53389

Порушення роботи імунної системи

Конспект урока

Педагогика и дидактика

МЕТА: Сформувати в учнів поняття про імунні системи імунні реакції організму алергію алергени СНІД; розглянути засоби профілактики від інфекційних хвороб; показати згубний вплив радіації отрутохімікатів на імунну систему; розвивати вміння надавати собі допомогу при різних видах захворювань; продовжувати екологічне виховання і виховання здорового способу життя. Давайте згадаємо які системи органів є у тварин А які системи органів людини ви вже вивчили Зараз на уроці ми розглянемо імунну систему. Центральне місце серед клітин імунної...

Украинкский

2014-04-01

71.5 KB

9 чел.

ТЕМА:  Порушення роботи імунної системи.

МЕТА: Сформувати в учнів поняття про імунні системи, імунні реакції організму, алергію, алергени, СНІД; розглянути засоби профілактики від інфекційних хвороб; показати згубний вплив радіації, отрутохімікатів на імунну систему; розвивати вміння надавати собі допомогу при різних видах захворювань; продовжувати екологічне виховання і виховання здорового способу життя.

ОБЛАДНАННЯ: схеми, таблиці, картки.

БАЗОВІ ПОНЯТТЯ І ТЕРМІНИ: імунна система, алергію, алергени, СНІД.

ТИП УРОКУ: комбінований.

 

                                                   

                                                                    Л. БЕРН “ Хвороб – безліч, 

                                                                                 а здоров’я одне.

                                                                   

        

                                                       ХІД   УРОКУ

І.ПЕРЕВІРКА  ВИВЧЕНОГО  МАТЕРІАЛУ.

          Робота  біля  дошки.

1.З’єднайте стрілками парні за змістом слова.

                      Еритроцити                      Фібрин

                      Лейкоцити                        Клітини - пожирачі                                                                                                

                      Тромбоцити                      Гемоглобін

                      Фагоцити                          Імунітет

                      Інтерферон                      Антитіло

                      Антиген                            Білок


2.Заповніть схему ( в пусті кружечки запишіть номер  групи крові так, щоб це відповідало правилам переливання крові)

 Фронтальне опитування.

1.Завдання.

За якими б ознаками ви визначили б переможницю конкурсу краси серед сучасних    жінок? А от англійський лікар Дженнер найвродливішими жінками своєї країни і свого часу вважав молочарок. Він говорив:

  •  Чи помітили ви, що найвродливіші жінки Англії – це молочарки? Їхні обличчя не спотворені рубцями від віспи.

Можливо молочарки не хворіють на віспу тому, що в рани на їхніх руках потрапляють виділення хворих на віспу корів. Легке нездужання, що настає після цього, швидко минає. Але воно рятує жінок від натуральної віспи.

Поясніть будь ласка  чому ж молочарки не хворіли на віспу?

2.Завдання.

У місті Арбуа на півдні Франції сталася трагедія: скажений вовк покусав вісьмох людей, які невдовзі померли. Минуло 50 років.....Професор Луї Пастер довго шукав збудника сказу і дійшов висновку, що” бактерія надто мала”, щоб її можна було знайти. Зі спинного мозку загиблих від сказу тварин учений одержав сироватку, дію якої вивчав на собаках. Одного разу до лабораторії вченого зайшла заплакала жінка. І почала прохати:  Професоре, врятуйте мого сина, його покусав скажений собака. Луї Пастер ризикуючи вперше ввів сироватку проти сказу хлопчикові і сталося це 6 липня 1885р. Хлопчик не захворів. Чому?

ІІ.МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

А.Берн говорив “ Хвороб – безліч, а здоров’я одне”.

А як ви розумієте цей вислів?

Дійсно людина тільки  народилася, а вже безліч хвороб чатує на неї. З попередніх уроків з біології та з основ здоров’я згадайте що таке хвороба?

Хвороба - це порушення життєдіяльності організму під впливом збудників.

Особливо небезпечні інфекційні хвороби. Так під час епідемії грипу у 1918р. захворіло 500 млн. чол., з яких померло 20 млн. Чума дуже лютувала в 6 та 14 ст. і забрала десятки мільйонів життя.

ІІІ. НОВИЙ  МАТЕРІАЛ.

1.   Інфекція – (в перекладі з латині – зараження), тобто зараження і розмноження в організмі хвороботворних бактерій.

Згадайте якими інфекційними хворобами хворіли ви чи ваші рідні.

Як відбувається зараження? Які симптоми з’являються у хворого?

Давайте зобразимо це у вигляді павутинки.

                 

ПОВІТРЯ                                                                                      ПІДВИЩЕННЯ  t ТІЛА                                              

                  

ВОДА                                                                                                         

                          ВІРУС

ЇЖА                                            ОРГАНІЗМ        ІМУННА  РЕАКЦІЯ

                          БАКТЕРІЇ                

КРОВ

                                                                                                       ЗБІЛЬШЕННЯ КІЛЬКОСТІ

ПРЕДМЕТИ                                                                                               ЛЕЙКОЦИТІВ

І так, чим би ми не хворіли на захист завжди стає імунна система людини.

Давайте згадаємо які системи органів є у тварин? А які системи органів людини ви вже вивчили? Зараз на уроці ми розглянемо імунну систему. Її відносять до складу кровоносної бо вона нероздільно з нею пов’язана,а за своєю організацією і структурою подібна до нервової. Вона має центральний та периферичний відділ.

2.                                        ІМУННА  СИСТЕМА

         ЦЕНТРАЛЬНІ ОРГАНИ                                              ПЕРЕФЕРИЧНІ ОРГАНИ

червоний                   вилочкова                    лімфатичні     селезінка   мигдалики   апендикс

кістковий                    залоза                           вузли

мозок

лейкоцити           Т- лімфоцити

ІМУННА  СИСТЕМА- це система, яка об’єднує органи, тканини, клітини, які здійснюють захист організму від генетично чужорідних клітин або речовин.

Давайте згадаємо, які клітини крові приймають участь в імунітеті людини? (лейкоцити) Розповідь про немовля ( 20 тис. лейкоцитів в крові новонародженої дитини. Як ви думаєте, чому?  ).

Центральне місце серед клітин імунної системи займають лімфоцити (  найменші за розміром лейкоцити) так як вони:

                                                    ФУНКЦІЇ  ЛІМФОЦИТІВ

        Гуморальний імунітет                                                         Клітинний імунітет

                

           атитіла                                                     Т-лімфоцити                                     В- лімфоцити

Великий внесок у вивченні імунної системи внесли І. Мечников та Луї Пастер. (демонстрація портретів вчених)

3. Як і будь яка система органів так і імунна система може давати якісь збої в своїй роботі. Особливо це яскраво проявляється коли до організму надходять антигени ( Що це таке?), які викликають бурхливу реакцію організму, яка спричинена тим, що організм виробляє у відповідь надто багато біологічних речовин. В наслідок цього відбувається ушкодження власних клітин і тканин. Цей процес має назву:

АЛЕРГІЯ- порушення імунітету, викликане підвищеною чутливістю організму до певних речовин.

АЛЕРГЕН- речовина, яка спричиняє алергію.

Перші данні про алергію є в роботах давньоримського лікаря Клавдія Галена, який жив у ІІ ст.н.е.
4. РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ. СТ. 67. ЗАПОВНИТИ ТАБЛИЦЮ
АЛЕРГЕН

              РЕАКЦІЯ

      ПЕРША ДОПОМОГА

                           

5.

Ви напевно часто чуєте від бабусь, дідусів та і взагалі від людей  похилого віку нарікання на те, що і харчувалися вони гірше нас і медичне обслуговування гірше було, а все ж таки здоровіше нас були і менше хворіли на інфекційні захворювання. Як ви думаєте, чому? Все пов’язане з тим, що у сучасної людини відзначається зниження імунітету, яке напряму пов’язане із забрудненням навколишнього середовища, характером харчування. 25- 40% населення планети має алергічні хвороби

  В Україні сьогодні діють близько 1700 шкідливих забруднювачів атмосфери. З них 1000 – особливо небезпечні. Концентрація пилу, фенолу, канцерогенів у приземному шарі атмосфери великих міст перевищує гранично допустиму норму в 10  і більше разів. Особливо негативно  діє радіація, яка руйнує клітини імунної системи. Тому нам  всім потрібно потурбуватися про збереження чистоти довкілля. Ви, як школярі повинні приймати активну участь у шкільних заходах по охоронні природи, екологічних марафонах, вивчати  рослини, які мають цілющі властивості щоб вміти надати собі допомогу при захворюваннях.

ЕКОЛОГІЧНА ГРА “ ДОПОМОЖИ СОБІ САМ”.

  1.  Які рослини ви використовуєте як жарознижувальні засоби?
  2.  Які рослини мають фітонцидні властивості?
  3.  Які рослини містять найбільше вітаміну С?
  4.  Які рослини є радіопротекторами?
  5.  Відвари яких рослин виводять з організму радіонукліди?

Здавалося б що в любій ситуації ми зможемо допомогти собі, але

6.                                              Чума з лопатою ходила,

   Та гробовища рила, рила.

   Та трупом, трупом начиняла

   “ І со святими” не співала,

    Чи городом, чи то селом,

    Мете собі, як помелом.

                       

                          Т.Г.Шевченко.

Так писав поет про хворобу “чуму” - хворобу минулого тисячоліття.

Скажіть будь ласка про яку хворобу третього тисячоліття можна зараз так сказати?

СНІД- СИНДРОМ НАБУТОГО ІМУНОДЕФИЦИТУ.( розповідь про історію захворювання)

ВІЛ- ВІРУС який спричиняє захворювання на СНІД.

Шляхи зараження:

1.кров, медичні інструменти

2.статевий

3.через хвору матір новонародженій дитині


Робота над схемою, дослідження небезпечності вірусу.

МЕХАНІЗМ УРАЖЕННЯ

                                           ВІЛ                                   

                                          

Лімфоцити, які виробляю антитіла

Т- лімфоцит

Лімфоцити, які руйнують заражені

Т- клітини імунної пам’яті   клітини.

Шляхи профілактики. (учні самостійно роблять висновки)

ЗАКРІПЛЕННЯ:

  1.  Робота з таблицею “ Лабіринт”.
  2.  Складання синквейна до слів:  лімфоцит, алергія, СНІД.

Д/з: 1. Чит. §21 ст.66-68

      2.Скласти одне питання репродуктивного характеру і одне  творчого.

 


Список використаної література:

1.Степанюк А. та ін. «Біологія» підручник для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Тернопіль. Видавництво « Підручники і посібники» 2009

2.Л.Б. Василенко « Основи безпеки життєдіяльності» 11 клас, посібник для вчителя. Харків. Видавництво « Ранок» 2001.

3.Б.М.Мазурмович “ Невтомні шукачі”. Видавництво « Радянська школа», 1975  

М.Н.Мельник “Естафета подвигу”. - К.: Молодь, 1970.

PAGE  8


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

38155. Морально-психологічне забезпечення фахової підготовки особового складу 158 KB
  ВСТУПНА ЧАСТИНА ОСНОВНА ЧАСТИНА Мобілізація особового складу підрозділу на відмінне опанування військовою спеціальністю та глибоке вивчення бойової техніки і озброєння. Виховання у військовослужбовців бережливого відношення до військової техніки та озброєння. Обслуговування й експлуатація такої техніки яка представляє складні комплекси викликали подальшу диференціацію військової праці. Її зміст у різних родах військ у частинах визначається характером зброї і бойової техніки способами їх експлуатації та застосування у бою.
38156. Морально-психологічне забезпечення виконання завдань вогневої та тактичної підготовки 167 KB
  Збройні Сили України оснащені досконалою бойовою технікою і зброєю. Обслуговування й експлуатація такої техніки, яка представляє складні комплекси, викликали подальшу диференціацію військової праці. Це, в свою чергу, зумовило збільшення кількості спеціальностей, кожна з яких вимагає від воїнів великих знань і твердих навичок. Оволодіння ними і складає сутність фахової підготовки. Її зміст у різних родах військ
38157. Морально-психологічне забезпечення міжнародних миротворчих операцій 145 KB
  Географія міжнародних миротворчих операцій є практично необмеженою, оскільки жоден населений регіон світу не можна вважати абсолютно стабільним. Тому військові підрозділи, що призначаються для здійснення миротворчих операцій, мають бути готовими до дій у будь-яких географічних і кліматичних умовах.
38158. Зміст та напрями морально-психологічного забезпечення застосування військ 269.5 KB
  Про роль духовного фактора у життєдіяльності військ досить влучно підкреслював Н.Коупленд: “…моральний стан – це питання життя і смерті. Ним не можна нехтувати. Кожна добре організована армія зацікавлена у високому рівні бойової підготовки своїх військ і, коли це можливо, в забезпеченні їх кращою зброєю, щоб створити матеріальну перевагу над противником.
38159. Інформаційно-пропагандистське забезпечення ведення бойових дій 134 KB
  Досвід локальних війн і збройних конфліктів кінця ХХ – початку ХХІ століття доводить, що інформаційно-пропагандистьский вплив і надалі буде спрямовуватися на людський розум, оскільки він дає можливість впливати на слабку ланку на полі бою – мислення індивідуального солдата.
38160. Інформаційно-психологічна протидія негативному впливу на особовий склад підрозділів СВ ЗС України 145.5 KB
  ОСНОВНА ЧАСТИНА: Військовослужбовці 5ї окремої механізованої бригади в складі багатонаціональної дивізії ЦентрПівдень виконували завдання у Республіці Ірак на території провінції Васіт із серпня 2003 року до березня 2004 року. На території провінції зберігалось розподілення населення за племінною ознакою. Центральне місто провінції АльКут в якому проживало більше половини всього населення провінції. В провінції функціонував тимчасовий уряд на чолі з губернатором Нама Султаном.
38161. Система культурно-виховної та просвітницької роботи в ЗС України 130.5 KB
  В умовах реалізації Державної програми розвитку ЗС України на 2006 - 2011 роки питання культури, духовного розвитку також отримають особливу важливість. Це обумовлено необхідністю, по-перше, збагачення духовного світу військовослужбовців на основі залучення їх до духовних цінностей українського народу та його війська, кращих зразків української та мирової культури
38163. Організація та зміст інформаційно-пропагандистського забезпечення в ЗС України 146 KB
  Тема №9 Інформаційнопропагандистське забезпечення в Збройних Силах України Заняття №1: Організація та зміст інформаційнопропагандистського забезпечення в ЗС України Час: 2 години Мета заняття: формувати у курсантів риси необхідні військовому керівнику для професійної діяльності;...