53451

Інтерактивна гра. «Права людини»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Проблеми Як їх вирішити Членам команд пропонується проблема яку потрібно вирішити. Проблема перша Одна жінка зпоміж членів групи любить співати але на жаль вона співає безперестанку. Чи ви: а нічого не робите і дозволяєте їй співати коли б вона цього незабажала б вимагаєте щоб вона переставала співати коли хтось іде поруч із нею Проблема друга Кілька людей яких поранило при посадці затримують ваш рух і ви побоюєтесь що в такому темпі ви не встигнете добратися до буйка поки не...

Украинкский

2014-02-26

37 KB

11 чел.

Тема. Інтерактивна гра. «Права людини»

Мета: формування правової культури, вміння спілкування, знання прав і обов’язків; розвивати у молодих громадян України почуття людської гідності; виховувати повагу до прав та основних свобод людини.

                                                                  Усі люди народжуються вільними

                                                            і рівними у своїй гідності і правах

Загальна Декларація прав людини

                                                            Одна людина, що піклується

                                                                      про іншу, є найбільшою цінністю життя.

                                                                                          Джим Рон

Хід інтергри

     Інтергру присвячено 62 річниці прийняття Загальної Декларації прав людини і громадянина, яка була прийнята 10 грудня 1948 року ГА ООН. Виходячи з цього історичного акту, Асамблея закликала всі країни – члени ООН розповсюджувати текст декларації та запропонувала їм поширювати, викладати й роз’яснювати її, особливо в школах та інших освітніх закладах, незалежно від політичного статусу країни чи території. Сьогодні присутні команди 9, 10 класів.

    1. Представлення команд.

    2. «Уявіть собі, що ви відкрили нову країну, де ще ніхто не жив і в якій немає ні прав, ні законів. Ви будете першими поселенцями на цій новій необжитій землі. Вам нічого не відомо про те, який соціальний статус ви будете мати в цій країні.

Завдання:

1. Назва країни.

2. Емблема.

3. 7 (правил) прав.       1о хвилин на виконання, команди записують на великому аркуші паперу. Представник команди представляє.

   3. Пауза1.

    Завдання для болільників.  Трансплантаційний центр

(У трансплантаційному центрі 8  важкохворих, яким вкрай необхідно серце. Кому з хворих і в якій послідовності  надасте серце?)

  1.  29-річний спортсмен, який представляв країну, вживає алкоголь, перевищив швидкість
  2.  5-річна дівчина  з уповільненим розвитком;
  3.  62-річна жінка доглядає онуків;
  4.  30-річний циган проживає на Україні, приїхав з Угорщини;
  5.  27-річний римо-католицький священник;
  6.  48-річна жінка лікар (розробила наукові праці як вилікувати від СНІДу);
  7.  40-річний депутат Верховної Ради, хороший сім’янин, батько двох малолітніх дітей;
  8.  20-річна студентка, яка втретє хоче позбавити себе життя.

  4. Команди захищають свої проекти. «Уявна країна».

    5. Завдання 2.    «Аварія на Мобіусі»

       Космічний корабель Ренджер, що перевозив пасажирів із Землі на планету Фанфарія, де мало відзначатися свято Космосу, потрапив у потік метеоритів. Корабель був серйозно пошкоджений, і всі системи зв'язку вийшли з ладу ще до того, як екіпаж спробував відіслати сигнал про аварію. Пілоту вдалося здійснити вимушену посадку на найближчій планеті Мобіус.

     Про цю планету майже нічого не було відомо, але пасажири корабля, яким пощастило врятуватися, знали, що на ній є кисень, подібний до того, яким вони звикли дихати, і що раніше якось на Пн. Полюсі Мобіусу космічними мандрівниками було встановлено рятувальний буй. На превеликий жаль, космічний корабель змушений був здійснити посадку на протилежному полюсі. Подорож до цього буйка могла тривати кілька місяців.

     Ви входите до складу членів великої групи врятованих, яка розпочинає свою подорож до буйка. Вам вдалося врятувати деякі харчі та інші потрібні речі, але на своєму шляху ви потрапили в ряд ситуацій, які вам потрібно вирішувати спільно. Якщо ви швидко не знайдете правильного рішення, то можете всі загинути, так і не побачивши буйка.

Проблеми! Як їх вирішити?

       ( Членам команд пропонується проблема, яку потрібно вирішити. )

Проблема перша

        Одна жінка з-поміж членів групи любить співати, але, на жаль, вона співає безперестанку. Декому це зовсім не заважає, але є люди, які кажуть, що цей спів доведе їх до божевілля. Чи ви:

а) нічого не робите і дозволяєте їй співати, коли б вона цього не
забажала?

б) вимагаєте, щоб вона переставала співати, коли хтось іде поруч із нею?

Проблема друга

  Кілька людей, яких поранило при посадці, затримують ваш рух, і ви побоюєтесь, що в такому темпі ви не встигнете добратися до буйка, поки не закінчаться продукти. Чи ви:

а) ризикуючи життям кожного, все ж уповільнюєте хід, щоб поранені могли
йти разом з усіма?

б) залишите їх - може, й на вірну смерть?

Проблема третя

  14-річний хлопець поводиться нестерпно і заважає просуванню групи
Його батьки не можуть нічого вдіяти з ним, але й не дозволяють нікому '
приборкати його. Чи ви: у

а) поважатимете бажання батьків?

б) доручите дитину іншій сім'ї, яка поводитиметься з ним інакше?

Проблема четверта

   Один із лідерів групи захворів і потребує переливання крові. Кілька людей мають таку саму групу крові, але, боячись заразитись, не хочуть дати свою кров. Чи ви:

а) дозволите цим людям відмовитися?

б) змусите їх дати кров?

Проблема п’ята

   Один чоловік постійно критикує людей, які ведуть групу. Його дорікання негативно впливає на інших. Чи ви:

а) дозволите йому й далі висловлювати невдоволення?

б) накажете йому мовчати і відокремите його від інших?

Проблема шоста

    Одна жінка відмовляється виконувати доручення, покладені на неї. Вона

каже, що в цьому немає ніякої потреби - всі вони приречені. Вона дуже

пригнічена. Чи ви:

а) дасте їй спокій і дозволите робити все, що вона хоче?

б) погрожуватимете їй покаранням, якщо вона й далі відмовлятиметься від
роботи?

Проблема сьома

  Старе подружжя, відчуваючи, що вони затримують групу, просять залишити

їх. Чи ви:

а) допоможете їм справитися з переходом?

б) приймете їхню пропозицію?

Проблема восьма

   Почалися суперечки щодо того, хто має бути керівником групи. У вас немає достатньо часу на те, щоб вислуховувати думку кожного. Чи ви:

а) все-таки будете дотримуватись правила, що висловитись повинна кожна
людина?

б) проголосуєте за такого керівника групи, який здатен швидко приймати рішення.

6. Пауза 2.   Новини з бібліотеки     

7. Команди дають розв’язання своїх проблем

8. Домашнє завдання. Підсумки  


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

11457. ОПРЕДЕЛЕНИЕ НАЛИЧИЯ ХОЛИНСОДЕРЖАЩИХ ФОСФОЛИПИДОВ В СМЕСИ ЛИПИДОВ 30 KB
  ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 1 Определение наличия холинсодержащих фосфолипидов в смеси липидов ПРИНЦИП МЕТОДА. Холинсодержащие фосфолипиды имеющие четвертичный атом азота проявляют свойства сильных органических оснований поэтому способны связывать красители бром...
11458. Определение содержания ТБК-реактивных продуктов перекисного окисления липидов в сыворотке крови 90.5 KB
  ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА Определение содержания ТБКреактивных продуктов перекисного окисления липидов в сыворотке крови метод А. Кона и В. Ливерсейджа в модификации Ю. Владимирова и А. Арчакова Вследствие индукции перекисного окисления липидов ПОЛ клеточных мембран и ...
11459. РЕАКЦИЯ ИДЕНТИФИКАЦИИ ГИСТАМИНА СОЛЯМИ КОБАЛЬТА 25 KB
  ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА Реакция идентификации гистамина солями кобальта ПРИНЦИП МЕТОДА. Гистамин реагирует с солями кобальта с образованием окрашенных комплексных солей. Реактивы: 1 раствор гистамина; 2 раствор кобальта нитрата или кобальта хлорида; 3 раствор натри...
11460. ОЦЕНКА СОДЕРЖАНИЯ ГОМОГЕНТИЗИНОВОЙ КИСЛОТЫ В МОЧЕ 29 KB
  ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА Оценка содержания гомогентизиновой кислоты в моче ПРИНЦИП МЕТОДА. Определяемая в моче гомогентизиновая кислота является продуктом окислительного катаболизма аминокислоты тирозина. Оценка содержания гомогентизиновой кислоты основывается
11461. Информатика в 7 классе. Все конспекты уроков 2.05 MB
  Дополнительные материалы для любознательных обозначены значком. Учебное методическое пособие предполагает наличие в школьном кабинете информатики IBM-совместимых компьютеров, организованных в локальную сеть, а также программного обеспечения: операционной системы Windows, браузера Internet Explorer, редактора презентаций Microsoft PowerPoint, системы программирования Pascal ABC.
11462. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ БИТИРОЗИНА И ОКИСЛЕННОГО ТРИПТОФАНА В ПЛАЗМЕ КРОВИ 28.5 KB
  ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА ознакомительная Определение содержания битирозина и окисленного триптофана в плазме крови ПРИНЦИП МЕТОДА. Оценку содержания битирозина и окисленного триптофана проводят методом K.J. Davies 1987 в модификации Э.М. Бекмана и cоавторов 2006. В резуль
11463. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СУММЫ ВОССТАНОВЛЕННОГО ГЛУТАТИОНА И ЦИСТЕИНА В КРОВИ 24 KB
  ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА Определение суммы восстановленного глутатиона и цистеина в крови ПРИНЦИП МЕТОДА. SHгруппа в составе аминокислоты цистеина и трипептида глутатиона обладает восстановительными свойствами и может под влиянием окислителей превращаться в дисул
11464. ОПРЕДЕЛЕНИЕ АКТИВНОСТИ КАТАЛАЗЫ 37 KB
  ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА Определение активности каталазы 1.11.1.6 1 с помощью перманганата калия и вычислением каталазного числа метод Баха и Зубковой ПРИНЦИП МЕТОДА. Фермент каталаза содержится в большом количестве в эритроцитах а также во всех тканях и жидкост...
11465. Оценка активности супероксиддисмутазы в сыворотке крови 38.5 KB
  Лабораторная работа Оценка активности супероксиддисмутазы в сыворотке крови демонстрационная 1 по ингибированию восстановления нитротетразолия синего Принцип. Об активности фермента супероксиддисмутазы СОД свидетельствует его способность тормозить восс...