53783

Чтение примеров на умножение. Название чисел при умножении. Составление таблицы умножения числа 2. Задачи на действие умножения

Конспект урока

Педагогика и дидактика

ЦЕЛЬ: упражнять детей в чтении и записывании примеров на умножение; учить заменять действие сложения одинаковых слагаемых действием умножения а действие умножения действием сложения; ознакомить с названиями компонентов при умножении; ознакомить с таблицей умножения числа 2; развивать математическую речь логическое мышление умение анализировать сопоставлять и делать выводы. Сегодня мы с вами продолжаем знакомиться с дествием умножения.

Русский

2014-03-03

127.5 KB

5 чел.

PAGE  4

КОНСПЕКТ ЗАЛІКОВОГО УРОКУ

з математики,

проведеного студенткою IV курсу 41 групи

факультету початкового навчання

ХНПУ імені Г. С. Сковороди

Калашник Юлією Миколаївною

в 2–Б класі

ТЕМА: Чтение примеров на умножение. Название чисел при умножении. Составление таблицы умножения числа 2. Задачи на действие умножения.

ЦЕЛЬ: упражнять детей в чтении и записывании примеров на умножение; учить заменять действие сложения одинаковых слагаемых действием умножения, а действие умножения действием сложения;  ознакомить с названиями компонентов при умножении; ознакомить с таблицей умножения числа 2; развивать математическую речь, логическое мышление, умение анализировать, сопоставлять и делать выводы.

ОБОРУДОВАНИЕ: таблица «Название компонентов при умножении»; предметные рисунки с изображением Винни-Пуха, солнца; карточки для усного счета.

ХОД УРОКА

І. Организационный момент.

Давайте, ребята, учиться считать,
Делить, умножать,
Прибавлять, вычитать.
Запомните все,
Что без точного счёта
Не сдвинется с места
Любая работа!

- Открываем тетради, записываем число, классная работа.

- Сегодня наш урок пройдет под девизом «Все смогу, все сумею!»

ІІ. Актуализация знаний учащихся.

1. Калиграфическая минутка.

- Сегодня на минутке чистописання мы запишем число в разряде единиц, которого стоит 5, а в разряде десятков 7.

- Назовите это число. (75)

- Дайте характеристику. (75, двузначное, в натуральном ряду чисел ему предшествует число 74, за ним следует число 76).

2. Устный счет.

(На карточках)

- Вам нужно решить примеры и соединить их с ответами.

- Скажите, а чем интересны эти примеры? (Тем, что слагаемые в них одинаковые)

- Каким действием мы можем заменить сумму одинаковых слагаемых? (Умножением)

ІІІ. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня мы с вами продолжаем знакомиться с дествием умножения. Будем решать примеры и задачи на действие умножение, а также познакомимся с «чудо-таблицей».

ІV. Работа над новим материалом и закрепление знаний .

- Посмотрите на последний пример на карточке для усного счета. Замените этот пример на сложение примером на умножение. (2*4)

- Ответ? (8)(вывешиваю таблички)

- Что показывает двойка? (Какое число мы складываем)

- А четверка? (Сколько  раз)

- Как вы думаете имеют ли эти компоненты название? (Да)

- Конечно имеют, и мы сейчас узнаем какие.

- 2 – первый множитель; 4 – второй множитель; 8 (результат) – произведение.

- Давайте убедимся, что я вас не обманула, открываем учебники на с. 102, читаем правило в рамочке.

1. Примеры № 595, 596.

2. Решение примеров.

- Замените примеры на сложение примерами на умножение и решите.

2+2+2+2+2=2*5=10

4+4+4=4*3=12

- Замените примеры на умножение примерами на сложение и решите.

8*3=8+8+8=24

5*2=5+5=10

3. Игра «Помоги Винни-Пуху найти примеры, которые нельзя заменить действием умножения».

7+7+7+7

2+2+5+2+2

3+3+3+4+3+3+3

6+5+7

5+5+5+5+5+5

9+9+8

4. Физкультминутка

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали,

Ручками похлопали,

Раз, два, три. (Хлопки в ладоши под счет учителя.)

Ножками потопали,

Раз, два, три. (Шаги ногами на месте.)

Сели, встали, встали, сели, (Приседания.)

И друг друга не задели. (Повороты туловища)

Мы немножко отдохнем ( Ходьба на месте)

И опять считать начнем. 

5. Беседа.

- Прочитайте пример 2*6=12

- Что означает второй множитель? (Сколько раз мы складываем 2)

- Скажите, сколько может быть слагаемых в примере? (Сколько угодно)

- Вот поэтому находить произведение с помощью сложения неудобно. Нужно составить и выучить таблицу умножения числа 2.

- Замените рисунок примером на сложение.

(2+2)

- Замените его примером на умножение. (2*2) Сколько будет? (4)

- А если я добавлю еще солнышко?

(2+2+2)

(Составляем таблицу умножения)

- Вот мы и составили с вами таблицу умножения, которую нужно выучить наизусть.

- Как называется первый компонент? Второй? Результат? (Первый и второй множители, произведение)

- Давайте прочитаем всю таблицу.

- Прочитайте только результаты произведений. Что заметили? Какая закономерность? (Каждый на 2 больше)

- Теперь, зная эту закономерность, я закрываю ответы, а вы полностью читаете табличку, называя ответ.

6. Решение задачи № 605

Задача

- О чем говориться в задаче? (О кроликах)

- Что сказано? (что маса 1 кроля 2 кг )

- Какой вопрос задачи? (Какова маса 6 таких кролей?)

- Можем ли мы сразу ответить? (Да)

-Что для этого нужно?(2*6)

- Записываем краткое условие задачи решение.

VI. Итог урока.

- Чем мы сегодня с вами занимались на уроке? (Ответы детей)

- Что понравилось? (Ответы детей)

- Спасибо за внимание, урок окончен.

VII. Домашнее задание

с. 103 № 600, 607, выучить таблицу умножения.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

31847. Политика управления кредитным риском и методами оценки кредитоспособности заемщика ОАО Банк «Финансы и Кредит» 1.48 MB
  Экономическая сущность понятие и необходимость осуществления анализа кредитоспособности заемщика и методы оценки кредитного риска. Кредитный риск и его источники Сравнительная характеристика методик оценки кредитного риска. Нормативноправовое регулирование кредитных рисков и оценки кредитоспособности заемщика коммерческого банка Анализ кредитоспособности заемщика и оценка кредитного риска.
31848. Комплементарная логика на транзисторах металл-оксид (К-МОП) 429.5 KB
  С приходом переключающих запускающих сигналов переход триггера из одного состояния в другое происходит лавинообразно и потенциалы на выходах меняются на противоположные. В интервале между переключающими сигналами состояние триггера не меняется т. При лавинообразных переключениях на выходе триггера формируются прямоугольные импульсы с крутыми фронтами. При двух последовательных переключениях триггера на выходе формируется один импульс т.
31849. Робота з растровою графікою у Visual Studio 56.5 KB
  До класу форми додати екземпляри малюнка та елемента управління рамки з малюнком PictureBox Bitmp imge1; PictureBox pictureBox1; 2. У конструкторі форми підготувати поле для розміщення зображення pictureBox1 = new PictureBox; pictureBox1.SizeMode = PictureBoxSizeMode.StretchImge; pictureBox1.
31850. Вибір більш ефективного варіанту комплексної механізації і автоматизації навантажувально-розвантажувальних робіт 565.5 KB
  Повні капіталовкладення визначаються: ΣК = Км Кд Кб Кз Ка Ке Квк Кавт грн де Км витрати на засоби механізації з урахуванням їх доставки та монтажу; Кд витрати на допоміжні пристрої підкранова колія естакада зарядний пункт та ін. Відповідні витрати визначаються за формулами: грн де β коефіцієнт нарахування на транспортування зберігання монтаж фарбування приймається β = 015 ÷ 020; М кількість вантажнорозвантажувальних машин шт; См вартість однієї машини грн. Iй варіант Км = 1 02 10 25000 =...
31851. Основные категории менеджмента. Развитие управленческой мысли 118 KB
  Менеджмент наука практика техника управления и контроля. Менеджмент наука практика и искусство управления. Менеджмент аккумулирует достижения теории управления экономической теории маркетинга социологии и психологии управления предпринимательства кибернетики. Это еще одно из отличий менеджмента от управления которое в большей степени является обезличенным.
31853. Понятие бюджета и бюджетного права РФ. Бюджетное право 43.5 KB
  Тема 4: Понятие бюджета и бюджетного права РФ. Понятие бюджета бюджетной системы и её принципов. Понятие бюджетного права РФ.
31854. МЕНЕДЖМЕНт ОРГАНИЗАЦИИ 480 KB
  Рекомендовано на заседании кафедры управления и планирования социальноэкономических процессов экономического факультета СПбГУ протокол № от Методические рекомендации по прохождению преддипломной практики подготовке оформлению и защите выпускной квалификационной дипломной работы. Методические рекомендации по подготовке оформлению и защите выпускной квалификационной дипломной работы.Выбор и утверждение темы выпускной квалификационной дипломной работы.
31855. Дослідження можливості виявлення рухомих об’єктів в телевізійних системах 212 KB
  а широко известным словом «Video» скрывается широкая палитра представлений. В этой связи во многих семьях западных индустриальных наций распространено представление о видео как о проявлении наступления возрастающей, технически высоко оснащенной массовой культуры. Всеобъемлющее и одновременно не совсем ясное в плане конкретных представлений понятие «Video»