53424

Інтегроване заняття з використанням наочного моделювання

Конспект урока

Педагогика и дидактика

На основі знайомої казки Колосок за допомогою схемсимволів вчити дітей сприймати зміст казки. Хіба зможемо прожити ми без них Діти вам подобаються казки Що вам подобається в казках Так всі люблять казки кони ведуть нас у світ пригод вчать розпізнавати добро зло. 1 коробка Діти підійдіть до коробки з літерою А в коробці захована схема з гудзиків за казкою Колосок З якої казки герої Який був півник Якими були мишенята Як звали Півника мишенят Чому вчить ця казочка Хто не працює той не їсть Потрібно...

Украинкский

2014-02-26

31 KB

2 чел.

Інтегроване заняття з використанням наочного моделювання

(пізнавальний розвиток, описові розповіді)

Програмовий зміст: Сприяти розвитку зв'язного мовлення дітей молодшого

віку. Активізувати словниковий запас. На основі знайомої  казки «Колосок», за допомогою схем-символів, вчити дітей сприймати зміст казки.

Продовжувати вчити узгоджувати іменники в роді, числі та відмінку; складати різні типи речень, дотримуючись правильного порядку слів. Закріпити вміння складати описову розповідь  іграшки (півень) спираючись на схему. Викликати позитивний емоційний настрій напротязі заняття.

Хід заняття

У нас сьогодні ніби свято:

Гостей зібралося багато.

А ну ж на мене подивіться,

І веселенько усміхніться.

Казок чимало є на світі –

І веселих і сумних.

Хіба зможемо прожити ми без них?

- Діти, вам подобаються казки?

- Що вам подобається в казках?

- Так, всі люблять казки, кони ведуть нас у світ пригод, вчать розпізнавати добро, зло. Вчать дружити.

Ось у мене є чарівний клубочок. Давайте підемо за ним ( клубочок котиться, підходимо до столу. На столі лежить 3 закриті коробки, на яких написані літери А, О, И)

Клубочок нас привів ось до цих коробок.

1 коробка

- Діти, підійдіть до коробки з літерою А (в коробці захована схема з гудзиків за казкою «Колосок»)

  •  З якої казки герої?
  •  Який був півник?
  •  Якими були мишенята?
  •  Як звали Півника, мишенят?
  •  Чому вчить ця казочка? (Хто не працює, той не їсть)

Потрібно скласти розрізну картинку- навпаки за сюжетом казки

- Що не так у картинці?

- Чому?

2 коробка

(на коробці зображена літера О; в коробці заховані пір'я, зернятка)

Гра «На дотик»

Завдання: визначити якому герою казок підходять ці предмети

«Кривенька качечка»

«Курочка ряба»

«Півник та курочка»

3 коробка

( на коробці зображена літера И; лунають звуки свійських птахів в магнітофонному записі)

- Що ви почули? Голоса яких птахів ви почули?

Котиться клубочок далі. Докотився до будиночка півня.

(діти сідають півколом)

Опис півня за схемою.

- Яку пісеньку співає півник?

- Який звук чуємо в кінці? (У)

Зробимо зарядку, уявимо себе маленькими півниками.

Ось маленькі півники стоять.

У них крильця маленькі тремтять.

Крильця вгору піднімають

І донизу опускають.

Щоб здоровими зростати,

Треба спинки розгинати.

В різні боки нахиляють,

Добре спинки розгинають.

Вже втомились нахиляти –

Треба зернятка клювати.

Поклювали, поклювали,

І травичку пощипали.

Іще трішки пострибали.

- Діти, давайте згадаємо вірш про півня, який ми з вами вивчили.

(розповідання вірша «Півень» за серією картин)

- Ідемо за клубочком далі. (діти знаходять  рукавичку)

Розповідь казки «Рукавичка» за кольоровими геометричними фігурами. (викладають на фланелеграфі)

- Хто перший потрапив до рукавички?

- Які геометричні фігури символізують звіряток? Чому?

Мишка – сірий прямокутник

Жабка – зелений трикутник

Зайчик – білий круг

Лисичка – оранжевий овал

Вовк – чорний квадрат

Ведмідь – коричневий круг

- Всі тварини в рукавичці, давайте придумаємо своє закінчення казки.

Образотворча робота «Прикрашаємо рукавичку» (кольорові гудзики)

- Давайте кожен подарує свою рукавичку героєві казки на прощання.

- А наш клубочок поки котився розмотався зовсім і у ньому є сюрприз           ( всередині клубочка зоологічне печиво)

Кінець заняття.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

32510. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ ЛИНИИ: «ФОРМАЛИЗАЦИЯ И МОДЕЛИРОВАНИЕ» 80 KB
  Теория и методика обучения информатики МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ ЛИНИИ: ФОРМАЛИЗАЦИЯ И МОДЕЛИРОВАНИЕ. Линия моделирования наряду с линией информации и информационных процессов является теоретической основой базового курса информатики. Тема натуральных моделей затрагивается лишь в самом начале в определением понятия модели и разделением моделей на материальные натурные и информационные. Важнейшим понятием в моделировании является понятие цели.
32511. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ ЛИНИИ: «ЛОКАЛЬНЫЕ И ГЛОБАЛЬНЫЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ СЕТИ. ИНТЕРНЕТ» 81.5 KB
  Теория и методика обучения информатики МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ ЛИНИИ: ЛОКАЛЬНЫЕ И ГЛОБАЛЬНЫЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ СЕТИ. Содержание данного подраздела делится на две части по принципу деления компьютерных сетей на два типа: локальные сети; глобальные сети. Локальные сети. Локальные сети в зависимости от назначения и технических решений могут иметь различные структуры объединения компьютеров.
32512. ДИСТАНЦИОННЫЕ ОЛИМПИАДЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ 145.5 KB
  Избранные вопросы методики преподавания информатики ДИСТАНЦИОННЫЕ ОЛИМПИАДЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ Дистанционные олимпиады по информатике этапы их проведения. Целью проведения компьютерной дистанционной олимпиады по какомулибо предмету школьной подготовки является улучшение преподавания этого предмета. Это улучшение достигается благодаря стимулирование интереса к изучаемому предмету с помощью Интернеттехнологий и использования сравнительного аспекта обучения; внедрение в учебную практику новых и эффективных методов обучения; методической...
32513. ГОРОДСКИЕ ОЛИМПИАДЫ И ПОДГОТОВКА К НИМ 388 KB
  Избранные вопросы методики преподавания информатики ГОРОДСКИЕ ОЛИМПИАДЫ И ПОДГОТОВКА К НИМ Олимпиадная информатика . Олимпиады это тот срез в образовании который проверяет не только владение предметом но и формирует тенденции развития этого предмета определяет требования к школе через этот предмет со стороны общества то есть то что называют социальным запросом. Школьные олимпиады по информатике как по содержанию так и по методике проведения можно считать сформировавшимся явлениям. Олимпиады по информатике Олимпиады...
32514. ШКОЛЬНЫЙ САЙТ 1.04 MB
  Избранные вопросы методики преподавания информатики ШКОЛЬНЫЙ САЙТ Назначение и примерная структура школьного сайта На сайте Школьный сайт http: www. Информационное сопровождение сайта создание рубрик и наполнение их актуальной достоверной информацией должно производиться редакцией в состав которой должны входить как преподаватели так и учащиеся. Группы пользователей регистрация и авторизация Администрирование и информационное сопровождение сайта должно проводиться уполномоченными пользователями – администраторами редакторами.; при...
32515. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ И ЕЕ ЭТАПЫ 153.5 KB
  Большие возможности в этом отношении открывает метод проектов или метод учебных проектов наряду с другими нетрадиционными методами получающий сейчас всё большее распространение. Метод проектов это совокупность учебнопознавательных приёмов которые позволяют решить ту или иную проблему в результате самостоятельных действий учащихся с обязательной презентацией этих результатов. Метод проектов известный также как метод проблем возник ещё в 1920е годы в США. метод проектов нашёл широкое распространение и приобрёл большую популярность за...
32516. ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ В ФОРМЕ УСТНОГО ЭКЗАМЕНА И ТЕСТИРОВАНИЯ 82 KB
  Избранные вопросы методики преподавания информатики ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ В ФОРМЕ УСТНОГО ЭКЗАМЕНА И ТЕСТИРОВАНИЯ Итоговый контроль. Перечень экзаменационных материалов по информатике ничем не отличается от перечня материалов по другим предметам вопросы билеты практические задания. Не вдаваясь в глубокий анализ причин по которым это происходит необходимо тем не менее определить в каких границах учитель или методист свободен при составлении билетов: в настоящее время билеты по информатике рекомендованные МО РФ можно взять за основу...
32517. ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ В ФОРМЕ ЗАЩИТЫ РЕФЕРАТОВ И ПРОЕКТОВ 107 KB
  Одной из основных целей творческой работы в виде реферата является комплексное исследование проблемы с использованием различных источников информации. Специфической особенностью информатики является ее высокий интегрирующий потенциал: основным объектом информатики является информация соответственно рассматриваются эффективные методы и приемы работы с информацией; осваиваются средства обработки хранения восприятия и передачи информации в том числе универсальное средство компьютер; теоретические знания и знания технологии работы с...
32518. ИНТЕГРИРОВАННЫЕ УРОКИ И МЕТОДИКА ИХ ПРОВЕДЕНИЯ 1.19 MB
  1 Квадратный трехчлен 4 Решение уравнений и запись корней. 1 Решение неравенств и запись ответов. 1 Решение задач и запись корней. 1 Решение заданий.