53558

Розв’язування вправ 7 клас

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Повторення систематизація і узагальнення знань учнів В одному селі жили собі сестричка Олеся і братик Василько. От якось і каже Олеся: Васильку давай гратися в піжмурки. Тільки як братик заховається то Олеся бігає шукає а знайти не може. Допоможемо Олесі виконати завдання незнайомця на екрані 6 усних завдань Повторення систематизація і узагальнення знань учнів Який з графіків зайвий 2 Яка з функцій зайва у= х 3...

Украинкский

2014-02-28

106.5 KB

0 чел.

Розробка уроку для  7 класу з теми  «Розв’язування вправ»

Розробила: вчитель математики Миропільського навчально-виховного комплексу Краснопільської районної ради Сумської області Гриценко Любов Василівна

Нетрадиційний урок

«Урок – казка в 7 класі»

Тема: Розв’язування вправ 7 клас

Мета: а) повторити, узагальнити і систематизувати набуті знання з теми «Функції ».закріпити їх при розв'язуванні вправ, формувати пізнавальний інтерес до вивчення математики;

б) розвивати графічні навички, вміння робити висновки, уяву, логічне мислення;

в)виховувати впевненість у собі, повагу, ввічливе ставлення один до одного, любов до природи.

Тип уроку: повторення, узагальнення і систематизація знань і умінь.

Обладнання: дошка, таблиці, картки - пелюстки, записи на дошці, сигнальні картки, зірочки, підручник, ілюстративно - дидактичний матеріал (зображення квітки, дівчинки, бджілки) креслярський інструмент, мультимедійний проектор.

Учитись можна тільки весело.

Щоб перетравити знання, треба поглинати їх з апетитом.

Анатоль Франс.

Хід уроку

  1.  Організаційний момент.

Учитель перевіряє готовність учнів до уроку.

  1.  Перевірка домашнього завдання.

Учитель збирає зошити для перевірки.

№ 953 Побудувати графіки і вказати координати точки їх перетину

а) (2; 2),  б) (5;0), в) (0;-1), г) (-3;0).

№957 Побудувати графік функції а) у = 2, б) у = - 4, в) у = 3,5.

  1.  Мотивація навчальної діяльності учнів.

Формулювання мети й завдань уроку.

Тема: Розв'язування вправ.

Разом з вами ми повторимо, узагальнимо і систематизуємо набуті знання з теми « Функції» і закріпимо їх при розв'язуванні вправ. Кожна людина повинна поповнювати запас своїх знань. Чим більший запас знань, тим легше розуміти і вивчати щось нове. Тому що все нове ґрунтується на застосуванні попередніх знань. І не треба лякатись, коли щось не зрозуміло. Більше наполегливості, і все незрозуміле стане доступним. Щоб чогось досягти, треба обов’язково поставити перед собою мету і спробувати її досягти. Перед нами сьогодні стоїть мета: повторити, узагальнити і систематизувати набуті знання з теми: «Функції» і закріпити їх при розв’язуванні вправ. Кожен перевірить себе як засвоїв матеріал, а над чим треба ще працювати. І допоможе нам у цьому казка.

  1.  Повторення,систематизація і узагальнення знань учнів

В одному селі жили собі сестричка Олеся і братик Василько. Жили дружно, разом вчили уроки, допомагали один одному, разом гралися. От якось і каже Олеся:

-  Васильку, давай гратися в піжмурки.

-  Добре, - відповідає Василько, - давай.

І почали гратися. Тільки як братик заховається, то Олеся бігає шукає, а знайти не може. А Василько її відразу знаходить. Прикро їй від цього стало, сіла вона і засумувала. Аж чує, хтось обзивається до неї:

  •  Чого сумуєш, дівчинко?
  •  Як же мені не сумувати, як заховається Василько, то я не можу знайти його, а я не знаю де заховатись, щоб братик   не знайшов мене.
  •  Ну, добре, - каже той самий голос, - я тобі допоможу так заховатись, що Василько тебе зроду не знайде. Але ти повинна виконати вправи.

Допоможемо Олесі виконати завдання незнайомця (на екрані 6 усних завдань)

Повторення, систематизація і узагальнення знань учнів

  1.  

Який з графіків зайвий?

2) Яка з функцій зайва?

          у= -х + 3                                                у= 5х /6                                                 у= 1/ х

к   а   в

  1.  Графік якої функції зображений на малюнку?

у= х + 2                                    у= -х+2                                                у=х-2

                і                                                            м                                                            к

4)Яка з функцій зростаюча?

         у=3 - 2х                                                         у=0,5х + 5                                                 у= - 6х

             м                                                                          т                                                             а

  1.  Яка з функцій спадна?

         у= 2,5 — Зх    у=1,7х-2              у= 4х   

              к                        т                        а

  1.  Графіки лінійних функцій паралельні

                у= 1,5х + 2                                              у= Зх                                                      у=2х

                у= 3, х + 2                                                      у= 5 + Зх                                                у= - 2х

                   м                                                                        а                                                            в

1

2

3

4

5

6

к

в

і

т

к

а


Заховалася Олеся у квітці на клумбі, за якою вона доглядає. Гарно Олесі у квітці, затишно, спокійно. Як гляне через пелюсточки, то все навколо таке, наче дивиться вона на світ через синє скельце, а на пелюстках написані математичні вправи. Спробуємо їх розв’язати разом з Олесею. (робота в групах).

№ 1 Біля кожного графіка записати відповідну формулу:

№ 2 Заповнити таблицю за графіком № 5. (за таблицею)

х

-3

0

5

у

-1

0

2

№ 3 Побудувати графік функції у= -1,5х + 3 та назвати властивості функції.

№ 4 Які точки належать графіку функції у= -2х + 1, А (2; -3 ), В (-1; 3 ), С ( 5; 11 )

№ 5 Записати координати точок перетину графіків (за таблицею)

А (5; 9), В (1; -3), С (-3; 1 ), М(4;0), N(-1,3; 2,7), Р (-8; 6)

№ 6 Поставити замість * число, так, щоб графіки були

а) паралельні у= 2,5х + 3                             б) перетинались у= *х - 2

                       у= 4 + *х                                                      у= -5х + 1

Навчилась і Олеся такі вправи виконувати.

Сидить Олеся в квітці спостерігає як Василько її шукає. Зазирає за кожен кущик за кожен горбочок, але Олесі не знайде. А вона сидить посміхається. Аж чує, до квітки хтось летить. Гуде як літак, ще й дзижчить. А саме волохате. Підлетіло до квітки, сіло на край пелюсточки, а потім швидко до серединки. Злякалась Олеся т як закричить:

  •  Ой, боюся!

Спинилось воно, побачило дівчинку і каже:

  •  Не лякайся, не бійся мене. Краще відгадай хто я?

Дізнаємось про це і ми, якщо складемо слово із букв.  (ж,і,д,б,а,к.л)

Олеся відгадала, що то бджілка.

  •  Я - бджілка, - промовила незнайомка, - хоч і волохата, а золотиста, чепурненька, славна. Випускаю свій носик, встромлюю в денце квітки і починаю смоктати чистий - пречистий, прозорий,як сльоза, нектар.А потім перетворюю його в мед, яким люблять ласувати дітки.

Закортіло і Олесі  меду.

  •  Летимо разом зі мною до моєї хатинки. Вона знаходиться в садочку. Щоб до неї дістатися треба нам виконати таку вправу:
  •  Задати формулою залежність площі саду прямокутної форми від його довжини х, якщо ширина 15м.

Яку формулу ми отримали?   S=15x

Як долетіли до вулика, то запахло медом. А скільки його там дізнаємось, якщо знайдемо за графіком № 3 значення аргументу при у=6.(за таблицею)

Коли Олеся почала ласувати медом, то враз згадала про Василька, бо звикла всім ділитися.

  •  Ой, лишенько! Та це ж він бідолашний бігає та шукає мене!

Шкода їй стало брата і вона загукала з усієї сили: « Васильку, я осьдечки! »

І прокинулась.Бо все це їй наснилось:і про квітку, і про бджілку, і про мед. Василько теж хотів, щоб йому сон такий наснився, але нічого в нього не виходить. Не люблять Василька квіти. Він їх шаблею січе, їздить поміж ними велосипедом. А коли грає м”ячем, то не обминає клумбу, а біжить через неї по м”яч. А Олеся доглядає квіти, здмухує з них ранню росу, вдихає їхні пахощі. Коли й ви будете так робити, як Олеся, то і вам може приснитися не менше диво.

Закінчилася наша казка. Кожен собі зробить висновок як себе вести.

5. Підсумок уроку.

А ми підведемо підсумок уроку.

Поставити оцінки дітям, відмітити найкращих, звернути увагу на помилки, допущені під час виконання вправ.

Незакінчене речення:

Лінійною називається функція ……………. яку можна задати формулою виду у=кх + в, де к і в деякі числа, а х - аргумент.

Графіком лінійної функції є……….пряма;

Областю визначення є всі числа;

Областю значень є……………всі числа;

Функція зростає, якщо………..к > 0

Функція спадає, якщо ………...к < 0

Якшо к = 0, то ……………….. у=в - стала функція;

Якшо в=0, то ……………у=кх - пряма пропорційність;

Графік прямої пропорційності проходить…………… через початок координат.

От ми всі разом в казці побували.

Про функцію багато що пізнали.

Трішки ми почаклували,

Декого і здивували.

Я думаю кінчати час -

Перерва вже чекає нас.

6.Домашнє завдання $ 23, № 956*, № 945.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

66716. ЗАПАДНАЯ ФИЛОСОФИЯ XIX ВЕКА 254.5 KB
  В XIX веке в связи с развитием индустриального общества быстро развивались наука и техника. Возникла идея, что природу должны изучать не натурфилософы, стремящиеся проникнуть в «тайны бытия», а практически мыслящие ученые, желающие получить полезный результат.
66717. Леонид Иванович Прасолов 37.03 KB
  Имя этого енисейца, 120 лет со дня рождения которого приходится на 2000-й год, тесно связано с землей. Все его помыслы, жизнь и деятельность были посвящены тому, чтобы земля стала еще плодородней, больше давала хлеба и овощей. Правда, плодородие - неотъемлемое свойство почвы.
66719. Классификация отраслей промышленности 50.33 KB
  Производственную сферу образуют отрасли: непосредственно создающие материальный продукт промышленность и строительство сельское и лесное хозяйство; доставляющие материальный продукт потребителю транспорт и связь; связанные с продолжением процесса производства...
66720. Классификация грузовых автотранспортных средств 1.4 MB
  Именно поэтому грузовые автомобили относятся к числу наиболее востребованных типов спецтехники. Универсальность функциональная гибкость и рыночная ликвидность все эти факторы способствуют повышенному спросу на технику для грузоперевозок к числу которой относятся грузовые автомобили...
66721. Ковда Виктор Абрамович 276.5 KB
  В этом отношении почвоведение получило приоритетность в отношении изучения почвенных ресурсов для жизнеобеспечения населения. Из всех объединений почвоведов к началу 1922 года сохранился только почвенный отдел ВЭО в Петрограде.
66722. Колегія Павла Галагана 119 KB
  Українська інтелектуальна еліта має формуватися на національній ідеї, що є джерелом культурно-історичної динаміки нації, отже, й система освіти має ґрунтуватися на глибокій і цілісній національній основі. Одним з осередків формування інтелектуальної еліти українського народу є середні загальноосвітні...
66723. Разработка комплексной диагностики системы управления таможенного органа 309 KB
  Хозяйствующий субъект является открытой системой, взаимодействующей с внешней средой. Внешняя среда оказывает влияние как на эффективность организации в целом, так и на его ключевые подсистемы.
66724. Перевозки грузов автомобильным транспортом 123.5 KB
  За последнее десятилетие существенно изменились экономические связи в стране. Директивные методы управления уступают рыночным отношениям. Грузовой транспорт стал работать в условиях развивающейся конкуренции. Повышаются требования к срокам доставки грузов, что влияет и на процессы подготовки и приемку грузов.