США. Індіанці: пошуки вирішення проблеми. Контроль навичок - аудіювання

Конспект урока

Педагогика и дидактика

By the end of the lesson you should be able to reply and react appropriately to various statements. Beside, you will listen to some new information about the first Americans who came to Alaska from Asia crossing the Bering land bridge, which later became the Bering Strait. You will hear the text about American Indians and their problems.



95.06 KB

2 чел.

Харенко Віра Борисівна,

НВКЗагальноосвітня школа І ступнягімназія ім. В.Т. Сенатора,

м. Сміла

Урок  проводиться в комп’ютерному класі

Тема: США.

Індіанці: пошуки вирішення проблеми. Контроль навичок - аудіювання.

Мета: вдосконалювати навички аудіювання та навчити здогадуватись про

значення незнайомих слів з контексту; навчити реалізувати цілеспрямований пошук прослуханої інформації; узагальнювати та поглиблювати знання по темі; розвивати в учнів уміння використовувати інформаційнокомунікативні технології; виховувати співчуття до людських проблем.

Обладнання: підручник, завдання до тексту, роздатковий матеріал.

Хід уроку.

I. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.

1.   Привітання з класом. Повідомлення теми та мети уроку.

By the end of the lesson you should be able to reply and react appropriately to various statements. Beside, you will listen to some new information about the first Americans who came to Alaska from Asia crossing the Bering land bridge, which later became the Bering Strait. You will hear the text about American Indians and their problems.

II. Основна частина уроку.

1.  Pre-listening. Етап підготовки до прослуховування тексту.

a) Answer in you native language:

Do you know anything about the first Americans?

What Strait did the first Indians cross moving to Alaska?

Where did the first American Indians travel to?

In what region did the Indians develop a high level of civilization?

What did you hear about the Maya, the Aztec Indians in Mexico and the Indians in Peru?

b) Presentation of unfamiliar words:

to wander бродити

to encroach вторгатися

huge areas величезні території

empty and unused пустий і невикористаний

to grant territory надавати територію

for cattle-raising для вирощування худоби

to make treaties with складати угоду з

to reduce зменшувати

injustice несправедливість

the moral obligation моральне зобов'язання

common ownership спільне володіння

to demand control вимагати контролю

an awakening пробудження

2.  Аудіювання тексту 
While-listening. Етап слухання тексту та виконання завдань під час слухання.
Write out the names and years which you hear in the text, while listening the text.

The text: "The Indians: search for a solution".

The Indians: search for a solution

As people moved westward beyond the Mississippi, they continually encroached upon the vast lands of the various Indian tribes. These huge areas in which the Indians hunted and wandered seemed empty and unused. The pioneers saw them as places for mining, for cattle-raising, and for farming, and kept exerting pressure on the United States government to grant them some of this territory. The government then made several new treaties with the Indians, which reduced their lands to smaller tracts called reservations. Within these smaller areas it was difficult о maintain many of their customs.

Toward the end of the nineteenth century there arose a number of organizations which were opposed to this injustice and which championed the cause of the Indians. Several writers focused on their plight and on the moral obligation of the United States to right the wrong that was done о them.

One attempt to deal with problem was the Dawes Act of 1887. This divided the reservation lands into homesteads of 160 acres, each given to an Indian family. Congress also granted the Indians funds for education, which was to be compulsory. Unfortunately these well-intentioned programs did not work out. The Indians were accustomed to common ownership of tribal lands and to tribal units rather than to independent family living and most of them had never been farmers. A new law passed in 1934 was somewhat better adapted to Indian customs and needs. It established self-government of communities on Indian lands, though they still remained under the supervision of the Bureau о Indian Affairs.

Today about half of the Indian population still live on reservations; the rest live cities. All American Indians in the United States have had citizenship since 1924, but life has not improved for many of them who are very poor. After long silence, Indian groups have begun in recent years to demand control over their schools and over other aspects of their life.

Recently there has been in a number of Indian tribes an awakening to the opportunities of modern business that may lead to their economic independence. Large sums of money won in lawsuits against state governments (for Indian lands taken from them long ago) have been invested in profitable utilities and other businesses. Also, in 1987 the federal government began funding the special education of some Indian students who will return to the reservation and use what they have learned to improve the community. It is hoped that these developments will lead to a better life for Native Americans - as many Indians prefer to be called.

3. Post-listening activities.

I. Fill in the gaps to complete the following sentences (the words are given bellow):

  1.  The people... westward beyond the Mississippi.
  2.  These huge areas... empty and unused.
  3.  The pioneers... the territories as places for mining, for cattle-raising, for farming.
  4.  The government... several new treaties with the Indians.
  5.  The treaty... their original lands to smaller tracts called reservations.
  6.  A number of organizations... to this injustice.
  7.  Several writers on the moral obligation of the United States.
  8.  One attempt to deal with the problem... the Dawes Act of 1887.
  9.  Congress... the Indians funds for education.
  10.  This Act of 1887... the reservation lands into homesteads of 160 acres.

(use the words: saw, made, reduced, moved, opposed, granted, was, moved, focused, and divided).

11. Choose the correct answer to bring out the main ideas of the text:

1. What did the Indians do in huge areas?

A. They mined gold.

B. Indians hunted and wandered.

C. They kept order.

2. What treaty did the government make for?

A. To reduce Indians' original lands.

B. To broaden their territory.

C. To kill the "Native Americans".

3. Who opposed to the government's injustice?

A. Indians

B. A number of organizations.

C. Some members of the government

4. When was the Dawes Act adopted?

A. in 1924

B. in 1887

C. in 1987

5. How many Indians still live in reservations?

A. half of the Indian population

B. one million

C. all population

6. What do American Indians have since 1924?

A. schools

B. own houses

C. citizenship

III. Ask all kinds of questions to the sentence bellow:

In 1987 the federal government began funding the special education of some Indian students.

IV. Write down in brackets the grammar tense in which the sentences are used.

  1.  People continually encroached upon the vast lands of the various Indian tribes. (...)
  2.  Within these smaller areas it was difficult to maintain many of Indian customs. (...)
  3.  Unfortunately these well-intentioned programs did not work out. (...)
  4.  A new law passed in 1934 was somewhat better adapted to Indian customs and needs. (...)
  5.  All American Indians are having citizenship nowadays. (...)
  6.  After long silence, Indian groups have begun to demand control over some aspects of their life. (...)
  7.  In 1987 the federal government will begin funding the special education of some Indian students. (...)
  8.  All these developments will lead to a better life for Native Americans. (...)

V.  Continue the sentences:

1.  The pioneers saw on the huge areas the places for....

  1.  The government made several new treaties with....
  2.  The treaty reduced Indian original lands to smaller tracts called....
  3.  Toward the end of the nineteenth century there arose....
  4.  A new law passed in 1934 was somewhat better adapted to Indian....
  5.  Today about half of the Indian population still live on reservations, the rest live in....
  6.  Many Indians prefer to be called....

VI. Write down 7-10 sentences which are the most important

III. Заключна частина уроку.


Підбиття підсумків уроку.

Have you heard anything new for you?

What did you learn to do at the lesson?

What kind of exercise was the easiest or the most difficult for you?

Is the information about American Indians useful for you?

Hometask: to find something interesting and new about the Mayas, the Aztec, the Incas, or make a project work about different tribes.


А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

  СОДЕРЖАНИЕ КОММУНИКАЦИИ. Важнейшая функция социальной коммуникации прагматическую. Или иначе знак имеет большое значение для реализации целей коммуникации. Это в то же время приблизило семиотику к проблемам коммуникации в человеческом Проблема заключается в том как следует понимать высказывание Являются ли высказываниями например знак череп и скрещенные кости или предписывающие и запрещающие Дорожные знаки или актуализированное в речи слово Берегись Конечно данные знаки не отвечают определению высказывания как семиотической ячейки...
  Структура знаний намного сложнее структуры информации. Потоки информации циркулирующие в обществе обслуживают различные социальные образования социальные институты организации группы и др. Или иначе массовая информация является видом социальной информации которым пользуется большая по величине масса людей как на этапе ее производства как и на этапах распространения и потребления. Массовая коммуникация как вид социальной коммуникации представляет собой процесс распространения массовой информации.
  ЭФФЕКТИВНОСТЬ КОММУНИКАЦИИ Для эффективной организации этой работы необходимо: ü осуществление всех мероприятий мониторинга в комплексе; ü сочетание мониторинга с другими методами сбора данных; ü учет правовых аспектов свободы средств массовой информации; ü учет точек критического состояния массовой аудитории при проведении мониторинга определение пороговых величин значений социальных индикаторов; ü учет обратных связей возникающих в процессе мониторинга. На первом этапе ставятся задачи связанные...
  Различие состоит в том что основной функцией PR является управленческая и приоритет отдается межличностной коммуникации. На отдельных предприятиях для внутренней коммуникации имеются замкнутые системы радиовещания и телевидения. Результативность коммуникации складывается из многих компонентов. Она зависит и от выбора слов и речевых образцов принятых в деловой сфере коммуникации и от правильная ориентация на тип коммуникации межличностной внутригрупповой или массовой.
39682. Коммуникаторы и коммуниканты как субъекты коммуникации 63.5 KB
  Исходным понятием для изучения коммуникативной личности понятие личность. Множественность подходов и многообразие теорий и концепций личности раскрывает сложность проблемы обоснования социально значимых признаков личности. Социологическая концепция личности сформировалась в конке 19 в начале 20 века. В зависимости от придаваемой роли стадиям процесса формирования личности различаются подходов в исследовании личности.
  Информация пронизывает весь процесс управления все его стадии. В такой системе обратная связь проявляется как реакция на управленческое действие которое осуществляет субъект управления в виде системы информации о состоянии управляемого объекта и его изменении в соответствии с заданной программой. Наличие такой обратной связи позволяет корректировать управленческие действия в процессе управления социальным развитием. Таким способом через обратную связь объект управления воздействует на субъект управления и оперативно оценивается...
39684. Основные этапы развития отечественной отоларингологии 347.5 KB
  Конец эпохи средневековья и период Возрождения характеризуются заметным прогрессом в медицине и прежде всего в развитии анатомии человека в том числе и анатомии уха носа и горла. К первым отечественным руководствам по болезням уха носа и горла следует отнести соответствующий раздел капитального труда по хирургии выдержавшего с 1807 по 1823 г. описана операция на лобных пазухах носа. Основой объединения болезней уха носа и горла в специальную дисциплину явилось анатомотопографическое единство этих органов их тесная физиологическая и...
39685. Проектирование технологических процессов 1.21 MB
  Задачами технологического проектирования являются определение условий изготовления изделий определение типа производства видов исходных заготовок проектирование технологического маршрута обработки выявление необходимых средств производства и порядка их применения определение себестоимости и трудоемкости изготовления изделий определение исходных данных для календарного планирования для организации технического контроля определение состава рабочей силы. Руководящая информация включает: стандарты устанавливающие требования к...
  Общие принципы технической подготовки производства Рациональная организация производственного процесса невозможна без проведения тщательной технической подготовки производства. Техническая подготовка производства включает в себя следующее. 1 Конструкторскую подготовку производства.