53664

Страна изучаемого языка ( Schon einige Jahre Deutsch. Was wissen wir das chon alles? Was können wir schon.Wiederholung)

Конспект урока

Педагогика и дидактика

временах Prtizip II Pssiv. Wiederholung Основная цель урока: формирование грамматических навыков Pssiv практическая задача: распознавание и употребление конструкции WERDEN в разл. временах Prtizip II Pssiv. Языковой материал: лексические единицы прошлых уроков Wörter die mit dem Begriff die Stdt verbunden sind Грамматический материал: конструкция Pssiv Оснащение урока: учебник.

Русский

2014-04-01

37.5 KB

29 чел.

Конспект урока немецкого языка в 10 классе

 

В соответствии  с требованиями программы основного общего образования по немецкому языку в старших классах должна осуществляться коммуникативно-ориентированная систематизация грамматического материала усвоенного в основной школе а также систематизация знаний о глагольных временах, залоге, наклонениях., Продуктивное употребление пассивной формы глагола. Распознавание и употребление   конструкции WERDEN ( в разл. временах) +Partizip II =Passiv.

Тема урока : страна изучаемого языка ( Schon einige Jahre Deutsch. Was wissen wir das chon alles? Was können wir schon.Wiederholung)

Основная цель урока: формирование грамматических навыков (Passiv)

 практическая задача: распознавание и употребление конструкции WERDEN ( в разл. временах) +Partizip II =Passiv.

образовательная : сообщить знания об истории,достопримечательностях,традициях Берлина.

Воспитательная: формирование уважительного отношения к истории и культуре страны изучаемого языка.

Развивающая : развитие логического мышления, умения анализировать.

Языковой материал: лексические единицы прошлых уроков ( Wörter ,die mit dem Begriff « die Stadt» verbunden sind)

Грамматический материал : конструкция Passiv

Оснащение урока: учебник И.Л. Бим (Deutsch 10), рабочая тетрадь И.Л. Бим (Deutsch 10),

У старшеклассника  основным предметом  учебной деятельности  является структурная  организация ,комплексирование, систематизация индивидуального опыта за счет  его расширения , дополнения, внесение  новой информации. Развитие самостоятельности ,творческого подхода ,умение принимать такие решения,анализировать существующие,конструктивно их осмысливать также составляет  содержание учебной деятельности старшеклассника.  Важнейшие психологические новообразования  данного возраста- умение школьника составлять  жизненные планы ,искать средства их реализации  определяет специфику  содержания учебной деятельности старшеклассника.

Наиболее эффективный способ – проектирование педагогом условий учебной деятельности (ситуаций развития).

Ход урока

Учитель предлагает  начать урок с речевой разминки, которая представляет собой повторение ранее изученного  материала. ( реализуется принцип прочности, последовательности и систематичности.

вопросы-  welche Stadt ist die Hauptstadt Deutschalands? Was ist das Wahrzeichen Berlins. Ist Berlin an Sehenswürdigkeiten reich?Welche Museen gibt es in Berlin?

Учитель обращает внимание учеников на доску – Рейхстаг был реконструирован в резиденцию Бундестага(Der Reichstag  wurde wieder zum Sitz des Deutschen Bundestages umgebaut.) Дети пытаются перевести  на немецкий язык  у них не получается,так как они не знакомы с этой формой глагола. Ученики осознают свое незнание и хотят узнать данную форму глагола. – Целеполагание

 На этом этапе реализуется принцип сознательности и активности благодаря тому, что учащиеся сами формулируют цель и задачи урока, фиксируют сове незнание, сталкиваются с проблемой, которую необходимо решить в ходе урока.)

Обращаемся к учебнику упр 1 стр 19. ученики читают и переводят это упражнение.

(Wir lesen, vergleichen und übersetzen)

Was habt ihr bemerkt? ученики отмечают употребление глагола werden в разных временах и Partizip II основного глагола в конце предложения.

Моделирование.

Таким образом ,ученики сами выводят модель образования Passiv.

WERDEN ( в разл. временах) +Partizip II =Passiv.

Учитель делит учеников на группы . задание – вывести модели образвования Praesens Passiv,Perfekt Passiv,Plusquamperfekt Passiv ,Futurum Passiv.

В каждой группе должен быть один сильный ученик. Учащиеся работают в группах, создают модели, анализируя примеры из учебника на стр 19-20 (реализация  принципа сознательности и активности)

При выполнении работы в группах реализуется принцип воспитывающего характера обучения ,так как дети учатся работать в коллективе, выражать свою точку зрения и слушать другого. Важным также является межличностное взаимодействие,которое реализуется в групповой работе,рефлексия собственного поведения.

Каждая группа презентует свою модель,идет обсуждение,выявляются ошибки ,отмечаются достоинства,строятся правильные модели

Контроль.

Данный этап предполагает определение границ «работы» модели, на котором предлагается  учащимся выполнить серию упражнений для тренировки  временной формы

стр 20 упр 2- читать ,перевести, определить временные формы пассива.

упр 1 стр 12 рабочая тетрадь.- даны предложения ,их нужно трансформировать в пассивные конструкции.

Учащиеся придумывают свои примеры (2-3 предложения). (индивидуальная форма работы) Затем совместное обсуждение. Реализуется общеметодический( характерный для предмета Ин.Яз.) принцип коммуникативной направленности и принцип дифференцированного и интегрированного обучения

Оценка

Учащимся предлагается самостоятельно себя оценить. Каждый ставит перед собой вопросы и отвечает также самостоятельно: насколько была достигнута цель урока, усвоена ли модель, получается ли применить ее на практике, есть ли проблемы, трудности при образовании, использовании в речи новой грамматической конструкции конструкции?

 

домашнее задание- составить письменно 5-7 предложений про свой родной город с помощью пассивных конструкций.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

50060. Техніка пересувань футболістів у нападі та захисті 21 KB
  Футболіст пересувається короткими кроками і завжди повинен бути готовий до миттєвої зупинки або зміни темпу й напрямку руху. Найважливіше під час вистрибування вибрати відповідне місце відштовхування врахувавши швидкість та висоту руху м’яча. Ефективний спосіб пересувань – зміна напрямку руху. Для того щоб змінити напрямок руху з мінімальною втратою часу футболісти застосовують повороти: переступанням стрибком на опорній нозі.
50062. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ХАРАКТЕРИСТИК РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ПО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫМ ДАННЫМ 110 KB
  Разность наибольшего и наименьшего членов ряда R = Xn X1 называется РАЗМАХОМ эмпирического распределения а число наблюдений n объемом выборки. Функцией распределения случайной величины для данного статистического материала ВЫБОРКИ будет частота события X где X любое возможное значение случайной величины . Значение статистической функции распределения легко вычислить подсчитав число опытов m в которых величина приняла значение меньшее чем X и разделив...
50063. Численное решение обыкновенных дифференциальных уравнений 957.5 KB
  При выполнении данной лабораторной работы были получены теоретические и практические навыки в приближенном решении дифференциальных уравнений первого порядка с начальным условием методами Эйлера, Эйлера (уточнённый), Рунге-Кутты, Адамса, Милна. Сравнивая полученные результаты вычислений с истинным значением можно сделать вывод...
50065. Дослідження дифракції Фраунгофера на одній щілині 1.37 MB
  Прилади і обладнання Гелій – неоновий He–Nе лазер типу ЛГ–56 розсувна щілина екран з масштабною шкалою фотодіод механізм переміщення фотодіода пристрій для реєстрації електричного сигналу з фотодіода Опис установки Оптична схема установки для спостереження дифракції Фраунгофера від однієї щілини у світлі лазера наведена на рис. Результат дифракції у вигляді періодичного розподілу інтенсивності світла спостерігається на екрані 3 який розміщений на відстані l b2 від щілини 2 довжина хвилі випромінювання...
50066. Стройові та рикладні вправи 53.5 KB
  Упор -– це положення в якому плечi вище точок опори. Упор присiвши Положення присiду з опорою руками в пiдлогу лiктi випрямленi долонi з пальцями нарiзно опираються в пiдлогу плечовi суглоби над кистями Упор стоячи на колiнях Положення при якому опорними мiсцями є гомiлки зi стопами та долонi; стегна i руки перпендикулярнi до пiдлоги тулуб горизонтально Упор на лiвому правому колiнi Положення при якому опорними мiсцями є двi долонi i лiва права гомiлка зi стопою iнша нога...
50067. Букинистическая литература и ее распространение на книжном рынке РФ и Приморья 350 KB
  Важнейшая историческая задача букинистической торговли увеличить во много раз обращение книги. В отношении книжных богатств которые находятся в личном пользовании это означает максимальное вовлечение книг в повторное обращение на букинистическом рынке.
50068. Вынужденные колебания в последовательном колебательном контуре 101.5 KB
  Цель работы: изучение явления резонанса в RLC- контуре, определение резонансной частоты и добротности контура. Приборы и принадлежности: генератор АНР-1002, вольтметр АВ1, стенд СЗ-ЭМ01, соединительные провода.