53426

Закріплення вивчених букв. Робота з дитячою книгою. Українська народна казка «Курочка Ряба». Виготовлення курочки з солоного тіста

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета Формувати у дітей поняття про казку як художній твір,Розвивати навички слухання та інтонування почутого, мовлення, уяву, фантазію, логічне раціональне мислення, використовуючи методи інтерактивного навчання; закріплювати вміння читати слова, речення та тексти з вивченими буквами, вдосконалювати навички звукового аналізу слів;

Украинкский

2014-02-26

209 KB

4 чел.

     Інтегрований урок  в  1   класі з  читання та художньої праці

Тема.                       Закріплення вивчених букв. Робота з дитячою книгою.

Українська народна казка «Курочка Ряба». Виготовлення  курочки з солоного тіста.

Мета Формувати у дітей поняття про казку як художній твір,

Розвивати навички слухання та  інтонування почутого,

мовлення, уяву, фантазію, логічне  раціональне мислення, використовуючи методи інтерактивного навчання;

закріплювати  вміння читати слова, речення та тексти з вивченими   

буквами,  вдосконалювати навички звукового аналізу слів;

збагачувати мовленнєвий словник дітей;

виховувати пізнавальний інтерес до усної народної творчості,        почуття доброти, уваги до ближнього.

Вчити мистецтву біокераміки (ліплення із солоного тіста), виховувати      почуття прекрасного.

Обладнання.  Роздатковий матеріал з малюнків, малюнки  курочок,  малюнок на            розпізнавання предметів, картки для індивідуального читання,          малюнки - пазли, кросворди,  схеми,  індивідуальні дошки.    

І. Організація класу.

ІІ. Актуалізація знань учнів.

1. Хвилинка психологічного настрою.

Станьмо в коло, щоб зібратись,

З настроєм урок почати.

Продзвенів  шкільний дзвінок –

Починається урок.

-  На що схоже коло, яке ми з вами утворили? (На сонечко, яєчко)

-  Скажемо одне одному теплі слова, щоб вони зігріли нас так само ласкаво та     ніжно, як промінці сонця.

 

Попрацюєм на уроці

Дуже вправно й вміло,

І бажаємо в роботі

Гарного уміння.       (Діти сідають)

2. Відгадування загадки.

Маленьке, кругленьке,

На сонечко схоже.

Таке воно гоже!

Жовточок жовтенький,

І дуже маленьке. (Яєчко)

3. Робота в парах.        Вправа «Очікування»

Вчитель. Подивіться, дітки, на цих курчаток і визначте, що очікує вас на уроці.

- У вас на партах – малюнки яєчка. Візьміть олівці і зробіть його таким, яким ви зараз почуваєте себе, передайте свій настрій.  (Діти малюють, а потім вивішують роботи на дошку..

4. Зробимо вправи на розвиток мовленнєвого апарату.

1. Вправа.

- набрали повітря через ніс - вдих-видих;

- торкнулися язиком піднебіння, виконуємо вправу «Коник» (цокати язиком);

- Вправа «Забий гол». (Язиком штовхають то одну, то другу щоку).

- вимовляємо звуки без голосу: а, о, у, и, і, е;

2. Вправа.

Скоромовка   (Промовте скоромовку …)

Шматок сальця шукає мишка,
У нашій шафі шарудить.
Як шугоне на мишку кішка!
А мишка — шусть у шпарку вмить.


5. Робота з чистомовкою.

- А зараз ми потренуємося правильно і чітко вимовляти звуки.

Ко-ко-ко – гляне сонечко…(в вікно).

Ка-ка-ка – бігла курочка…(ряба).

Ки-ки-ки – ти яєчко  нам… (знеси).

Кі-кі-кі – дуже дякуєм…( тобі).

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Повідомлення теми уроку. Робота з Післябуквариком.

  1.  Відгадування кросворду. ( Діти читають загадки і розв’язують кросворд)

1.

2.

3.

4.

5.

1.   Хвіст, як ниточка,

Само, як  калиточка,

А очі, як сім’я.                            (мишка)

2.  З рогами, а не бик,                                                     М И Ш К А

Доять, а не корова,                                                            К О З А

Кору здирає, а кошиків  не плете.  (коза)                                   З А Є Ц Ь

                                                                                                       К Р І Т

3.  Довгі вуха, куций хвіст,                                           Б І Л К А

 Невеличкий сам на зріст.   (заєць)

4.  Маленький, сліпенький,

Всюди слід лишив,

Усе поле перерив. (кріт)

5. Живе в густому  лісі,

Ласує на горісі,

Як  намисто, оченята.

Хто це? Спробуй відгадати.  (білка)


Учитель

Казок чимало є на світі.
Веселих, добрих і сумних.
Хіба ми можемо прожитии
Скажіть, хоч день, хоч два без них?
         (Ні)
 Насправді, без казок усім важко: і малим, і дорослим. Справедливо помічено, що той, хто вірить у казки - щасливий. Казка - це глибока і мудра книга
життя.

2. А до  якої казки потрапимо ми? Зараз відгадаємо.

Загадка.

Само  кістяне, а вийде живе.   (яєчко)


У яких казках зустрічається яєчко?  («Яйце – Райце», «Курочка Ряба»)

3. Метод «Трям»

- Сьогодні ми поговоримо про казочку, в якій розповідається про яєчко та будемо закріплювати вміння читати склади, слова, речення з вивченими буквами
А як називається ця казка ви дізнаєтесь коли  кладете яєчка. Знайдіть серед геометричних фігур круги зі складами і прочитайте назву казки

 Я Й

     


- Так, ми будемо знайомитися з казкою «Курочка  Ряба»

ІV. Сприймання матеріалу.

  1.  Групова робота. Головні герої казки.

Група 1.  Гра «Склади букви, щоб вийшли слова»   

бабуся

Група 2. Гра «Знайди пару»

                                   ДІДУСЬ                             ЯЄЧКО

Група 3. Гра « Прочитай зашифровані слова». Яке слово стоїть  посередині?

ХВАЛЬКОЛОБОКУРОЧКАЧЕЧКАЗОЧКА

                                                                                          КУРОЧКА

Група 4.  Гра «Яке слово «заховалось»?

      В Н К О Д

      А М И І Ф

      Е Л Ш Є Ч

      Ь О К  А И

      Т Р Л  Щ

                                                                                            МИШКА

Висновок: Головні герої казки – бабуся, дідусь, курочка, мишка.

V. Фізична хвилинка.

(Учитель читає напам'ять текст віршованої фізкультхвилинки):

Засиділись в царстві казки.
Встали дружно. Без підказки
Лінь, як пил, струхнули з себе.
Пострибати ще нам треба.

Раз-два-три -чотири-п 'ять.

Починаймо присідать.
Нахилилися ще раз.
Досить! До роботи час!

Дружно сіли. Стало тихо.

Ведмежата в лісі жили, головою все вертіли.

Ось так, ось так – головою все вертіли.

Ведмежата мед шукали, разом дерево хитали.

Ось так, ось так – разом дерево хитали.

Потім вони танцювали, вище лапи піднімали.

Ось так, ось так – вище лапи піднімали.

V I. Робота з дитячою книжкою. Українська народна казка «Курочка Ряба»


1. Розгляд книжки з текстом української народної казки «К
урочка Ряба».


Учитель показує книжку з текстом казки.

Учитель
Розглянемо книгу. Починаємо з обкладинки:
- Що написано
на ній? (Назва книжки — «Курочка Ряба»)

Учитель.

Пригадаємо сюжет казки.

Групова  робота. Гра «Збери пазли»

- Зберіть ілюстрації до фрагментів цієї казки та за допомогою цих ілюстрацій перекажіть цей уривок.(Звучить мелодія)

І група

Жили – були дід та баба.  І була у них курочка Ряба.

 
                              ІІ група

Знесла курочка яйце.

                                      Не просте, а  золоте.

          ІІІ група.

Дід бив – бив. Не розбив.


                                    ІV група.

                                                     Баба била – била.

          Не   розбила.               

                                                V група.                

                                           Мишка бігла, хвостиком зачепила і розбила.

                                                                               VІ.  Група.

                                                                         Плачуть дід і баба, а курочка пообіцяла

                                                                          знести яєчко не золоте, а просте.

    

VI. Поетична  хвилинка. Знайомство з віршованою казкою «Курочка Ряба».

Жили – були дід та баба

І була в них  курка  Ряба.

Курочка всього одна,

І знесла яйце вона.

А яйце те не просте,

Немов сонце – золоте!

Його дід спочатку бив.

Так і сяк   і  не розбив.

Баба теж його  побила

Так і сяк, та не розбила.

Пробігала сіра мишка

Хвостиком   махнула  трішки

Вниз  яєчко  покотилось

На  підлогу … і  розбилось.

Дід і баба сидять, плачуть.

Курка Ряба  кудкудаче:

  •  Не плач бабо, не плач дід,

Я  вам завтра ж на  обід,

Знесу яєчко он яке

Не золотеньке, а просте.

VI. Фізична хвилинка.

Щось не хочеться сидіти,

Треба трохи відпочити.

«Раз» - піднялись, потягнулись,

«Два» - зігнулись, розігнулись.

«Три» - в долоні три плески,

Головою три кивки.

На «чотири» - руки шире.

«Пять» - руками помахать.

«Шість» - за парту тихо сісти.

VII. Робота з книгою  «Післябукварик»

Читання вірша - казки «Казочка» Лев Силенко стор. 33 кращими учнями.

ІІ частина  уроку.

VIIІ. ВИГОТОВЛЕННЯ  КУРОЧКИ  ІЗ  СОЛОНОГО ТІСТА.

Слово вчителя.

 Мистецтво ліплення із солоного тіста не випадково називається тісто -пластикою або біокерамікою. Адже, борошно й сіль – це природні, екологічно  безпечні  продукти.

При їхньому поєднанні  утворюється чудовий матеріал для ліплення й моделювання.

  1.  Приготування тіста.

Рецепт № 1.

 Змішати 2 склянки борошна без розпушувача, 1 склянку  солі, 1 склянку води. 2 столові ложки олії й добре  вимісити до утворення  однорідної маси.

Рецепт № 2.

 

Змішати 150 гр. борошна, 300 гр. солі, 3 столові ложки будь-якого клею для шпалер (сухого), додати 100 мл води й вимісити до  утворення  крутого тіста.

2. Виготовлення  курочки. (мал. 1)

  •  Із солоного тіста  розкачуємо диск, у середину  кладемо  кульку з фольги.
  •  Моделюємо тулуб  і голову  курочки з фольгою всередині (так швидше висохне)
  •  Голову  приєднуємо до тулуба за допомогою зубочистки.
  •  Додаємо  крильця, хвостик, гребінець ( усі деталі  перед  збиранням  змочуємо  водою)
  •  Висушуємо на відкритому повітрі 3-4 дні, а потім  розфарбовуємо.

    

                                                               

Мал. 1

  1.    Виготовлення  гніздечка.   (мал.. 2)

  1.  Розкочуємо шар тіста й вирізаємо  кружечок.
  2.  Розкочуємо дві ковбаски й звиваємо їх в косичку (від середини в різні боки).
  3.  Викладаємо косичку  по  краю  кружечка, попередньо  змочивши  його  водою.
  4.  Ліпимо красиву  квітку з круглих пелюсток  і  загострених листків.
  5.  Висушуємо  й розфарбовуємо  густою  гуашшю.

Мал. 2

  1.  Демонстрація  готових  виробів.

                                             Мал.3

ІХ. Підсумок уроку. Визначення найкращих робіт.

  


РЯ

РОЧ

БА

КА

КУ

Б

А

Б

У

С

Я

= 0 = 0 -  - 0

= 0  - 0 =

Ц Е

КУР

ЧА


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

74454. Понятие и виды правовых исследований 11.62 KB
  Динамический аспект правовой науки проявляется в правовых исследованиях т. Существуют следующие виды правовых исследований: Эмпирические исследования это исследования результаты которых сводятся к изложению описанию и обобщению новых эмпирических достоверных фактов. Эмпирические исследования в отличие от теоретических с самого начала ставят своей целью получение знаний о реально существующих явлений и процессов соответственно на этот результат ориентированы и все исследовательские процедуры и конечный результат...
74455. Система юридической науки 29.74 KB
  Система юридической науки. Правовая наука представляет собой сложную и развитую систему многообразных знаний о государстве и праве об их историческом развитии и современном состоянии разделенных на отдельные обособленные массивы отрасли правовой науки. Отрасль правовой науки это знания о закономерностях действующих в обособленной сфере политикоправовой практики которые характеризуются логической непротиворечивостью и целостностью как правило на уровне теории а также представляют устойчивый интерес для правовой науки и...
74456. Современная западноевропейская правовая наука 18.77 KB
  Современная западноевропейская правовая наука попрежнему находится в состоянии прогрессивного развития совершенствования чему во многом способствуют постоянно возрастающие потребности общества и государства в обеспечении устойчивого правопорядка и создании надежных гарантий реализации и защиты права и свобод личности. В числе ведущих направлений развития современной правовой науки можно выделить:...
74457. Современный этап развития российской правовой науки 14.63 KB
  Современный этап развития российской правовой науки. Современный период российской правовой науки берет начало с 1991 г. В современный период занятие научными исследованиями проблем правовой науки является практически частным делом ученогоправоведа. Интенсивно развивается наука конституционного права предметом исследований проводимых представителями этой науки выступают проблемы и закономерности формирования и функционирования системы федеральных органов государственной власти роль конституционного правосудия в деле защиты Конституции РФ...
74458. Стадии правового исследования 43 KB
  На стадии целеполагания решаются главные вопросы научного исследования: что подлежит исследованию; какие позитивные результаты можно ожидать по его завершении; с помощью каких методов могут быть получены ожидаемые результаты. С учетом результатов целепологания исследователь должен трезво оценить свой творческий потенциал и быть уверенным в том что его способностей знаний и навыков владения научными методами исследования вполне достаточно для успешного завершения планируемого исследования. Подготовительная стадия научного...
74459. Уровни и формы знаний юридической науки 53.5 KB
  Знания об объекте правовой науки образует ее эмпирический уровень а знания о предмете теоретический уровень. При этом эмпирический уровень знания об объекте правовой науки формируется на начальных этапах познания тогда как теоретические знания составляют конечную цель и наиболее высокий результат научного познания. Вся объективная реальность представленная в объекте правовой науки исследуется ученымиправоведами а результаты исследований составляют содержание эмпирического уровня науки.
74460. Философский как основа методологии правовой науки. Общие философские методы научного познания 14.65 KB
  Общие философские методы научного познания. Гносеология или теория познания это учение об условиях о сущности и границах познания. Основу теории составляют проблемы соотношения субъекта объекта и содержания познания. Логика учение о последовательном и упорядоченном мышлении его элементах и общих методах познания.
74461. Функции юридической науки 50 KB
  Основные направления воздействия правовой науки на другие сферы гражданского общества понимаются как функции. Теоретико-методологическая функция правовой науки характеризуется тем что теоретические знания о государстве и праве и методы их познания выступают основой последующих исследований проблем данной науки обеспечивают получение новых достоверных знаний о политикоправовых явлениях и процессах. Практическая функция выражается в глубоком научном обосновании правовой наукой политикоправовой практики формулировании...