53892
Наземний, підземний, повітряний, водний – нас транспорт домчить будь-куди вже сьогодні
Конспект урока
Педагогика и дидактика
Тема: Наземний підземний повітряний водний - нас транспорт домчить будькуди вже сьогодні Автор: Ярмоленко Людмила Анатоліївна вчительлогопед ДНЗ №8 Золотий півник м. Вчительлогопед. Диференціація голосних та приголосних звуків Вчительлогопед. Вчительлогопед.
Украинкский
2014-03-04
72.5 KB
8 чел.
Старший дошкільний вік.
Сфери життєдіяльності: «Люди», «Культура»
Пріоритетні лінії розвитку: пізнавальний, мовленнєвий, креативний.
( 6-й рік життя).
Тема: «Наземний, підземний, повітряний, водний
нас транспорт домчить будь-куди вже сьогодні»
Автор: Ярмоленко Людмила Анатоліївна,
вчитель-логопед ДНЗ №8 « Золотий півник» м. Білої Церкви
Програмовий зміст: Актуалізувати словник дітей за лексичними темами
«Професії», «Транспорт». Закріпити вміння дітей визначати в словах перший звук, диференціювати голосні й приголосні звуки. Вправлятись у синтезі слова із зоровою опорою та на слух, в утворенні складених слів. Розвивати пам'ять, мислення, увагу. Виховувати наполегливість, інтерес до навчальної діяльності.
Матеріал: перфокарта «Звідки цей автомобіль», ілюстрації «Транспорт», дидактичне лото «Професії», «Транспорт», предметні картинки, картки із зображенням букв, картки, що демонструють утворення складених слів.
ХІД:
Привітання:
Добрий день, мої малята,
Любі хлопчики й дівчата!
Ось ми з вами привітались,
А куди це ви зібрались?
Чи у поле, чи в садок,
Чи до мене на часок?
Як до мене - буду рада
Вас у гостях я вітати
Й завданнями турбувати.
Вже зібралися усі?
Тож сідайте у таксі.
Вчитель-логопед. Завважте, що попереду сідають діти, чиє ім'я починається голосним звуком, а позаду ті, чиє ім'я починається приголосним звуком.
Завдання№1. Диференціація голосних та приголосних звуків
Вчитель-логопед. Отже, давайте перевіримо себе, а заодно наші гості познайомляться з вами. Доброго ранку, мене звати... Моє ім'я починається звуком [...], він голосний/приголосний.
Діти по черзі розповідають про себе.
Вчитель-логопед. Чудово, ось ми і познайомились, а тепер почнемо працювати.
Завдання№2. Дидактичне лото «Професії»
Вчитель-логопед. Кожен з вас має картку із зображенням певної професії. Якщо ви впізнаєте її за характерними ознаками - піднімайте картку.
Різні професії я знаю,
Та одну з них називаю. Починаємо ми грати, Намагайтесь відгадати.
(Діти відгадують про яку професію йде мова)
пилка, цвяхи, молоток - …
рецепт, мікстура, пацієнт - …
ніж, черпак, сковорода - …
крейда, підручник, указка - …
ножиці, фен, гребінець - …
вогнегасник, шланг, пожежа - …
кельма, цегла, цемент - …
покупець, ціна, товари - …
полотно, палітра, фарби - …
тканина, ножиці, наперсток - …
афіша, вистава, глядач - …
кермо, зупинка, пасажир - …
швабра, чистота, підлога - …
Завдання№3. Синтез слова за початковими буквами.
Вчитель-логопед. Ускладнюю завдання, малята. Спробуємо викласти і прочитати назву наступної професії таким чином: розгляньте малюнок, визначте перший звук в його назві, відшукайте відповідну букву та викладіть її.
Діти по черзі: Шина - Окуляри - Фартух - Емблема Руль
Вчитель-логопед. Андрію, прочитай, будь-ласка, яке слово ми маємо. Так, шофер.
Вже пробило сім годин,
Гей, шофери, до машин.
Далі виконується фізкультхвилинка
Біля кожної машини
Перевіримо ми шини. / присідання з імітацією рухів
Ми качаєм, ми качаєм,
Свої шини надуваєм. / нахили вперед з імітацією рухів
Не бува аварій в нас,
Бо є шини про запас. І руки на поясі, повороти вліво-вправо
Стук-дзень, стук-дзень,
їздим, їздим цілий день / довільна ходьба з імітацією рухів
А ось і наші гаражі,
Заїжджайте чимскоріш. / діти сідають на стільчики
Вчитель-логопед. А чи знають наші шофери, як називаються ці машини? Розкажіть, для чого вони потрібні?
Діти висловлюють свої думки, разом актуалізують та систематизують наявні знання, підводять підсумок.
Вчитель-логопед. Отже, транспорт служить для пересування по землі, воді, у повітрі і навіть під землею. В залежності від цього його поділяють на такі види: наземний, підземний, водний, повітряний. Однак і серед цих видів транспорту одні перевозять пасажирів, інші - вантажі на заводи і фабрики, на будівництва та до магазинів. Крім того автомобілі - помічники в будь-якій роботі, вони поливають та підмітають вулиці, прибирають сніг, гасять пожежі тощо. В залежності від цього транспорт ще поділяють на: пасажирський, вантажний і спеціальний.
Завдання№4. Робота з перфокарткою
Завдання№5. Утворення складених слів.
Вчитель-логопед. Малята, а чому ця машина називається бензовоз?
Вчитель-логопед. Чому бетономішалка має таку назву?
Вчитель-логопед. Такі слова є складеними, оскільки складаються з двох інших. Наприклад, бензин + возити = бензовоз; молоко + возити = молоковоз. Спробуйте самостійно назвати складені слова, які заховалися ось на цих картках.
Завдання№6. Синтез слова на слух.
Вчитель-логопед. Діти, я знаю ще одне складене слово - самоскид, тобто …?
Вчитель-логопед. Так, автомобіль, який самостійно скидає вантаж. До нас на заняття самоскид привіз слова, але їх необхідно відшукати серед звуків. Отже, я посилаю вам звуки, а ви повертаєте мені слово: [р] [а] [к] = рак, [з] [у] [б] = зуб і т.д.
Ось і все, діти, бувайте.
Мою науку не забувайте.
Шлю уклін я вам усім -
І дорослим, і малим.
Робота в центрах
ЦЕНТР ГРАМОТИ:
«лікарі» виписуватимуть рецепт (друкування складів).
ЦЕНТР МИСТЕЦТВА:
«художники» писатимуть картини (малювання за задумом).
ЦЕНТР МАТЕМАТИКИ:
ЦЕНТР ПРИГОТУВАННЯ ЇЖІ:
«лікарі» заварять настій із лікарських трав.
Використана література:
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
3833. | Дослідне вивчення властивостей математичного маятника. | 96.5 KB | |
Дослідне вивчення властивостей математичного маятника. Мета роботи: Перевірити справедливість формули періоду коливань математичного маятника для різних довжин маятника і різних кутів відхилення від положення рівноваги. Прилади і матеріали: Штатив... | |||
3834. | Исследование температурной зависимости электропроводности твердых тел | 132 KB | |
Исследование температурной зависимости электропроводности твердых тел/ Цель работы: Установление опытным путем законов изменения электропроводности твердых тел при их нагревании и определение энергии активации полупроводника. Теоретические исслед... | |||
3835. | Определение влажности воздуха | 98.5 KB | |
Определение влажности воздуха Приборы и принадлежности: Психрометр, барометр, пипетка и сосуд с водой. Теория работы и описание прибора Такие явления, как быстрота испарения, высыхание различных веществ, тканей, увядание растений, состояние организм... | |||
3836. | Определение удельной теплоты парообразования | 135 KB | |
Определение удельной теплоты парообразования Приборы и принадлежности: Кипятильник, сухопарник, термометр, штатив, технические весы, разновес, барометр-анероид, калориметр, сосуд с водой, стакан. Рис. 12 Теория работы и описание приборов Парообразов... | |||
3837. | Физический маятник | 88 KB | |
Цель работы: Экспериментальное определение физических характеристик колебаний физического и математического маятников. Имеется в виду сравнить экспериментальное и расчётное значение периода колебаний физического маятника и период колебаний математич... | |||
3838. | Определение ускорения свободного падения | 146.5 KB | |
Определение ускорения свободного падения Цель: Изучение динамики движения тел в поле гравитационного притяжения. Задача: измерение ускорения свободного падения с помощью математического и физического маятников Оборудование: универс... | |||
3839. | Обработка результатов измерений | 95.21 KB | |
Обработка результатов измерений. Табличное значение попадает в полученный нами интервал. Выберем на этой прямой достаточно удаленные друг от друга точки А (0,1;50) и В(0,8;300). По их координатам вычислим массу тележки как угловой коэффициент прямой... | |||
3840. | Дослідження параметрів вільних коливань фізичного маятника | 141.5 KB | |
Дослідження параметрів вільних коливань фізичного маятника Мета: вивчення закономірностей вільних коливань фізичного маятника. Використання комп’ютерного моделювання фізичних процесів у пакеті Interactive Physics... | |||
3841. | Математический и физический маятник | 42.5 KB | |
Цель: изучение зависимости периода колебаний от параметров маятников и измерение на этой основе величины ускорения свободного падения. Оборудования: секундомер, математический маятник (шарик на нити на штативе), физический маятник (кольцо и обруч на... | |||