53892

Наземний, підземний, повітряний, водний – нас транспорт домчить будь-куди вже сьогодні

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Тема: Наземний підземний повітряний водний - нас транспорт домчить будькуди вже сьогодні Автор: Ярмоленко Людмила Анатоліївна вчительлогопед ДНЗ №8 Золотий півник м. Вчительлогопед. Диференціація голосних та приголосних звуків Вчительлогопед. Вчительлогопед.

Украинкский

2014-03-04

72.5 KB

7 чел.

Старший дошкільний вік.

Сфери життєдіяльності: «Люди», «Культура»

Пріоритетні лінії розвитку: пізнавальний, мовленнєвий, креативний.

( 6-й рік життя).

Тема: «Наземний, підземний, повітряний, водний –

           нас транспорт домчить будь-куди вже сьогодні»

Автор: Ярмоленко Людмила Анатоліївна,

вчитель-логопед ДНЗ №8 « Золотий півник» м. Білої  Церкви

Програмовий зміст: Актуалізувати словник дітей за лексичними темами
«Професії», «Транспорт».
 Закріпити вміння дітей визначати в словах перший звук, диференціювати голосні й приголосні звуки. Вправлятись у синтезі слова із зоровою опорою та на слух, в утворенні складених слів. Розвивати пам'ять, мислення, увагу. Виховувати наполегливість, інтерес до навчальної діяльності.

Матеріал: перфокарта «Звідки цей автомобіль», ілюстрації «Транспорт», дидактичне лото «Професії», «Транспорт», предметні картинки, картки із зображенням букв, картки, що демонструють утворення складених слів.

ХІД:

Привітання:

Добрий день, мої малята,

Любі хлопчики й дівчата!

Ось ми з вами привітались,

А куди це ви зібрались?

Чи у поле, чи в садок,

Чи до мене на часок?

Як до мене - буду рада

Вас у гостях я вітати

Й завданнями турбувати.

Вже зібралися усі?

Тож сідайте у таксі.

Вчитель-логопед. Завважте, що попереду сідають діти, чиє ім'я починається голосним звуком, а позаду ті, чиє ім'я починається приголосним звуком.

Завдання№1. Диференціація голосних та приголосних звуків

Вчитель-логопед. Отже, давайте перевіримо себе, а заодно наші гості познайомляться з вами. Доброго ранку, мене звати... Моє ім'я починається звуком [...], він голосний/приголосний.

Діти по черзі розповідають про себе.

Вчитель-логопед. Чудово, ось ми і познайомились, а тепер почнемо працювати.

Завдання№2. Дидактичне лото «Професії»

Вчитель-логопед. Кожен з вас має картку із зображенням певної професії. Якщо ви впізнаєте її за характерними ознаками - піднімайте картку.

Різні професії я знаю,

Та одну з них називаю. Починаємо ми грати, Намагайтесь відгадати.

(Діти відгадують про яку професію йде мова)

пилка, цвяхи, молоток - …

рецепт, мікстура, пацієнт - …

ніж, черпак, сковорода - …

крейда, підручник, указка - …

ножиці, фен, гребінець - …

вогнегасник, шланг, пожежа - …

кельма, цегла, цемент - …

покупець, ціна, товари - …

полотно, палітра, фарби - …

тканина, ножиці, наперсток - …

афіша, вистава, глядач - …

кермо, зупинка, пасажир - …

швабра, чистота, підлога - …

Завдання№3. Синтез слова за початковими буквами.

Вчитель-логопед. Ускладнюю завдання, малята. Спробуємо викласти і прочитати назву наступної професії таким чином: розгляньте малюнок, визначте перший звук в його назві, відшукайте відповідну букву та викладіть її.

Діти по черзі: Шина - Окуляри - Фартух - Емблема – Руль

Вчитель-логопед. Андрію, прочитай, будь-ласка, яке слово ми маємо. Так, шофер.

Вже пробило сім годин,

Гей, шофери, до машин.   

                       Далі виконується   фізкультхвилинка

Біля кожної машини

Перевіримо ми шини.   / присідання з імітацією рухів

Ми качаєм, ми качаєм,

Свої шини надуваєм.  / нахили вперед з імітацією рухів

Не бува аварій в нас,

Бо є шини про запас.  І руки на поясі, повороти вліво-вправо

Стук-дзень, стук-дзень,

їздим, їздим цілий день   / довільна ходьба з імітацією рухів

А ось і наші гаражі,

Заїжджайте чимскоріш.   / діти сідають на стільчики

 Вчитель-логопед. А чи знають наші шофери, як називаються ці машини? Розкажіть, для чого вони   потрібні?

Діти висловлюють свої думки, разом актуалізують та систематизують наявні знання, підводять підсумок.

Вчитель-логопед. Отже, транспорт служить для пересування по землі, воді, у повітрі і навіть під землею. В залежності від цього його поділяють на такі види: наземний, підземний, водний, повітряний. Однак і серед цих видів транспорту одні перевозять пасажирів, інші - вантажі на заводи і фабрики, на будівництва та до магазинів. Крім того автомобілі - помічники в будь-якій роботі, вони поливають та підмітають вулиці, прибирають сніг, гасять пожежі тощо. В залежності від цього транспорт ще поділяють на: пасажирський, вантажний і спеціальний.

Завдання№4. Робота з перфокарткою

 

 Завдання№5. Утворення складених слів.

Вчитель-логопед. Малята, а чому ця машина називається бензовоз?

Вчитель-логопед.  Чому бетономішалка має таку назву?

Вчитель-логопед. Такі слова є складеними, оскільки складаються з двох інших. Наприклад, бензин + возити = бензовоз; молоко + возити = молоковоз. Спробуйте самостійно назвати складені слова, які заховалися ось на цих картках.

Завдання№6. Синтез слова на слух.

Вчитель-логопед.  Діти, я знаю ще одне складене слово - самоскид, тобто …?

Вчитель-логопед. Так, автомобіль, який самостійно скидає вантаж. До нас на заняття самоскид привіз слова, але їх необхідно відшукати серед звуків. Отже, я посилаю вам звуки, а ви повертаєте мені слово: [р] [а] [к] = рак, [з] [у] [б] = зуб і т.д.

Ось і все, діти, бувайте.

Мою науку не забувайте.

Шлю уклін я вам усім -

І дорослим, і малим.

Робота в центрах

ЦЕНТР ГРАМОТИ:

  •    «будівельники» складатимуть башту (поділ слів на склади),

                   «лікарі» виписуватимуть рецепт (друкування складів).

ЦЕНТР МИСТЕЦТВА:

  •  «швачки» декоруватимуть сукні та блузи (аплікація),

                  «художники» писатимуть картини (малювання за задумом).

ЦЕНТР МАТЕМАТИКИ:

  •  «вчителі» перевірятимуть зошити (д/г «Виправ помилку»),
  •  «продавці» робитимуть переоблік (лічба в межах 10).

ЦЕНТР ПРИГОТУВАННЯ ЇЖІ:

  •  «кухарі» готуватимуть салат із свіжої капусти,

     «лікарі» заварять настій із лікарських трав.


Використана література:

  1.  Базова програма  розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі»/ Наук. керівник Кононко О. Л.  – К.: Світич, 2008.- 430с.
  2.  Методичні аспекти реалізації Базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі»/ Наук. керівник Кононко О. Л.  – К.: Світич, 2008. – 209с.
  3.   Гончаренко А.М. Розвиток мовленнєвої компетентності старших дошкільників –Київ:Світич, 2009.
  4.  Богуш А.М., Шиліна Н.Є. Мовленнєва готовність старших дошкільників до навчання в школі – Одеса: ПНЦ АПН України, 2003.
  5.  Українська мозаїка. Посібник-хрестоматія / Упоряд О.П. Долинна, О.В. Низковська, Н.І. Вакуленко, О.А.  Копєйкіна. – К.; АВДІ,2008.-256с:іл..


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

37378. Разработка базы данных частного охранного предприятия 365.83 KB
  Структура пользовательского интерфейса информационной системы. Функциональный аспект информационной страты. Уровень структурного аспекта информационной страты объекта. Функционально-структурный аспект информационной страты объекта
37380. Анализ конструкции и наладка токарного станка с ЧПУ на обработку типовой детали 1.69 MB
  В данной курсовой работе рассматривается наладка станка с ЧПУ на обработку типовой детали. Подбирается режущий и вспомогательный инструмент. Разрабатывается расчетно-технологическая карта, рассчитываются режимы резания.
37382. Создание информационной системы «Специальное конструкторское бюро» на языке Delphi 1.79 MB
  Просмотр выбор сортировка данных. Наличие в ней языка программирования позволяет создавать сложные системы обработки данных ориентированные на конкретные задачи и даже под конкретного пользователя. Программа будет работать с помощью графического интерфейса и будет хранить данные в базе данных ccess. Так как в СКБ разрабатываются и производятся различные изделия программа будет позволять решать следующие задачи: добавление записей об изделиях в базу данных; редактирование информации об изделиях; удаление из базы данных записей об...
37384. Малоповерхова житлова будівля 87 KB
  Правила розміщення, і пристрої протипожежних перешкод установлюються протипожежними нормами в залежності від пожежної небезпеки і поверховості будинку. Запобігти поширення вогню при пожежі можна розділивши будинок на окремі відсіки або установити по горизонталі будинку залізобетонні покриття.