53897

Культура України у І половині ХVІІ століття

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Робота в групах. І група. Чому вертеп користувався популярністю серед населення ІІ група. Чому бандуристи кобзарі лірники користувалися надзвичайною повагою ІІІ група.

Украинкский

2014-03-04

44.5 KB

0 чел.

Тема. Культура України у І половині ХVІІ століття.

Мета: ознайомити учнів з основними пам’ятками культури тієї

         доби;  розвивати вміння узагальнювати матеріал;       

         формувати в учнів інтерес до культурних надбань      

         українського народу;

          виховувати шанобливе ставлення до пам’яток минулого.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник, стінна карта, атлас, зображення історичних          пам’яток.

                                    Структура та хід уроку.

І.Організація класу.

ІІ.Актуалізація пізнавальної діяльності учнів.

-Фронтальна бесіда:

1)Які особливості суспільно-політичного становища українських  земель у першій половині XVII ст. повинні були впливати на розвиток культури?

2)  Як розвивалася освіта на українських землях у XVI ст.?

3)  Якими були найзначніші досягнення українського книговидання XVI ст.?

ІІІ.Вивчення нового матеріалу.

                                                  План

1.Освіта.

2.Друкарство.Література.

3.Музика.Театр.

4.Архітектура.Живопис.

1.А). Розповідь вчителя.

Б)робота з підручником Швидька, с.103-104.

-Виписати фактори, що впливали на розвиток української культури у І п. ХVІІ століття.

І-В  позитивні фактори;

ІІ-В негативні фактори.

В)Робота з документом, с.99(Власов).

Г)Робота з роздатковим матеріалом,завдання 1-3.(додаток №1).

Д)Робота з підручником Власова, с. 99.

-Зачитати, які предмети вивчали у Києво-Могилянському колегіумі?

2.А)Робота з підручником (Власов),с.99-100

-Виписати автора, назву твору і рік його видання.

3-4.Робота в групах. Метод «Ажурна пилка»,(додаток №2).

І група. Театр,с.100-101(Власов).

Завдання:

-Поясніть терміни: шкільна драма, інтермедія, вертеп.

-Складіть простий план до даного пункту.

-Чому вертеп користувався популярністю серед населення?

ІІ група. Музика, с.107-108.

-Випишіть основні музичні жанри І п. ХVІІ століття.

-Розгляньте ілюстрацію, с.108 і запишіть назви музичних інструментів даної доби.

-Чому бандуристи, кобзарі, лірники користувалися надзвичайною повагою

ІІІ група. Архітектура, с.102-105.

Заповніть таблицю:

Архітектор

Назва  пам’ятки

Дата  створення

Місцезнаходження

  

ІV група.Живопис,с.105-107.

-Заповніть таблицю:

              Автор

Назва твору

   

Проводиться обговорення виконаних завдань.

ІV.Оцінки.

V.Закріплення.

А)Бесіда:

-Яку тему ми вивчали?

-Хто такий Петро Могила?

-Які архітектурні пам’ятки ви знаєте?

-Вертеп- це?

Б)Хронологічна задача:

-Скільки років минуло від дня заснування Києво-Могилянського колегіуму?

(2012-1632=380).

VІ.Домашнє завдання. §13,14.Завдання1-4,6.

Додатки:

Додаток №1.

Києво-Могилянська академія.

Джерело: «Історія української культури».

«Час навчання в Могилянському колегіумі тривав сім, а то й вісіх літ. Окремі класи звалися: інфіма, граматика, синтаксима, поетика, риторика, по чім ішли два або три роки філософії. Головними предметами навчання були латинська мова, грецька, церковнослов'янська, польська. З інших предметів учили поетики, красномовності (риторики), науки ведення схоластичної дискусії, або діалектики та філософії. Навчання діалектики мало на меті виробити вправних оборонців православної віри; навчання риторики мало підготовити добрих проповідників, що могли б своїм хистом дорівнювати єзуїтам.

Могилянський колегіум, що в 1701 р. став академією, розсівав проміння науки й освіти широко по українських землях і далеко поза їх межами: в Сербії, Волощині й Московщині. Перед смертю записав Могила на школи великий маєток. У заповіті полишив ось які знаменні слова: «Ще заки став я архімандритом Печерського монастиря, бачачи, що занепад віри й побожності серед народу походить від повної нестачі в нас освіти та школи, дав я обіт Богові весь мій маєток обертати почасти на відбудову зруйнованих божих храмів, від яких полишилися нужденні руїни, почасти на заснування шкіл і закріплення прав і вольностей українського народу».

ЗАПИТАННЯ ТА ЗАВДАННЯ

1.Які дисципліни вивчали в Могилянському колегіумі?

2.З якою метою Петро Могила створив колегіум?

3.Визначте внесок Києво-Могилянської академії в розвиток культури.

 

Додаток №2.

Метод «Ажурна пилка».

            На попередньому уроці клас об'єднався в чотири групи, які отримали завдання: підготувати вдома за підручником та додатковою літературою питання про стан української культури у І половині XVII ст.:

1-а група — театр;2-а група музика; 3-я група — архітектура; 4-а група — живопис. Це так звані «домашні групи». Кожен учень із «домашньої» групи отримує фігурку певного кольору (наприклад, червоного, жовтого, зеленого, синього). Можна взяти й інші кольори, але їх обов'язково повинно бути чотири.

            Спочатку учні працюють кілька хвилин у «домашніх групах», обговорюють своє домашнє завдання й підготовлені матеріали, діляться своїми знаннями. Згодом формуються нові групи за кольором: 1 група — учні з фігурками червоного кольору, 2 група — жовтого, 3 група — зеленого, 4 група — синього. Таким чином, у кожній групі будуть присутні «спеціалісти» з музики, театру, архітектури, живопису. Їхнє завдання — розкрити іншим учням своєї групи те питання, яке вони готували вдома. Для цього виду роботи учням надається 10 хв., після чого вони повертаються в «домашні групи» і демонструють результати своєї діяльності, систематизують отриману інформацію.

              Групи мають обов'язково використати візуальні джерела інформації — зображення пам'яток українського мистецтва (як роздавальний матеріал на картках).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

4303. Разработка простейшей программы на языке С++ 140 KB
  Разработка простейшей программы на языке С++ Цель работы: получение начальных знаний и практических навыков по разработке программ на языке С++. Задачи работы: ознакомиться с понятием системы программирования и возможностями различных ин...
4304. Программная реализация алгоритмов линейной структуры 224.5 KB
  Программная реализация алгоритмов линейной структуры Цель работы: изучение основных средств языка программирования С++, необходимых для кодирования алгоритма линейной структуры, реализующего вычисления по математическим формулам. Задачи ...
4305. Программная реализация разветвляющихся алгоритмов 311.5 KB
  Программная реализация разветвляющихсяалгоритмов Цель работы: изучение основных средств языка программирования С++, необходимых для кодирования алгоритма с разветвляющейся структурой. Задачи работы: изучить написание ло...
4306. Сочетание циклов и разветвлений 140.5 KB
  Сочетание циклов и разветвлений Цель работы: изучение основных средств языка программирования С++, необходимых для кодирования алгоритма циклической структуры. Задачи работы: освоить использование операторов цикла while, do-while...
4307. Одномерные массивы в программировании 58 KB
  Одномерные массивы Массивы очень широко используются в программах. Массив позволяет программисту хранить в одном месте несколько элементов данных. Массив представляет собой совокупность значений одного и того же типа. Каждый элемент массива определя...
4308. Двумерные массивы 63.5 KB
  Двумерные массивы Язык С позволяет использовать массивы любой размерности, но наиболее часто встречаются двумерные массивы. Двумерным называется массив, элементы которого являются сами массивами. Двумерный массив можно представить как таблицу, имеющ...
4309. Переменная, хранящая адрес некоторого данного. Указатели 121 KB
  Указатель – это переменная, хранящая адрес некоторого данного (объекта). Память компьютера делится на 8 -битовые байты. Каждый байт пронумерован, нумерация байт начинается с нуля. Номер байта называют адресом об адресе говорят, что он...
4310. Функции на языке Си 84 KB
  Функции Программы на языке Си обычно состоят из большого числа отдельных функций (подпрограмм). Как правило, эти функции имеют небольшие размеры и могут находиться как в одном, так и в нескольких файлах. Все функции являются глобальными. В языке зап...
4311. Строки в языке Си 63 KB
  Строки В языке С отсутствует строковый тип, работа со строками организована путем использования одномерных массив типа char. Строка в С – это массив символов, заканчивающийся нулевым байтом. Каждый символ строки размещается в отдельном ба...