53507
Планування вчителя
Практическая работа
Педагогика и дидактика
Наприклад якщо порівняти календарне планування розроблене для роботи по підручнику Математика. у посібнику Математика. Математика.
Украинкский
2014-04-01
295.5 KB
1 чел.
Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №3 Дзержинської міської ради Донецької області
Робота
члена творчої лабораторії
учителя
математики
вищої категорії
Бондаренко Т.А.
2012 р.
Мета роботи допомогти вчителю, особливо молодому якомога ефективніше планувати, організовувати, здійснювати і контролювати навчальний процес.
Деякі мої колеги можуть здивуватися: навіщо вчителю самостійно займатися плануванням, якщо зараз ми маємо можливість скористатися великою кількістю готових посібників з планування навчального процесу? Відповідь на це запитання може складатися з двох частин.
По-перше, навіть при наявності однієї програми та підручника, різні автори дидактичних видань дуже по різному уявляють собі як, в якій послідовності треба вивчати той чи інший навчальний матеріал. Наприклад, якщо порівняти календарне планування, розроблене для роботи по підручнику „Математика. 5 клас” (автори Мерзляк А. Г., Полянський В. Б., Якір М.С.) у посібнику „Математика. 5 клас: Книга для вчителя” (Мерзляк А. Г., Полянський В. Б., Якір М.С.) з календарним плануванням у книзі Стадника Л.Г. „Математика. 5 клас: Плани конспекти уроків”, то ми побачимо, що вже з 4-го уроку починаються великі розбіжності.
По-друге, мені ще не довелося побачити посібник, де враховувалося б таке явище, як щорічні зрізи знань учнів. Відповідно до методичних рекомендацій, наданих у „Педагогічній скарбниці Донеччини” Л.Я.Федченко, які ми всі, безумовно, вивчали, вчитель повинен на початку навчального року організувати повторення та систематизацію навчального матеріалу і провести діагностичні контрольні роботи (зрізи знань). Тільки після цього можна приступати до вивчення програми поточного навчального року. Крім того, зрізи знань наприкінці І семестру проводяться частіше за все на третьому тижні грудня, тому вже до другого тижня грудня треба закінчити вивчення програми І семестру і повторити та систематизувати навчальний матеріал. Після перевірки контрольних зрізів вчитель може запланувати корекційну роботу, а останні уроки перед канікулами, на мій погляд, можна провести в нетрадиційних формах, таких, як урок-гра, урок-екскурсія, урок-дискусія, інтегрований урок то що.
Технологічна карта для календарного планування, яка надається до вашої уваги, на мій погляд, дозволяє уявити навчальний процес у вигляді цілісної системи, враховуючи всі, названі та неназвані особливості навчального процесу, допомагає економити час та сили вчителя будь-якого предмета.
Технологічна карта календарного планування
Технологія заповнення технологічної карти представлена для І семестру 5 класу з математики і може бути така (дивись додаток 1):
Ми вже не маємо такої кількості навчальних годин, але учитель має право на самостійне планування освітнього процесу, тобто на зміну послідовності вивчення матеріалу в межах теми. При цьому необхідно звертати увагу на такі можливі недоліки планування:
На мій погляд, у 5-х та 6-х класах при плануванні навчального процесу треба якомога більше спиратися на діючий підручник.
Таким чином, роблячи підсумок, я пропоную зробити орієнтовний розподіл теми:
Тема1.1 „Натуральні числа” 10 годин (§1);
Тема1.2 „Додавання та віднімання натуральних чисел”12 годин (§2);
Тема 1.3 „Множення та ділення натуральних чисел” 12 годин (§3).
Тема 1.4 «Геометричні фігури та величини» - 12 годин.
Буде добре, якщо вчитель пятого класу порадиться з учителем початкової школи. Бувають класи, які з тих або інших причин не дуже добре засвоїли ту чи іншу тему. Для правильного розподілу часів між темами потрібно також зробити аналіз діагностичної контрольної роботи. Після цього перша частина календарного планування закінчена і можна починати планування теми.
Планування теми
Технологічна карта планування теми дозволяє уявити навчальний процес у вигляді цілісної системи уроків, які взаємоповязані за етапами процесу навчання: цільовим, змістовим, операційно діяльнісним, контрольно регулюючим, рефлексивним.
Логіка конструювання технологічної карти теми може бути представлена таким чином:
Технологічну карту планування теми можна представити у вигляді таблиці, списку, то що. Вчитель має робити її на свій розсуд, але обовязковими, на мій погляд є такі питання:
Після планування кожної теми технологічна карта набуває остаточного вигляду (додаток 4.)
На першому ж навчальному занятті (як правило, воно вступне) вчитель інформує дітей про нову тему, формулює кінцеві результати її в діях учнів, знайомить їх зі змістом навчального матеріалу відповідно до технологічної карти. План графік вивчення теми має кожен учень, це позволяє не тільки осмислено виконувати різноманітні завдання на уроці, але й організувати самоосвітню діяльність учнів
Технологічна карта доповнюється питаннями для самоконтролю учнів відповідно до рівнів засвоєння ними знань.
Особистісний розвиток учня поряд з іншими факторами здебільшого визначає діяльність, до якої залучена дитина. У звязку з цим усі види діяльності стають фактором, який забезпечує розвиток досвіду особистості, і, відповідно, вони повинні враховуватись у структурі змісту навчального предмету. Для того, щоб дитина розвивалась як особистість цілісно, необхідно створювати умови для залучення її до основних видів діяльності: комунікативної, інтелектуально пізнавальної, ціннісно-орієнтувальної, техніко-технологічної, естетико-художньої, спортивно-оздоровчої.
Конструювання уроку
Процес конструювання конкретного уроку в загальному вигляді можна уявити як установлення різноманітних звязків між етапами в структурі навчального заняття й звязків усередині кожного етапу. Логіку засвоєння учнями знань в основному охоплюють наступні етапи навчального заняття:
При необхідності кілька етапів можуть бути обєднані в один. При конструюванні уроку я користуюся методикою конструювання уроку, розроблену Анатолієм Гіном у книзі „Прийоми педагогічної техніки”. Немає сенсу описувати пропоновані автором різноманітні прийоми. З ними слід знайомитися і їх слід вивчати, читаючи авторський текст.
Таким чином, календарне планування, проектування теми та конструювання уроку є однією з найважливіших функцій учителя, яка повинна займати значну й часову, й змістовну частину педагогічної діяльності, являти собою продуману, сплановану й, головне систематичну роботу. Педагогічне проектування в цілому сприяє постійному самоаналізу діяльності вчителя, його творчому й професійному зростанню, а запропонована технологія робить цю справу легкою та цікавою.
Додаток 1
Затверджую
«___»____2012р.
Директор
Календарне планування
на I семестр 2012 2013 навчального року
I семестр - 64г. ( 4 г. на тиждень)
II семестр - 76 г. (4 г. на тиждень)
Навчальний рік - 140 ч
Клас 5 - А.
Учитель Бондаренко Т.А.
Предмет Математика
Тема |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Місяць |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Число |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Номер уроку |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
32 |
|||||||||||||
Зміст |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Місяць |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Число |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Номер уроку |
33 |
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 |
41 |
42 |
43 |
44 |
45 |
46 |
47 |
48 |
49 |
50 |
51 |
52 |
53 |
54 |
55 |
56 |
57 |
58 |
59 |
60 |
61 |
62 |
63 |
64 |
|||||||||||||
Зміст |
Всього: Тематичних атестацій ___
Контрольних робот ___ Учитель_____________(ПІП)
Додаток 2
Затверджую
«___»____2012р.
Директор
Календарне планування
на I семестр 2012 2013 навчального року
I семестр - 64г. ( 4 г. на тиждень)
II семестр - 76 г. (4 г. на тиждень)
Навчальний рік - 140 ч
Клас 5 - А.
Учитель Бондаренко Т.А.
Предмет Математика
Тема |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Місяць |
вересень |
жовтень |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Число |
03 пн |
04 вт |
05 ср |
06 чт |
10 пн |
11 вт |
12 ср |
13 чт |
17 пн |
18 вт |
19 ср |
20 чт |
24 пн |
25 вт |
26 ср |
27 чт |
01 пн |
02 вт |
03 ср |
04 чт |
08 пн |
09 вт |
10 ср |
11 чт |
15 пн |
16 вт |
17 ср |
18 чт |
22 пн |
23 вт |
24 ср |
25 чт |
||||||||||||||
Номер уроку |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
32 |
||||||||||||||
Зміст |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Місяць |
листопад |
грудень |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Число |
05 пн |
06 вт |
07 ср |
08 чт |
12 пн |
13 вт |
14 ср |
15 чт |
19 пн |
20 вт |
21 ср |
22 чт |
26 пн |
27 вт |
28 ср |
29 чт |
03 пн |
04 вт |
05 ср |
06 чт |
10 пн |
11 вт |
12 ср |
13 чт |
17 пн |
18 вт |
19 ср |
20 чт |
24 пн |
25 вт |
26 ср |
27 чт |
||||||||||||||
Номер уроку |
33 |
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 |
41 |
42 |
43 |
44 |
45 |
46 |
47 |
48 |
49 |
50 |
51 |
52 |
53 |
54 |
55 |
56 |
57 |
58 |
59 |
60 |
61 |
62 |
63 |
64 |
||||||||||||||
Зміст |
Всього: Тематичних атестацій 12
Контрольних робот 12 Учитель_____________(ПІП)
Додаток 3
Затверджую
«___»____2012р.
Директор
Календарне планування
на I семестр 2012 2013 навчального року
I семестр - 64г. ( 4 г. на тиждень)
II семестр - 76 г. (4 г. на тиждень)
Навчальний рік - 140 ч
Клас 5 - А.
Учитель Бондаренко Т.А.
Предмет Математика
Тема |
Повторення. Систематизація. Узагальнення |
Тема І. Натуральні числа Т.1.1(10г.)Поняття про натуральні числа. |
Т.1.2(12г.)Додавання та віднімання натуральних чисел |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Місяць |
вересень |
жовтень |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Число |
03 пн |
04 вт |
05 ср |
06 чт |
10 пн |
11 вт |
12 ср |
13 чт |
17 пн |
18 вт |
19 ср |
20 чт |
24 пн |
25 вт |
26 ср |
27 чт |
01 пн |
02 вт |
03 ср |
04 чт |
08 пн |
09 вт |
10 ср |
11 чт |
15 пн |
16 вт |
17 ср |
18 чт |
22 пн |
23 вт |
24 ср |
25 чт |
||||||||||||||||
Номер уроку |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
32 |
||||||||||||||||
К1 |
К2 |
К3 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Зміст |
Діагностична контр. робота |
Контрольна робота №2 |
Контрольна робота №3 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Тема |
Т.1.3(12г.)Множення та ділення натуральних чисел |
Т.1.4(12г.)Геометричні фігури і величини. |
Повторення. Систематизація. Узагальнення |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Місяць |
листопад |
грудень |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Число |
05 пн |
06 вт |
07 ср |
08 чт |
12 пн |
13 вт |
14 ср |
15 чт |
19 пн |
20 вт |
21 ср |
22 чт |
26 пн |
27 вт |
28 ср |
29 чт |
03 пн |
04 вт |
05 ср |
06 чт |
10 пн |
11 вт |
12 ср |
13 чт |
17 пн |
18 вт |
19 ср |
20 чт |
24 пн |
25 вт |
26 ср |
27 чт |
||||||||||||||||
Номер уроку |
33 |
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 |
41 |
42 |
43 |
44 |
45 |
46 |
47 |
48 |
49 |
50 |
51 |
52 |
53 |
54 |
55 |
56 |
57 |
58 |
59 |
60 |
61 |
62 |
63 |
64 |
||||||||||||||||
К4 |
К5 |
К6 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Зміст |
Контрольна робота №4 |
Контрольна робота №5 |
Підсумкова к. р. за І сем. |
Всього: Тематичних атестацій 12
Контрольних робот 12 Учитель_____________(ПІП)
Додаток 4
Затверджую
«___»____2012р.
Директор
Календарне планування
на I семестр 2012 2013 навчального року
I семестр - 64г. ( 4 г. на тиждень)
II семестр - 76 г. (4 г. на тиждень)
Навчальний рік - 140 ч
Клас 5 - А.
Учитель Бондаренко Т.А.
Предмет Математика
Тема |
Повторення. Систематизація. Узагальнення |
Тема І. Натуральні числа Т.1.1(10г.)Поняття про натуральні числа. |
Т.1.2(12г.)Додавання та віднімання натуральних чисел |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Місяць |
вересень |
жовтень |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Число |
03 пн |
04 вт |
05 ср |
06 чт |
10 пн |
11 вт |
12 ср |
13 чт |
17 пн |
18 вт |
19 ср |
20 чт |
24 пн |
25 вт |
26 ср |
27 чт |
01 пн |
02 вт |
03 ср |
04 чт |
08 пн |
09 вт |
10 ср |
11 чт |
15 пн |
16 вт |
17 ср |
18 чт |
22 пн |
23 вт |
24 ср |
25 чт |
||||||||||||||||
Номер уроку |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
32 |
||||||||||||||||
К1 |
К2 |
К3 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Зміст |
Що вивчає математика |
Многозначні числа |
Додавання |
Віднімання |
Множення |
Ділення |
Рівняння |
Задачі на порівняння |
Текстові задачі |
Діагностична контр. робота |
Натуральний ряд чисел |
Читання та запис нат. чис. |
Читання та запис нат. чис. |
Відрізок. Довжина відрізка |
Промінь. Пряма. Площина |
Координатний промінь |
Координатний промінь |
Порівняння натур. чисел |
Узагальнення та систем-ія |
Контрольна робота №2 |
Додавання натурал. чисел |
Властивості додавання |
Віднімання нат. чисел |
Властивості віднімання |
Числові та буквені вирази |
Формули |
Рівняння |
Розвязання задач на |
додавання та віднімання |
Розвязання задач |
Узагальнення та систем-ія |
Контрольна робота №3 |
||||||||||||||||
Тема |
Т.1.3(12г.)Множення та ділення натуральних чисел |
Т.1.4(12г.)Геометричні фігури і величини. |
Повторення. Систематизація. Узагальнення |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Місяць |
листопад |
грудень |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Число |
05 пн |
06 вт |
07 ср |
08 чт |
12 пн |
13 вт |
14 ср |
15 чт |
19 пн |
20 вт |
21 ср |
22 чт |
26 пн |
27 вт |
28 ср |
29 чт |
03 пн |
04 вт |
05 ср |
06 чт |
10 пн |
11 вт |
12 ср |
13 чт |
17 пн |
18 вт |
19 ср |
20 чт |
24 пн |
25 вт |
26 ср |
27 чт |
||||||||||||||||
Номер уроку |
33 |
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 |
41 |
42 |
43 |
44 |
45 |
46 |
47 |
48 |
49 |
50 |
51 |
52 |
53 |
54 |
55 |
56 |
57 |
58 |
59 |
60 |
61 |
62 |
63 |
64 |
||||||||||||||||
К4 |
К5 |
К6 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Зміст |
Множення натур. чисел |
Множення натур. чисел |
Переставна властивість |
Властивості множення |
Ділення нат. чисел |
Ділення нат. чисел |
Ділення з остачею |
Квадрат і куб числа |
Розвязання задач |
Розвязання задач |
Узагальнен. та систем-ія |
Контрольна робота №4 |
Прямокутник. Квадрат |
Трикутник. |
Види трикутників |
Рівність фігур |
Площа прямокутника. |
Площа квадрата |
Паралелепіпед. |
Обєм паралелепіпеда |
Куб. Обєм куба |
Розвязання задач |
Узагальнен. та систем-ія |
Контрольна робота №5 |
Натур. Числа і дії з ними |
Додавання та віднімання |
Множення та ділення |
Підсумкова к. р. за І сем. |
Аналіз та корекція |
Кор-ція. Урок-практикум |
Урок-гра |
Підсумковий урок |
Всього: Тематичних атестацій 12
Контрольних робот 12 Учитель__________
PAGE 1
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
56322. | Нацистский «новый порядок» в Европе | 110 KB | |
Движение Сопротивления в Европе Цели движения Сопротивления: Движение Сопротивления - это освободительное движение в оккупированных странах Формы движения Сопротивления против внешнего и внутреннего фашизма и установленного фашистами порядка. | |||
56323. | ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ ЛОГІЧНИХ ДОВОДІВ (АРГУМЕНТАЦІЙ) | 20.3 KB | |
Наукове знання, як уже відомо, це результат наукового дослідження, перевірений суспільно-історичною практикою і не суперечить логіці. Значить, в будь-якому дослідженні, крім чуттєвого пізнання, використовується абстрактне мислення чи логічне пізнання. | |||
56330. | Информационные технологии. Программное обеспечение и базы данных | 1.52 MB | |
Обмен информацией, ее обработка и хранение — одна из важнейших задач, которую решает человечество. Информатизация общества привела к фундаментальным изменениям в занятости, организационных структурах и стиле жизни людей. Наступила эра информационного общества. | |||