. Потім уявити, що перед ними солоний чай – і передати свої відчуття.

Ігрова вправа "Брудний папір"

Учасникам пропонується описати ті відчуття, які їх переповнювали б, аби у магазині їм замість чистого білого паперу дали брудний.

Гра «Біл»

Діти стають у коло. Той, хто веде, ходить з закритими очима по колу, сідає по черзі на коліна до дітей і вгадує, на чиїх колінах сидить. Якщо вгадав правильно, той, кого назвав, говорить "біл".

 Гра «Чарівні острови»

Правила гри. Діти об’єднуються в групи за власним вибором чи пропозиціями вихователя і зображають мешканців островів:

на першому острові люди були завжди веселі;

-    на другому – плакси;

-    на третьому – завжди дрижали від страху;

-    на четвертому – спокійні тощо.

Вихователь називає острів – «Сумний острів», «Острів Сліз», «Веселий острів» тощо, а діти демонструють мімікою, жестами емоційні стани, що відповідають назві острова.

Ігрова вправа «Зафарбуй емоції»

Вихователь пропонує дітям зафарбувати піктограми. Діти повинні дібрати колір, що, на їхню думку, найбільше пасує до піктограми емоційного стану й пояснити, чому саме обрано той чи інший колір. Наприклад:

Радість

Смуток

Злість

Здивування

Гра-імітація «Прогулянка» (радість, сум, здивування)

- Покажемо, як змінюється погода:

  •  Гарна погода – гуляємо на галявинці! 
  •  Погана погода – повертаємося додому!
  •  Райдуга на небі!

Ігрова вправа «Малюємо здивування»

Перед вами лежать аркуші, на яких намальовано кола. Вам потрібно оживити ці кола: намалювати очі, брови, губи, але так, щоб кожна людинка дивувалася. Тепер залишилося намалювати нашій людинці волосся, ніс, вуха, рум'янець. Чудово! Дивіться, яка здивована людинка у нас вийшла. Як ви думаєте, чому вона дивується?

Гра "Сніг" (з музичним супроводом) 

Діти отримують по аркушу паперу, з якої вони протягом трьох хвилин роблять сніг. Потім учасники по черзі підкидають вверх свої сніжинки, намагаючись засипати ними кожного з оточуючих. По закінченню ведучий підводить підсумок: діти відчули радість, і підтвердженням цього є їхні веселі посмішки на обличчі.

Зображення емоції "радості" (Учасники малюють радість).

Ігрова вправа "Гноми"

Кожен учасник малює гнома з таким виразом обличчя, яке найбільш підходить до настрою самого художника.

Гра "Море хвилюється"

Діти стають по одному. Ведучий говорить: Море хвилюється раз, море хвилюється два, море хвилюється три! Дивна морська істотко, замри! Ведучий повинен кожного учасника розсмішити – аби той поворушився. Кожен повинен побувати на місці ведучого.

Психологічний етюд «Хто що любить»

Діти приходять у лісове кафе. Страус-офіціант не знає, що люблять діти, і не розуміє людської мови. Тому він пропонує все, що у нього є, а діти мімікою показують, що їм подобається, а що вони не їдять.

Орієнтовне меню: цукерки, солоні равлики, горіхи лущені, гусінь і,і черв'яки смажені, яблука червоні, поганки бліді, сіно сушене, курка пече на, жабка в юшці, суниці в цукрі тощо.

Ведучий заохочує тих, хто вдало передав задоволення або огиду.

Психологічний етюд «Клумба і садівник»

Діти обирають ролі квітів на клумбі. Усі квіти зів'яли, бо давно не було дощу. Але нарешті прийшов садівник і полив рослини. Вони підняли голівки, розгорнули пелюстки і стали надзвичайно гарними. Квіти вдячно усміхаються садівникові, милуються собою та сусідами по клумбі.

Виразні рухи: сісти навпочіпки, голову і руки опустити («квітка зів'яла»); підняти голову, розпрямити тулуб, руки підняти («квітка розквітла»).

Міміка: очі напівзаплющені, м'язи розслаблені, задоволена посмішка.

Гру можна продовжувати, пропонуючи ситуації: сонце гріє – сонце палить, спека – подув легенький вітерець – вітер став холодним, квіти замерзли – садівник закрив їх від вітру.

Психологічний етюд «Слухаємо себе»

Ведучий звертається до дітей: "Давайте сядемо зручніше, розслабимося і заплющимо очі. Послухаємо, що відбувається навколо і всередині нас. Уважно прислухайтеся до своїх відчуттів... Що ви зараз відчуваєте, що хочете? Що ви почули?" Діти обмінюються своїми враженнями.

Ця вправа розвиває концентрацію уваги, сприяє зверненню уваги на себе, на свої відчуття.

Психологічний етюд «Неслухняні ведмежата»

Ведмедики з'їли смачні, але немиті яблука. У них заболіли животи. Ведмежата плачуть та скиглять:

Ой-ой-ой, живіт болить!

Йо-йо-йо, мене нудить!

Ой, не з їм нізащо в світі

Більше яблука немиті!

Виразні рухи: брови підняті і зведені, очі примружені, тулуб зігнутий, живіт втягнутий, руки притиснуті до живота. Ледь помітно 14розкачуються.

Та ось приходить лікар, дає їм солодку мікстуру, і ведмежата одужують. Вони дуже радіють.

Психологічний етюд "Художник"

З групи дітей вибирається двоє. Решта - "глядачі" Один з обраних - "художник" (за бажанням), другий "замовляє" йому свій портрет.

"Художник" уважно дивиться на свого "замовника" (1,5 – 2 хв), потім повертається і з пам'яті описує  його зовнішність.

Якщо "художник" квапиться, дозволяється ставити запитання: "Яке у Миколки волосся?", "Який у нього колір очей?"; "У що вдягнений?" і т. д.

Ведучий повинен підкреслювати зовнішні риси дітей: "Пригадай, яка Оля гарна" і т. д.

Психологічний етюд «Весна»

Звучить запис співу птахів.

Як ви вважаєте, куди ми зараз потрапили? Так, ми на лісовій галявинці.

Звучить музика  А. Вівальді. «Пори року». Весна. І ч., фрагмент.

- Що ви відчували, коли слухали музику? Який настрій передала вам музика? (Радісний, веселий.) Радісний – значить такий, що виражає радість; світлий - нічим не затьмарений, приємний; сонячний – немов яскравий світ сонця; світосяйний – значить, опромінює сонячним теплом. Під музику ми можемо уявити, як теплий промінь упав на землю й зігрів її. Природа пробуджується, оживає, рухається. Життя відновлюється, кипить, вирує – усе це ми яскраво чуємо в симфонії звуків, що лунають навкруги.

-  З яким настроєм ми будемо зображати пробудження природи? Як можна передати радість? 

Психологічний етюд «Золотий дощик» 

Звучить музика Г. Свиридова «Дощик».

-  Здається, почався дощик! Який дощ зображує музика? (Веселий, радісний, літній.) Так, у музиці відчувається, як весело іскриться, бризкає та виблискує теплий літній дощик. Подивіться, над лісовою галявинкою із-за хмарки визирнуло сонце – і дощик став золотим! Усі навколо дуже здивувалися. Покажіть як! І почали підставляти долоньки золотим крапелькам дощу.

Виразні рухи: міміка здивування (рот розкрито, брови й верхні повіки припідняті), руки прижато до грудей або розведено в боки - діти ловлять уявні крапельки дощу.

Психологічний етюд «Сумний дощик»

Звучить музика  Д. Кабалевського «Сумний дощик».

- Який дощик ви уявили в цій мелодії? (Сумний, тужливий)

- Уявімо похмуре небо, дощ, холодний вітер – ми повернулися з прогулянки додому і сумуємо біля вікна.

Виразні рухи: міміка суму – похилена голова, брови трохи підведені та зсунені, очі прищулені, куточки губ опущені; зігнуті в ліктях руки підпирають підборіддя.

Психологічний етюд  «Гроза»

Звучить музика А. Вівальді. «Пори року». Літо. III ч. («Гроза»), фрагмент.

  •  Який настрій передає музика? (Лячний, жахливий)

Оберіть відповідну піктограму. Яку погоду можна уявити, слухаючи цю музику?

 Цей музичний твір називається «Гроза». Композитор мовою музичних звуків розповідає про те, як завиває вітер, періщить дощ, блискає блискавка, грізно гримить грім. У момент сильного гуркоту грому нам стає страшно.

Діти зображають, як вони налякані.

Психологічний етюд "Лисичка прислуховується"

Лисичка побачила на березі свою маму, але ніяк не може зважитись зайти у воду. Вода така холодна, та й глибоко тут. Кожен з дітей повинен зобразити емоцію страху.

Психологічний етюд  "Гнівна гієна"

Гієна стоїть біля самотньої пальми. В листі пальми ховається мавпочка. Гієна чекає, коли мавпочка, знесилена від голоду, пригне на землю. Тоді вона її з’їсть. Гієна гнівається, якщо хто-небудь наближається до пальми, намагаючись допомогти мавпочці,

Психологічний етюд "Царівна жаба" 

Ведучий читає уривок, де Олена Пречудова величаво ніби пава, витанцьовує. Діти під музику намагаються показати танець царівни. Тут виражається гордість.

Психологічний етюд "Ой-ой! Живіт болить"

У хлопчика раптом почав боліти живіт, він страждає: опущена голова, зведені брови, руки на животі.

Психологічний етюд «Маленька мавпочка»

Маленька мавпочка загубила мамин гаманець, вона сумна.

Психологічний етюд  "Льодинка"

Хлопчик образився на своїх друзів, які взяли іншого учасника в гру на футболі.

Психологічний етюд «Сердитий дідусь»

Зайшов дідусь до кімнати, а окулярів на столі немає. Дідусь шукає окуляри, не знаходить їх і починає сердитися


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

75738. Промышленный шум, меры борьбы с ним 49 KB
  В различных отраслях экономики на предприятиях и фирмах имеются источники шума это оборудование машины работа которых сопровождается шумом людские потоки. Постоянно находящийся в этих условиях персонал рабочие операторы подвергаются воздействию шума вредно действующего на их организм и снижающего производительность труда. Длительное воздействие шума может привести к развитию такого профессионального заболевания как шумовая болезнь. Тональный характер шума устанавливается измерением в третьоктавных полосах частот по...
75739. Вибрация, причины ее возникновения. Негативное воздействие вибрации на организм человека(профессиональные заболевания). Организация контроля ее параметров 63 KB
  Негативное воздействие вибрации на организм человека профессиональные заболевания. Основными параметрами вибрации происходящей по синусоидальному закону являются: частота амплитуда смещения скорость ускорение период колебания время в течение которого совершается одно полное колебание. Технологическую которая возникает при работе стационарных машин или передается на рабочие места не имеющие источников вибрации. Генераторами технологической вибрации является оборудование: лесопильное деревообрабатывающее для изготовления...
75740. Определение величин, характеризующих вибрацию (виброскорость, виброускорение, логарифмический уровень виброскорости) 39.5 KB
  Источниками вибрации являются различные технологические процессы механизмы машины и их рабочие органы. Воздействие вибрации на человека классифицируется: по способу передачи вибрации на организм человека; по направлению действия вибрации; по временной характеристике вибрации. Вибрации воздействующая на отдельные части организма работающего определяется как локальная. Показателями вибрационной нагрузки на оператора являются виброускорение виброскорость диапазон частот время воздействия вибрации.
75741. Понятие вибрации. Воздействие вибрации на организм человека. Способы защиты от вредного воздействия вибрации 16.65 KB
  Понятие вибрации. Воздействие вибрации на организм человека. Способы защиты от вредного воздействия вибрации. По способу передачи на человека вибрации подразделяются на общую передающуюся через опорные поверхности на тело человека и локальную передающуюся через руки человека.
75742. Электромагнитное излучение. Негативное воздействие на организм человека 20.25 KB
  Биологический эффект зависит от физических параметров ЭМП радиочастот: длины волны частоты колебаний интенсивности и режима излучения непрерывный прерывистый импульсно модулированный продолжительности и характера облучения организма постоянное интермиттирующее...
75743. Защита от электромагнитного излучения. Эффективность защиты 18.88 KB
  Эффективность защиты. Средства и методы защиты от ЭМП делятся на три группы: организационные инженерно-технические и лечебно-профилактические. В качестве средств индивидуальной защиты рекомендуется специальная одежда выполненная из металлизированной ткани и защитные очки. Средства защиты от электрического поля частотой 50 Гц: стационарные экранирующие устройства козырьки навесы перегородки; переносные передвижные экранирующие средства защиты инвентарные навесы палатки перегородки щиты зонты экраны...
75744. Виды производственного освещения. Виды естественного освещения. Понятие к.е.о. Расчет площади световых проемов и количества окон 21.74 KB
  Виды производственного освещения. Виды естественного освещения. В зависимости от источника света производственное освещение может быть: естественным создаваемым солнечными лучами и диффузным светом небосвода; искусственным его создают электрические лампы; смешанным которое является совокупностью естественного и искусственного освещения. Местное освещение предназначено для освещения только рабочих поверхностей и не создает необходимой освещенности даже на прилегающих к ним площадях.
75745. Виды искусственного освещения, источников искусственного освещения. Методы расчета.расчет искусственной освещенности по коэффициенту использования светового потока 20.13 KB
  В осветительных установках предназначенных для освещения предприятий в качестве источников света широко используются газоразрядные лампы и лампы накаливания. К основным характеристикам источников света относятся: номинальное напряжение В; электрическая мощность
75746. Действие электрического тока на организм человека. Скрытая опасность поражения. Внешнее (местное) поражение, электрический удар (внутреннее поражение). Факторы, от которых зависит степень поражения 19.76 KB
  Действие электрического тока на организм человека. Сила тока в участке цепи прямо пропорциональна разности потенциалов то есть напряжению на концах участка и обратно пропорциональна сопротивлению участка цепи. Действие электрического тока на живую ткань носит разносторонний характер. При термическом действии происходит перегрев и функциональное расстройство органов на пути прохождения тока.