53897

Культура України у І половині ХVІІ століття

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Робота в групах. І група. Чому вертеп користувався популярністю серед населення ІІ група. Чому бандуристи кобзарі лірники користувалися надзвичайною повагою ІІІ група.

Украинкский

2014-03-04

44.5 KB

0 чел.

Тема. Культура України у І половині ХVІІ століття.

Мета: ознайомити учнів з основними пам’ятками культури тієї

         доби;  розвивати вміння узагальнювати матеріал;       

         формувати в учнів інтерес до культурних надбань      

         українського народу;

          виховувати шанобливе ставлення до пам’яток минулого.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: підручник, стінна карта, атлас, зображення історичних          пам’яток.

                                    Структура та хід уроку.

І.Організація класу.

ІІ.Актуалізація пізнавальної діяльності учнів.

-Фронтальна бесіда:

1)Які особливості суспільно-політичного становища українських  земель у першій половині XVII ст. повинні були впливати на розвиток культури?

2)  Як розвивалася освіта на українських землях у XVI ст.?

3)  Якими були найзначніші досягнення українського книговидання XVI ст.?

ІІІ.Вивчення нового матеріалу.

                                                  План

1.Освіта.

2.Друкарство.Література.

3.Музика.Театр.

4.Архітектура.Живопис.

1.А). Розповідь вчителя.

Б)робота з підручником Швидька, с.103-104.

-Виписати фактори, що впливали на розвиток української культури у І п. ХVІІ століття.

І-В  позитивні фактори;

ІІ-В негативні фактори.

В)Робота з документом, с.99(Власов).

Г)Робота з роздатковим матеріалом,завдання 1-3.(додаток №1).

Д)Робота з підручником Власова, с. 99.

-Зачитати, які предмети вивчали у Києво-Могилянському колегіумі?

2.А)Робота з підручником (Власов),с.99-100

-Виписати автора, назву твору і рік його видання.

3-4.Робота в групах. Метод «Ажурна пилка»,(додаток №2).

І група. Театр,с.100-101(Власов).

Завдання:

-Поясніть терміни: шкільна драма, інтермедія, вертеп.

-Складіть простий план до даного пункту.

-Чому вертеп користувався популярністю серед населення?

ІІ група. Музика, с.107-108.

-Випишіть основні музичні жанри І п. ХVІІ століття.

-Розгляньте ілюстрацію, с.108 і запишіть назви музичних інструментів даної доби.

-Чому бандуристи, кобзарі, лірники користувалися надзвичайною повагою

ІІІ група. Архітектура, с.102-105.

Заповніть таблицю:

Архітектор

Назва  пам’ятки

Дата  створення

Місцезнаходження

  

ІV група.Живопис,с.105-107.

-Заповніть таблицю:

              Автор

Назва твору

   

Проводиться обговорення виконаних завдань.

ІV.Оцінки.

V.Закріплення.

А)Бесіда:

-Яку тему ми вивчали?

-Хто такий Петро Могила?

-Які архітектурні пам’ятки ви знаєте?

-Вертеп- це?

Б)Хронологічна задача:

-Скільки років минуло від дня заснування Києво-Могилянського колегіуму?

(2012-1632=380).

VІ.Домашнє завдання. §13,14.Завдання1-4,6.

Додатки:

Додаток №1.

Києво-Могилянська академія.

Джерело: «Історія української культури».

«Час навчання в Могилянському колегіумі тривав сім, а то й вісіх літ. Окремі класи звалися: інфіма, граматика, синтаксима, поетика, риторика, по чім ішли два або три роки філософії. Головними предметами навчання були латинська мова, грецька, церковнослов'янська, польська. З інших предметів учили поетики, красномовності (риторики), науки ведення схоластичної дискусії, або діалектики та філософії. Навчання діалектики мало на меті виробити вправних оборонців православної віри; навчання риторики мало підготовити добрих проповідників, що могли б своїм хистом дорівнювати єзуїтам.

Могилянський колегіум, що в 1701 р. став академією, розсівав проміння науки й освіти широко по українських землях і далеко поза їх межами: в Сербії, Волощині й Московщині. Перед смертю записав Могила на школи великий маєток. У заповіті полишив ось які знаменні слова: «Ще заки став я архімандритом Печерського монастиря, бачачи, що занепад віри й побожності серед народу походить від повної нестачі в нас освіти та школи, дав я обіт Богові весь мій маєток обертати почасти на відбудову зруйнованих божих храмів, від яких полишилися нужденні руїни, почасти на заснування шкіл і закріплення прав і вольностей українського народу».

ЗАПИТАННЯ ТА ЗАВДАННЯ

1.Які дисципліни вивчали в Могилянському колегіумі?

2.З якою метою Петро Могила створив колегіум?

3.Визначте внесок Києво-Могилянської академії в розвиток культури.

 

Додаток №2.

Метод «Ажурна пилка».

            На попередньому уроці клас об'єднався в чотири групи, які отримали завдання: підготувати вдома за підручником та додатковою літературою питання про стан української культури у І половині XVII ст.:

1-а група — театр;2-а група музика; 3-я група — архітектура; 4-а група — живопис. Це так звані «домашні групи». Кожен учень із «домашньої» групи отримує фігурку певного кольору (наприклад, червоного, жовтого, зеленого, синього). Можна взяти й інші кольори, але їх обов'язково повинно бути чотири.

            Спочатку учні працюють кілька хвилин у «домашніх групах», обговорюють своє домашнє завдання й підготовлені матеріали, діляться своїми знаннями. Згодом формуються нові групи за кольором: 1 група — учні з фігурками червоного кольору, 2 група — жовтого, 3 група — зеленого, 4 група — синього. Таким чином, у кожній групі будуть присутні «спеціалісти» з музики, театру, архітектури, живопису. Їхнє завдання — розкрити іншим учням своєї групи те питання, яке вони готували вдома. Для цього виду роботи учням надається 10 хв., після чого вони повертаються в «домашні групи» і демонструють результати своєї діяльності, систематизують отриману інформацію.

              Групи мають обов'язково використати візуальні джерела інформації — зображення пам'яток українського мистецтва (як роздавальний матеріал на картках).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

36535. Наставничество в органах внутренних дел 172 KB
  Наставничество в органах внутренних дел представляет собой важную форму повышения профессионального мастерства, трудового и нравственного воспитания лиц рядового и начальствующего состава.
36536. Жизненный цикл программного обеспечения. Понятия спецификации 26.5 KB
  Совукупность требований: пределенные требования спецификаций. Специфика́ция инженерный термин обозначающий набор требований и параметров которым удовлетворяет некоторая сущность. Совокупность требований рограмма.
36537. Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы описания. Структурированный алгоритм 27 KB
  Свойства алгоритма. Структурированный алгоритм. Алгоритмэто конечный набор правил последовательное применение которых позволяет преобразовать исходные данные в результат.
36538. Характеристика языка Паскаль.Структура языка, алгоритм 33.5 KB
  Структура языка алгоритм. Существует ряд объективных причин обусловивших выдающийся успех языка Pscl. IIНесмотря на относительную простоту языка он оказался пригоден для весьма широкого спектра приложений в том числе для разработки очень больших и сложных программ например операционных систем.
36539. Структура языка Паскаль. Константы, переменные, стандартные функции 33 KB
  Константы переменные стандартные функции Любая программа на Турбо Паскале имеет одну и ту же общую структуру: [progrm имя программы ;] [ раздел описаний ] begin раздел операторов end. Эта структура состоит из заголовка программы необязательного раздела описаний который может в особых случаях отсутствовать и раздела операторов содержащего хотя бы один оператор. Имя программы идентификатор выбираемый программистом. В разделе описаний должны быть описаны все нестандартные имена используемые далее в разделе операторов этой программы.
36540. Арифметические выражения в Паскаль 26 KB
  Целые числа типа integer это числа диапазона 32768 . Константы типа integer обычные целые числа возможно со знаком. В этих числах недопустимы точка или запятая.
36541. Структура типов данных в Паскаль 25 KB
  Концепция типа для данных В языке Паскаль существует правило: тип явно задается в описании переменной или функции которое предшествует их использованию. Концепция типа языка Паскаль имеет следующие основные свойства: – любой тип данных определяет множество значений к которому принадлежит константа которые может принимать переменная или выражение или вырабатывать операция или функция; – тип значения задаваемого константой переменной или выражением можно определить по их виду или описанию; – каждая операция или функция требует аргументов...
36542. Операторы ввода и вывода данных. Ввод и вывод для файлов 24 KB
  Синтаксическая структура этих операторов: red список переменных ; redln список переменных ; список переменных ::= переменная { переменная } Смысл этих операторов заключается в том что вводимые с клавиатуры значения становятся значениями соответствующих переменных из списка т. При этом список переменных просматривается слева направо до его исчерпания. Синтаксическая структура этих операторов: write список выражений вывода ; writeln список выражений вывода ; список выражений вывода ::= выражение { выражение } В операторах вывода...
36543. Оператор присваивания, совместимость и преобразование типов данных 29 KB
  Совместимость левой и правой частей присваивания по типу означает либо равенство типов либо случаи когда тип выражения правой части автоматически преобразуется к типу левой части. Эти случаи автоматического преобразования типов для известных нам стандартных типов исчерпываются следующими:  Тип переменной левой части rel а тип выражения правой части integer т. Для согласования типа выражения с типом переменной левой части присваивания иногда могут потребоваться явные преобразования типов которые можно выполнить с помощью стандартных...