53775

Дієслова майбутнього часу

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Життя прожити не поле перейти Хочеш знати не соромся питати Гарно того вчити хто хоче все знати Щоб довго жити треба працю любити Знайдіть дієслова в неозначеній формі. Чи можна визначити за цими дієсловами коли відбулася дія і хто її виконує Чому Не можна бо неозначена форма дієслова не вказує ні на час ні на особу 2. Запитання вчителя : Що називається дієсловом Частина мови що означає дію предмета і відповідає на питання що робити Що робив Що зробив Що робить Що зробить Що буде робити Яким...

Украинкский

2014-03-03

65.5 KB

14 чел.

Тема : Дієслова майбутнього часу.

Мета : Закріпити знання учнів у розпізнаванні дієслів майбутнього часу.           Ознайомити з особливостями змінювання дієслів у майбутньому часі.

Обладнання : індивідуальні картки, дидактичний матеріал ( прислів’я на аркушах паперу, ребус, пазли для складання пароплава ), підручник.

Хід уроку:

  1.  Організаційний момент.

- Доброго дня ! Сьогодні наш урок незвичайний. Ми спочатку зберемо будівельний матеріал для пароплава, потім його ще й побудуємо. На ньому ми будемо подорожувати по країні знань. Ви відкриєте  для себе одну із таємниць мудрості.  Для цього потрібно наполегливо працювати і гідно пройти  всі  етапи уроку.

  1.  Перевірка домашнього завдання.
  •  Але спочатку ми повинні перевірити вправу які ви виконували  вдома ( 109 ).
  •   Отже, скажіть будь ласка, якої ж помилки припустився Левко ?
  •  Хто хоче прочитати пораду хлопчикові, яка на вашу думку допомогла б уникнути цієї пригоди. ( Коли учень прочитав д/з вчитель дає йому індивідуальну картку із завданнями )
  •  Молодці, всі ваші поради є хороші, і за це ви отримуєте ваш перший пазл!
  1.  Повторення вивченого матеріалу.

1. Гра «З'єднай частинки цілого»  ( Діти складають прислів’я)

  •  Вовка боятися – в ліс не ходити.
  •  Життя прожити - не поле перейти
  •  Хочеш знати – не соромся питати
  •  Гарно того вчити – хто хоче все знати
  •  Щоб довго жити, треба працю любити

- Знайдіть дієслова в неозначеній формі.

- Чи можна визначити за цими дієсловами , коли відбулася дія і хто її виконує ? Чому ? ( Не можна, бо неозначена форма дієслова не вказує ні на час, ні на особу )

2.Фронтальне опитування.  

Запитання вчителя :

  1.  - Що називається дієсловом? ( Частина мови, що означає дію предмета і відповідає на питання що робити? Що робив? Що зробив? Що робить? Що зробить? Що буде робити?)
  2.  Яким членом речення найчастіше є дієслово? ( Присудком)
  3.  З якою частиною мови найчастіше зв’язане дієслово? ( З іменником)
  4.  Як називається початкова форма дієслова? (Неозначена форма дієслова)
  5.  Чому вона отримала таку назву? ( Незмінна форма дієслова. Не вказує ні на час, ні на особу, ні на кількість)
  6.  На які питання відповідає неозначена форма дієслова? ( Що робити? Що зробити?)
  7.  Як змінюються дієслова? ( За числами і часами)
  8.  В яких числах може вживатися дієслово? (В однині – означає дію одного предмета, у множині – означає дію багатьох предметів)
  9.  Назви часові форми дієслів. (Дієслова змінюються за часами: вони мають форми теперішнього, минулого і майбутнього часу)
  10.  Як пишеться частка НЕ з дієсловами? ( Окремо)

- Ви правильно виконали це завдання, тому отримуєте наступний пазл !

3. Каліграфічна хвилинка. ( Ребус )

Записуємо число та «Класна робота».Щоб провести каліграфічну хвилинку, спробуйте відгадати ребус ( Вчитель на дошку вивішує ребус на А4 )

- Так правильно це - березень. Яка  перша буква слова «березень» ?

- Правильно, отже, запишіть будь ласка сполучення букви Б великої та бмаленької.

- Березень є першим сином весни. Погляньте на дошку і давайте разом прочитаємо прислів’я :

Проспиш весною – заплачеш зимою

- Як ви розумієте це прислів’я ? ( Діти пояснюють як вони його розуміють і записують в зошит )

  1.  Робота над вивченням нового матеріалу.

- Сьогодні ми повторимо правила і виконаємо вправи , які допоможуть вам узагальнити й систематизувати знання про дієслово та його майбутній час.  Ви вчитиметесь міркувати , використовувати свої знання на практиці, колективно працювати, допомагати товаришам.

1. Вибіркове списування. ( Вправа 110 )

- Розгорніть підручник на сторінці 59 і погляньте на вправу 110. Давайте прочитаємо текст. ( Читання ланцюжком )

- Знайдіть дієслова майбутнього часу.( Дасть, прийде, заграє, застигне, припадуть, зупиниться, слухатиме )

-  На яку дію вони вказують ? ( Майбутню )

-  А зараз випишіть з тексту дієслова майбутнього часу. (  учні записують   дієслова на дошці і запитання до них.  Наприклад : Дасть ( що зробить ? ) )

- Молодці ! Ви правильно виконали вправу і цим принесли ще 1 пазл !

2. Розгляд таблиці змінювання дієслів майбутнього часу.

- А зараз погляньте на таблицю, дієслова майбутнього часу змінюються за числами та особами.( Вчитель пояснює змінювання дієслів на таблиці )

- Зверніть увагу на особові займенники та  питання

- Назвіть особові займенники у таблиці .

3. Опрацювання  правила про змінювання дієслів майбутнього часу. ( ст. 60 )

- А зараз ми з вами проведемо гру, яка називається  Наш не наш час”.

( 1 ряд –минулий час, 2 ряд – теперішній час, 3 ряд – майбутній час.  Вчитель читає вірш, а учні коли почують дієслово їхнього часу плескають у долоні )

Весна

Радісно засвітило весняне сонечко. По дорогах біжать веселі струмки. Лід на річці посинів. Набубнявіють на деревах бруньки. Діти вішають шпаківні,бо з теплих країв прилетять птахи. Всі радісно всміхаються, бо прийшла весна.

- Молодці ! За те, що ви були уважними отримуєте ще 1 пазл !

4. Порівняльний аналіз особових закінчень дієслів теперішнього і майбутнього часу. ( ст.. 60 Впр.112 )

(Читання вірша )

- Знайдіть дієслова і визначте їх час.

- Випишіть дієслова майбутнього часу в один стовпчик, а теперішнього в інший і позначте закінчення.

Майбутній час :                              Теперішній час :

Назносим                                         Зносим

Назносимо                                       Зносимо

Збудуємо                                          Будуємо

Зробимо                                            Робимо

-  Позначте закінчення і порівняйте. Який висновок можна зробити ? ( Дієслова майбутнього часу, які відповідають на питання що зробить ? що зроблю? що зробили? що зробимо? та ін.., мають такі самі особові закінчення, як і дієслова теперішнього часу. )

- Правильно ! Ось і наш п’ятий пазл !

- Так правильно і щоб добре це запам’ятати давайте прочитаємо правила на ст.. 60.

5. Опрацювання правила на ст. 60-61.

Фізкультхвилинка

Ми і вчились, і трудились,

І напевно, вже втомились,

Тож давайте для розрядки,

Зробим кілька вправ зарядки.

Раз! – підняли руки вгору.

Два! – нагнулися додолу.

Три! – повернулись вправо, вліво.

На Чотири! – враз присіли.

Похитали головою,

Встали, тупнули ногою.

Пальчиками повертіли

І за парти тихо сіли.

6. Вправа 113.

- Погляньте на вправу 113, прочитайте що потрібно зробити у цій вправі.

Отже, ви повинні поставити дієслова в усіх особових формах майбутнього часу, користуючись табличкою на ст. 59. 1 ряд- слово “переписувати”, 2 ряд – “вишивати”, 3 ряд – “відїжджати”.

( Один учень з кожного ряду читає виконане завдання )

1 ряд – слово “переписувати” . (Однина) Переписую,буду переписувати, переписуватиму, перепишеш, будеш переписувати, переписуватимеш, перепише, буде переписувати, переписуватиме;

( Множина ) Перепишемо, будемо переписувати, переписуватимемо, перепишете, будете переписувати, переписуватимете, перепишуть, будуть переписувати, переписуватимуть;

2 ряд – слово “вишивати”. ( Однина ) Вишию, буду вишивати, вишиватиму, вишиєш, будеш вишивати, вишиватимеш, вишиє, буде вишивати, вишиватиме;

( Множина ) Вишиємо, будемо вишивати, вишиватимемо, вишеєте, будете вишивати, вишиватимете, вишиють, будуть вишивати, вишиватимуть;

3 ряд – слово “відїжджати”. ( Однина ) Відїду, буду відїжджати, відїжджатиму, відїдеш, будеш відїжджати, відїжджатимеш, відїде, буде відїжджати, відїджатиме;

( Множина ) Відїдемо, будемо відїжджати, відїжджатимемо, відїдете, будете відїжджати, відїжджатимете, відїдуть, будуть відїжджати, відїжджатимуть.

Запитання вчителя :

  •  Як змінюються дієслова майбутнього часу ? ( За числами та особами )
  •  За допомогою чого визначаємо особу та число дієслова ? ( ( Займенника, питання та закінчення )
  •  Якщо форма майбутнього часу виражається двома словами, то змінюється……. тільки закінчення допоміжного дієслова бути . Наведи приклад з дієсловом читати.
  •  Назви займенники 1, 2, 3 особи множини . ( 1 – ми, 2 – ви, 3 – вони )
  •  Назви займенники першої, другої та третьої особи однини . ( 1 – я, 2 – ти, 3 – він, вона , воно )
  •  На які питання відповідає перша особа однини ? ( що зроблю ? що буду робити ? що робитиму ? )
  •  Ви добре попрацювали і тому отримуєте останній пазл !
  1.  Закріплення вивченого на уроці.
  •  Молодці! Ось ми і  зібрали усі пазли, тепер ми можемо збудувати наш пароплав. (Вчитель з учнями складають пароплав )
  •  Давайте разом прочитаємо мудрість, яка записана на пароплаві:

Є просто дім, а є ще дім науки,

В якому мудрість й сила розуму живе.

І хто пізнає насолоду знань,

Той звідти вже ніколи не піде.

Знання – це мудрість,

Мудрість – то є вічність.

- Які дієслова ви тут зустріли ?

( Учень називає дієслово, його час, особу та число )

Живе ( що робить ? )  теп. час, 1 особа однини;

Пізнає ( що зробить ) майб. час,  3 особа однини;

Не піде ( що зробить ? ) майб. час, 3 особа однини.

  1.  Повідомлення домашнього завдання.

( Вчитель записує домашнє завдання на дошці ст.61 Впр. 114)

  1.  Підсумок уроку.

- Молодці, дітки ви сьогодні добре працювали на уроці і дізнались про одну з мудростей. Я бажаю вам, щоб ви завжди пам’ятали, що знання – це невід’ємна частина нашого житя !


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

72294. Бизнес-план по созданию дополнительного гостиничного комплекса ЗАО «ГК «Крона №2» 442.09 KB
  Одновременно план является руководством к действию и исполнению. Он используется для проверки идей, целей, для повышения эффективности управления предприятием и прогнозирования результатов деятельности организации.
72295. Определение рыночной стоимости имущественного комплекса ЗАО «Саянстрой» 147.45 KB
  Процесс оценки бизнеса предприятий служит основанием для выработки их стратегии. Эффективность принимаемых управленческих решений зависит от качества проведения оценки. Качество самой оценки предприятия зависти от достоверности используемой информации применяемых подходов и методов оценки.
72296. Разработка технических параметров проектируемого издания 1.34 MB
  Целью курсового проекта является разработка технических параметров проектируемого издания, подбор технологического оборудования, материалов, выполнение необходимых технологических расчетов для выпуска заданной продукции.
72297. Психолого-педагогические основы контроля и оценки деятельности учащихся на уроках русского языка 244 KB
  Выполняя функцию руководства учебно – познавательной деятельностью учащихся, контроль не всегда сопровождается выставлением оценок. Он может выступать как способ подготовки учащихся к восприятию нового материала, выявления готовности учеников к усвоению знаний, навыков и умений, их обобщению и систематизации.
72298. Анализ видов социальной работы с детьми-инвалидами в процессе реабилитации 559.91 KB
  Опыт социальной адаптации детей инвалидов Организация исследования цели и задачи.2 Социально-психологический статус умственно-отсталых детей при поступлении в абилитационное отделение. Данные всемирной организации здравоохранения ВОЗ свидетельствуют что число таких жителей в мире достигает...
72299. Выявление условий и форм внеклассной работы, способствующих повышению качеств знаний учащихся 61.99 KB
  Цель работы: выявить условия и формы внеклассной работы способствующие повышению качеств знаний учащихся. Гипотеза: использование внеклассной работы по физике способствует повышению качества знаний учащихся. Задачи квалификационной работы: дать психолого-педагогическое обоснование внеклассной работы...
72300. Локомотивное эксплуатационное депо. Выполнение разреза аккумуляторной батареи «75 КРН-150 Р» 481.01 KB
  Основные задачи железнодорожного транспорта – своевременное, качественное и полное удовлетворение потребностей народного хозяйства и населения в перевозках, повышение экономической эффективности его работы, безопасность движения на единицу перевозок, повышение скорости и сроки доставки грузов...
72302. Возникновение и развитие науки об экспертизе. Предмет и объекты судебной экспертизы. Экспертные учреждения РФ 183.5 KB
  Обращение правосудия к помощи науки отмечается в истории судебной экспертизы достаточно давно. По литературным данным, еще во времена византийского императора Юстиниана...