53472

Рання статева близькість - за і проти». Захворювання статевих органів. Венеричні захворювання, їх профілактика

Конспект урока

Педагогика и дидактика

1 група ЗА 1 учень 1314 років це період статевого дозрівання період коли організм виробляє велику кількість статевих гормонів коли виникає тяга до протилежної статі. 2 учень Іноді статева близькість відбувається в результаті того що дівчина боїться втратити коханої людини. 3 учень Відповідно до статистики більшість підлітків вступають у статевий зв'язок у 1415 років. 4 учень Ви знаєте що в Донбасі жахливе навколишнє середовище.

Украинкский

2014-02-27

86 KB

4 чел.

Данильченко О.В., учитель біології

загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №97

9 клас.

Тема: «Рання статева близькість - за і проти». Захворювання статевих органів. Венеричні захворювання, їх профілактика.

Мета: - з'ясувати позиції учнів по запропонованому питанню, переконати учнів у негативному впливі  ранньої статевої близькості на організм людини; дати поняття про венеричні захворювання, їхні види шляхи передачі інфекції, ознаки  та способи профілактики. Познайомити учнів з різними способами контрацепції та необхідністю їхнього використання для збереження репродуктивного здоров'я; розвивати в школярів почуття відповідальності за свої вчинки; здійснити моральне та гігієнічне виховання.

Тип уроку:  урок пошук істини.

Форма проведення: ток – шоу.

Обладнання: малюнки учнів; твори письменників; магнітофон, комп’ютер, фільм "Життя до народження"; засоби контрацепції; таблички «За», «Проти», «Не знаю»; малюнки-«монстри» - СНІД, Венеричні захворювання, Небажана вагітність, Аборт.

Оформлення класу: на дошці написане висловлення В.О. Сухомлинського  «Розум  і воля повинні бути в сфері духовного життя пильними стражами почуття – статевого  потяга»;  розвішані малюнки-комікси; на столах стоять таблички «За», «Проти», «Не знаю».

«Розум і воля повинні бути в сфері духовного життя пильними стражами почуття – статевого потяга».     В.О. Сухомлинський

                                                                                           екологія

                         

   інтерес              страх             «біла ворона»

                             утрати

Хід уроку:

          За тиждень до уроку школярам повідомляється тема зустрічі, дається випереджальне домашнє завдання: учні  повинні будуть виразити своє відношення до проблеми раннього статевого стосунку, захистити свою думку, тобто підготуватися до своїх виступів, використовуючи статті з преси, художні твори.

Звучить  музика, учениця читає вірш  Р. Рождественського.

Читець - Твердят: "Вначале было слово..."

            А я провозглашаю снова:

            Все начинается с любви:

            И озаренье, и работа,

            Глаза цветов,

            Глаза ребенка-

            Все начинается с любви:

            С любви! Я это точно знаю

            Все, даже ненависть-

            Родная и вечная

            Сестра любви.

            Все начинается с любви:

            Мечта и страх,

            Вино и порох.

            Трагедия, тоска и подвиг -

            Все начинается с любви.

            Весна шепнет тебе: "Живи!"

            И ты от шепота качнешься.

            И выпрямишься

            И начнется...

            Все начинается с любви!

Учитель - Діти, ви вступаєте в пору юності, коли виникає інтерес до протилежної статі, коли ви раптом відкриваєте для себе щось незвичайне прекрасне в сусідці по парті, коли раптово від кинутого погляду на дискотеці заколотиться серце, коли кружляється голова від однієї думки, що побачиш хлопчиська із сусіднього двору, коли так хочеться відкрити завісу в таємниці дорослого життя.

      Прийшла пора першої любові. Так і повинно бути. Це правильно. І я хочу сьогодні провести розмову про деякі особливості взаємин чоловіка й жінки. Звичайно, ви досить багато надивилися кінофільмів на цю тему, начиталися книг, не завжди цнотливих, м'яко говорячи... І, як мені здається, у деяких з вас представлення про взаємини сформувалися однобоко.

      Я б хотіла, щоб ви знали, що в любові часто зустрічаються пороги як у річці, не знаючи яких можна не тільки втратити це прекрасне почуття, чистоту  відносин, трепет радощів, але й здоров'я, навіть життя.

      Вам було запропоновано подумати над проблемою: раннє статеве життя: добре це або погано. Й я прошу зайняти місця за відповідними столами.

      Я бачу, що думки ваші розділилися: 1 група буде висловлюватися – “за”, 2 група - “проти”. Є учні, які ще не визначилися, вони утворять 3 групу - слухачів.

      Перед тим як ми почнемо викладати свої думки, я хочу вам нагадати правила дискусії:

1. Умійте слухати один одного.

2. Говорить тільки одна людина.

3. Дотримуйте теми.

4. Поважайте виступаючого.

 Отже, 1 група, слухаємо вас:

Виступають    учні 1 групи.

                                      

1 група ( «ЗА»)

1 учень - 13-14 років - це період статевого дозрівання, період, коли організм виробляє велику кількість статевих гормонів, коли виникає, тяга до протилежної статі. Тобою опановує бажання усвідомити щось нове, відчути себе дорослою, більш самостійною людиною.

2 учень - Іноді статева близькість відбувається в результаті того, що дівчина боїться втратити коханої людини. Він для неї усе, заради нього вона готова піти на що завгодно. А отут він від тебе ніякого героїзму не вимагає, так ще можна одержати задоволення. Загалом, це цікаво, прикольно, почуттєво.

3 учень - Відповідно до статистики більшість підлітків вступають у статевий зв'язок у 14-15 років. І від небажання виявитися "білою вороною" у колі своїх друзів штовхає деяких юнаків у цей вир.

4 учень - Ви знаєте, що в Донбасі жахливе навколишнє середовище. Як ми тут живемо, нікому не відомо! Забруднено повітря, вода, ґрунти. Мутагенні речовини, накопичуючись в організмі, через час можуть привести до вибуху - імпотенції. Так якщо призначено в 40 років утратити потенцію, краще почати раніше й, таким чином, продовжити період задоволень. Це - по-перше.

   По-друге, у жінок яйцеклітини формуються в утробі матері. І ось, у міру її дорослішання, мутагени накопичуються, викликаючи зміни в хромосомах. Результат - хворі діти. Тому краще в ранньому віці заводити дітей.

Учні пишуть  на  дошці свої доводи "за".

Учитель - Дякую учнів з 1 групи за висловлені думки. А тепер ми послухаємо, що скажуть, відповідять їм у противагу, учні з 2 групи. Будь ласка, слухаємо вас…

Виступають   учні 2 групи.

2 група («ПРОТИ»)

1 учень - Темне сухе волосся закривають заплакане обличчя, її життя вже прожите, а хто винуватий? Здавалося, це була чиста любов, така повітряна й взаємна, але....

             "Я буду ніжним, нічого погано не відбудеться", - чулося в пітьмі і відзивалося в її серце. Тоді вона про це не думала. Їй здавалося, що усе відбувається, як у мильних операх, що так часто дивилася її мати. А зараз вона знову проживала той момент, коли тільки зайшла в його кімнату. Короткочасне затьмарення виявилося фатальною подією у всьому її житті. Скільки вона пережила й скільки ще має бути пережити. У неї СНІД...

        Такі історії, на жаль, зустрічаються все частіше й частіше. У газеті "Комсомольська правда" друкувалися цифри Снід-лічильника. І щораз, коли в суботу я відкривала газету, мені ставало страшно: щотижня число інфікованих зростало на 50-70 чоловік. Уявіть собі ці темпи: так через 10 років нікого здорового в Донецькій області не знайдеш. А сприяють поширенню захворювання й ранні статеві зв'язки.

2 учень - За числом захворілих венеричними хворобами наша область займає не останнє місце. А все через бажання відчути себе дорослою, самостійною. Це ж “цікаво” заробити собі сифіліс, це ж “прикольно” підчепити гонорею з трихоманозом. Тільки потім, коли стають доросліше, оббивають пороги лікарських кабінетів: чому в нас немає дитини, чому в мене постійні болі і т.д. А ти згадай юність!.. Це нічого, якщо вони відразу кинуться до лікаря, а якщо ні? Тоді взагалі страшна картина. Хто страждає? Майбутнє. 

Учитель:  Тому що 3 група поки ще не визначилася зі своєю думкою, і щоб учні не були пасивними слухачами, я пропоную їм виступити й розповісти про хвороби, що передаються статевим шляхом, їх видах, шляхах передачі інфекції, ознаках  і способах профілактики.

Виступають   учні 3 групи.

3 учень - До речі, щодо задоволення. Я з дівчинками ходила в бібліотеку, переворушили купу літератури. Знайшла журнал "16", додаток до "Ровесника". Отож що там сказано. Цитую. "Коли обоє партнера вперше одержують сексуальний досвід, цей іспит буде "завалений". Замість чудес - гімнастичні вправи.

         Сексуальний розвиток відбувається поетапно. Для дівчин необхідна закоханість, платонічна любов. Чим триваліше буде період платонічної любові, з його дивовижними митями зустрічей і розлук, чим яскравіше буде щиросердечний підйом, тим більше імовірність, що в дівчини сформується здатність любити. "Іноді ці задоволення можуть привести до відрази від близькості".

          У В. Шекспіра є такі рядки:

« Любовь – блеск солнечный, дождю идущий вслед,

А похоть – мрак грозы вослед за блеском света;

Любовь всегда свежа, как яркий вешний цвет,

А похоти зима приходит раньше лета;

В любви нет жадности, в обжорстве похоть мрет;

В любви – вся истина, а похоть вечно лжет».

4 учень - “Гормони грають”, - говорите ви. А психологи затверджують, що в юнаків при помірності формується витримка. І якщо він дійсно любить свою дівчину, то кілька років ще він зможе почекати. А якщо він наполягає на близькості, то це не любов, а похіть. Гнати такого треба.

5 учень - “Я хочу бути таким як усі! Буду робити, що роблять інші…”Усі підуть стрибати з моста - і ти, давай, уперед, якщо немає в тебе своєї думки, свого «Я». І по тим же даним психолога: чоловіки в більшості випадків  хочуть одержати в дружини незайманих, а розважаються, звичайно, вони з іншим сортом жінок.

6 учень - Які страшні картини ви нам намалювали про екологію! Загалом, ми з вами згодні, але....є маленький нюанс. У газеті "Наш край" 1999 року була стаття, у якій писалося, що мутагенні речовини впливають на всіх чоловіків: від 13 і до..... Так, що періоду задоволення може взагалі і не бути.

1 учень - Я хочу додати, що в 13 років виносить здорову дитину фізіологічно важко. А потім?  Чи зможуть вони самостійно його виростити, виховати, коли самі ще діти. А в більшості випадків усе-таки ніхто в 13-14 років не хоче ставати батьком або матір'ю, з їх проблемами та відповідальністю. 

2 учень(1 група)- Може нам, для того щоб уникнути СНІДА, венеричних захворювань, небажаної вагітності, потрібно з розумом використовувати контрацептиви. А якщо вже й завагітніла дівчина, лікарня відкрита - там завжди зроблять аборт.

1 учень(2 група) - А що існує 100% захист від СНІДА, венеричних захворювань?…

Учитель - Діти, сьогодні ми запросили до нас лікаря-гінеколога міської лікарні №27 (Ф.И.О.) Хто, як не лікар, у даному випадку розв’яже суперечку та розповість, які існують контрацептиви?

Виступ  лікаря про методи контрацепції (механічних і хімічних),

з показом цих засобів захисту.

Учитель - Діти, ви багато доводів привели в захист того, що раннє статеве життя небажане, але жоден з вас не торкнувся психологічного аспекту проблеми. Давайте обговоримо біологічну й соціальну незрілість.

Сьогодні в нас у гостях психолог школи, який допоможе учням визначитися в цьому питанні.  

Виступ  психолога.

Учитель - Зробивши аборт, жінка шкодить собі та й своїй ненародженій дитині. Це тема окремої розмови, але я хочу показати вам кадри з відеофільму. Подивитись, будь ласка. І представте той біль, що випробує маля.

Звучить  монолог ненародженої дитини, йде відеозапис

з фільму "Життя до народження"

                               Монолог ненародженої  дитини.

       Як тут добре й затишно. Тепло. Тихе червонувате світло... Мама.  Ненька. Як я тебе люблю... От вийду й погладжу тебе своєю ручкою, обійму, пригорнуся до тебе.

       Як добре тут...

      Мама, чому забилася твоє серце частіше? Що трапилось? Ой, ненька, хто це?..... Що вони хочуть?.... Ні, ненька, захисти мене! Мама, ненька, врятуй мене! Я хочу жити!

       Я тебе люблю! Ні! Ні! Як боляче! Ненька!!!

Учитель - Він теж хоче жити, цей маленький й безпомічний комочок…Я ще раз хочу звернути вашу увагу на зображення цих “монстрів”: СНІД, венеричні захворювання, аборт (картинки з їх зображенням вивішуються після виступу кожного учасника другої групи та наклеюються зверху написів «інтерес» і т.д.). Вони зжеруть, поглинуть усі приведені вами аргументи "ЗА". Не подумайте, що я вас просто лякаю, ні. Моя мета - попередити, пояснити, допомогти.

          І мені дуже хочеться, щоб ваші спогади про першу любов були чистими, прекрасними, щоб почуття було міцне й неповторним, щоб ніщо не затьмарювало ваше щастя.

          Бережіть своє здоров'я, будьте відповідальними за здоров'я коханої людини. І вже зараз піклуйтеся про здоров'я ваших майбутніх дітей. Я вірю, що усе  в вас у житті буде добре. СПАСИБІ ВСІМ!

Домашнє завдання: підготуватися до тематичної атестації по темі:   «Розмноження й індивідуальний розвиток організму»; творче завдання – скласти кросворди, ребуси, інтелектуальні ігри по темі.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

49069. Написать программу, описывающую структуру MARSH 375 KB
  Ввод с клавиатуры данных в массив, состоящий из восьми элементов типа MARSH; записи должны быть упорядочены по номерам маршрутов. Вывод на экран информации о маршруте, номер которого введен с клавиатуры...
49070. Система кадрового делопроизводства на железнодорожной станции Вихоревка 1.45 MB
  Исследовать теоретические основы системы кадрового делопроизводства и определить её место в системе управления персоналом; исследовать методику оценки состояния системы кадрового делопроизводства и её совершенствования; провести анализ системы кадрового делопроизводства железнодорожной станции Вихоревка и дать оценку её состояния...
49072. Использование нейронных сетей при прогнозе стоимости подержанных автомобилей 553 KB
  Нейронные сети неожиданно открыли возможности использования вычислений в сферах до этого относящихся лишь к области человеческого интеллекта возможности создания машин способность которых учиться и запоминать удивительным образом напоминает мыслительные процессы человека [9]. Своей популярностью искусственные нейронные сети ИНС обязаны уникальному свойству заложенных в них идей: они способны обучаться на множестве примеров впоследствии узнавая в потоке информации черты ранее встреченных образов и ситуаций. По своей природе...
49073. Использование аппарата нейронных сетей для оценки риска банкротства предприятия 238 KB
  Нейронные сети и их преимущества для решения задачи оценки рисков Пример разработки модели нейронной сети для анализа риска наступления банкротства предприятия Модель нейронной сети для предсказания финансовой несостоятельности организации. Нейронные сети и их преимущества для решения задачи оценки рисков На практике при анализе рисков часто встречаются задачи связанные с наблюдением случайных величин. При этом сама зависимость будет выведена...
49074. Применение нейронных сетей для принятия решений 288.5 KB
  Существует множество областей применения искусственного интеллекта: принятие решений доказательства теорем игры творчество распознавание образов обработка данных на естественном языке обучающиеся сети нейросети и т. Мой выбор обусловлен стремлением узнать эффективно ли использовать нейросети при принятии решений об освобождении от оплаты за обучение учащихся детских школ искусств. Цель данной курсовой работы заключается в том чтобы показать...
49075. Крупные детали (коленчатые валы, муфты, промежуточные валы и др. детали должны иметь повышенную твёрдость 260-300 НВ) 242 KB
  Конструкционные стали Улучшаемые стали. Конструкционные стали применяемые для изготовления валов Термическая обработка сталей. Выбор термической обработки стали марки 40ХНМА.
49076. Расчет термической обработки стали марки 5ХНМ 275.5 KB
  Если обрабатывается мягкий материал (дерево, пластмассы, цветные металлы) или при обработке стали и чугуна применяются малые скорости резания и стружка имеет малое сечение, то в единицу времени на процесс резания затрачивается мало энергии. Если обработка происходит при больших скоростях резания, обрабатываются твердые металлы и стружка имеет большое сечение
49077. ИССЛЕДОВАНИЕ ОРГАНА КОНТРОЛЯ ПОГАСАНИЯ ДУГИ 136.5 KB
  Исследуемая модель линии При угле передачи 0 и переходном сопротивлении Rпер=30 Ом напряжение на зажимах реактора относительно земли в фазе А где первый график модуль напряжения а второй угол. Используя значения напряжения после t=0.02 с изменяя место короткого замыкания а также значение угла передачи можно получить зависимости: Рисунок 2 Зависимость напряжения на реакторе от места повреждения при угле передачи 30 Рисунок 3 Зависимость напряжения на реакторе от места повреждения при...