53458

Інтернет: за і проти!

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Обладнання: плакат Основні правила спілкування плакат №1 із зображенням компютера плакат №2 із зображенням компютера підключеного до мережі Інтернет; запис на дошці; малюнки учнів; памятки картки зображення Золотої рибки ілюстрація мікрофон тощо. За часів сьогодення коли особливого значення набуває інформація вже ніхто не заперечує що компютер увійшов до різних сфер сучасного життя і...

Украинкский

2014-02-26

119.5 KB

12 чел.

Тема: Інтернет: за і проти!

Мета: ознайомити учнів з позитивним та негативним впливом Інтернету на людину; дати можливість учням самостійно прийняти ту позицію, до якої вони схиляються, розвивати навички роботи в групах, вміння висловлювати свою точку зору логічно і конкретно, виховувати інтерес до порушеної теми.

Обладнання: плакат «Основні правила спілкування», плакат №1 із зображенням комп’ютера, плакат №2 із зображенням комп’ютера,  підключеного до мережі Інтернет; запис на дошці; малюнки учнів;

пам’ятки, картки, зображення Золотої рибки, ілюстрація, мікрофон тощо.

                              За часів сьогодення, коли особливого значення набуває

                інформація, вже ніхто не заперечує, що комп’ютер

                       увійшов до різних сфер сучасного життя, і часто-густо

                         без нього важко обійтися. Багато хто використовує його

                        на роботі, вдома, а деякі присвячують комп’ютеру своє                   

                                                                                                         дозвілля.

                                                                                                         Із газети

Хід заняття

І. Вступне слово класного керівника

Про алкогольну та наркотичну залежність часто пишуть практично усі засоби масової інформації. А ось про комп’ютерну згадують набагато рідше. Але вона існує. Особливо серед підлітків, які проводять майже весь свій вільний час у віртуальному світі, нехтуючи навчанням, друзями, здоров’ям. Можна стверджувати, що наприкінці ХХ століття виникла і поширилась нова форма залежності – комп’ютерна.

Тому на сьогоднішньому занятті ми будемо з вами говорити про Інтернет і спробуємо виявити: чи потрібен він в нашому житті та які плюси та мінуси має мережа. Але спочатку звернемося до епіграфу нашого заняття.

Завдання для учнів:

Прочитайте уважно епіграф і поясніть, як ви розумієте це висловлювання, чи згодні ви з цим, а якщо ні, то поясніть, чому. Але спочатку давайте звернемося до плакату «Основні правила спілкування» і будемо керуватися  написаним протягом нашого заняття.

(учні висловлюють свою точку зору, спираючись на

«Основні правила спілкування»

  •  Бути позитивним, активним.
  •  Говорити те, що думаєш.
  •  Говорити тільки за темою.
  •  Не критикувати, бути толерантним.
  •  Говорити коротко.
  •  Не перебивати.
  •  Слідкувати за часом.

Слово класного керівника

Комп’ютер підвищує інтелектуальний рівень дитини, допомагає їй увійти у доросле життя. Діти полюбляють спілкуватися з комп’ютером: він дозволяє обрати потрібний рівень розмови, виправляє помилки, може відповідати на ті запитання, які дорослим вважаються дурницями.

Переваги комп’ютерної системи навчання безумовні, але попередження несприятливих факторів має особливе значення для учнів. Чому саме? Зараз спробуємо з’ясувати.

Завдання для учнів:

Зверніть увагу на плакат №1 і плакат №2, скажіть, чим схожі зображення на даних плакатах і чим вони відрізняються.

(учні відповідають, що комп’ютер,зображений на плакаті №2 підключений до мережі Інтернет, і в нього більше можливостей ніж у комп’ютера на плакаті №1)

Інтерактивна вправа «Займи позицію» або «Кути»

Спробуйте визначитися, з яким комп’ютером, №1 чи №2, вам цікавіше і доцільніше працювати, об’єднайтеся у відповідні групи і займіть відповідну позицію. Доведіть свою точку зору, користуючись правилами спілкування.

(учні працюють в групах, намагаються переконати своїх опонентів таким чином, щоб ті зайняли іншу позицію. Класний керівник може допомогти учням у виявленні позитивних і негативних рис користуванням комп’ютером в мережі та домашнім комп’ютером взагалі, використовуючи картки виду:

Позитивні аспекти

  •  Активізація пізнавальної діяльності.
  •  Розвиток уваги та просторової орієнтації.
  •  Збільшення обсягу інформації за одиницю навчального часу.
  •  Систематизація мислення.
  •  Розвиток навичок пізнавальної діяльності та особистісний зріст.

 

Негативні аспекти

  •  Розумова втома та перевтомлення.
  •  Емоційне, психічне та зорове навантаження.
  •  Несприятлива дія на навколишнє середовище.
  •  Поява синдрому залежності від Інтернету.
  •  Соціальна ізоляція.
  •  Серйозні особистісні проблеми, суїцид.


Слово класного керівника.

Без комп’ютерів цивілізоване суспільство не можна вважати повноцінним, і застосування комп’ютерів поширюється кожного дня і буде поширюватися у майбутньому. Як і будь – який інший винахід, комп’ютер в умілих руках – це благо, а у безладних – покарання. Його шкідлива дія на здоров’є людини головним чином залежить від порушення правил, які ми з вами встановимо пізніше. Слід користуватися комп’ютером так, щоб можна було зберігати фізичне, психічне та духовне здоров’я.

Інтерактивна вправа «Карусель»

Учні об’єднуються в 4 групи (за принципом: зима, весна, літо, осінь). Кожна група отримує картку з фразами, які необхідно закінчити. За певний відрізок часу члени кожної групи повинні виконати завдання і за сигналом передати свою картку сусідній групі. Ті, отримавши нову картку, читають завдання і відповіді, що внесли учні попередньої групи, та доповнюють відповіді своїми. Вправа продовжується до тих пір, поки до групи не повернеться її картка, яку учні отримали попередньо. Після цього командир кожної групи оголошує написане з урахуванням версій інших груп.

Картка №1

  1.  Якщо ви отримали по Інтернету невихований грубий лист..?
  2.  Нікому без дозволу батьків не давати…

Картка №2

  1.  Якщо ви знайшли в Інтернеті інформацію, що стурбувала вас..?
  2.  Ви познайомилися за допомогою Інтернету з людиною, і вона вас запросила на побачення…

Картка №3

  1.  Вам дуже потрібно зустрітися з вашим другом з Інтернету, хоча ви його раніше не бачили…
  2.  ви несподівано для себе зайшли до забороненого сайту…

Картка №4

  1.  Ваш друг виклав в Інтернет ваші фото, які ви не хотіли оприлюднювати…
  2.  вам дуже хочеться поспілкуватися з другом з Інтернету, але на ваші електронні листи він відповідає мовчанням…

Слово класного керівника.

Ви самі вивели правила користуванням Інтернетом. Чи погодитесь ви прийняти їх за правила, які допоможуть уберегти вас в мережі?

Слово класного керівника.

Перед початком наступної вправи хочу наголосити на тому, що в Інтернеті вас підстерігають небезпеки, про які ви навіть не здогадуєтесь. Тому наступна вправа дасть можливість переконати тих, хто вважає себе непідступним.

Тренінг «Зіпсований телефон» або «Брехня».

З числа учнів класу вибираються 3 – 5 бажаючих взяти участь в тренінгу. Один з них залишається в класі, а ті виходять за двері в коридор.  Учневі, що залишився, показують ілюстрацію. Він її запам’ятовує, а потім описує побачене одному з тих, хто зайшов до класу з коридору. Другий уважно слухає пояснення першого і передає почуте третьому. Коли останній учень, що вийшов до коридору, пояснить те, про що йому розкаже попередній, і за його розповіддю на дошці схематично учитель зобразить це, учасникам тренінгу покажуть справжню ілюстрацію. І тоді кожен зможе побачити наскільки співпадає почуте з побаченим.

Слово класного керівника.

Потрапити у залежність можна від чого завгодно, і комп’ютер не є винятком. Така пристрасть може стати серйозною проблемою, коли людина реалізує біля комп’ютера весь вільний час, забуваючи про їжу, нехтуючи своїми щоденними обов’язками. Якщо людині, у якої сформувалася залежність від Інтернету, з якоїсь причини не вдається сісти до екрана монітору, вона стає нервовою, дратівливою, агресивною. Часто-густо у таких людей виникають складності з іншими людьми, їм важко заводити друзів і підтримувати стосунки з близькими. І тут багато що залежить від батьків. Тому наступна наша вправа буде стосуватися саме їх.

Інтерактивна вправа «Золота рибка».

Кожен учень отримує зображення золотої рибки, яка може виконати 3 бажання, але тільки ті, що стосуються батьків, Інтернету та безпечного знаходження в мережі. Учні на зворотному боці Золотої рибки пишуть побажання – правила для батьків стосовно користування Інтернетом, а потім презентують їх усім учням. Після оголошення усіх робіт учасники заходу повинні отримати правила для батьків.

Підсумок заняття

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Учні отримують по черзі мікрофон і відповідають на питання:

  •  Які нові знання ви сьогодні отримали?
  •  Як ці знання ви будете використовувати в реальному житті?
  •  Що вас найбільше вразило із почутого?


Відділ освіти Добропільської міської ради

Міський методичний кабінет

Година спілкування в 5 класі

з використанням інтерактивних технологій

з теми:

                                     Підготувала заступник директора

                                     з виховної роботи

                                     Водянської ЗОШ І – ІІІ ступенів №11

                                     Добропільської міської ради

                                     Злидніченко Марина Геннадіївна

2012рік


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

67174. Основы теории массового обслуживания 233.5 KB
  Рассмотрим сначала некоторые понятия которые характеризуют стохастическую неопределенность когда неопределенные факторы входящие в задачу представляют собой случайные величины или случайные функции вероятностные характеристики которых либо известны либо могут быть получены из опыта.
67175. КУЛЬТУРА ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКОГО СРЕДНЕВЕКОВЬЯ 115.5 KB
  В условиях сословноиерархической структуры общества пронизанной сверху донизу сословной замкнутостью и отношениями вассального служения сюзерену; в процессе бесконечных войн которые несли голод разрушение смерть и ощущение трагизма человеческой жизни...
67176. Организация разработки требований к сложным программным средствам 139 KB
  Проекты программных средств различаются по уровню сложности масштабу и необходимому качеству. Чаще всего проблемами с которыми встретились не достигшие своих целей проекты программных продуктов являются: недостаток информации от пользователя...
67177. ПОЛИТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА И ГОСУДАРСТВО 138.5 KB
  Любое государство функционирует в определенной социальной среде зависит от экономики и культуры общества его структуры психологии и ценностных предпочтений граждан в свою очередь оказывая на них мощное воздействие.
67178. ОБЩИЕ ПРИНЦИПЫ АНЕСТЕЗИОЛОГИИ. ИНГАЛЯЦИОННЫЙ НАРКОЗ 278 KB
  Универсальной и общепризнанной теории действия анестетиков нет. Ранние теории наркоза в настоящее время представляются полностью несостоятельными: Коагуляционная теория Кьюн 1864 коагуляция белка под влиянием эфира и хлороформа обнаружилось что коагуляция происходит только при концентрациях значительно превышающих терапевтические.
67179. Проблеми державного відтворення української культури у 1917-1920 рр. та особливості національно-культурного розвитку українських земель у 1920-1930-х рр. XX століття 133 KB
  Відкриття Української Академії наук УАН. відбулося територіальне роз'єднання українських земель завершилося формування української нації ускладнилася соціальна структура та політизувалося суспільне життя. Ця орієнтація зумовила вивчення проблем етнографії фольклору мови а також стимулювала бажання...
67180. Повернення об’єктів функціями. Потенційні проблеми 74.5 KB
  Якщо об'єкти можна передавати функціям, то з таким самим успіхом функції можуть повертати об'єкти. Щоби функція могла повернути об'єкт, по-перше, необхідно оголосити об'єкт, який повертається нею, типом відповідного класу. По-друге, потрібно забезпечити повернення...
67181. Асиметричні криптоперетворення та їх застосування для забезпечення конфіденційності 240.65 KB
  Найбільшою особливістю асиметричних перетворень є використання асиметричної пари ключів, які містить відкритий ключ, що відомий всім, та особистого ключа, що пов’язаний з відкритим ключем за допомогою певного математичного перетворення.
67182. ПРАВОВОЕ ГОСУДАРСТВО И ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО 305.5 KB
  Аристотель выделял два рода правления, один из которых направлен к выгоде правителя, другой — подданных, общества. В них по-разному проявлялась роль права как посредника между человеком и государством. Ясно, что в обществах, где в выгоде находились правители, право в большей мере использовалось в качестве