53425

Формування ключових компетентностей молодшого школяра шляхом впровадження інтегрованих уроків

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Предметних компетентностей: ознайомити дітей з усіма варіантами числа 7; вчити учнів складати розв’язувати читати вирази на додавання в межах 7; вивчити назви днів тижня; розвивати мислення пам’ять; розширити знання про фрукти їх користь для людей; збагатити словниковий запас поняттями екзотика екзотичні фрукти; виховувати бережливе ставлення до природи зокрема садупрагнення до здорового харчування. Обладнання: мультимедійний проектор комп’ютер аудіозаписи мікрофон демонстраційний матеріалкартки із...

Украинкский

2014-02-26

299 KB

9 чел.

                            Наталія Іванівна Петлюшенко,

                                                    учителька  початкових класів

                  школи-ліцею с. Білоусівки,   

                                         Драбівський район, Черкаська область,

                                               вчитель вищої категорії, старший учитель

Формування ключових компетентностей молодшого школяра шляхом впровадження інтегрованих уроків

Актуальною проблемою сьогодення, особливо у початковій школі, є компетентнісний підхід у навчанні. Мета педагогічної діяльності вчителя – сформувати компетентну особистість молодшого школяра на основі розвитку пізнавального інтересу, навчити самостійно мислити, озброїти необхідними для цього знаннями, вміннями та навичками.

В новому Державному стандарті  загальної початкової освіти виділяються такі компетентності: уміння вчитися, громадянська, загальнокультурна, інформаційно-комунікативна, здоров’язбережувальна, соціальна.

Ключові компетентності є наскрізними інтегрованими утвореннями, які формуються засобами всіх предметів, у взаємозв’язку урочної і позаурочної роботи, у взаємодії із соціумом.

Основною формою навчання є урок. У сучасній школі роль учителя в навчальному процесі полягає не лише в тому, щоб передати дітям певну суму знань, а й у тому, щоб активно залучати їх до пізнавальної діяльності, до активної співпраці, учити здобувати знання, формувати ціннісні ставлення.

Одним із напрямів методичного збагачення уроків є проведення їх на основі інтеграції змісту, дібраного з кількох предметів і об’єднаного навколо однієї теми. Це об’єднання має на меті інформаційне і емоційне сприймання мислення і почуттів учнів завдяки залученню цікавого  матеріалу, що дає змогу з різних боків пізнати явище, поняття, досягти цілісності знань.

Одним із видів нетрадиційних уроків є інтегрований урок. Вважаю, що саме такі уроки в початковій школі  дають можливість підводити учнів  до усвідомленої і емоційно пережитої потреби міркувати і висловлювати  свої думки на запропоновану тему. Діти мають можливість при цьому застосовувати весь арсенал своїх знань, життєвий досвід, зробити власні, нехай незначні, але дуже необхідні кожній дитині умовиводи і пошукові відкриття.

У чому ж полягає розвивальна сутність  інтегрованих видів діяльності?

В.О. Сухомлинський порівнював думку дитини з ніжною трояндою, що не може квітнути без сонця. Тобто, дитина бажає вчитися в емоційному забарвленні думки, в почутті радісної схвильованості. Без емоційно-естетичного струменя  не може повноцінно розвиватися думка дитини, йти від наочних образів до абстрактних узагальнень.

Саме інтеграція словесної творчості з різними видами діяльності дитини і грою, спілкування з природою, музикою, малюванням, драматизацією дає можливість оволодінню граматичними уміннями і правописними навичками через розв’язання мовленнєвих завдань, глибоко індивідуалізованого пізнання.

Інтеграція навчальних предметів  - це вимога часу, це творчість, самобутність, мистецтво педагога. Інтегрований урок стимулює пізнавальну  самостійність, творчу активність та ініціативу учнів. А значить, такий урок сприяє формуванню ключових компетентностей школяра.

       

Пропоную розробку інтегрованого уроку для 1 класу на тему

 «Подорож до країни Фруктляндії»

Зінтегрований зміст предметів:

математика, англійська мова, основи здоров’я, природознавство, музика.

Мета уроку:

  •  формування ключових компетентностей: вміння вчитисясамоорганізовуватися до навчальної діяльності у взаємодії; загальнокультурної дотримуватися норм мовленнєвої культури, зв’язно висловлюватися в контексті змісту; соціальної – проектувати стратегії своєї поведінки з урахуванням інтересів та потреб інших, продуктивно співпрацювати з різними партнерами в групі, проявляти ініціативу; громадянської- екологічно мислити, бережливо ставитися до природи; здоров’язбережувальної усвідомлювати  здоров’я як вищу  життєву цінність.
  •  предметних компетентностей:
  •  ознайомити дітей з усіма варіантами числа 7;
  •  вчити учнів складати, розв’язувати, читати вирази на додавання в межах 7;
  •  вивчити назви днів тижня;
  •  розвивати мислення, пам’ять;
  •  розширити знання про фрукти, їх користь для людей;
  •  збагатити словниковий запас поняттями «екзотика», «екзотичні фрукти»;
  •  виховувати бережливе ставлення до природи (зокрема саду),прагнення до здорового харчування.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Особливості проведення уроку: урок розроблений з використанням  інтерактивних технологій, мультимедійних презентацій, аудіозаписів, елементів театралізації.

Обладнання: мультимедійний проектор,  комп’ютер, аудіозаписи, мікрофон,  демонстраційний матеріал(картки із зображенням фруктів),таблиця складу числа 7, зразок каліграфічного написання цифри 7, картки із завданнями для групової  роботи та парної,казкові лялькові  герої Лисичка та Зайчик для театралізації.

Хід уроку

І. Організаційний момент

  1.Привітання  

Доброго ранку,травам росистим!

Доброго ранку, квітам барвистим!

Доброго ранку,сонечку ясному!

Людям усім і усьому прекрасному!

    2. Створення емоційного настрою

- Посміхніться один одному і скажіть:

«Я – найкращий, ТИ – найкращий, МИ – найкращі».

ІІ. Повторення вивченого матеріалу

1.Фронтальне опитування

- Назвіть числа від 1 до 10 і в зворотному порядку.

- А тепер порахуйте від 1 до 10 англійською мовою.

- Яке число передує числу 5? 4? 7?

- Назвіть сусідів числа 6; 3.

2. Лялькова театралізація

Гра-діалог із Лисичкою і Зайчиком  «Розкажи мені».

Діти в ролі Лисички і Зайчика  ставлять один одному запитання  на основі вивченого матеріалу.

- Будь ласкавий, розкажи мені: - які сусіди у числа 4? 5?

                          - Яке число є наступним до числа 1? 3?4?

                          - Скільки буде, коли 5 збільшити на 1? 4 збільшити на 2? Іт.д.

3.Вправляння у порівнянні чисел

-  Діти, сьогодні ми з вами будемо подорожувати дуже цікавою країною. Якою саме ви дізнаєтесь, коли порівняєте числа. Ви готові до роботи?  Тож починаймо.

На дошці прикріплені картки із зображенням різних фруктів зворотною стороною до дітей. На  ній записані числа для порівняння. Діти порівнюють числа біля дошки з коментуванням. Після цього картку перевертають  і називають предмет, який бачать на картці.

ІІІ. Повідомлення теми уроку

    Складання асоціативного куща.

-  Як можна одним словом назвати все, що ви побачили на малюнках? (Фрукти).

- Діти, що ви собі уявляєте, коли чуєте слово фрукти? (Вітаміни,соки, сад, варення, джем, компот, яблука, груші, персики, виноград і т.д.)

- Ми сьогодні помандруємо з вами до країни Фруктляндії із цими смачненькими фруктами, і разом з нами подорожуватиме цікаве число, яке саме ви здогадаєтесь, коли відгадаєте загадку.

1.Робота над вивченням днів тижня.

Нас 7 братів,

Роками всі рівні,

На ім’я всі різні. (Дні тижня)

  •  Назвіть всі дні тижня.
  •  Який за порядком є  понеділок?
  •  А як називається п’ятий день тижня?
  •  Яке число допомогло вам відгадати загадку? (7).
  •  З ним ми і подорожуватимемо по країні Фруктляндії.

2.Каліграфічна хвилинка

- Зараз пригадаємо як правильно  пишеться цифра 7 і попрацюємо над каліграфічністю її  написання.

- Діти, а що ви знаєте про число 7 з попередніх уроків? ( Це магічне число. Є сім чудес світу, 7 кольорів веселки, 7 нот, 7 днів тижня. Є казки «Вовк та семеро козенят», «Білосніжка та семеро гномів»).

- А зараз подивіться уважно з яких частин складається число 7.

ІV. Вивчення нового матеріалу

Ознайомлення із усіма  варіантами складу числа.

Мультимедійна презентація «Склад числа 7».

- Зараз ми перевіримо, як ви запам’ятали склад числа 7.

- На дошці будиночок, з нього вийшли жителі подорожувати по країні Фруктляндії  і  розгубилися. Давайте допоможемо розселитися їм по своїх квартирах.

                            

1

2

4

4

5

1

                        

                         

3. Словникова робота

  •  Подивіться уважно на фрукти, чи всі вони ростуть у наших садах? (Ні)
  •  А які не ростуть? (Банани, ананаси, апельсини, кокос).
  •  Правильно, ці фрукти називаються екзотичними.
  •  Екзотичні фрукти – це ті фрукти, які характерні для природи віддалених країн і здаються дивними і незвичними для жителів інших країн.
  •  Подивіться уважно, які бувають екзотичні фрукти.

Мультимедійна озвучена презентація «Екзотичні фрукти»

- Діти, подивіться на малюнки (показую картки із зображенням фруктів), назвіть фрукти англійською мовою.

  4. Фізкультхвилинка

- А тепер відпочинемо, прогуляємось вулицями  Фруктляндії і  заспіваємо «Фруктову пісеньку» на англійській мові.

Співають пісню «Fruit Chant».

5.Визначення розміщення предметів у просторі

- Який фрукт стоїть першим по порядку?

- Який останнім?

- Що знаходиться між яблуком і ананасом?

- Який фрукт розташований посередині?

- Який фрукт стоїть другим справа?

6.Бесіда про користь фруктів для здоров’я людини

- Діти, як ви гадаєте, чи корисні фрукти для здоров’я людини? Чим, розкажіть.(Діти висловлюють власні думки)

Банк цікавинок

- А чи знаєте ви, що:

  •  найбільше значення серед фруктових дерев має яблуня, вона нараховує понад десять тисяч сортів.
  •  З’їдене на ніч соковите яблуко забезпечує спокійний сон.
  •  З лікувальною метою використовують не лише плоди яблуні, а і її гілочки, листя, пелюстки квітів. З них готують досить корисні чаї, які особливо цінні при застуді та кашлі.
  •  Із п’ятнадцяти вітамінів, необхідних людині,  у яблуках міститься 12, тобто майже весь перелік.
  •  Бажано, щоб людина за рік з’їдала 100 кілограмів фруктів.
  •  Існує такий вислів «Щодня по яблуку – і лікар не потрібний». Адже в яблуках дуже багато речовин,необхідних людині. Їх їдять свіжими, сушеними, моченими та замороженими. Із них готують соки, компоти, варення, повидло, мармелад, желе.

Хвилинка релаксації

  •  Уявіть, що ви їсте лимон. Покажіть це мімікою.
  •  А зараз ви смакуєте солодким соковитим яблуком. Як ви це робите, покажіть.

V. Закріплення вивченого матеріалу

  1.  Робота в парах

Завдання

Скласти із пазлів фрукт і розв’язати приклади, записані на кожному пазлі. (Приклади на склад числа 7).

     2.  Хвилинка відпочинку

          Інтерактивна гра «Обзивалки»

  •  Зараз ми пограємо у гру «Обзивалки». Але обзиватись будемо приємними словами – назвами фруктів.(Діти передають по колу м’яч і говорять: - Ти -  смачненький  апельсинчик, ти – запашна грушка, ати –соковите яблучко іт.д.)
  1.  Групова робота

За поданими малюнками скласти і розв’язати приклади.

                            1-ша група «Ананасики»                               

                                                                                                                  

                          

                          2-га група»Черешеньки»  

                 

                                                                          

  1.  Відгадування загадок про фрукти

Загадують учні:

  1.  Червоненька і смачненька,

Дуже з вигляду гарненька,

І боки у неї пишні.

Влітку смачно їсти … (Вишні)

  1.  Влітку у садочку

    Зріє під листочком.

    Восени, набравшись соку.

              Стане враз червонобоким. (Яблуко)

  1.  На лозі, росою вмиті,

Зріли грона соковиті.

В сонця силоньку черпали,

Золотистим соком стали. (Виноград)

  1.  Сам жовтенький, соковитий

Достигає серед літа.

Він у джемі, у варенні

І солодкий, і приємний. (Абрикос)

  1.  Фрукт  заморський -  гордий пан:
  2.  Пишний чуб, цупкий жупан.
  3.  А як скинеш цей жупан, -

Смакотою вгостить пан. (Ананас)

V.Підсумок уроку

Інтерактивна технологія «Мікрофон».

Один з учнів класу бере інтерв’ю:

- Чи сподобався тобі сьогоднішній урок?

- Чи цікаво тобі було подорожувати?

- Яке магічне число подорожувало разом з нами?

- Із яких чисел воно складається?

- Що тобі запам’яталось найбільше?

- Щоб ти хотів ще побачити і на наступному уроці?

Вчитель.  Урок наближається до кінця. Прийшов час розставатися із країною Фруктляндією.  Давайте на прощання заспіваємо пісеньку «Goodbye Song».

На згадку про подорож до країни Фруктляндії всі  діти пригощаються яблуками.

Використана література:

  1.  Головко З.Л., Походжай Н.Я. Уроки  математики. 1 клас. – Тернопіль: Навчальна книга – Богданович, 2012.
  2.  Karen Jamieson. Picture Dictionary, 2010.
  3.  Леся Вознюк. 1111 загадок. Тернопіль. Видавництво «Підручники і посібники», 2009.
  4.  Словниковий дивосвіт// Автор-упорядник ІсаєнкоО.В. – Харків:ТОВ «Українська книжкова мережа», 2011.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

30821. Структура BDE 46.29 KB
  Структура BDE Архитектура и функции BDE BDE представляет собой набор динамических библиотек которые умеют передавать запросы на получение или модификацию данных из приложения в нужную базу данных и возвращать результат обработки. В составе BDE поставляются стандартные драйверы обеспечивающие доступ к СУБД Prdox dBSE FoxPro и текстовым файлам. Структура процессора баз данных BDE Доступ к данным серверов SQL обеспечивает отдельная система драйверов SQL Links. Помимо этого в BDE имеется очень простой механизм подключения любых драйверов...
30822. Модели организации данных в БД 30.78 KB
  Модели организации данных в БД Организация баз данных – физическая и логическая Организация БД Организация данных базыопределяется видом модели данных которую поддерживает конкретная СУБД. Модель данных это методпринцип логической организации данных реализуемый в СУБД. Организация данныхв базе характеризуется двумя уровнями логическим и физическим. Логическаяорганизация БД определяется типом структур данных и видоммодели данных которая поддерживается СУБД.
30823. Реляционная модель базы 14.12 KB
  Реляционная модель базы Реляционная модель ориентирована на организацию данных в виде двумерных таблиц. Каждая реляционная таблица представляет собой двумерный массив и обладает следующими свойствами: все столбцы в таблице – однородные имеют одинаковый тип; каждый столбец имеет уникальное имя; одинаковые строки в таблице отсутствуют; порядок следования строк и столбцов может быть произвольным. В реляционной модели данных объекты и взаимосвязи между ними представляются с помощью таблиц. Каждая таблица представляет один объект и состоит из...
30824. Виды связей в БД 16.81 KB
  При этом таблица Книги будет содержать ссылки на записи таблицы Издатели . В большинстве случаев сопоставляются первичный ключ одной таблицы содержащий для каждой из строк уникальный идентификатор и внешний ключ другой таблицы. При такой связи каждой строке таблицы А может соответствовать множество строк таблицы Б однако каждой строке таблицы Б может соответствовать только одна строка таблицы А. Связи многие ко многим При установлении связи многие ко многим каждой строке таблицы А может соответствовать множество строк таблицы Б и наоборот.
30825. Типы СУБД 13.67 KB
  Централизованная база данных хранится в памяти одной вычислительной системы. Такой способ использования баз данных часто применяют в локальных сетях ПК. Распределенная база данных состоит из нескольких возможно пересекающихся или даже дублирующих друг друга частей хранимых в различных ЭВМ вычислительной сети.
30826. Классификация СУБД по архитектуре (одно-, двух-, трехзвенные) 43.7 KB
  По своей архитектуре СУБД делятся на одно двух и трехзвенные В однозвенной архитектуре используется единственное звено клиент обеспечивающее необходимую логику управления данными и их визуализацию. В двухзвенной архитектуре значительную часть логики управления данными берет на себя сервер БД в то время как клиент в основном занят отображением данных в удобном для пользователя виде.
30827. Физиологические свойства сердечной мышцы 33.5 KB
  Абсолютная рефрактерность 027 сек полная невозбудимость. Относительная рефрактерность 003 сек способность возбуждаться в ответ на сверхпороговый раздражитель. Исходя из того что продолжительность этих двух фаз в сумме составляет 03 сек можно рассчитать максимально возможную частоту сердечных сокращений 60 сек. : 03 сек.
30828. Сердце, его гемодинамические функции 60.5 KB
  Изотонические сокращения это такие сокращения когда напряжение тонус мышц не изменяется изо равные а меняется только длина сокращения мышечное волокно укорачивается. Ауксотонические смешанные сокращения это сокращения в которых присутствуют оба компонента. Фазы мышечного сокращения: Латентный период это время от нанесения раздражения до появления видимого ответа. Фаза сокращения выражается в укорочении мышцы или в изменении напряжения либо и в том и в другом.
30829. Оценка нагнетательной (насосной) функции сердца 27 KB
  Продолжительность фаз цикла при условной его длительности 1 сек 60 ударов мин. Рисунок Систола желудочков 035 сек Период напряжения 01 сек: 1. Фаза асинхронного сокращения 005 сек. Фаза изометрического сокращения 005 сек.