53391

Древняя Индия

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Развивающая: Развивать умение пользоваться историко-географической картой, извлекать из неё знания, закрепить их с помощью работы по контурной карте. Умение переходить от одной формы работы к другой. Воспитательная: Закрепление представлений о том, что общечеловеческие достижения в культуре имеют конкретное происхождение. Представить культуру Индии как часть общемировой.

Русский

2014-02-25

41 KB

0 чел.

Тема Древняя Индия.

Цели:

Образовательная: Формирование зрительных, пространственно-географических и культурно-исторических представлений об удивительной стране Древнего Востока – Индии.

Развивающая: Развивать умение пользоваться историко-географической картой, извлекать из неё знания, закрепить их с помощью работы по контурной карте. Умение переходить от одной формы работы к другой.

Воспитательная: Закрепление представлений о том, что общечеловеческие достижения в культуре имеют конкретное происхождение. Представить культуру Индии как часть общемировой.

Задачи:

Овладеть терминологической базой темы и применять термины в ответах.

Сохранить на протяжении урока высокую работоспособность с помощью разнообразных приемов, обеспечивающих смену деятельности.

Использовать доклады отдельных учащихся как пример качественной монологической речи.

Способствовать формированию толерантности.

Средства: Историко-географическая карта Индии, контурные карты, рисунки и изображения.

Учебники и учебные пособия: Учебник «История Древнего мира.»

§ ___________.

Дидактические материалы. История Древнего мира и Средних веков.

Основные термины и понятия:

Мохенджо-Даро,  Ганг,  Инд,  Гималаи, брахманизм, индуизм,  Шива,  Вишну,  Брахма,  варны,  буддизм,  нирвана.

Написаны  на доске.

Раздаточные материалы:

Задания о варнах и их цветовых обозначениях.

Самостоятельная подготовка: Класс обрабатывает дома § по Древней Индии. Индивидуально – готовится три доклада: доклад о природе Индии, доклад о легенде Мохенджо-Даро, доклад  о буддизме и основателе религии.

Расширение знаний с помощью привлечения дополнительных материалов.

Тип урока: усвоения и закрепления знаний с элементами тренинга и практических заданий.

Задача урокаформирование комплексного представления о Древней Индии.

Ход урока:

1 ЭТАП: Мы с вами сегодня отправляемся в путешествие по удивительной стране Индии, скажите, что мы можем узнать об этой стране. Дети называют, учитель открывает заранее заготовленные таблички: природа, положение, хозяйство, культура, КОТОРЫЕ ОБОБЩАЮТ ВОЗМОЖНЫЕ ВАРИАНТЫ, НАЗВАННЫЕ ДЕТЬМИ.

(3 мин).

Форма – фронтально с элементами беседы.

Данный прием целеполагания и актуализации внимания одновременно является ещё и приёмом использования субъектного опыта в части синтеза, конструирования целого, создания скелета, на котором будут закрепляться знания.

2 ЭТАП: Учитель: (А) Начнём мы с природно-географического положения. Мы прослушаем доклад о природе и географическом положении  Индии. А теперь мы заполним контурные карты – берём карандаши и ручки. Проводим границы индийского государства в период его расцвета, отмечаем реки и моря, омывающие полуостров Индостан.  (8 мин).

Это 1 вариант смены деятельности от слухового восприятия и теории к практическо-двигательной и образно-пространственной  деятельности.

Форма – индивидуально.

Учитель: У каждого на столе карта Индии, внимательно используйте её.

Данное задание позволяет использовать зрительные ресурсы, на основе наглядности формируется образное и пространственное представление о конкретном объекте.

Данный момент особенно важен, так как систематически дети этим ещё не занимались и только некоторые (купившие в начале года карты) уже имеют опыт.

Тем не менее, с точки зрения технологии проблемного обученияи критического мышления эта стадия вызова и мозгового штурма важна как элемент творчества или первого опыта, который не бесполезен, о чем прямо заявляется детям.

Использование контурных карт способствует тренировке и формированию эстетических представлений об аккуратной работе.

Учитель: (Б) Самыми древними городами этой страны являются Мохенджо-Даро, Чанху-Даро, Хараппа.

Послушаем легенду о страшной катастрофе постигшей город М-Д. 2 вариант смены деятельности. Слуховое восприятие. (3 мин)

И первый и второй доклады приготовлены детьми самостоятельно с использование дополнительных материалов, они призваны задействовать аудиоресуры уч-ся как вторичный, но важный в развитии личности ребёнка фактор. В докладе важно и то, что теоретические знания классу несёт самостоятельно подготовившийся товарищ, конечно, способный ученик, который даёт понять, как это делается и что это возможно для другого.

Третий вариант перехода на иную форму деятельности. Образно-пространственное представление и двигательная активность.

Учитель: Нанесем древние города на контурную карту. (4 мин).

Вторичное обращение к контурной карте играет огромную роль, так как знания накладываются не только вторично на карту, но и на сознание.

Форма – индивидуально.

(В) Древняя религия индоарийского населения - брахманизм (как ветвь индуизма). Учитель говорит об основных положениях – карма, переселение душ, святость традиций.

Устройство индийского общества варны, касты. Вопрос 1-2 ученикам.  Смена деятельности 5. Вербальная активность, самостоятельное конструирование ответа.

Легенда о творении мира. Кратко.  Приём – «Удивляй».(Учитель). Смена деятельности 6. Аудио восприятие, которое  плавно перетекает в наглядно-образную форму с двигательной активностью, и позволяет закрепить в памяти структуру индийского общества. Краткий рассказ.  (3 мин). 1 человек - ответ.

Разминка 15-20 секунд. Цель - концентрация внимания, повышение работоспособности.

Дети (по желанию с опорой на учебник) заполняют рисунок о происхождении варн. Практикум – закрепление устройства общества по рисунку схеме (Брахма и части его тела) упоминают о том, что каждой варне соответствует свой цвет. Форма – индивидуальное выполнение, взаимопроверка в парах. (3 мин).

Учитель: Значит, индийское общество состоит из скольких больших групп населения?

Возможен коллективный собирательный ответ.

Учитель: Обратите внимание на картинки в учебнике.

Узнают по изображению Брахму, Вишну, Шиву. Это 7, очередной вариант смены деятельности переход от схемы к образу. (5 мин).

Учитель: (Г) Внимание на буддизм – первую мировую религию.  Доклад об этой религии, и её основателе. 8 вариант смены деятельности слуховое восприятие завершающего доклада, дети пытаются записать главное 1-2 предложениями. Фронтально, с переходом к индивидуально-творческому конструированию ответа, то есть – элемент изложения.

Ценности буддизма. Дети могут усвоить, что буддизм единобожеская религия, в отличие от индуизма и широко распространилась по миру и, несомненно, одна из самых гуманных.

(5 мин).

Учитель: (Д) Какая же она Индия назовите прилагательные,  которые подходят этой стране. Форма – фронтально с элементами беседы.

Дети могут использовать слова описательно-украшательного свойства.

Завершающий этап основной части. Дети легко называют, что появилось впервые в Индии. Открытия, принадлежащие Индии: Числа, Шахматы.

(4 мин).

Учитель: Мы молодцы! Всем выступавшим 5 баллов! (плюс называются дети, и оценивается их вклад во время устных, коротких ответов). Проверка карт принесёт оценки тем, кто удачно справился с работой.

Кроссворд как домашнее задание не является новой формой, но достаточно эффективное средство отсроченного вторичного закрепления. Плюс задание дома правильно прочитать легенду о великом потопе. Это задание может способствовать у ряда уч-ся важному воспоминанию о легендах в других странах связанных с всемирным потопом. Раздаются материалы. (2 мин).


Учащиеся получили общее задание. Знают, что будет работа по контурным картам и доклады 3 уч-ся.  На всё остальное дети будут реагировать в силу развитости своих умений и субъектного опыта.

Смена элементов деятельности и то, что это 3 урок, должны способствовать высокой и близкой к высокой работоспособности уч-ся.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

17983. Хозяйственные обязательства и договоры 154 KB
  Лекция 5 Хозяйственные обязательства и договоры План 1.Понятие хозяйственного обязательства. 2.Классификация хозяйственных обязательств. 3.Возникновение изменение и прекращение хозяйственных обязательств. 4.Хозяйственные договоры. 5. Способы обеспечения ис
17984. Хозяйственно правовая ответственность и защита прав субъектов хозяйствования 155 KB
  Лекция 6 Хозяйственно правовая ответственность и защита прав субъектов хозяйствования. Понятие хозяйственноправовой ответственности и ее место в системе иных видов юридической ответственности. Способы защиты прав и законных интересов субъектов хозяйств
17985. Хозяйственное право в системе права Украины 169.5 KB
  Лекция № 1 :€œХозяйственное право в системе права Украины€ План 1. Понятие и виды хозяйственной деятельности. 2.Понятие и виды хозяйственных отношений. 3. Методы государственного регулирования хозяйственных правоотношений. 4. Принципы хозяйственного права. 5. И...
17986. ЦЕНТРАЛЬНЫЙ БАНК И ДЕНЕЖНО-КРЕДИТНАЯ ПОЛИТИКА 435.5 KB
  ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ по дисциплине ЦЕНТРАЛЬНЫЙ БАНК И ДЕНЕЖНОКРЕДИТНАЯ ПОЛИТИКА Тема 1. НАЦИОНАЛЬНЫЙ БАНК УКРАИНЫ – ЦЕНТРАЛЬНЫЙ БАНК СТРАНЫ Назначение и правовой статус центральных банков. Основные задачи функции и принципы деятельности НБУ. ...
17987. ФИНАНСОВЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ 1.33 MB
  конспект лекций по предмету Финансовый менеджмент Вступление В предлагаемом курсе лекций наложены основные методы и практические приемы которые применяются для эффективного управления формированием и использованием финансовых ресурсов предприяти...
17988. ЕКОНОМІКА ПРАЦІ І СОЦІАЛЬНО-ТРУДОВІ ВІДНОСИНИ 3.69 MB
  В.Г.СУМЦОВ І.Г.ФИЛИППОВА Г.С. БАЛАХНІН Є.В.ЯРМАК ЕКОНОМІКА ПРАЦІ І СОЦІАЛЬНОТРУДОВІ ВІДНОСИНИ Розглянуто сутність праці формування і використання трудового потенціалу людського капіталу зайнятості населення ринку праці безробіття та його соціальноекономічних...
17989. 4D Брендинг 1.55 MB
  Томас Гэд 4D Брендинг От автора ПРОИЗНЕСИТЕ СЛОВО брэндинг и оно прозвучит как магическое заклинание. Коммерческая нирвана успокоение по мере того как перед вашими глазами проходят логотипы потребительских брэндов: CocaCola Heineken Marlboro Nescafe. Волшебные названия и и
17990. 22 НЕПРЕЛОЖНЫХ ЗАКОНА МАРКЕТИНГА 898.5 KB
  Д.ТРАУТ. 22 НЕПРЕЛОЖНЫХ ЗАКОНА МАРКЕТИНГА Нарушайте их на свой страх и риск Введение Миллиарды долларов были попусту истрачены на маркетинговые программы которые заранее были обречены на провал независимо от того насколько они были умными и блестящими или от т...
17991. Экология. Конспект лекций 929.5 KB
  Экология ЛЕКЦИЯ №1 Научнотехнический прогресс и состояние окружающей среды. Предмет и задачи дисциплины. Понятие об еэкологическом кризисе.Причины возникновения природоохранных экологических и ресурсныхпроблем человечества. Основные причины экологического кри