53885

Органи кровообігу

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Обладнання: таблиця Органи кровообігу картки; компютер ППЗ Природознавство 3й клас для загальноосвітніх навчальних шкіл. Органи дихання це ніс гортань трахея бронхи легені легеневі пухирці кровоносні судини 3. Мотивація навчальної діяльності Прослухавши вірш ви легко дасте відповідь на запитання: про яку систему органів сьогодні піде мова Тема сьогодні у нас важкувата Адже кров ми вивчаєм малята.

Украинкский

2014-03-04

91.5 KB

6 чел.

Інтегрований урок у 3 класі на тему: «Органи кровообігу»

(Інтегровано: природознавство, музика, математика, основи здоров’я, розвиток мовлення)

Мета:   формувати у дітей уявлення про органи кровообігу та їх роль у житті   

            людини, ознайомити з правилами першої допомоги при пошкодженні       

            судин;

            розвивати бажання зміцнювати свій організм;

            виховувати  негативне ставлення до звичок, які шкідливо діють на організм,               

            прищеплювати любов до мистецтва.

 

Обладнання: таблиця «Органи кровообігу», картки;  комп’ютер, ППЗ «Природознавство, 3-й клас» для загальноосвітніх навчальних шкіл.

ХІД  УРОКУ

I. Організація класу до уроку.   

–  На нас очікує дуже багато роботи, адже сьогодні ми будемо вивчати нову систему органів.

ІІ. Перевірка домашнього завдання  

  •  Пригадайте, що називають системою органів?
  •  Які системи органів вам уже відомі?

    –   Яку систему органів ми вивчали на минулому уроці?

1. Індивідуальне опитування (за картками).

1-ша картка. Викласти на дошці схему «Дихальна система», вказавши з якими системами вона пов’язана.

2-га картка. Розповісти, де починається процес дихання і як це можна довести за допомогою досліду.

3-тя картка. Розповісти, що відбувається з повітрям у легенях.

2.Тестове опитування:

Прізвище________________________________

1. Дихання – це процес… (поглинання  кисню і  виділення вуглекислого газу живими організмами)

2. Органи дихання  – це… (ніс, гортань, трахея, бронхи, легені, легеневі пухирці, кровоносні судини)

3. Диханням керує…  (головний мозок)

4. Правильно дихати через ніс тому, що… (у носі повітря очищається від пилу і зігрівається)

5. Підкресли правильні твердження:

а) Вуглекислий газ отруйний для організму.

б) Для дихання необхідне будь-яке повітря.

в) Пил і тютюновий дим не шкодять легеням.

г)  Займайся спортом, тренуй м’язи, щоб отримувати більше кисню.

д) Дотримуйся правил гігієни при спілкуванні з хворими людьми.

 

3. Взаємоперевірка: робота в парах.

(Вчитель зачитує правильні відповіді, діти виставляють оцінки за шкалою оцінювання).

4. Фронтальне опитування.

– Як ви думаєте, люди яких професій вміють найкраще керувати своїми органами дихання? (Співаки, музиканти, котрі грають на духовних інструментах (флейті, сопілці, трубі), спортсмени,йоги…).

III. Мотивація навчальної діяльності  

  •  Прослухавши вірш, ви легко дасте відповідь на запитання: про яку систему органів сьогодні піде мова?

Тема сьогодні у нас важкувата,

Адже кров ми вивчаєм, малята.

Людина без крові, як без води,

Як пісня співа: ні туди, ні сюди.

Кисень вона в організмі розносить,

Все те, що шкідливе, звідти виносить,

Його захищає й поживу дає.

Й до норми тепла і тиску веде.

  •  Вірно, ви вивчатимете кровоносну систему.  

Після цього уроку ви вже зможете:

  •  назвати в певній послідовності органи кровообігу  людини,
  •  розповісти про роль серця в житті живого організму,
  •  надавати першу медичну допомогу при кровотечах;  
  •  дізнаєтеся, як впливає музика на здоров’я людини.

ІV. Подача нового матеріалу.  

  1.  Робота з таблицею.
  •  Діти, прикладіть руку до лівого боку грудної клітки. Що ви відчули?
  •  Серце працює вдень і вночі протягом усього життя людини. 
  •  Як ви думаєте, чи може людина прожити без серця?
  •  А чим  же такий важливий цей орган, ми спробуємо  з’ясувати на сьогоднішньому уроці.

          Серце — порожнистий м'язовий мішечок. Скорочуючись і розслабляючись, воно, як насос, проштовхує кров по судинах і таким чином забезпечує її безперервний рух. Якщо притиснути пальцями судини трохи вище долоні,  ми почуємо поштовхи крові. Це – пульс.

        Серце і кровоносні судини складають кровоносну систему.

         Рух крові по судинах називається кровообігом. Судини утворюють два кола – велике і мале.

         По великому колу кров тече від серця  великими судинами, які називаються артеріями. Судини розгалужуються по усьому організму і, чим далі від серця, тим стають тоншими, є такі, як волосинки. Такі судини називаються капілярами. Вони пронизують весь організм, крім скелета. Тому навіть з маленької подряпини виступає кров. Судинами кров розносить по організму кисень, поживні речовини. Насичення крові поживними речовинами відбувається в органах травлення. У печінці і нирках відбувається нейтралізація і виведення шкідливих продуктів. Від органів і тканин кров  повертається до серця по венах.

         По малому колу кровообігу кров рухається від серця до системи легеневих капілярів. У легенях кров збагачується на кисень, звільняється від вуглекислого газу і по легеневих венах повертається назад до серця.

        Таким чином, кожна крапля крові, тільки пройшовши через мале коло кровообігу, надходить у велике і так безупинно рухається по замкнутій системі кровообігу.

       Кров може виконувати свої різноманітні функції тільки знаходячись у постійному русі.

       Як ви думаєте, що станеться, якщо зупинити серце?

       (Якщо зупиняється серце, настає смерть, бо органам не постачаються кисень і поживні речовини, а також не виводяться з них продукти розпаду).

       Ось тому робота серця так важлива для організму.

  1.  Хвилинка-цікавинка.
  •  Наші діти приготували цікаві повідомлення про роботу органів кровообігу. Тож послухаймо їх. (Відповідає група №1 «Довідкове бюро»)

       Довжина всіх капілярів складає приблизно 100 000 м.

       Кров проходить повне коло (100 тис. м) менш, ніж за 90 секунд.

       Серце виконує титанічну роботу. За добу воно скорочується сто тисяч разів, за 70 років — 2,5 млрд.  разів.

      За одне скорочення серце виштовхує в коло кровообігу 150 мл крові, за 70 років життя —200 млн. літрів крові.

      Маса серця  дорослої людини становить 250—350 г, а його розміри відповідають розмірам кулака людини.

      Серце людини в стані відносного спокою робить близько 70— 75 скорочень за хвилину. Але якщо займатися спортом або фізичною працею, то частота пульсу збільшується.

  •  Давайте пересвідчимось у цьому.

Фізкультхвилинка

(Діти вимірюють частоту пульсу у спокої, а потім після кількох швидких вправ під енергійну музику).

V. Закріплення  матеріалу.   

Робота з електронним програмним засобом  (ППЗ «Природознавство, 3-й клас»)

-      Ще раз  з’ясуйте  для себе  новий матеріал за допомогою комп’ютерної програми.

Ваше завдання: знайти те,  про що ми з вами не говорили, а також помітити помилку у тексті диктора.  

 VI. Практична робота.   

  1.  Основи здоров’я

Робота у групах.

      - Часто люди потрапляють у життєві ситуації, які призводять до різноманітних травм судин. Від першої допомоги залежить стан здоров’я людини. Її потрібно вміти надавати кожному. Зараз ми повчимося це робити.

         Працюємо у групах. (На дошці – квітка. Представник кожної групи учнів відриває одну пелюстку від квітки.)

      - На нижньому боці кожної із 4 пелюсток – завдання-малюнок. Ви повинні його розглянути, самостійно опрацювати текст-інструкцію, визначити тип кровотечі і розповісти, яку першу допомогу потрібно надати потерпілому.

Пелюстка 1. Малюнок: ушкоджена венозна судина.

Пелюстка 2. Пошкоджена артерія.

Пелюстка 3. Поріз  великого пальця руки.

Пелюстка 4. Внутрішня кровотеча.

(Кожній групі роздається інструктивна картка, діти вибирають діагноз відповідно до отриманого   малюнка, вивчають правила першої допомоги і доповідають по групах)

Діагноз: Венозна кровотеча

У разі цієї кровотечі кров витікає рівномірно і має темний колір. Щоб зупинити цю кровотечу, слід тимчасово притиснути ушкоджену судину, знезаразити рану і накласти тісну пов’язку.

Діагноз: Артеріальна кровотеча

Ця кровотеча буває у вигляді пульсуючого струменя подібного до фонтану. Кров має яскраво-червоний колір. У цьому разі діяти треба негайно. Щоб зупинити цю кровотечу, слід вище місця поранення швидко притиснути пальцем ушкоджену судину і накласти джгут.

Діагноз: Капілярна кровотеча.

Ця кровотеча виникає при незначному пораненні. Вона не призводить до значної втрати крові й легко зупиняється. Достатньо знезаразити ранку і накласти стерильну пов’язку.

Діагноз:  Внутрішня кровотеча.

Людина в якої виникла ця кровотеча стає блідою, виступає холодний піт, пульс частішає і слабне. До ймовірного місця кровотечі прикладають холодний компрес.

  1.  Математика   

Задачі для кожної групи.

Задача 1. Яку відстань проходить кров у великій артерії за одну хвилину, якщо відомо, що в малих  капілярах вона проходить 3 см за хвилину, а це у 240 разів повільніше, ніж у артерії?

Задача 2. Під час інтенсивної роботи людини швидкість руху крові в артерії зросла у 2 рази й становила 40 см за 1 секунду. Чому дорівнювала швидкість руху  крові у спокійному стані людини?

Задача 3. За 10 секунд по капілярах кров проходить 3 мм, а по артерії – 600 мм. У скільки разів швидше рухається кров по артерії?

Задача 4. Знайдіть у себе пульс біля зап’ястка.

Порахуйте кількість ударів за 10 сек. у спокійному стані, а потім після десяти присідань. Обидва результати помножте на 6, щоб дізнатись кількість ударів за 1 хвилину. На скільки збільшився пульс після присідань?

  1.  Розвиток мовлення  

         -   А тепер зробимо невеличку ліричну паузу. В усі часи серце було у пошані у поетів, мислителів. Скільки віршів, пісень, поем написано про серце, скільки прислів'їв та приказок можна почути.

         - До уроку ви розшукали багато прислів'їв, загадок та пісень про серце, послухаймо ж їх.

 

2 група зачитує підготовлені вдома прислів’я і приказки.

3 група – загадки.

4 група – рядки з пісень.

(1 група уже виступала з  цікавинками  про роботу кровоносної системи)

         - Як же можна пояснити з біологічної точки зору, чому серце наділяють такими різноманітними епітетами і почуттями?

        - Чи завжди серце працює однаково?

        - Саме тепер логічно перейти до вивчення питання про регуляцію роботи серця.

         -  Серце дуже чуйно реагує на зміни в навколишньому середовищі. Емоційний стан людини (піднесений або пригнічений)  рефлекторно впливає на роботу серця. Біль, страх, небезпека, фізична робота приводять до змін у роботі серця. Тому ми повинні оберігати себе, своїх рідних та близьких від негативних емоцій. Зате позитивні емоції надають оздоровлення нашому організмові.

  1.  Музика  

 

  1.   Презентація «Вплив музики на здоров’я людини»

– За результатами досліджень багатьох науковців дуже позитивно на

здоров’я людини впливає музика.

        Вченими доведено, що такий вплив   тільки класична музика. Класичними називаються твори мистецтва, що зберегли до теперішнього часу значення взірцевих.

        У результаті численних досліджень виявлено, що під впливом музики  покращується пам'ять, активізуються розумові здібності, а також працездатність.

        Одним із перших, хто науково пояснив лікувальний ефект музики, був... Піфагор (фото на слайді), який стверджував, що музика підкоряється вищому закону (математиці) і, внаслідок цього, відновлює в організмі людини гармонію.

       А давньогрецький лікар Гіппократ (фото на слайді) лікував музикою безсоння та епілепсію.

        Почуватися краще людині допомагають не тільки окремі мелодії, але й певні інструменти. Так вважається, що арфа (фото на слайді) гармонійно впливає на роботу серця. Барабан (фото на слайді) теж допомагає хворому серцю нормалізувати ритм та лікує кровотворну систему. Ніжна скрипка (фото на слайді) лікує душу. Благородний оргáн (фото на слайді) «наводить лад у голові». Тому недарма на ньому виконували твори переважно в церквах і храмах, після чого люди виходили зі світлим розумом і чистими думками. Піаніно (фото на слайді) нормалізує роботу щитовидної залози, а флейта (фото на слайді) розширює та очищає легені.

        Музикотерапевти відзначають, що для кожного конкретного пацієнта треба підбирати індивідуальні мелодії, але все ж є й «мелодії-цілителі» для певного емоційного стану або навіть захворювання.

        Кров'яний тиск і серцеву діяльність нормалізує "Весільний марш" Мендельсона (прослуховування музичного фрагмента).

    

        Забути про неприємності та проблеми вам допоможе «Аве Марія» Франца

Шуберта (прослуховування музичного фрагмента).

        Релігійна музика дарує людям відчуття спокою та духовної просвітленості, допомагає долати біль або полегшує його.

        Якщо вам важко вставати вранці, сонливість проженуть концерти та сонати Антоніо Вівальді (прослуховування музичного фрагмента).

        При порушенні сну допоможуть «П’єси» Петра Чайковського.  «Вальс квітів» Чайковського допомагає лікувати виразку шлунку й дванадцятипалої кишки (прослуховування музичного фрагмента).

       

        Для поліпшення настрою також бажано слухати «Рондо в турецькому стилі» Вольфганга Амадея Моцарта (фото на слайді).

        Музика Моцарта взагалі особлива. Вона мобілізує можливості людського мозку.  

          Такий позитивний ефект пояснюється тим, що музичні твори цього композитора за своїм ритмом відповідають характеру біотоків головного мозку людини.

          Музику Вольфганга Амадея Моцарта корисно слухати всім. Вчені довели: якщо при вивченні матеріалу робити 10-хвилинні музичні паузи з Моцартом, то ефективність навчання підвищується.

         Найкраще слухати музику не напружуючись, у зручному положенні, із закритими очима. Не так уже важко виділити в день 10—15 хвилин, щоб поєднати корисне з приємним. Слухайте й насолоджуйтеся музикою і будьте здорові! (Прослуховування твору В.А.Моцарта «Рондо в турецькому стилі»)

  1.  «Мікрофон»  
  •  Які емоції і відчуття викликала у вас музика Моцарта?         

VII. Підсумок уроку.

- Наш урок добігає кінця, тому я хочу повернутися до свого запитання, чому людина не може жити без серця, яке значення має серце та судини для життя?

Бліц-опитування

  1.  Які ви знаєте органи кровообігу?
  2.  Найтонші судини, що пронизують усі органи тіла. (Капіляри)
  3.  Судини, по яких кров  повертається до серця. (Вени)
  4.   Орган, що забезпечує рух крові в організмі. (Серце)
  5.  Рух крові по кровоносних судинах. (Кровообіг)
  6.  Великі кровоносні судини, що відходять від серця. (Артерії)

  •  Що найбільше запам’яталося чи сподобалося вам на сьогоднішньому уроці?

VIII. Домашнє завдання: 

  1.  Опрацювати статтю підручника «Органи кровообігу».
  2.  Додаткове завдання:

Інсценізація.

Сигарета. Нелло! Друзі! Я — американка. Мене з Америки привезли моряки Христофора Колумба ще в 1492 році. З того часу і проживаю в Європі. І всі мені раді! Подивіться, яка я гарна! Понюхайте, як я пахну! А може, хтось хоче запалити? Я ж така корисна!

- Чи справді   корисна сигарета?

Підготуйте повідомлення, як впливає на серцево-судинну систему тютюнопаління та інші шкідливі звички.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

74002. Перестройка 1985 – 1990 годов 22.31 KB
  Именно эти меры положили начало развалу политической системы СССР поскольку именно партийная вертикаль обеспечивала реальное функционирование политической системы; советские органы были властью сугубо номинальной а потому оказались не готовы к выполнению возложенных на них полномочий. когда оппозиции удалось добиться отмены 6й статьи Конституции СССР закрепляющей особую роль КПСС в государственной системе СССР и внушительного представительства в ряде...
74003. Становление новой российской государственности в 1990-е годах 18.55 KB
  Распавшийся Советский Союз оставил весьма сложное наследство России в виде экономического кризиса всеобщего социального недовольства и наконец отсутствия реальной российской государственности. В условиях краха умеренной и консервативной моделей периода перестройки вполне естественной была победа весьма радикальной для России концепции демократического либеральнорыночного государства с ориентацией на западные страны. В принципе основные направления реформ к моменту их осуществления в России были уже испытаны в ряде государств Восточной...
74004. Основные этапы развития исторической науки в России XVIII – начале XX веков 20.07 KB
  Главною заслугою Миллера было собирание материалов по русской истории; его рукописи так наз. И исследования Миллера имели значение он был одним из первых ученых заинтересовавшихся позднейшими эпохами нашей истории им посвящены его труды: Опыт новейшей истории России и Известие о дворянах Российских. видное место трудами по русской истории занял и М.
74005. Основные этапы развития советской исторической науки 23.2 KB
  Начало новому этапу в развитии марксистской исторической мысли положили труды В. И. Ленина. Особенно большое значение для И. имела разработка Лениным теоретико-методологических основ общественных наук (в том числе исторической науки)...
74006. Влияние колониальной эксплуатации на традиционное общество в Индии в XIX – начале ХХ веках 23.77 KB
  Влияние колониальной эксплуатации на традиционное общество в Индии в XIX начале ХХ вв. Заключительным этапом средневековой истории Индии стало возвышение на ее севере в начале XVI в. Власть моголов в Индии укрепилась в годы полувекового правления Акбара 14521605 завоевавшего Бенгалию а вместе с ними и выход к морю. Таким образом в Индии XVIXVII вв.
74007. Кризис традиционной японской цивилизации в период сегуната Токугава(1603 - 1867) 20.34 KB
  Кризис традиционной японской цивилизации в период сегуната Токугава1603 1867 Политическое объединение Японии в начале XVII в. Однако объединение страны носило несколько условный характер так как в Японии продолжали существовать более 200 княжеств которые обладали известной степенью автономии. В Японии периода Токугава крупных городов насчитывалось семнадцать среди которых особое положение занимали Эдо Осака. С установлением власти Токугава в Японии широкое распространение получили конфуцианские идеи в интерпретации философа Чжу Си.
74008. Версальско-вашингтонская система международных отношений: становление, эволюция, кризис 32.17 KB
  Вильсон выступал за умеренность в требованиях к Германии, желая не допустить превосходство одной из них в Европе. Соединённые Штаты стремились усилить своё влияние в Европе. Именно с этой целью Вильсон предложил включить в Версальский договор статьи о создании Лига Наций
74009. Мировой экономический кризис 1929 – начала 30-х гг. Причины, региональные особенности, пути преодоления, итоги и значение 36.42 KB
  В противовес классическому принципу невмешательства государства в экономику была признана ведущая роль государства в регулировании национального хозяйства с целью повышения эффективности спроса населения на товары потребления Это основа от кот.
74010. Европейский тоталитаризм и авторитаризм 20 – 30-х гг.: общая характеристика и региональная специфика 34.61 KB
  Появление в межвоенный период группы фашистских госв где была чрезвычайно высока роль госва и насилия не было случайным стечем обстоятельств. Для фашистских государств характерно усиление регулирующей роли государства как в экономике так и в идеологии: корпоративизация государства посредством создания системы массовых организаций и социальных объединений насильственные методы подавления инакомыслия неприятие принципов экономического и политического либерализма. Авторитарная модель характерна для тех западноевропейских госв которым...