53381

Використання ІКТ на уроках рідної мови

Научная статья

Педагогика и дидактика

Сьогодні використання вчителем ІКТ в його професійній діяльності вже не розглядається як інновація – в сучасній школі це є необхідний обов’язковий засіб навчання, бо ці технології можна використовувати на будь-якому етапі уроку: і у процесі перевірки домашньої роботи, і для актуалізації знань, і під час вивчення нового матеріалу, і для закріплення, повторення вивченого, контролю та оцінювання.

Украинкский

2014-02-25

292 KB

7 чел.

Використання ІКТ на уроках рідної мови

Ювшин Валентина Володимирівна,

вчитель початкових класів

Смілянської  ЗОШ І-ІІІ ступенів №7

На сучасному етапі розвитку суспільства інформаційні технології стали невід’ємною частиною життя людини.  У цих умовах кардинальних змін вимагає й система шкільної освіти. Сьогодні не можна вважати викладання дисциплін якісним,  якщо вчитель не використовує у своїй роботі з учнями комп’ютерні технології та Інтернет.

Ще і сьогодні провідне місце у викладанні предметів займають традиційні засоби – дошка, крейда та друковані джерела (підручники, зошити з друкованою основою). Завдяки ж використанню ІКТ навчальне середовище можна доповнити відео, звуком, анімацією. Усе  це здійснює значний вплив на емоційну сферу молодшого школяра, сприяючи підвищенню пізнавальної активності, підвищенню інтересу до предмета та навчання взагалі, активізації навчальної діяльності учнів. Тим більше, що молодші школярі уже готові до  роботи з ІКТ: вони знають, що таке комп’ютер, у більшості випадків уміють ним користуватися. У молодших школярів відсутній психологічний бар’єр: діти не бояться, що зламається машина, не вистачить знань  упоратися з нею тощо.

Серед великої кількості педагогічних програмних засобів, які розроблені для використання у навчально-виховних закладах, заслуговує на увагу серія DVD-дисків від видавництва „Сорока Білобока” „Збірка розумних іграшок. Граємось та навчаємось” для 1-4 класів.

        

На кожному диску вміщено великий набір дидактичного матеріалу до математики, української мови та англійської мови, поданий у вигляді гри. Так, наприклад, диск „Збірка розумних іграшок. Граємось та навчаємось” для 2 класу має такі 4 розділи:

1. Грамотійка допомагає звірятам.

Цікава та захоплююча гра з граматики складена відповідно до програми з української мови для 2 класу. Завдання охоплюють такі теми: «Велика буква», «Слово», «Правопис слів з подовженими приголосними, з апострофом, буквосполученнями йо, ьо, дж, дз», «Слова з буквами я, ю, є, ї, ь», «Правопис слів з прийменниками», «Дзвінкі і глухі приголосні». Гра допоможе другокласникам закріпити вивчений на уроках матеріал, збагатить активний словниковий запас, сприятиме формуванню інтересу до вивчення української мови. 

2. Пан Коцький. Англійська абетка.

Відомий персонаж української народної казки Пан Коцький заблукав у лісі, тому треба допомогти йому потрапити до своєї хатинки. На дітей чекає 8 рівнів, на кожному з яких вони вивчатимуть букви англійської абетки, познайомляться з новими англійськими словами, навчаться правильно їх вимовляти. Яскраві малюнки, цікаві сюжети, захоплюючі ігри не залишать дітей байдужими і дозволять їм вивчати англійську абетку із задоволенням. 

3. Петрик. Канікули в бабусі.

Петрик приїжджає на канікули до бабусі, де його чекає багато цікавих пригод. Допомагаючи Петрику виконати завдання бабусі, дитина легко і невимушено навчиться додавати, віднімати, множити, ділити, засвоїть табличку множення, а також розвине логічне мислення. За правильно виконані завдання дитина отримує бали. А якщо завдання виконано успішно і вчасно, то ще й бонус - 50 балів. Завдання можна повторювати в будь-якому порядку, що дозволяє закріпити засвоєний матеріал. 

4. Африка. Пригоди сміливої мавпочки.

В далекій Африці під пекучим сонцем живе маленька мавпочка. Вона любить подорожувати і вирішила побувати у джунглях, саванах, пустелях та інших цікавих куточках Африки. На мавпочку чекають веселі пригоди і цікаві враження, а також багато корисної і пізнавальної інформації про Африку. 

Наведемо зразок уроку рідної мови для 2 класу, на якому використовується
DVD-диск „Збірка розумних іграшок. Граємось та навчаємось. 2 клас”.

Конспект уроку рідної мови з коп’ютерною підтримкою, 2 клас

Тема. Узагальнюючий урок за темою «Слова-назви предметів». Вимова і написання слова метро.

Мета. Узагальнити знання учнів з теми «Слова-назви предметів»; закріпити вміння правильно застосовувати велику букву в іменах людей, кличках тварин, географічних назвах; закріпити знання про речення; засвоїти вимову і написання слова метро; розвивати мовлення; виховувати увагу і наполегливість.

Обладнання. DVD-програвач, DVD-диск „Збірка розумних іграшок. Граємось та навчаємось. 2 клас”

Хід уроку

I. Організація класу до уроку

II. Каліграфічна хвилинка

свя м ме метро

До свята в місті пустили нову лінію метро.

  •  Чи можете ви пояснити значення слова метро?
  •  Поділіть це слово для переносу.
  •  Запам’ятайте: слово метро не змінюється у мовленні. Наприклад, я спустився у метро, у нашому місті немає метро, влітку у метро прохолодно.

III. Узагальнення і систематизація знань

1. Вправи на закріплення правопису великої букви в іменах.

  •  Згадайте правило. Які слова слід писати з великої букви?

Учні виконують завдання на комп’ютері (всього 10 за кількістю горішків на дереві): необхідно виділити „мишкою” ті слова, які треба писати з великої букви.

     


2. Гра-естафета «Географічні назви».

З кожного ряду по черзі виходять діти і пишуть по одній назві міст (I ряд), річок (II ряд), країн (III ряд). Перемагає та команда, яка впорається з завданням

швидше і якісніше.

3 .  Робота в парах. Виконання вправи 246, с.114.

4. Фізкультхвилинка.

5. Самостійна робота. Виконання вправи 247, с.114.

  •  Спишіть, позначаючи початок і кінець кожного речення. Підкресліть назви предметів.

Перевірка виконаного.

  •  Назвіть головні слова в останньому реченні.

6. Колективна робота. Виконання вправи 248, с. 114.

  •  В кожному рядку знайдіть зайве слово.
  •  Доберіть загальне слово до кожного рядка.
  •  Запишіть слова за зразком.

7. Робота з загальними словами. Вправи 249, 250.

IV. Підсумок уроку

  •  Згадайте, які слова треба писати з великої букви?
  •  Які слова відповідають на питання хто?, а які — на питання — що?
  •  Що треба знати про речення?
  •  Чи сподобалось вам виконувати завдання на комп’ютері?
  •  Чи легко ви впоралися із завданнями?
  •  Які самн помилки ви допускали?

V. Домашнє завдання. Вправа 251, с. 115.

  •  Випишіть спочатку слова, які відповідають на питання хто?, а потім — на питання що? В кожному слові позначте наголос.
  •  За бажанням можете виконати завдання 3.

Комп’ютерну техніку можна використовуввати для демонстрації учням всього класу певної навчальної інформації та для організації індивідуальної роботи з учнями (виконання дидактичних вправ, тестування). Для роботи в демонстраційному режимі достатньо мати на уроці один комп’ютер і мультимедійний проектор, за допомогою якого потрібна інформація виводиться на екран, як правило, у вигляді слайдів. Для здійснення індивідуальної роботи можна відвідати комп’ютерний клас школи.

Сьогодні використання вчителем ІКТ в його професійній діяльності вже не розглядається як інновація – в сучасній школі це є необхідний обов’язковий засіб навчання, бо ці технології можна використовувати на будь-якому етапі уроку: і у процесі перевірки домашньої роботи, і для актуалізації знань, і під час вивчення нового матеріалу, і для закріплення, повторення вивченого, контролю та оцінювання.

5


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

83571. Поняття та види збройних конфліктів 36.34 KB
  Розрізняють міжнародні збройні конфлікти і збройні конфлікти неміжнародного характеру. міжнародними збройними конфліктами визнаються такі конфлікти коли один субєкт міжнародного права застосовує збройну силу проти іншого субєкта. міжнародними є також збройні конфлікти в яких народи ведуть боротьбу проти колоніального панування і іноземної окупації та проти расистських режимів в здійснення свого права на самовизначення. Збройні конфлікти неміжнародного характеру це збройні конфлікти що не підпадають під дію ст.
83572. Початок війни і його правові наслідки. Цілі війни. Театр війни 37.66 KB
  Цілі війни. Театр війни Відповідно до Гаазької конвенції про відкриття військових дій 1907 р. держави визнають що військові дії між ними не повинні починатися без попереднього і недвозначного попередженняяке матиме або форму мотивованого оголошення війни або форму ультиматуму з умовним оголошенням війни.
83573. Нейтралітет під час війни 37.1 KB
  Права і обовязки нейтральних держав під час війни воюючих сторін відносно нейтральних держав а також фізичних осіб як нейтральних так і воюючих держав регламентуються V Гаазькою конвенцією про права і обовязки нейтральних держав та осіб у разі сухопутної війни 1907 р. Нейтральна держава не повинна забезпечувати воюючих зброєю військовими та іншими засобами. Разом з тим вона не зобовязана перешкоджати вивозу або транзиту з місць бойових дій за рахунок того або іншого з воюючих зброї боєприпасів на умовах взаємності і однакового...
83574. Захист поранених і хворих під час війни 36.94 KB
  Норми про захист поранених і хворих у сухопутній війні містяться у І Женевській конвенції про поліпшення долі поранених і хворих у діючих арміях 1949 р. Перший Додатковий протокол поширив цей режим на всіх поранених і хворих військових або цивільних які потребують негайної медичної допомоги. Воюючі зобов\'язані вживати негайних заходів для пошуку і збору поранених і хворих.
83575. Поняття окупації та її дія в часі. Режим військової окупації 40.73 KB
  Стосовно населення окупованої території повинні виконуватися основні права людини а також права зафіксовані в нормах права збройних конфліктів. Забороняються з будьяких мотивів викрадення а також депортування населення окупованої території на територію держави що окупує або третьої держави. Проте для забезпечення безпеки населення або з особливо вагомих військових міркувань можлива повна або часткова евакуація певного окупованого району. Окупаційна влада не може примушувати населення окупованих територій служити у своїх збройних силах...
83576. Військовополонені. Найманці 37.85 KB
  Полонені мають свого представника що спостерігає за умовами їх життя і підтримує звязок із адміністрацією табору. Полонені забезпечуються необхідним одягом харчуванням медичним обслуговуванням. Рядові полонені можуть притягуватися до роботи з урахуванням їх фізичного стану.
83577. Правове положення учасників збройних конфліктів 37.61 KB
  Під час збройних конфліктів населення що проживає на території держави поділяється на дві групи: таке що відноситься до збройних сил і таке що не відноситься до збройних сил цивільне населення. Комбатанти це особи що входять до складу збройних сил воюючих сторін та безпосередньо ведуть бойові дії проти ворога зі зброєю в руках. Некомбатанти це особи що входять до складу збройних сил та безпосередньо не беруть участь в бойових діях Це військові кореспонденти юристи духівництво інтенданти медичний персонал.
83578. Заборонені засоби і методи ведення війни 36.97 KB
  Засоби ведення військових дій це зброя і інша військова техніка що застосовується збройними силами воюючих для знищення живої сили і матеріальних засобів противника придушення його сил і здатності до опору. Методи ведення військових дій це порядок різні способи використання засобів ведення війни у вказаних цілях. право сторін що знаходяться в конфлікті обирати методи і засоби ведення війни не є необмеженим.
83579. Особливості ведення морської війни 38.73 KB
  Театром морської війни є внутрішні морські води територіальне море і відкрите море. До морської війни застосовні загальні правила сухопутної війни зокрема правила щодо заборони на певні засоби і методи. В правилах морської війни специфічними є правила для підводних човнів морської блокади бомбардувань і ін.