53837

Сценарій виховного заходу для учнів 3-4 класів „Краса Космосу”

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Вони помітили що Сонце світить набагато яскравіше ніж Місяць що зміна дня й ночі має ритмічний характер. Уранці Сонце підіймається в певному місці проходячи при цьому визначений шлях. Запитання для бесіди: Чи розглядали ви колинебудь зоряне небо Чи бачили як падають зорі Чи розглядали як світить місяць на небі Як світить сонце Які почуття вас охоплюють коли ви дивитися у небо Чому на вашу думку люди іноді надовго затримують свій погляд у небі Що вони там бачать Про що мріють І учень. Я пропоную вам доповнитит це...

Украинкский

2014-03-04

191 KB

43 чел.

Сценарій виховного заходу для учнів 3-4 класів

„Краса Космосу”

Мета:

розвивати:

  •  вміння та здібності бачити, сприймати та відчувати красу Космосу;
  •  спостережливість;
  •  уміння порівнювати, аналізувати й робити висновки;

виховувати:

  •  повагу до природи, прагнення до досконалості, краси, гармонії;
  •  патріотичні почуття до Батьківщини;
  •  допитливість, бажання вивчати навколишній світ;

узагальнити знання учнів про основні космічні об’єкти;

сформувати розуміння неосяжності Космосу та відповідальності людини за долю планети Земля.

Оформлення дошки: портрети космонавтів Ю. Гагаріна, В. Терешкової, Л. Каденюка; дитячі малюнки та поробки про космос; голубе панно з розміщеними на ньому 2-3 зірок, 2-3 планет, 2-3 супутників.

       

Обладнення: комп’ютер, відеозапис „Музика Всесвіту”.

Хід заходу

Вступне слово вчителя. Ще з давніх давен у людей виникав інтерес до космосу.  Вони помітили, що Сонце світить набагато яскравіше, ніж Місяць, що зміна дня й ночі має ритмічний характер. Уранці Сонце підіймається в певному місці, проходячи при цьому визначений шлях. Місяць протягом 30 днів змінює свою форму. У певному порядку розташовані на небі зірки. Люди населяли космос схожими на себе, але фантастичними істотами, поклонялися їм. Жерці за розташуванням небесних тіл пророкували долі держав, народів та окремих людей. Так народилася астрологія. Пізніше з надр цієї науки вийшла астрономія – наука про космос.

Ми також з вами на уроках природознавства вивчали основи астрономії – розглядали будову Сонячної системи, знайомились з поняттями „зірка”, „планета”, „орбіта”, „комета”, „астероїд”, „схід та захід Сонця”, вивчали багато інших цікавих речей про Космос та Всесвіт. Сьогодні ми знову поринемо у Космічну безодню, будемо милуватися світлом зірок, подумки мандрувати іншими Галактиками, уявляти себе частинкою безмежного простору, ім’я якого Всесвіт.

Запитання для бесіди:

  •  Чи розглядали ви коли-небудь зоряне небо?
  •  Чи бачили, як падають зорі?
  •  Чи розглядали як світить місяць на небі? Як світить сонце?
  •  Які почуття вас охоплюють, коли ви дивитися у небо?
  •  Чому, на вашу думку, люди іноді надовго затримують свій погляд у небі? Що вони там бачать? Про що мріють?

І учень.

Небо зорями рясніє,

Таємниче і глибоке,

Всесвіт нам бентежить мрії,

Спонукаючи до дії.

ІІ учень.

Оксамитова безодня

Так притягує до себе!

Пригадаємо сьогодні

Тих, кому скорилось небо.

ІІІ учень.

Романтичних, геніальних

Винахідників сміливих,

Завдяки яким реально

В кожній хаті маєм диво.

І учень.

Інтернет, зв'язок мобільний,

Телебачення, прогноз,

Спілкування з світом вільне -

Змінює життя всерйоз! 

ІІ учень.

Про супутники космічні

Ми говоримо буденно.

Допомогою їх звично

Користуємось щоденно.

ІІІ учень.

Пригадаймо відчайдуха,

Хлопця першого з Землі,

Всесвіт мовчазний він слухав,

На космічнім кораблі.

Вчитель. 12 квітня весь світ відзначає День космонавтики. Цього дня більше 140 країн з гордістю згадують, що є космічними державами. Для України цей день також особливий, оскільки вона входить в першу п’ятірку держав, які освоюють космічний простір. Саме 12 квітня 1961 року вперше у світі спорядили людину в космос.  Хто це був?

Учень. Це був Юрій Олексійович Гагарін. Він з дитинства мріяв про небо, старанно навчався у школі. І ось збулася його мрія. 12 квітня 1961 року на космічному кораблі «Восток» він здійснив політ у космос і, пробувши 108 хвилин у космосі, благополучно повернувся на Землю. З польоту Юрія Гагаріна в космос розпочався новий етап в історії нашої планети – ера завоювання людиною навколосонячного простору.

Вчитель. А чи знаєте ви хто була перша жінка космонавт?

Учень. Валентина Терешкова – перша у світі жінка-космонавт. 16 червня 1963 року на космічному кораблі "Восток-6" 48 разів облетіла навколо Землі. Її політ тривав 70 годин.

Вчитель. В космосі побувало багато українців. А хто був першим космонавтом незалежної України?

Учень. Леонід Каденюк – льотчик-випробувач. 19 листопада 1997 року здійснив космічний політ, як експериментатор, на американському космічному кораблі Columbia. Політ тривав 15 діб 16 годин 35 хвилин. Під час польоту на борту корабля лунали українські пісні. Членам екіпажу пісні так сподобались, що вони почали вивчати українську мову.

Вчитель. Людське око не здатне роздивится далекі космічні світи. Але вчені створили потужний телескоп, за допомогою якого можна зазирнути дуже дуже далеко в космічний простір. Давайте подивимося невеликий відефрагмент про Всесвіт та послухаємо музику Космосу. Постарайтесь подумки перенестися в інші світи, помилуватися простором та неосяжністю Всесвіту.

Перегляд відеозапису „Музика Всесвіту”.

  

Вчитель. Чи сподобався вам цей відеофрагмент? Було б гарно і в нашому класі зробити такий куточок космосу. Розгляньте наше космічне панно і скажіть, яких головних космічних тіл не вистачає на ньому? (Відповіді дітей).

Я пропоную вам доповнитит це панно зображенням Головної зірки нашої системи – Сонцем, зображенням нашої планети Земля та її супутника Місяця, додати ще декілька зірок та комет. Для цього ми об’єднаємось у четвірки.

Завдання І четвірці: із паперу жовтого кольору вирізати коло – Сонце та 7-8 промінчиків до нього.

Завдання ІІ четвірці: із паперу блакитного кольору вирізати коло – Землю та  з паперу жовтого кольору вирізати півколо – супутник Землі Місяць.

Завдання ІІІ четвірці: із паперу жовтогарячого кольору вирізати коло – комету та довгий хвіст до неї. Виготовити 2 комети.

Завдання ІV четвірці: із паперу жовтого кольору вирізати 3 зірки: одну  –чотирикутну, другу – п’ятикутну, третю – шестикутну.

Завдання V четвірці: із паперу синього кольору вирізати – штучний супутник Землі (ескіз додається).

Діти виконують творчу роботу.

Вчитель. Я бачу, що ви закінчили свої роботи і всім вам кортить якомога скоріше розмістити їх на нашому панно. Я пропоную Вам відгадати загадки про космос. Ті з вас, хто найбільше відгадає загадок – перші розмістять свої роботи. (загадки задаються по черзі кожній команді (четвірці)).

Загадки про космос.

  1.  Йде, йде - сліду нема, сяде на дорогу - пилу нема. Сонце.
  2.  Золота колона в щілину проникла. Промінь сонця.
  3.  П'ятнадцять років царював, на шістнадцятому році захворів, на тридцатому помер і знову народився. Місяць.
  4.  Брат до сестри в гості йде, а сестра від нього втікає. Місяць та сонце.
  5.  Вечором цвітуть, ранком в'януть.

В день сплять, в ночі пробуджуються. Зірки.

  1.  Куди я, туди й вона. Тінь.
  2.  Голуба хустина, жовтий клубок;

По хустині качається, людям усміхається. Небо і сонце.

  1.  У бабиній хатині висить хліба скибка,
  2.  Собаки гавкають, не можуть дістати. Місяць на небі.
  3.  Іде лісом – не тріщить,

Іде водою – не хлющить,

Іде до хати – на нього пси не гавкають. Промінь сонця або місяця.

  1.  Їхав по горі волох, розсипав горох;

Стало світати – нема що збирати. Сонце і зорі.

  1.  Торох, торох, розсипався горох,

Почало світати – нема що збирати. Небо і зорі.

  1.  Пішла пані до льоху, насипала гороху;

Вернулася з льоху – нема гороху. Сонце і зорі.

  1.  Пішла пані до льоху, насипала гороху;

Вернулася з льоху – нема гороху. Сонце і зорі.

  1.  Золотий пішов, а срібний прийшов. Сонце і місяць.
  2.  Всі його люблять, всі його чекають,

А хто подивиться – кожен скривиться. Сонце.

  1.  Один баранець пасе тисячі овець. Місяць і зорі.
  2.  Серед двора-двора лежить червона сковорода. Місяць на небі.
  3.  Розстелений кожушок, на нім посіяний горошок. Небо і зорі.
  4.  Ой, за лісом, за пролісом золота діжа горить. Сонце.
  5.  Без рук, без ніг, тільки з рогами,

А ходить під небесами. Місяць.

Учні розміщують космічні тіла на панно.

Вчитель. Яке гарне панно у нас вийшло! Нехай цей куточок космосу нагадує нам, який неосяжний Всесвіт, яка таємнича його краса і як тепло жити нам на нашій планеті Земля, яка обертається навколо Сонця. А наприкінці нашого споглядання Космосу пропоную вам під цю чудову мелодію поміркувати над висловом, який записаний на титульній сторінці ваших щоденників (в школі використовуються щоденники на друкованій основі): «Пізнай самого себе, і ти пізнаєш Всесвіт... Зміни самого себе, і ти зміниш весь світ». Як ви його розумієте? (Міркування учнів).

Вчитель. В кінці нашої зустрічі з Космосом я бажаю вам відшукати на небі ту єдину зірочку, на яку ви можете дивитися тоді, коли вам буде сумно, або тоді коли вам захочеться помріяти.

Ця приповідка, поговірка
У серці схована на дні.
Я знаю – є на світі зірка,
Не всім помітна вдалині.

На небі різні зорі сяють,
Так Бог створив не без причин,
Та погляди усі звертають
На зорі перших величин.

Одна блискучо-золотава,
А інша світить голубим,
І кожна з них така яскрава –
Не позмагатися малим.

Та є на світі зірка тиха,
Вона твоя або моя,
Та, що боронить нас від лиха,
Хоч ледве світить, не сія.

Ця зірка тихо, тихо світить
Серед безмежних зоренив,
І мало хто її помітить,
Не те, щоб погляд зупинив.

Коли мені на світі гірко
Серед недоспаних годин,
Я знаю: світить тиха зірка –
Я в цілім світі не один!
Іван Коваленко

Вчитель. Відшукайте і ви свою зірку! Нехай вам щастить!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

39408. Проектирование цифрового частотомера 840.51 KB
  В роли источника питания может выстапать гальванический элемент или аккумулятор напряжением 15 В. С помощью преобразователя напряжения это значение повышают до 5 В напряжение необходимое для стабильной работы устройства. Вход Рисунок 2 Функциональная схема В состав блока формирователя импульсного напряжения входит: входное гнездо XS1 на которе подают импульсное или переменное напряжение частоту которого нужно измерить; резисторы R1 ограничивает входной ток R2 R3 устанавливает нижний предел напряжения входного сигнала R4;...
39409. Проект полігонометрії 4 класу 192 KB
  Розграфлення система поділу топографічних карт на частини з метою одержання листів карт більш крупного масштабу. Основою для створення всіх крупно масштабних карт є карта масштабу 1:1000000. Для того щоб отримати карту масштабу 1:1000000 вся поверхня земної кулі умовно поділяється на колони через 6˚ по довготі від меридіана 180˚ та паралелями на пояси через 4˚ по широті на північ та на південь від лінії екватора. Утворення карти масштабу 1:1000000 Правило подальшого розграфлення листів топографічних карт полягає в постійному поділі листа...
39410. Геодезія, картографія та кадастр 349.5 KB
  070908 Геоінформаційні системи і технології€ ВСТУП Поряд з теоретичною підготовкою з курсу Організація планування і управління топографогеодезичним виробництвом і інших спеціальних дисциплін в лабораторних і індивідуальних заняттях складається курсовий проект для надбання студентами практичних навиків в плануванні і організації геодезичних робіт. Зміст технічних проектів на виконання робіт регламентується Положенням про складання технічних проектів і програм на виконання загальнодержавних топографогеодезичних і картографічних робіт€ та...
39411. Знімальні мережі 345.5 KB
  Мензульне і тахеометричне знімання При мензуальному або тахеометричному зніманні пункти планової знімальної мережі є одночасно пунктами висотної знімальної мережі і служать безпосередньо для встановлення на них мензули з кіпрегелем або теодоліта якими здійснюється набір пікетів для створення контурної частини плану і рельєфу місцевості. В цьому випадку пункти знімальної основи закріплюють на місцевості центрами тривалого збереження з таким розрахунком щоб на кожному планшеті було не менше трьох точок при зніманні в масштабі 1:2000...
39412. Проект робіт при оновленні топографічних карт масштабу 1:10000 515 KB
  Київський Державний Університет Будівництва та Архітектури КУРСОВИЙ ПРОЕКТ з дисципліни Організації управління і планування топографогеодезичного виробництва на тему: Проект робіт при оновленні топографічних карт масштабу 1:10000€ Виконала:...
39413. Реализация и исследование быстрого алгоритма двумерного вещественного ДПФ по основанию 4 представлением данных в гиперкомплексной алгебре 294.73 KB
  Заданный алгоритм был реализован программно с помощью технологии Microsoft. NET Framework на языке программирования C++. Написанное приложение состоит из двух сборок: библиотеки классов FFT, содержащей все необходимое для вычисления ДПФ по формуле и БПФ.
39414. Реализация и исследование быстрого алгоритма двумерного вещественного ДПФ с расщеплением основания с представлением данных в алгебре кватернионов 308.5 KB
  ЗАДАНИЕ Реализация и исследование быстрого алгоритма двумерного вещественного ДПФ с расщеплением основания с представлением данных в алгебре кватернионов. Текст программы 1 Постановка задачи Нахождение спектра квадратной матрицы размера с помощью быстрого алгоритма двумерного вещественного ДПФ с расщеплением основания с представлением данных в алгебре кватернионов. Тестирование полученной реализации алгоритма ее исследование и сравнение с обычным алгоритмом двумерного ДПФ. Рассмотрим...
39415. РАСЧЕТ И КОНСТРУИРОВАНИЕ ОДНОСТУПЕНЧАТОГО ЗУБЧАТОГО РЕДУКТОРА 4.1 MB
  Проектный расчёт закрытой цилиндрической зубчатой передачи . Геометрический расчет закрытой цилиндрической передачи.5 Проверочный расчет закрытой цилиндрической передачи . Расчет открытой цилиндрической зубчатой передачи .
39416. Детали машин и основы конструирования 1007.43 KB
  2 РАСЧЕТ КРУТЯЩИХ МОМЕНТОВ НА ВАЛАХ И ЧАСТОТ ВРАЩЕНИЯ Быстроходный вал: n1б=nа=1455 об мин. 3 РАСЧЕТ ЗУБЧАТЫХ ПЕРЕДАЧ 3.2 Проверочный расчет на прочность закрытой цилиндрической зубчатой передачи 3.170; t расчетный срок службы передачи t =12000 ч; n частота вращения вала; Nk1 = 60 ∙ с ∙ n1 ∙ t =60 ∙ 1 ∙ 28088 ∙ 12000=2022∙106 циклов; Nk2 = 60 ∙ с ∙ n2 ∙ t =60 ∙ 1∙ 70 ∙ 12000=504∙106 циклов.